1) “Desarrollo histórico y formación profesional universitaria de la Psicología Jurídica en la

República Argentina” (Varela, Sarmiento, Puhl, Izcurdia)

Inicios de la psicología jurídica en la Arg su inicio está ligado a los desarrollos de la

Criminología. En 1907, José Ingenieros introduce el método psicoanalítico para el estudio de las
personalidades delincuentes. Así se produce el entrecruzamiento de la ciencia psicológica con la
ciencia jurídica en Arg y comienza a producirse una estrecha relación entre las profesiones clínicas
y el derecho. Se comenzaba a observar el fenómeno de la delincuencia desde la óptica
psicopatológica. Esta experiencia fue un fracaso porque, en este momento, el estudio
criminológico estaba impregnado de criterios positivistas y el método psicoanalítico estaba muy
lejano de esa escuela.
Las escuelas antropométricas inglesa y antropológica italiana ejercieron influencia, siendo
tomadas por los médicos de la época (Piñeiro, Ramos Mejía, etc.).
A partir de 1959, con los primeros psicólogos graduados, comenzó la inserción de los
profesionales psicólogos en el ámbito psicológico jurídico.
Formación profesional universitaria la primera cátedra, llamada “Psicología
criminológica”, fue creada en 1957 en la Univ. Nac. De San Luis (su contenido eran aportes
psicológicos al estudio de las personalidades delincuentes y técnicas proyectivas como un método
científicamente valido para aportar probanza en los estudios que solicitaban los jueces a los psi.) A
partir de aquí, la práctica se limita a aportes a los magistrados.
En 1967 puesta en vigencia de la Ley 17.132 (de facto) conocida como la Ley de los
profesionales del arte de curar y profesiones auxiliares afines: la psicología ocupaba un lugar en
esas ultimas, viéndose limitado su accionar a la aplicación de test psicológicos para diagnósticos
(art 9°), prohibiendo la aplicación de cualquier método terapéutico, especialmente el psicoanálisis,
(art 91°) el cual quedaba reservado para los médicos.
A partir de los ´70, si bien ya existían en los ámbitos de tribunales (cárceles y
establecimientos de menores) psicólogos trabajando en temas inherentes a la especialidad, estos
no lo hacían a partir de una formación sistematizada, sino formados en la clínica, intentaban
explicar los fenómenos jurídicos desde la óptica psicológica.
A principios de las ´80, Llerena Amadeo (ministro de educación de facto) promovió el
desguace de la carrera de psicología, anulándola como carrera mayor y entregando una parte de
la misma a cada una de las otras carreras, con el objetivo de vaciar a la carrera de su práctica e
impedirle sus aportes en el terreno de la psicopatología.
1985 resolución sobre incumbencias: enunciaba los ámbitos en los cuales el psicólogo
podía realizar sus prácticas, entre ellas el jurídico. Esto sentó el primer paso para implementar la
especialidad y luego la Ley Nacional del Ejercicio Profesional de la Psicología (sancionada en
1987), en ella también se mencionaba la práctica en el ámbito jurídico. Además las Leyes
Provinciales permitían a los Colegios Profesionales emitir certificados de especialistas. Todo esto
alentó a que en las facultades de psicología se incorporara la formación específica en el ámbito
jurídico y forense (se la incluyó entre 1985 y 1992). A partir de este momento comienza a incluirse
en la formación específica la tarea psicológica en otros fueros además del penal, de tal forma que
en el fuero civil el profesional psicólogo comenzó a ser convocado para peritar en casos de
adopción, tenencia de hijos, insanias, entre otras, y en el fuero laboral, en la “determinación del
daño psíquico”. Además, se continúo ampliando su campo, pasando a ser consultados en caso de
violencia familiar, maltrato de menores y de ancianos, prostitución y comercio infantil.
En la UBA comenzó en 1987 como “psicología forense” (cátedra Castex). En 1998 se
habilito la segunda cátedra (Varela). La enseñanza estaba basada en 3 pilares: conocimientos
teóricos prácticos (a esta materia básica obligatoria, se sumaron otras de pregrado, optativas),
prestación de servicios (por ej. el Gabinete pericial) e investigación
Se destaca el cambio de nombre de la materia “Psicología forense” por “Psicología
jurídica”. La psi Jurídica es más abarcativa que la psi forense, ya que en ésta última, está limitada
su práctica al ámbito de los Foros o Fueros, mientras que la de “Jurídica”, es contemplativa de la
otra y además, se extiende para incorporar la práctica psicológica que se desarrolla en
Instituciones del quehacer psicológico-jurídico (Unidades carcelarias, Institutos de menores, etc.).
Entonces, decir “Psicología Forense” es acotar el campo de actuación del psicólogo que trabaja en
esta especialidad, ya que la palabra “forense” hace referencia a un cargo que implica trabajar en
relación de dependencia de la Justicia, ser un empleado de ella. En cambio, la denominación
“Psicología jurídica” nombra la actividad que, como psicólogos, llevamos a cabo en ámbitos que
no son jurídicos, pero que están atravesados por el discurso.
La práctica profesional en esta especialidad, demanda de conocimientos específicos del
discurso jurídico que lo habilita a actuar en los diferentes ámbitos de inserción laboral.
El sujeto inserto en la sociedad es atravesado por el discurso jurídico, y el psicólogo en su
tarea profesional ocupa un rol a partir del cual debe dar respuesta a problemáticas psicosociales.
Es así como el trabajo del psicólogo jurídico, en el abordaje de estas problemáticas, se desarrolla
en diferentes ámbitos:

1) En el ÁMBITO TRIBUNALICIO Nuestra practica en los distintos fueros, surge a partir del
desempeño de la función de testistas de acuerdo a la ley 17.132 (psi como auxiliar de la
medicina y solo podía aplicar su saber en el diagnostico de trastornos mentales y la aplicación
de test –acá la evaluación era firmada por un médico para ser validada-) Con la Ley del Ejercicio
Profesional, quedo regulada nuestra practica, en lo atinente a la realización de peritajes (art 2)
y esto permitió que el psi pudiera actuar como perito en los diferentes fueros y pudiera firmar
los informes que realizaba. De esta manera se jerarquizo el saber psicológico a los fines de
impartir justicia.

La Justicia Nacional se organiza de la siguiente manera:

FUEROS DE CAPITAL FEDERAL:

a. Justicia Nacional de Apelaciones del Trabajo
b. Justicia Nacional de Apelaciones en lo Civil
c. Justicia Nacional de Apelaciones en lo Comercial
d. Justicia Nacional de Apelaciones en lo Criminal y correccional
e. Justicia Nacional de Casación Penal
f. Justicia Nacional de la Seguridad Social
g. Justicia Nacional en lo Civil y Comercial Federal
h. Justicia Nacional en lo Contencioso administrativo Federal
i. Justicia Nacional en lo Criminal y correccional federal
j. Justicia Nacional en lo penal económico

En la JUSTICIA CIVIL el perito interviene en los juicios sobre: Daños y perjuicios, Insania,
Inhabilitación, Protección de personas, Divorcios, Régimen de visitas, Tenencia de hijos, Violencia
familiar, Adopción, Nulidad de matrimonio, Testamento, etc.

En la JUSTICIA LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL Litigios referidos a las relaciones entre

empleados y empleadores y causas previsionales. Acá los reclamos están basados en patologías
que el empleado sufre, las que se consideran consecuencias del trabajo realizado o el haber sido
despedido del mismo o consecuencias que devienen a partir de cuestiones previsionales; por lo
cual se solicita una compensación económica.

