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GRUPO: 7 D
CONCLUSIÓN. ................................................................................................................... 17
Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las partes
fundamentales que componen el desarrollo de la metodología del protocolo de una
investigación científica, cual es la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, así
mismo del análisis de los resultados obtenidos.
Así mismo ver y analizar que otras propuestas se tienen de los parámetros de la
investigación, de forma tal que el residente pueda inferir la interrelación que existe entre el
documento básico donde se consigna todo lo concerniente a la futura investigación científica
con el informe final que toma en cuenta cada una de las partes fundamentales del estudio.
o Método de inducción-deducción
o Método inductivo
Del latín inductio, de in: en, y de ducere: conducir. Acción de inducir. Modo de razonar que
consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión general
La característica de este método es que utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que
parten de hechos particulares, aceptados como válidos para llegar a conclusiones cuya
aplicación es de carácter general. El método se inicia con la observación individual de los
hechos, se analiza la conducta y características del fenómeno, se hacen comparaciones,
experimentos, etc., y se llega a conclusiones universales para postularlas como leyes,
principios o fundamentos.
Deducción
Es el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en particular. Este
método se utiliza para inferir de lo general a lo específico, de lo universal a lo individual.
Deducir
o Método de análisis-síntesis
Es un método que consiste en la separación de las partes de un todo para estudiarlas en forma
individual (Análisis), y la reunión racional de elementos dispersos para estudiarlos en su
totalidad. (Síntesis).
Análisis
Proceso cognoscitivo por medio del cual una realidad es descompuesta en partes para su
mejor comprensión. Separación de un todo en sus partes constitutivas con el propósito de
estudiar éstas por separado, así como las relaciones que las unen.
Síntesis
Del griego síntesis: método que procede de lo simple a lo compuesto, de las partes al todo,
de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias.
o Método objetivo-sujetivo
Es un procedimiento de investigación que se basa en lo real o palpable para lo objetivo y en
lo supuesto e intangible para lo subjetivo.
Objetivo
Se dice de lo que realmente existe, lo que es parte del objeto real. Cualquier cosa que se
ofrece a la vista y afecta los sentidos. Proviene de objeto.
Objetividad
Creer en la existencia de una realidad física (que se puede ver y afecta los sentidos). Es la
atribución de analizar sólo lo tangible, lo real, lo general, lo que realmente existe.
Es el método de investigación que sólo observa los hechos y fenómenos reales, tangibles,
naturales y palpables; con la aplicación de este método se rechaza todo aquello que es de
carácter subjetivo.
o Método subjetivista
Subjetivo
Del latín subjetus, colocado debajo. Relativo al sujeto pensante, por oposición a objetivo.
Sistema que no admite ninguna realidad ajena a la de un sujeto pensante.
Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la información se deben
tener en cuenta los siguientes aspectos:
Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas, cuestionarios
o similares, se debe especificar cuál es el instrumento o guía que se va a emplear para obtener
la información a partir de la revisión de documentos, análisis de datos secundarios, esto
garantizará que la información se va a obtener de una manera sistemática. Es importante que
el investigador, deba definir los objetivos que persigue, determinar su unidad de observación,
las condiciones en que la asumirá y las conductas que deberán registrase.
Para que la observación pueda ser considerada como científica debe reunir los siguientes
requisitos:
La encuesta es un método y/o técnica que consiste en obtener información acerca de una
parte de la población o muestra, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes
o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método y/o técnica,
mediante el uso del cuestionario o de la entrevista.
La entrevista es una de las técnicas más utilizadas en la investigación. Se puede definir como
una comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin
de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto.
Mediante ésta, una persona (entrevistador) solicita información a otra ( entrevistado ), es un
instrumento más valioso para obtener información, aunque aparentemente no necesita estar
muy preparada, la entrevista se puede decir que es el “arte de escuchar y captar información”
y se estima que es una técnica más eficaz que el cuestionario, porque permite obtener
información más completa y a través de ella ,el investigador puede explicar el propósito del
estudio y especificar claramente la información que necesita, por lo tanto es necesario
determinar el método de recolección de datos para que la investigación sea objetiva, es decir,
elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar
únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis, de ahí que debe emplear todos los
métodos y/o técnicas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los
procedimientos adecuados.
2.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS.
El análisis de resultados consistirá en explicar los resultados obtenidos y comparar estos con
datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de los resultados desde la
perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de otros investigadores y el propio. El
análisis de resultados es sencillamente entrelazar los datos y resultados que se encontraron
en la investigación con los datos o información de la base teórica y los antecedentes.
