ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD

UNTUK MAPEL PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA (PENGETAHUAN)

Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian
Kesesuaian
Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Analisis Tingkat Dimensi
Jenis Kognitif dan
(KI) Dasar (KD) KI Kognitif
Dimensi Dimensi bentuk
dengan
Kognitif Pengetahuan Pengetahuan
bentuk
KD Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. Memahami, 3.8Menerapkan Sesuai Memahami Konseptual Sesuai LOT’s
menerapkan, rangkaian dengan (C2)
menganalisis KI kelas
digital (C3)
pengetahuan XII
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan
rasa
ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya,
dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena
dan kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah

Tugas 1 – Analisis SKL, KI, KD

AGUS PRIYANTO, ST (SMK BP DUKUHWARU)
 ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD
UNTUK MAPEL PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA (KETERAMPILAN)

Analisis KD Rekomendasi KD
Kesetaraan
Kompetensi Analisis Taksonomi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Bentuk Tingkat KD-dari Taksonomi
Dasar (KD) KI
Taksonomi Taksonomi KI-3 KD Mata
dengan KD Pelajaran
dari KI-4
1 2 3 4 5 6 7
4. 4.1 Menguji Sesuai Keterampilan MenyajikanTidak Keterampilan
Mengolah,menalar,da rangkaian dengan Abstrak Selaras Abstrak sudah
n menyaji dalam ranah digital (P3) KI-4 (P1/Dyers) antara sesuai kelas
konkretdan ranah kelas pengetahuan XII tetapi
XII dan sebaiknya
abstrak terkait dengan
keterampilan masuk tingkat
pengembangan dari taksonomi
yang dipelajarinyadi menanya,
sekolah secara sumber
mandiri,dan mampu taksonomi
menggunakan Dyers
metodasesuai kaidah
keilmuan

Tugas 1 – Analisis SKL, KI, KD

AGUS PRIYANTO, ST (SMK BP DUKUHWARU)