La JUSTICIA PENAL interviene ante la comisión de un delito. Acá el perito podrá ser llamado
para realizar la evaluación del autor, de la víctima y las circunstancias en que dicho hecho
aconteció. El informe que realice el perito será una prueba más dentro del proceso. Este elemento
tiene como finalidad asesorar al magistrado a los efectos de dictaminar la veracidad de los dichos
de los sujetos involucrados en el hecho, como también del estado mental de los mismos.
 En caso de personas IMPUTABLES: pueden existir atenuantes como la emoción violenta, o
agravantes, para lo cual se evaluaran los mecanismos conductuales predominantes y el tipo
de vinculo que el sujeto entabla de acuerdo a su base de personalidad.
 En casos en que se deba evaluar la posible existencia de causales de INIMPUTABILIDAD (art
34 inc 1°) se reunirán los elementos necesarios, para inferir si pudo comprender la
criminalidad del acto y dirigir las acciones conforme a esa comprensión o no.
 También pueden solicitar a los peritos sobre el concepto jurídico de PELIGROSIDAD
(probabilidad de que un individuo pueda cometer o vuelva a cometer un delito)
 Además, intervendremos en casos de: delitos sexuales (evaluación de víctimas y victimarios).
En el caso de que la victima sea menor de edad, a partir de la ley 25.852, solo podrán tomar
entrevistas los psi especializados en niños y/o adolescentes.
 Dependen de la justicia penal, las causas en que los involucrados sean menores de 18 años
que han transgredido la ley penal (estas se tramitan en los TRIBUNALES ORALES DE
MENORES). El estado deberá tutelarlos cuando se encuentren en situación de abandono
material o moral y/o peligro moral o material

2) AMBITO PENITENCIARIO Inclusión del psi en dos áreas: criminológica y tratamiento. Acá hay
que tener en cuenta la Ley Penitenciaria Nacional (24.660), ya que en ella se establecen las
etapas del tratamiento penitenciario del reo. Esto hace referencia a la Progresividad del
Régimen Penitenciario que consta de: a) un periodo de observación, b) un periodo de
tratamiento y c) un periodo de prueba. Esta Progresividad es aplicable en los casos en que se
trata de condenados con sentencia firme, los que no tienen sentencia firme tienen la
posibilidad de optar por acogerse al régimen.
 Dentro del equipo criminológico tarea es: realización del diagnostico, sugerencia y
supervisión del tratamiento aplicado. El informe criminológico debe dar cuenta de: a) la
motivación de la conducta punible, b) perfil psicológico, c) tratamientos psiquiátricos o
psicológico aplicados y su resultado, d) resumen de la historia criminológica y e) pronóstico
sobre las posibilidades de reinserción social.
 En el área de tratamiento psicológico el problema que se presenta es que en general se
trabaja con sujetos que no poseen demanda de tratamiento ni conciencia de enfermedad, sino
que deben cumplir con un requisito que marca la ley. El psi deberá crear tal demanda para
poder lograr que más tarde surja en él algún interrogante sobre la conducta delictiva.

3) AMBITO DE LA SALUD MENTAL Si se trabaja en hospital general, pueden aparecer casos de:
violación, intentos de suicidios, violencia familiar, abuso sexual infantil. La función del psi sería
la de evaluar, diagnosticar, contener y brindar tratamiento, siempre sujeto a los requerimientos
que se le presentaran desde la justicia.
4) AMBITO POLICIAL  Se realiza la evaluación y seguimiento del personal de seguridad,
formación y capacitación del mismo, para intervenir conjuntamente en casos de toma de
rehenes y secuestros

5) AMBITO MINORIL acá se habla de niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social,

menores que han sido judicializados por causas penales. La función tutelar del Estado, será
ejercida a través de un juez: ante un menor en situación de riesgo, el estado en su rol tuitivo y
preventivo, debe brindar una protección que asegure su desarrollo físico, psíquico, educativo y
moral. La medida tutelar podrá ser institucional o no. En este ámbito, el psi tiene dos funciones
posibles: la diagnostica y la de tratamiento:
 El diagnostico: tiene como objetivos asesorar al juez sobre la personalidad del menor, sus
vínculos sociofamiliares, pronóstico y las estrategias a seguir para la adecuada atención del
mismo. Hay que dilucidar indicadores clínicos que den cuenta de patología y sus posibilidades
de abordaje terapéutico.
 En el tratamiento: acá su rol consistirá en acompañar al menor y a su familia, en la
elaboración de su conflictiva, favoreciendo un proceso tendiente a reconstruir y revitalizar los
vínculos familiares y a encontrar nuevos proyectos de vida.

6) PSEUDO AMBITO DE LA DROGADEPENDENCIA la problemática de la drogadependencia es

abarcada por la justicia desde la legislación civil y penal. Se habla de un pseudo ámbito, dado
que es el único que encuentra su nombre en la mención de la patología o síntoma, además de
tratarse de una problemática con la cual nos podemos encontrar en cualquiera de los ámbitos
de inserción profesional.

2) “Especificidades del Derecho Penal” (Varela, Sarmiento, Puhl, Izcurdia)

Imputabilidad:
Imputar: asignar, atribuir, poner en la cuenta o a cargo de alguien-> este concepto surge luego de
la Revolución Francesa, se refiere a la responsabilidad de las personas.
Hay dos corrientes distintas de pensamiento que hablan sobre este concepto:
 Clásica
 Positivista

Para la escuela clásica- Imputabilidad:

 relación de causalidad entre el autor y el delito
 supone libre albedrío de las personas y, como es libre, es responsable.
 quedan por fuera los alienados mentales.
 se atribuyen los actos y las consecuencias a quien voluntariamente, con libertad y
conocimiento, ejecuta la acción.

Para la escuela positivista- Imputabilidad:

 traslada la voluntariedad de un acto al determinismo de quien comete el delito y la
necesidad de defensa social y de prevención del delito por parte de la sociedad. Para esto
el sistema judicial utiliza la imputabilidad.
 Hay razones de tipo personal para delinquir, por lo tanto se debe penar por igual a las
personas sanas y a las personas con trastornos mentales.
La imputabilidad es la capacidad de reproche jurídico, esto quiere decir que pueda comprender la
criminalidad de la acción cometida. La persona a la que se le atribuye debe poseer una integridad
biopsicológica que permita que se lo pueda hacer responsable de una acción u omisión que
devenga en un delito.

Implica:
1. la capacidad para comprender la criminalidad del acto.
2. la capacidad para dirigir las acciones de acuerdo a esa comprensión.

En la evaluación, por lo tanto, se deberán tener en cuenta:

Para 1:
 Estado de las funciones que componen la conciencia.
 Capacidad intelectual (nivel, rendimiento, etc.)
 Modalidad en que establece vínculos
 Mecanismos defensivos
 Otras variables que surjan de dicha evaluación

Para 2:
 Control racional de los impulsos
 Compulsiones
 Tolerancia a la tensión y la frustración
 Nivel de tensión interna
 Estado emocional (si se haya dentro de los parámetros normales)

Se deberá considerar también la posibilidad de que el sujeto manifieste signos ante los cuales se
infiera:
 Simulación: producción voluntaria de síntomas psíquicos o físicos falsos o exagerados, con
el fin de evidenciar patología.
 Disimulación: el sujeto intenta dar la impresión de normalidad y observamos una
exacerbación del control ideacional, pseudo adaptación a la realidad.
 Sobresimulación: realiza el sujeto que padece trastornos mentales cuando prolonga los
síntomas de una patología ya superada.
Debemos tomar en cuenta si hay discrepancias entre lo exhibido por el paciente y lo concluido,
prestar atención al lenguaje gestual y verbal, congruencias e incongruencias del mismo, la
sintomatología general que se nos presenta, las técnicas proyectivas en su conjunto, todo esto nos
permitirá diagnosticar simulación, disimulación y sobresimulacion.

Trastornos Mentales Transitorios

En los mismos se deberá evaluar el grado de emoción, la aparición súbita, la duración temporaria y
la conmoción psíquica global. Tener en cuenta también el factor desencadenante en el actuar de la
persona predispuesta.
Características de los síntomas de Trastornos Mentales Transitorios
1. Que haya sido desencadenada por una causa inmediata y evidenciable.
2. De aparición brusca o al menos rápida
3. De duración breve
4. Que cure de forma rápida
 5. Que haya surgido sobre una base de personalidad del sujeto que lo predisponga a la
misma.
Dentro de estos estados se engloban la emoción violenta y el estado de inconciencia.

Emoción Violenta:
Este concepto es una FICCION JURIDICA, surge de la necesidad de contemplar casos en los que un
sujeto comete un delito en circunstancias en las que siente que él o su familia corren peligro. El
sujeto actúa con:
 Pérdida de capacidad de síntesis
 Tendencia al automatismo, sin llegar a suprimir la CONCIENCIA
 Falta de nitidez en la memoria, lagunas, hipomnesia irregular
 Tendencia a la conducta impulsiva.
PARA LA LEY: es un atenuante (Art. 81 inciso 1), se aplica sanción condenatoria con pena de 3 a 6
años o prisión de 1 a 3 años.

Emoción Patológica
Es equivalente al Trastorno Mental Transitorio Completo,
Produce:
 Inconciencia transitoria
 Perturbación grave de la voluntad, el juicio y la inteligencia
 Llega al estado de inconciencia, por lo tanto hay:
 Automatismo
 Descarga motriz
 Amnesia total del acto realizado
 Puede padecer o no depresión posterior
LEY: está en el art. 34 Inc. 1 del Código Penal, en los “estados de inconciencia” y es eximiente de la
pena.

Peligrosidad
Es la probabilidad de que un sujeto, por a sus condiciones psicofísicas, realice una conducta auto o
heteroagresiva. Si ya realizo esta conducta se llama “ESTADO PELIGROSO”, que es un estado
jurídico biológico que surge de la estructura psicofísica-social del individuo y que le confiere
probabilidad de infringir la ley.