El análisis de resultados es lo más difícil de redactar, aunque los resultados obtenidos sean
válidos y muy interesantes, si el análisis de resultados está redactado de manera deficiente,
esto afectará seriamente el trabajo. Usualmente cuando se llega a esta parte del trabajo, el
investigador suele estar un poco cansado por eso es importante tomar esta parte del trabajo
con tranquilidad. El análisis de resultados es sencillamente entrelazar los datos y resultados
que se encontraron en la investigación con los datos o información de la base teórica y los
antecedentes.
Por otra parte, al consultar libros sobre Metodología de la Investigación, pocos de ellos se
clarifican a nivel de los proyectos de investigación. Sin embargo, según mi experiencia
conviene precisar la forma como se llevará a cabo el análisis o procesamiento e interpretación
de los datos, recomiendo hacer un pequeño diseño esquemático, teniendo en cuenta para ello
las respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál será la forma de análisis de los datos de acuerdo con el método seleccionado?
En este sentido, la respuesta a estas preguntas presuponen explicar y describir la forma como
serán procesados los datos, describiendo en la argumentación el énfasis por un análisis
cuantitativo o análisis cualitativo de éstos y detallando el nivel de medición al que se pretende
llegar a acceder siguiendo las escalas nominales, ordinales, de intervalo y de razón.
Así, el análisis de resultados consistirá en explicar los resultados obtenidos y comparar estos
con datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de los resultados desde
la perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de otros investigadores y el propio.
Cabe señalar que el análisis de resultados se propone interpretar y analizar los resultados de
la investigación de donde saldrán los elementos para plantear las conclusiones, teniendo
cuidado de no caer en repeticiones de los resultados. Es una relación entre hechos y
explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho. Este espacio en el trabajo está destinado
de un cierto modo a respaldar la hipótesis general o de discutirla, y explicar y comparar los
resultados obtenidos con la teoría para así hallar las conclusiones. Por supuesto, antes de
discutirlos ya se ha hecho la descripción y por lo tanto se pueden ir mencionando un poco
esos resultados a medida que se van discutiendo, pero no repetirlos en detalle.
Por lo tanto, cuando se repiten los resultados en lugar de compararlos y discutirlos genera
débiles comparaciones, así como la ausencia de lógica en el análisis de resultados empíricos
o se hace excesivamente teórica.
En este mismo orden de ideas, los resultados deben compararse con estudios que sean
objetivamente comparables, con estudios que compartan la hipótesis, o que la contradicen.
Pues sobre ellos es que se construye el análisis… ¿se parecen los resultados? ¿Por qué se
considera que difieren los resultados? Vale la pena comparar los resultados con estudios que
apoyan y comparten ideas importantes del trabajo que se están realizando.
Todas estas comparaciones y análisis deben señalar la fuente citando los autores empleando
las Normas de la Asociación Americana de Psicólogos o Normas APA. Lo ideal es hacer una
discusión puntual, no prolongar innecesaria del análisis de resultados de manera redundante,
esto distrae al lector y perturba lo importante del análisis de resultados. El hecho de que sea
larga y exuberante no implica que sea una buena discusión.
De allí que el análisis de resultados sea apropiado para hacer cuestionamientos sobre el tema
estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras investigaciones. No tiene
necesidad de ser muy larga pero si lo suficientemente claro ya que estas líneas orientaran a
futuros investigadores del mismo campo. De este modo es conveniente seguir una línea
organizada para el abordaje del análisis de resultados:
2. Señalar las faltas de correlación y delimitar los aspectos no resueltos. No ocultar o alterar
los datos que no cuadren.
3. Mostrar la relación que existe o que no existe entre los resultados con trabajos
anteriormente publicados.
Una propuesta de investigación debe ser breve pero precisa. Tenga en mente siempre que
Ud. está escribiendo su propuesta para un evaluador experto; procure no aburrirlo con
explicaciones generales, introducciones históricas o metodológicas. Como siempre, “vaya a
lo que va”; por lo general, entre 8 y 14 páginas son suficientes para argumentar a favor de su
investigación. Consulte adicionalmente las Guías 30a y 30b para los aspectos formales.
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/133491/METODOLOGIA_DE_INVEST
IGACION.pdf
https://asesoriatesis1960.blogspot.com/2010/12/analisis-de-los-resultados.html
http://www.urosario.edu.co/urosario_files/94/94ea1ea8-a218-4702-aea7-bf6c4277fe45.pdf