Formas del estado peligroso

Formas clínicas:
1. Alienación mental
2. Personalidades patológicas ( no psicóticas)
3. Ebrios habituales
4. Toxicómanos habituales

Según su relación con el delito:

 Predelictual: Es la peligrosidad del sujeto que no habiendo cometido delitos por sus
características psico físicas y sociales tiene probabilidad de cometerlos.
 Posdelictual: Es la peligrosidad de quien ya cometió un delito y es probable que puede
volver a cometerlo dadas sus características psico-físicas y sociales.

Según las características del delito y del autor:

  Ausencia o presencia de causas agravantes como ser: alevosía, ensañamiento, vínculo,
premeditación, violencia.
 Si es primario, reincidente, o habitual
 Ausencia o existencia de antecedentes policiales o judiciales

Condiciones de mayor peligrosidad:

 Autor con antecedentes penales y judiciales
 Delito cometido en forma alevosa, premeditada, perversa.
 Personalidad anormal patológica
 Falta de signos de arrepentimiento por el hecho cometido.

Grupo de riesgo: aquellos grupos que son proclives a realizar conductas auto o heteroagresivas

Índices para considerar en la evaluación pericial de peligrosidad:

 Excitabilidad
 Hipersensibilidad
 Impulsividad
 Baja tolerancia a la frustración y a la angustia
 Nivel de tensión intensa
 Compulsión a la repetición de conducta agresiva
 Nivel de vulnerabilidad ligada a la baja autoestima
 Consumo de alcohol o sustancias toxicas en exceso y habitualidad en dicho consumo

Condiciones de menor peligrosidad;

 Ausencia de antecedentes penales y judiciales en el autor
 Delito cometido sin agravante y con atenuantes (emoción violenta, actuar en estado de
ebriedad no previsible)
 Auténticos signos de arrepentimiento.

El diagnostico de peligrosidad se realiza en base a ÍNDICES DE PELIGROSIDAD:

1) Índices Medico psicológico:
 Personalidad anormal no patológica
 Personalidad normal patológica

2) Índices Sociales
 Mundo circundante
 Estudio de la familia
 Nivel de escolaridad
 Antecedentes laborales
 Antecedentes delictuales

3) Índices Legales
 Antecedentes judiciales
 Antecedentes policiales
3) “Conceptualizaciones sobre Derecho Penal y la Teoría del Delito” (Varela, Sarmiento,
Puhl, Izcurdia)

DERECHO: sistema de normas coercibles que rigen la convivencia social. DONDE-> Sistema de
normas: conjunto más o menos ordenado y jerarquizado de reglas o normas de conductas que
establece cómo debemos actuar y qué acciones son consideradas punibles y requieren sanción.
Estas normas son coercibles porque son susceptibles de ser aplicadas mediante la fuerza pública
en caso de inobservancia. Es lo que las diferencia de otras normas que rigen la convivencia social
cuyo cumplimiento no es obligatorio.
Rigen la convivencia social, ya que en todas las sociedades existen normas que regulan las
relaciones de los seres humanos entre sí. Tienen un carácter preceptivo, es decir, que están
dirigidas a todos los sujetos integrantes de la sociedad.
Fin del Derecho: es el orden justo de la convivencia, es decir, tender a un orden social pero
protegiendo el bien individual.

TEORÍA DEL DELITO: Define al delito como una “conducta, típica, antijurídica y culpable”. Es una
teoría de imputación, ya que se ocupa de considerar cómo una acción que lesiona o pone en
riesgo un bien jurídico, debe ser imputada al sujeto que la realiza o que omite ejecutarla. Esta
teoría es una parte de la ciencia del Derecho Penal, que se encarga de estudiar el fenómeno social
que es la base de todo andamiaje, por lo que el delito, es el centro de todo sistema penal.

ELEMENTO TEORÍA CAUSALISTA TEORÍA FINALISTA

BASES Postulado filosófico donde en el Filosofía Aristotélica Tomista-> todo

universo todo es una sucesión de agente siempre obra a un fin-> así se
causa-efecto diferencia de la primera en tanto escapa
de lo material para centrarse en lo
subjetivo. Es la más utilizada y la más
moderna.

CONDUCTA Objetiva o material, porque se La conducta no se basa sólo en la relación

concibe como un movimiento
voluntario, tanto un hacer como no
hacer. Causa- efecto
causa-efecto, sino la finalidad que tuvo
ese sujeto para desplegar tal conducta. 2
aspectos: interno (el fin) y externo (la
puesta en marcha del cuerpo en pos de
alcanzar el fin) (y se dan así en el tiempo)

TIPICIDAD Simple: porque se considera objetiva Es el centro de la TEORÍA DEL DELITO. Es

ya que es la sola descripción hecha compleja: porque tiene un aspecto
por la ley objetivo (descripción por la ley y está
compuesto por todos los elementos que
justifiquen su existencia en el mundo
exterior-> acción, nexo causal y
resultado) y uno subjetivo (intencional o
no, dolo o culpa).

ANTIJURÍDICA Cuando la conducta va contra el IDEM

orden jurídico
 CULPABLE Se estudia la intención. Es una La culpabilidad está despojada de toda
relación psicológica entre la connotación que no sea el reproche o
conducta y el resultado, en que se “Atribuibilidad”
analizará si el injusto ha sido
cometido con dolo o culpa. Aquí
aparece la subjetividad (hasta ahora
era todo material)

PARA SER DELITO ES NECESARIO:

 CONDUCTA TÍPICA ANTIJURÍDICA (INJUSTO PENAL) + CULPABILIDAD
PARA NO SER DELITO:
 ASPECTOS NEGATIVOS

EL INJUSTO PENAL

CONDUCTA, ACCIÓN, ACTO, HECHO (ASPECTO POSITIVO):

 A nivel de la conducta: son acciones, no hay omisiones-> para el Derecho acto y acción son
sinónimos.
 En relación al “hecho”: es la suma de las conductas, más el nexo causal y el resultado. Los
hechos pueden ser humanos, si participa el hombre en cualquier forma que lo haga, o de
la naturaleza. Los hechos humanos pueden ser voluntarios o involuntarios y justamente
los hechos humanos voluntarios son las conductas. En derecho cuando se habla de
conducta, se hace referencia a la conducta exteriorizada. Se considera acción a todo
actuar del hombre siempre que sea dirigido desde la voluntad. Por lo tanto, sólo las
acciones humanas pueden ser consideradas en la responsabilidad penal (culpabilidad)
Se debe diferenciar la acción dirigida por la voluntad, de aquellos actos que son impulsivos. Lersch
entiende por voluntad. “…el proceso anímico humano por el cual se determina qué impulso
debe ser realizado y que, además, alcance de ese modo la meta fijada contra todas las
resistencias que se oponen a su realización…”. Desde la psicología la acción voluntaria consta de
cuatro fases:

1) concienciación y fijación de metas que quedan fijadas como directriz de las conductas; 2) La
voluntad requiere de que se cumpla la meta (se acumula energía que se hace cc e impulsa por el
cumplimiento); 3) organización de la ejecución (elección de los medios para alcanzar la meta; 4)
Censura o concienciación (se racionaliza el acto y así no se da la inmediatez entre el impulso y la
acción)

Estructura de la conducta:
  Aspecto interno: el fin a conseguir y la selección de los medios para su obtención
 Aspecto externo: después del interno. De la selección del fin y medios, se da la
exteriorización de la conducta que consiste en la puesta en marcha de la causalidad en
dirección a la producción del resultado.

Resultado y nexo causal: A toda acción le corresponde un resultado. Entre la acción y el resultado,
debe existir una conexión que haga identificar a la acción concreta como causa de un resultado. El
nexo causal es el lazo que permite identificar si una conducta es o no causa de un resultado. Si
bien el nexo causal y el resultado no forman parte de la conducta, la acompañan como una
sombra.

AUSENCIA DE CONDUCTA (ASPECTO NEGATIVO):

Se da cuando la actividad física no tenga finalidad ni esté dirigida por la voluntad. Está en el Código
Penal (art 34), haciéndose referencia al estado de inconciencia y a la imposibilidad de dirigir las
acciones. Situaciones donde nos encontramos con ausencia de conducta:

A- Fuerza física irresistible: se da en casos en que opera sobre el hombre una fuerza física
material de tal magnitud ya sea que provenga de un fenómeno natural (ej.: viento) o de
otra persona (ej.: un sujeto es usado como instrumento de otro sin que medie su voluntad
para hacer algo), que lo hace intervenir como mera masa mecánica, eliminando así la
acción. La ausencia de conducta se limita a la voluntad de causar el resultado, pero la
acción de colocarte bajo una fuerza física irresistible también es una acción, por eso hay
que ver cómo se llegó hasta ahí y seguir investigando.

Fuerza física irresistible interna: proviene de la naturaleza y tiene que ver con
acontecimientos que se originan en el propio cuerpo del sujeto y que dan lugar a
movimientos que no son controlables por la voluntad (movimientos reflejos, respiración,
etc.)

B- Involuntariedad o Involuntabilidad: la incapacidad psíquica de conducta, se da en los

casos en que no participa la voluntad del hombre que los causa, en razón de que carece de
capacidad psíquica de voluntad. Dicha incapacidad está dada por el estado de
inconciencia. El delito siempre requiere que el autor tenga capacidad psíquica-> es la
“capacidad para el delito”

C- Estado de inconciencia: pueden deberse a: alcohol, narcóticos, trance hipnótico, epilepsia,

síntoma post traumático. Se caracteriza por ser transitorio. Para el Código Penal se
caracterizan del siguiente modo:

 Son episodios: no son enfermedades psiquiátricas en el sentido estricto.

 Son denominados Trastornos Mentales Transitorios Completos (TMTC), que
producen inconciencia transitoria, perturbación grave de la voluntad, del juicio y
de la inteligencia, llegando al estado de inconciencia. Por consiguiente, hay
automatismo y descarga motriz.
 Involuntabilidad por incapacidad para dirigir las acciones: la incapacidad para
dirigir los movimientos como consecuencia de alguna patología mental, da lugar a
la ausencia de conducta. Estos casos hacen referencia a ciertos estados de
perturbación de la volición, en que el aspecto cognoscitivo y la capacidad
compresiva quedan intactos, no obstante, la dirección de las acciones se torna
 incontrolable para el sujeto, no consistiendo esta situación en meros
automatismos o reflejos. Tales son los estados fóbicos graves y las compulsiones
graves. Lo que se dificulta es el control de la dirección de las acciones, pero el
sujeto sabe lo que su acción significa. A un sujeto en tal situación no se le puede
exigir otra conducta distinta, por ende se trata de una causa de inimputabilidad.
 Involuntabilidad procurada: cuando un sujeto se procura un estado de incapacidad
psíquica, realizando de esta forma una conducta (la de procurarse ese estado). Ej.:
sabés que el alcohol te hace actuar de torna violento y tomás igual

TIPO Y TIPICIDAD (ASPECTO POSITIVO):

El tipo penal es un instrumento legal necesario de naturaleza predominantemente descriptiva,

que tiene como función individualizar las conductas humanas prohibidas. Es la forma en que
aparece descripta en la ley la conducta que constituye el delito.
Es un instrumento porque se trata de formas legales que sirven para individualizar conductas que
están sancionadas penalmente. Es lógicamente necesario, dado que sin abordar la tipicidad no
podríamos llegar a analizar la antijuricidad ni la culpabilidad. Los elementos descriptivos son los
más importantes para individualizar conductas, siendo el más relevante de ellos el verbo tipo que
es el que describe la acción.
La tipicidad es la cualidad o característica que presenta una conducta que se adecua a un tipo
penal y cada elemento normativo que lo compone necesita de una valoración y descripción. El juez
comprueba la tipicidad comparando una conducta particular realizada, con la individualización
típica, para ver si se adecua o no a la misma. A esto se lo denomina JUICIO DE TIPICIDAD.

Los tipos legales o judiciales: existen en todo el sistema jurídico. El legislador es el único que
puede crear tipos penales que pueden sancionar una conducta. El tipo legal significa que siempre
está en la ley y es una garantía que si una conducta no está descripta en la ley, no se constituye en
delito.
Dentro del código penal:
 Tipos cerrados: son la mayoría. Se autoabastecen a sí mismos, no es necesario ir a buscar
en otra norma ninguna interpretación diferente de lo que dice la ley
 Tipos abiertos: la conducta no está totalmente individualizada dentro del tipo legal.
Necesitan de una interpretación por parte del juez porque como no está totalmente
definida la conducta prohibida, debe ser él quien deba interpretar cual es, contemplar el
tipo y marcar qué es lo prohibido. Se hace esta valoración según el caso. Una especie es la
“ley penal en blanco”, que establece una pena para una conducta descripta en otra ley
que completa el tipo.

“Tipicidad englobante”-> cumple una función correctiva respecto de la tipicidad penal. Conclobar-
> comparar la conducta típica con todo el ordenamiento jurídico, para fijarse que la conducta no
esté permitida en otra norma. Por lo tanto, para verificar que una conducta es pasible de ser
punible se hace una fórmula: tipo legal + tipo conclibante= tipo penal.

TIPOS:
 Pueden ser:
1. Activos: aquel que describe la conducta prohibida
 2. -Omisivos: describe la conducta debida; es decir, lo que está sancionado es la no
realización de la conducta.
 Omisión propia: aquella en que al autor de la conducta puede ser cualquier
persona
 Omisión impropia: el autor de la conducta sólo puede ser una persona que
reviste un carácter especial.
Son dos técnicas para prohibir las conductas humanas. En el “enunciado prohibitivo” se
prohíbe realizar una acción que se individualiza con el verbo. En el “enunciado preceptivo”
se prohíbe realizar cualquier otra acción que no sea la que individualiza el verbo.
 Tiene dos aspectos:
1. Aspecto objetivo: la parte externa de la conducta
2. Aspecto subjetivo: relacionado con el dolo y la culpa. Ningún tipo en el derecho penal
argentino puede ser realizado sin dolo o culpa.
 Tipo doloso: implica la causación de un resultado y la voluntad de causarlo. Esa
intencionalidad con que se realiza la conducta es el dolo. Es cuando el autor
quiso y buscó el resultado obtenido. En el tipo doloso, la conducta se prohíbe
porque está prohibido el fin que se propone el autor, la selección mental de
los medios, y la causalidad que se pone en funcionamiento para la obtención
del fin prohibido. Puede ser el dolo:
 Dolo directo o dolo de primer grado: aquél en que el autor quiere
directamente la producción del resultado típico. Se propone el fin,
selecciona los medios para llegar al mismo, elige la causalidad y obtiene el
resultado.

 Dolo indirecto o de segundo grado, se constituye a partir de los

medios seleccionados para obtener un fin. Ello implica que el autor desea
un resultado, pero tiene conocimiento de que los medios que ha elegido
para obtenerlo, lo llevará además, a provocar necesariamente otro
resultado no querido, pero esto le resulta indiferente.

 Dolo eventual: lo que se lleva a cabo es también un hecho por el

cual se puede provocar eventualmente un resultado dañoso, que si bien no
se desea, no impide el accionar. Aquí el sujeto conoce la existencia de la
posibilidad del resultado concomitante, pero de cualquier modo la incluye
en la voluntad realizadora.

 Tipo culposo: se caracteriza por la no intencionalidad en la provocación del

resultado obtenido. El elemento que constituye la tipicidad no es la finalidad
de la conducta, sino la violación de un deber de cuidado al elegir los medios.
Como se viola un deber de ciudadano conlleva en sí a una omisión. Puede
darse por:

 Negligencia: es una falta grave en el actuar, descuido u omisión.

 Impericia: falta total o parcial de pericia-> pericia: conocimientos científicos y técnicos,
experiencia y habilidad en el ejercicio de una profesión u oficio.
  Imprudencia: exceso en el actuar, realizando el acto con ligereza, sin la adecuada
precaución, haciendo lo que no se debe.

A su vez, existen modos de culpa:

 Culpa consciente o con representación: el sujeto sabe que su quehacer puede dar
un resultado no deseado pero confía en que podrá evitarlo

 Culpa inconsciente o sin representación: el sujeto no se plantea que su acción

pueda dar un resultado no deseado, no hay representación previa al suceso.

Tipo preterintencional: es el caso en que se observa una conducta dolosa por

dirigirse a un fin típico, pero al mismo tiempo, se observa una conducta culposa
por la causación de un resultado distinto al buscado.
Los tipos deben ser analizados en forma combinada: tipo activo doloso, tipo activo
culposo, preteintención y tipos omisivos.

ATIPICIDAD (ASPECTO NEGATIVO):

Circunstancias que pueden determinar la presencia de un caso de atipicidad:

-El error de tipo: es la falla en el conocimiento de los elementos del tipo penal, ya sea por error o
por ignorancia. Determina la ausencia de dolo cuando habiendo tipicidad objetiva, falta o es falso
el conocimiento de los elementos requeridos por el tipo. El error o la ignorancia impiden
comprender la criminalidad del acto, porque el sujeto no puede imaginarse que con esa acción se
realice la comisión de un acto prohibido por la ley.

-El error de tipo psíquicamente condicionado: se da en aquellas patologías mentales en que

aparecen como síntomas las alucinaciones o las ilusiones, y el sujeto reacciona con una conducta
prohibida no teniendo registro psíquico del hecho producido.

-La atipicidad conglobante: son los casos que están relacionados con el hecho de que dentro del
orden jurídico no pueden existir contradicciones. Puede aparecer bajo tres condiciones:

 Cuando una ley parece prohibir lo que otra/s ordenan: se presenta en aquellos supuestos
en que las normas ordenan hacer una conducta que aparece prohibida por un tipo.
 Cuando una ley parece prohibir lo que otra/s fomentan: se realiza un tipo en una
actividad fomentada por el Estado, de manera tal que sería una contradicción castigar un
hecho producido dentro del ejercicio legal de una actividad que el propio Estado
promueve.
 El principio de insignificancia: casos en que un sujeto realiza un tipo objetivo, pero es tan
mínima la afectación al bien jurídico tutelado, que no se justifica la punición.
 Existe un cuarto supuesto que es el acuerdo. El acuerdo prestado por la víctima de
un ilícito, no exime de responsabilidad al autor del mismo, pero si va unido al
principio de insignificancia, funciona como otro supuesto de atipicidad
conglobante.

ANTIJURICIDAD (ASPECTO POSITIVO):

Surge de todo el ordenamiento jurídico, no del derecho penal. Es el choque de una conducta con
el orden jurídico, compuesto por el orden normativo (normas jurídicas) y los preceptos permisivos
(causas de justificación). Una conducta es antijurídica, si es una conducta típica (antinormativa) y
no está permitida por ninguna causa de justificación (preceptos permisivos) en ninguna parte del
ordenamiento jurídico. Se trata de la característica que tiene una conducta de ser contraria al
orden jurídico.

CAUSAS DE JUSTIFICACIÓN (ASPECTO NEGATIVO):

Son ciertos preceptos permisivos que justifican una conducta típica:

-La legítima defensa: es el único caso que tiene su fundamento en el principio de que nadie puede
estar obligado a soportar lo injusto. Posee una naturaleza subsidiaria, es decir, que no es aplicable
en la medida en que haya otro medio jurídico de proveer a la defensa de los bienes. Para que se
dé es necesario que se presenten determinadas condiciones que hagan viable la justificación de la
conducta: que se realice una agresión ilegítima; que no haya habido provocación suficiente del que
se defiende para tal agresión; y que los medios empleados para repeler la agresión sean
proporcionales a los utilizados para la realización de la misma. La legítima defensa puede ser
propia o de terceros, en este último caso el tercero no puede haber provocado la agresión.

-El estado de necesidad justificante: encuentra su fundamento en la necesidad de salvar un

interés mayor, sacrificando uno menor, en una situación no provocada, de conflicto extremo. Se
causa un mal para evitar otro mayor, que además es inminente y no fue provocado por el que se
encuentra en tal estado. El mal es la afectación de un bien jurídico y puede ser humano o natural.
Debe haber ajenidad del autor a la amenaza del mal mayor. El autor debe actuar con el fin de
evitar un mal mayor para el bien jurídico de un tercero o del que actúa, incluso del mismo
afectado. Para generar un mal menor se tiene en cuenta: la jerarquía de los bienes jurídicos, la
magnitud de la lesión amenazada y el grado de proximidad del peligro. El mal menor se
individualiza mediante una cuantificación que responde a la jerarquía de los bienes jurídicos en
juego y a la cuantía de la lesión amenazada a cada uno de ellos. El mal amenazante debe ser
inevitable de otro modo. La amenaza no tiene que haber sido provocada por el autor mismo. El
agente no debe estar obligado a soportar el riesgo.

-El legítimo ejercicio de un derecho: es un caso particular, dado que hay que tomar en cuenta que
ejercen sus derechos todos los que realizan conductas que no están prohibidas (Principio de
Reserva de la Constitución Argentina). Hay que tomar en cuenta todo el ordenamiento jurídico
respecto de la conducta en cuestión, para evaluar el precepto permisivo.

CULPABILIDAD (ASPECTO POSITIVO):

Es un reproche de naturaleza jurídica (juicio de reproche jurídico-penal) que se lo hace al autor

de una “conducta típica y antijurídica” o “injusto”, que pudiendo en el hecho concreto actuar
conforme al Derecho (a las normas), no lo hizo. El análisis del hecho se debe realizar en el contexto
en que el episodio sucedió, porque es posible que alguien, en ese momento, estuviera en una
situación de perturbación que afectara su conducta habitual. La culpabilidad es la reprochabilidad
del injusto. Es un concepto de carácter normativo, que se funda en que el sujeto podría haber
hecho algo distinto a lo que hizo y además, le era exigible jurídicamente en esas circunstancias.
La reprochabilidad presupone: la posibilidad de comprensión de la criminalidad de la conducta, y
que el ámbito de autodeterminación del sujeto haya tenido cierta amplitud. La comprensión de la
criminalidad de los actos, es entender que son antijurídicos. La dirección de las acciones implica
que el sujeto haya podido adecuar las mismas a la comprensión de la antijuricidad. Es decir que
presupone: la posibilidad de la comprensión de la antijuridicidad y la adecuación de la conducta
conforme a esa comprensión.
Imputabilidad: es la capacidad psíquica de culpabilidad. Para que el sujeto sea imputable, debió
haber podido comprender la criminalidad de su conducta y haber podido dirigir sus acciones.

INCULPABILIDAD (ASPECTO NEGATIVO):

Se excluye el reproche porque al autor de la conducta no se le puede exigir otra cosa. Existen
diferentes causas de inculpabilidad, que hacen desaparecer los dos aspectos de la culpabilidad.
1) En referencia a la posibilidad exigible de comprensión de la criminalidad-> dos causales de
inculpabilidad:
A- La Inimputabilidad por imposibilidad psíquica de comprensión: se relaciona con la
insuficiencia de las facultades mentales y la alteración morbosa de las mismas: los cuadros
de oligofrenias o frenastenias o deficiencias mentales, basados en el criterio etiológico de
congénito o adquirido en el que haya compromiso orgánico o no. En los cuadros en que se
considera la alteración morbosa de las facultades mentales se hallarán aquellos
englobados dentro de la alienación mental (trastorno general y persistente de las
funciones psíquicas, cuyo carácter patológico es ignorado o mal comprendido por el
enfermo y que le impide la adaptación al medio y a las normas sociales). Este estado se
halla en los cuadros de psicosis distímicas, estados de manía, estados de melancolía,
delirios sistematizados, parafrenias, frenastenias graves, esquizofrenia, demencia, psicosis
de origen tóxico, confusión mental, excitación maníaca, enfermedad bipolar y trastornos
mentales ligados a la gravidez.

B- El error de prohibición: es el error o falso conocimiento de la norma prohibitiva o de un

precepto permitido. El sujeto sabe lo que hace pero cree que está permitido. (Hay
también un error de prohibición en la comprensión, que es cuando una persona no
entiende la norma, no es que no la conoce)
Puede ser:
 Invencible: desaparece la culpabilidad y no hay pena
 Vencible: no desaparece la culpabilidad, sino que se reduce y esto será valorado al
momento de determinar la pena
Puede ser en el conocimiento de un permiso: error en la permisión o en la justificación:
-Cuando el autor supone falsamente que existe una causa de justificación.
-Cuando lo que se supone falsamente es un hecho que de haber existido hubiera
permitido justificar la conducta (Justificación putativa).

2) En referencia a la posibilidad exigible de autodeterminación-> dos causales de inculpabilidad:

A- Inimputabilidad por imposibilidad de dirigir las acciones: por ejemplo, la cleptomanía,
donde el sujeto no puede dirigir su acción debido a que la patología lo compele al robo.
B- El estado de necesidad inculpante o exculpante: es un estado de necesidad de extrema
coacción, donde el autor no tiene otra salida que actuar como lo hace. La coacción es tan
extrema que anula la autodeterminación. Los bienes jurídicos son de igual magnitud para
todas las personas (ej.: vida humana-vida humana-> como en la “tabla de las carneades”
donde dos sobrevivientes de un naufragio encuentran una tabla pero no aguantará el
peso de los dos y uno de ellos desplaza al otro para quedarse con ella y sobrevivir,
mientras el otro muere) y el autor tiene que haber sido ajeno al mal que se quiere evitar.
EL ARTÍCULO 34 DEL CÓDIGO PENAL:

Cada elemento del aspecto negativo de la teoría del delito, se encuentra englobado dentro de las
causales del Art. 34° del Código Penal Argentino (EJ: no son punibles los que no pueden
comprender sus actos criminales porque tienen un trastorno psiquiátrico-> si lo preguntan sacar
de lo desarrollado de los aspectos negativos). Este artículo se halla estructurado en 3 apartados:
jurídico, psiquiátrico, y psicológico.

4) “El Proceso Penal” (Varela, Sarmiento, Puhl, Izcurdia)

El proceso penal
La JUSTICIA PENAL se divide en CRIMINAL y CORRECCIONAL:
La JUSTICIA CRIMINAL interviene en causas de conducta criminal con penas de más de 3 años de
prisión. La JUSTICIA CORRECCIONAL interviene en causas de conductas prohibidas de hasta 3 años
de prisión. Actualmente se está estudiando que causas pasaran a la JUSTICIA CONTRAVENCIONAL
de la ciudad autónoma de Bs As. La justicia contravencional no tiene prisión preventiva. Las causas
que se incorporan son: situaciones que se dan en la calle, lesiones culposas, riña, usurpación de la
propiedad, ejercicio ilegal de la medicina, portación de armas de bajo calibre, entre otras causas
de menor gravedad. No existen juzgados de menores en la justicia nacional, sino JUZGADOS
PENALES CON COMPETENCIA EN MENORES, los cuales se ocupan de menores en conflicto con la
ley penal.
Antes de la reforma del año 1994, el sistema era Inquisitivo y se caracterizaba por el secreto de
sumario, la escritura, la delegación de las funciones, pruebas legales, la confesión obtenida por
cualquier medio.
La etapa del “sumario” (etapa de investigación del hecho) la realizaban los juzgados de instrucción
(el proceso era escrito y secreto, y que solo tenían acceso las partes y el juez, y el sumario se
prolongaba mucho tiempo).
Después, venia la etapa del “plenario”: lo realizaba un juez diferente, recibía todo lo que se había
hecho en la etapa anterior y daba la oportunidad de que se incorpore alguna prueba que antes no
se había presentado. El juez tenía que tener contacto con el acusado en lo que se denominaba
audiencia de visu.
Si se detectaba arbitrariedad, tanto el defensor como el fiscal, tenían posibilidad de acceder a una
apelación ante la Corte Suprema.
Otro sistema es el acusatorio que implica la publicidad, la inmediación, la oralidad, la continuidad,
la sana critica para la valoración de las pruebas, el recurso de casación, el recurso de revisión, el
recurso de inconstitucionalidad, tribunal colegiado de instancia única, un recorte jurisdiccional
para las facultades policiales en materia de contravenciones y una mayor intervención y
responsabilidades del defensor desde la instrucción y en todos los actos del procedimiento.
El debate oral en la etapa plenaria permite entre otros logros importantes la inmediación entre los
jueces y los justiciables, mayor economía, rapidez, publicidad y no delegación de la función de
juzgar y dictar sentencia. Exige mayor preparación y conocimientos técnicos de todos los
intervinientes en el proceso (jueces, defensores, fiscales, asesores o peritos y demás auxiliares).
A nivel nacional, desde 1993, el procedimiento es Mixto (o sea que sería la suma de cada uno de
los procedimientos).
Existen los Juzgados de Instrucción. El juez es el que instruye el proceso, teniendo la facultad de
delegar en el fiscal la guía del proceso; y los actos básicos de garantías son del juez. La declaración
indagatoria la toma el juez. Los allanamientos también los ordena el magistrado. El plazo en que
se debe cumplir la instrucción es de 4 meses (pero el proceso puede extenderse si la complejidad
del caso así lo requiere).
El juicio es oral y público, colegiado en los juicios criminales, y unipersonal en los correccionales.
(El mismo juez que realiza la instrucción, realiza el juicio). El tema recursivo es más complejo, ya
que toma recursos del sistema inquisitivo y les suma los del acusatorio.
Cuando se inicia una causa, la denuncia entra por denuncia policial o también la victima puede
acudir al fiscal de turno o al juez de turno, o también se puede ir a la Cámara presentando un
escrito y éste hará la derivación al juez. También, se puede iniciar por las denominadas
investigaciones encubiertas.
Si la denuncia fuera hecha ante la policía, esta actuará de la siguiente manera:
1. La comunicará al juez competente.
2. Mientras el juez no intervenga y hasta q lo haga, practicará una investigación preliminar,
observando las nomas de instrucción.
3. Formará un proceso de prevención q deberá contener:
- Lugar, día, mes y año en q fue iniciado.
- Nombre, profesión, estado y domicilio de los intervinientes.
- Declaraciones recibidas, informes y resultados producidos en relación a las diligencias
practicadas.
- Continuar en la tarea auxiliar del juez (policía), cuando este comience a actuar y así lo
ordene.
Cuando se realiza la denuncia, el primer funcionario que se entera debe avisar a los demás dentro
de las 24 horas, porque en realidad el fiscal debe decidir si el proceso debe seguir o se debe
archivar la causa. La denuncia será desestimada cuando los hechos referidos no constituyan un
delito, o cuando no se pudiere proceder.
Si decide que la causa debe continuar, deberá requerir la apertura de instrucción y es cuando el
juez puede decidir que el fiscal siga manejando la investigación o que sea el que instruya la causa.
El requerimiento de la instrucción, deberá contener:
- Condiciones personales del imputado o si no se lo conoce, señas o datos que puedan
identificarlo.
- Relación circunstanciada del hecho, con mención de lugar, tiempo y modo de
ejecución.
- Identificación de las diligencias útiles tendientes a la averiguación de la verdad.
En el proceso penal aparece la figura del querellante, que es interpuesto por la victima para que
actúe en forma conjunta con el fiscal y puede realizar casi todos los actos procesales como los que
realiza el fiscal.
Hay en los Juzgados Correccionales las denominadas causas NN, son aquellas en las q no hay
forma de probar quien realizó la conducta típica (ej. Robo de celular, choque de auto, etc.)

Declaración Indagatoria
Es un acto de defensa que tiene el imputado en una causa. No es una prueba, por tanto el
indagado puede decir la verdad o no decirla, ya que lo que haga o diga no va a variar en nada.
Si en la declaración indagatoria el sujeto dice algo que puede incriminarlo, quien la esté recibiendo
(fiscal o juez) deben hacerlo callar y a partir de allí deben leerle sus derechos y entonces la
declaración se transformará en indagatoria; si esto no se hace deberá declararse la nulidad del
acto. La nulidad puede ser absoluta o relativa. Si la nulidad es absoluta: hace caer todos los actos
siguientes porque el principio de defensa es de un peso tal que es lo más fuerte que tenemos,
base de todo proceso ya que es una garantía constitucional. En cambio la nulidad relativa deberá
ser subsanada por el acto siguiente.
La declaración indagatoria es un acto de defensa y no puede ser tomado como prueba porque
puedo incriminarme sabiendo que es otro el que realizo la acción y debe cotejarse con otra
prueba.
El juez puede llamar cuantas veces quiera a ampliación de la declaración indagatoria. Luego de
esto, debe tomar una decisión con el imputado: tiene 10 días hábiles para tomar una decisión. O
sea, puede sobreseerlo (y no llamarlo nunca más como procesado ya que una persona no puede
ser juzgada dos veces por un mismo hecho) o procesarlo. Si lo considera procesado, lo puede
procesar, con prisión preventiva o sin prisión preventiva. En los delitos con pena de prisión
preventiva de más de 8 años debe procesarlo con prisión preventiva.
La prisión preventiva es la privación de la libertad personal, impuesta al imputado en el curso del
proceso, como seguridad de su sometimiento a él. Dicha medida se denomina cautelar y difiere de
la pena en razón de sus fines, ya que es un medio a través de la cual se logra la aplicación de la ley
sustantiva.
Las únicas posibilidades por las cuales una persona resultaría privada de su libertad durante el
proceso son: el peligro de entorpecimiento de la actividad probatoria, por un lado y por otro el
peligro de la fuga.
Dicha medida cautelar reviste los siguientes caracteres:
 proporcionalidad con el peligro procesal q se trata de evitar.
 condicionalidad, a la existencia de un mínimo marco probatorio de culpabilidad.
 provisionalidad respecto de la subsistencia del peligro que las mismas pretenden eliminar.
 excepcionalidad, porque afectan derechos de quien goza de un estado de inocencia
 subsidiariedad consecuente con el carácter descriptivo en el punto anterior, lo q importa
es su naturaleza de última ratio y por tanto, está supeditada a la existencia de otras
medidas q coarten derechos fundamentales en forma menos gravosa.
La prisión preventiva solo puede ser impuesta con el objeto de asegurar los fines del proceso:
correcta averiguación de la verdad y actuación de la ley penal. En consecuencia, en todos los
demás casos su aplicación será ilegitima. Según el Art. 24, la prisión preventiva sufrida x el
imputado se computa a los efectos de la cantidad de pena impuesta cuando el sujeto es
condenado.
Hay una tercer posición: puede el juez establecer la falta de merito: es cuando hubo una ardua
tarea investigativa y debe continuar una larga tarea más, entonces le dará la libertad pero sigue
vinculado a la causa. Cuando cierra la instrucción debe procesarlo o liberarlo.
En un momento del proceso el juez considerará q no puede seguir investigando ya q se agotaron
las pruebas y es el fiscal el q también debe presentar el requerimiento de elevación a juicio si está
de acuerdo. O puede el fiscal referir que hay más pruebas, y el juez puede decir q está de acuerdo
o que no. Si el juez dice q no aceptará la inclusión de pruebas, se debe pasar a la etapa de
plenario; esta decisión es inapelable y aquí se termina la etapa procesal.
Hay una tercera posibilidad y es q el juez diga “ya investigamos todos” y el fiscal esté de acuerdo y
se decida el sobreseimiento (suspensión). Esta facultad es del fiscal, ya q este sería el guardián de
la legalidad, y si él considera q lo q hay en el proceso no alcanza para elevar a juicio, decide no
llevar a juicio el caso.
El pedido de sobreseimiento puede ser aceptado o no por el juez, quien es el que decide si da
lugar a q el caso sea elevado al Tribunal Oral.
Durante la instrucción, las resoluciones que el juez ordena son apelables (procesamiento, prisión
preventiva, etc.)

La eximición de prisión
El defensor puede gestionar la eximición de prisión mientras el imputado está en libertad; la
excarcelación es solicitada cuando ya se ha aplicado la prisión preventiva. La excarcelación
procederá en los casos que:
 correspondiere a primera vista la condena de ejecución condicional
 cuando el imputado hubiere cumplido en detención o prisión preventiva el máxima de la
pena prevista para el ilícito
 cuando el imputado hubiere cumplido en detención o prisión preventiva un tiempo que de
haber existido condena, le hubiere permitido obtener la libertad condicional.
 cuando se cambiare la caratula inicial y / o en otras circunstancias que el juez o la cámara
consideren prudencial el otorgamiento
El órgano jurisdiccional, al momento de decidir la concesión de la exención de prisión o
excarcelación de un imputado, debe además arbitrar las medidas necesarias para el cumplimiento
de las obligaciones que le impongan y procurar que el imputado se someta a la ejecución de una
eventual sentencia condenatoria de cumplimiento efectiva.
El instrumento legal que el código procesal penal establece para tales efectos es la caución que
puede ser juratoria, personal o real
1. Caución juratoria: el excarcelado prestara formal promesa de cumplir las obligaciones a que se
refieren los dos artículos anteriores, lo que se expresa en acta labrada ante el secretario del
órgano interviniente y de las que se dará copia al excarcelado
2. Caución real se cumplirá depositando a la orden del órgano interviniente, la suma de dinero
establecida en el auto de excarcelación, títulos públicos, divisas extranjeras, otros papeles de
crédito, conforme a la cotización establecida para dicho día o para el día hábil anterior o
constituyendo embargo o hipoteca sobre bienes suficientes. En todos los casos los gastos
correrán por parte del fiador
3. Caución personal: se cumplirá con la constitución de un tercero como fiador, el que se obligara
a presentar a su fiado cuantas veces sea requerido y a pagar el monto de la caución en caso de
la incompetencia para lo cual se constituirá en deudor principal pagador
Fiador: puede ser fiador personal toda persona domiciliada en el territorio de provincia, que
teniendo capacidad legal para contratar, sea de responsabilidad suficiente a criterio del juez
tribunal. Si estos no lo conocieran al fiador propuesto, pueden exigir que acredite solvencia.
De las tres formas de caución mencionadas el magistrado tiene que optar por una, teniendo en
cuenta que la misma sea de cumplimiento posible (se ha de tomar en cuenta: la situación personal
del imputado, su personalidad moral y las características del hecho). La naturaleza del delito que
se imputa al encausado, resulta una pauta para establecer el monto de la caución.

Recurso de reposición
Es el que se interpone en contra de las resoluciones que tome el juez sin darle traslado a las
partes. Entonces la parte que se siente perjudicada, le presenta una reposición en donde le solicita
al juez que la cambie y el magistrado podrá hacerlo o no. Las partes pueden apelar las medidas
dispuesta por el juez de instrucción y luego este la eleva a la Cámara Nacional de Apelaciones, en
donde se evaluara si corresponde dar lugar a la apelación o no.

Etapa de Juicio
En esta etapa interviene el Tribunal compuesto por tres Jueces, comandados por un presidente
(este cargo es ejercido por c/u de ellos por un año).
A partir de este momento, las partes tienen 10 días para interponer recusaciones, acepciones o
nulidades absolutas. Además pueden solicitar incorporación de nuevas pruebas.
Los juicios son orales y públicos, salvo en el caso q las victimas fueren menores de edad o en casos
de delitos sexuales. En los juicios orales el imputado tiene que estar presente. (No hay juicio en
ausencia como en otras partes del mundo).
El Tribunal le pide al procesado que preste atención porque todo lo q se diga durante el proceso lo
afectará y se le aclara de que se lo acusa. Si durante las audiencias la situación cambia, el Tribunal
deberá parar la audiencia y darle tiempo al defensor para que prepare la defensa para esta nueva
situación. Como máximo 10 días. Si se necesita más tiempo, se dará por terminado este juicio y se
iniciará un nuevo proceso, porque se daría lo que se denomina incongruencia (se lo juzga por una
cosa y se lo termina acusando x otra).
Se inicia la toma de declaraciones, primero declaran los peritos, a quienes se les puede pedir
aclaraciones de lo contestado en el informe pericial o realizarle nuevas pruebas. Los peritos deben
decir la verdad y prestar juramento. Las preguntas pueden ser realizadas por las partes o por el
Tribunal.
Luego declaran los testigos y en última instancia, se presentan las demás pruebas. Los testigos
deben declarar ante el Tribunal, si no vienen, puede una de las partes pedir que se instruya la
declaración por lectura; para esto deben estar de acuerdo ambas partes. Si esto no es aceptado,
se debe buscar al perito o al testigo con la fuerza pública.

Alegatos
Las partes delegan sobre el derecho y sobre los hechos. Primero tiene la palabra el querellante, si
lo hubiere. Luego, el fiscal, después el defensor y entre ambos se comienza a dar lo q se denomina
replicas del fiscal y el defensor; el último q habla es el defensor. En esta etapa, el defensor deberá
pedir la absolución o la pena q considera le corresponde al imputado; tendrá la última palabra
antes de la lectura de la sentencia.

5) Ley de Protección contra la violencia familiar N° 24.417/1994.

Sancionada: diciembre 7 de 1994

Promulgada: diciembre 28 de 1994
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc., sancionan
con fuerza de Ley:
ARTICULO 1º — Toda persona que sufriese lesiones o maltrato físico o psíquico por parte de
alguno de los integrantes del grupo familiar podrá denunciar estos hechos en forma verbal o
escrita ante el juez con competencia en asuntos de familia y solicitar medidas cautelares conexas.
A los efectos de esta ley se entiende por grupo familiar el originado en el matrimonio o en las
uniones de hecho.

ARTICULO 2º — Cuando los damnificados fuesen menores o incapaces, ancianos o discapacitados,

los hechos deberán ser denunciados por sus representantes legales y/o el ministerio público.
También estarán obligados a efectuar la denuncia los servicios asistenciales sociales o educativos,
públicos o privados, los profesionales de la salud y todo funcionario público en razón de su labor.
El menor o incapaz puede directamente poner en conocimiento de los hechos al ministerio
público.
ARTICULO 3º — El juez requerirá un diagnóstico de interacción familiar efectuado por peritos de
diversas disciplinas para determinar los daños físicos y psíquicos sufridos por la víctima, la
situación de peligro y el medio social y ambiental de la familia. Las partes podrán solicitar otros
informes técnicos.

ARTÍCULO 4º — El juez podrá adoptar, al tomar conocimiento de los hechos motivo de la

denuncia, las siguientes medidas cautelares:
a) Ordenar la exclusión del autor, de la vivienda donde habita el grupo familiar;
b) Prohibir el acceso del autor, al domicilio del damnificado como a los lugares de trabajo o
estudio;
c) Ordenar el reintegro al domicilio a petición de quien ha debido salir del mismo por razones de
seguridad personal, excluyendo al autor;
d) Decretar provisoriamente alimentos, tenencia y derecho de comunicación con los hijos.
El juez establecerá la duración de las medidas dispuestas de acuerdo a los antecedentes de la
causa.

ARTICULO 5º — El juez, dentro de las 48 horas de adoptadas las medidas precautorias, convocará
a las partes y al ministerio público a una audiencia de mediación instando a las mismas y su grupo
familiar a asistir a programas educativos o terapéuticos, teniendo en cuenta el informe del artículo
3.

ARTICULO 6º — La reglamentación de esta ley preverá las medidas conducentes a fin de brindar al
imputado y su grupo familiar asistencia médica psicológica gratuita.

ARTICULO 7º — De las denuncias que se presente se dará participación al Consejo Nacional del
Menor y la Familia a fin de atender la coordinación de los servicios públicos y privados que eviten
y, en su caso, superen las causas del maltrato, abusos y todo tipo de violencia dentro de la familia.
Para el mismo efecto podrán ser convocados por el juez los organismos públicos y entidades no
gubernamentales dedicadas a la prevención de la violencia y asistencia de las víctimas.

ARTÍCULO 8º — Incorpórase como segundo párrafo al artículo 310 del Código Procesal Penal de la
Nación (Ley 23.984) el siguiente:
En los procesos por alguno de los delitos previstos en el libro segundo, títulos I, II, III, V y VI, y
título V capítulo I del Código Penal cometidos dentro de un grupo familiar conviviente, aunque
estuviese constituido por uniones de hecho, y las circunstancias del caso hicieren presumir
fundadamente que puede repetirse, el juez podrá disponer como medida cautelar la exclusión del
hogar del procesado. Si el procesado tuviese deberes de asistencia familiar y la exclusión hiciere
peligrar la subsistencia de los alimentados, se dará intervención al asesor de menores para que se
promuevan las acciones que correspondan.

ARTICULO 9º — Invítase a las provincias a dictar normas de igual naturaleza a las previstas en la
presente.

ARTICULO 10. — Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.

- Ley de Adopción (Ley N° 24.779), 1997.

Se obtiene por sentencia judicial

- No se puede ser adoptado por más de una persona simultáneamente, salvo que los
adoptantes sean cónyuges se podrá otorgar una nueva adopción sobre el menor.
- El adoptante debe ser 18 años mayor que el adoptado.
- Se podrá adoptar a varios menores de uno y otro sexo simultáneamente o sucesivamente.
- La existencia de descendientes no impide la adopción, aquellos podrán ser oídos por el
juez o tribunal.
- Residencia en el país mínimo 5 años anteriores a la petición.

No podrán adoptar:
- Los que no hayan cumplido 30 años de edad, salvo cónyuges con más de 30 años de
casados o con imposibilidad de tener hijos acreditada.
- los ascendientes a sus descendientes (Por Ej., abuelos y nietos)
- Hermanos mayores a hermanos menores de edad.

El adoptante deberá cumplir una guarda no menor a 6 meses ni mayor a un año.

- El juicio comenzara luego de 6 meses de guarda.

Requisitos de la guarda:
A- citar a los progenitores del menor a fin de que presten su consentimiento para el
otorgamiento de la guarda. Esto no es necesario cuando el menor se encuentra en un
establecimiento asistencia y sus padres se hubieran desentendido del niño por un periodo
de tiempo de más de un año de desamparo.
B- tomar conocimiento del adoptando.
C- tomar conocimiento de las condiciones de los adoptantes.
Las personas casadas solo podrán adoptar si lo hacen de manera conjunta.
- El juez o Tribunal valorará si la adopción es conveniente para el menor teniendo en cuenta
medios de vida y cualidades morales personales de los adoptantes.
- Las audiencias serán privadas y el expediente reservado y secreto.
- El juez o Tribunal valorará el interés superior del menor.

Adopción Plena
- carácter irrevocable
- filiación que sustituye a la de origen. Adoptado deja de pertenecer a su familia y se
extingue el parentesco con toda la familia del adoptado.
- Mismos derechos y obligaciones que los demás hijos.
- Solo podrá otorgarse con niños:
 huérfanos de padre y madre
 que no tengan filiación acreditada
 Cuando se encuentre en un establecido asistencial y los padres biológicos se hubieran
desentendido de su cuidado por más de un año.
 Padres privados de la patria potestad.
 Expresa voluntad de entregar al menor en Adopción
 - Después de otorgada la adopción plena no es reconocible el conocimiento del adoptado
por sus padres biológicos.

- El adoptado tiene derecho a conocer su realidad biológica y podrá acceder al expediente a

partir de los 18 años de edad.

Adopción Simple
-Posición de hijo biológico, no crea vinculo de parentesco con aquel y la familia biológica del
adoptante.
- los derechos y deberes que resulten del vínculo biológico del adoptado no quedan
extinguidos por la adopción.
- El adoptado llevara el apellido del adoptante, aquel podrá agregar el suyo propio a partir
de los 18 años.
- El revocable :
 por haberse negado alimentos sin causa.
 Por petición del adoptado mayor de edad.
 Por acuerdo de partes.

Después de la adopción simple es admisible el reconocimiento del adoptado por sus padres
biológicos y el ejercicio de la acción de filiación.

Nulidad
La adopción quedara nula en violación de los preceptos referentes a:
- la edad del adoptado.
- Diferencia entre la edad del adoptante y adoptado.
- La adopción que hubiese tenido un hecho ilícito
- La adopción simultánea por más de una persona salvo adoptantes cónyuges.
- Adopción de descendientes.
- Adopción de hermanos.

A continuación dejo la ley de adopción:

Deróguese la Ley N° 19.134 y el artículo 4050 del Código Civil. Sancionada: Febrero 28 de 1997.
Promulgada: Marzo 26 de 1997.

ARTICULO 1º-Incorpórase al Código Civil, como Título IV de la Sección Segunda, Libro Primero, el
siguiente texto:

TITULO IV: De la Adopción

Capítulo I: Disposiciones Generales

Artículo 311.-La adopción de menores no emancipados se otorgará por sentencia judicial a

instancia del adoptante. La adopción de un mayor de edad o de un menor emancipado puede
otorgarse, previo consentimiento de éstos cuando:
1. Se trate del hijo del cónyuge del adoptante.
2. Exista estado de hijo del adoptado, debidamente comprobado por la autoridad judicial.
Artículo 312.-Nadie puede ser adoptado por más de una persona simultáneamente, salvo que los
adoptantes sean cónyuges. Sin embargo, en caso de muerte del adoptante o de ambos cónyuges
adoptantes, se podrá otorgar una nueva adopción sobre el mismo menor. El adoptante debe ser
por lo menos dieciocho años mayor que el adoptado salvo cuando el cónyuge supérstite adopta al
hijo adoptado del premuerto.

Artículo 313.-Se podrá adoptar a varios menores de uno y otro sexo simultánea o sucesivamente.
Si se adoptase a varios menores todas las adopciones serán del mismo tipo. La adopción del hijo
del cónyuge siempre será de carácter simple.

Artículo 314.-La existencia de descendientes del adoptante no impide la adopción, pero en tal
caso aquellos podrán ser oídos por el juez o el Tribunal, con la asistencia del Asesor de Menores sí
correspondiere.

Artículo 315.-Podrá ser adoptante toda persona que reúna los requisitos establecidos en este
Código cualquiera fuese su estado civil, debiendo acreditar de manera fehaciente e indubitable,
residencia permanente en el país por un período mínimo de cinco años anterior a la petición de la
guarda. No podrán adoptar:
a) Quienes no hayan cumplido treinta años de edad, salvo los cónyuges que tengan más de tres
años de casados. Aún por debajo de éste término, podrán adoptar los cónyuges que acrediten la
imposibilidad de tener hijos.
b) Los ascendientes a sus descendientes.
c) Un hermano a sus hermanos o medios hermanos.

Artículo 316.-El adoptante deberá tener al menor bajo su guarda durante un lapso no menor de
seis meses ni mayor de un año el que será fijado por el Juez. El juicio de adopción solo podrá
iniciarse transcurridos seis meses del comienzo de la guarda. La guarda deberá ser otorgada por el
juez o tribunal del domicilio del menor o donde judicialmente se hubiese comprobado el
abandono del mismo. Estas condiciones no se requieren cuando se adopte al hijo o hijos del
cónyuge.

Artículo 317.-Son requisitos para otorgar la guarda:

a) Citar a los progenitores del menor a fin de que presten su consentimiento para el otorgamiento
de la guarda con fines de adopción. El juez determinará, dentro de los sesenta días posteriores al
nacimiento, la oportunidad de dicha citación. No será necesario el consentimiento cuando el
menor estuviese en un establecimiento asistencial y los padres se hubieran desentendido
totalmente del mismo durante un año o cuando el desamparo moral o material resulte evidente,
manifiesto y continuo, y esta situación hubiese sido comprobada por la autoridad Judicial.
Tampoco será necesario cuando los padres hubiesen sido privados de la patria potestad, o cuando
hubiesen manifestado Judicialmente su expresa voluntad de entregar al menor en adopción.
b) Tomar conocimiento personal del adoptando;
c) Tomar conocimiento de las condiciones personales, edades y aptitudes del o de los adoptantes
teniendo en consideración las necesidades y los intereses del menor con la efectiva participación
del Ministerio Público, y la opinión de los equipos técnicos consultados a tal fin.
d) Iguales condiciones a las dispuestas en el inciso anterior se podrán observar respecto de la
familia biológica. El juez deberá observar las reglas de los incisos a), b) y c) bajo pena de nulidad.
Artículo 318.-Se prohíbe expresamente la entrega en guarda de menores mediante escritura
pública o acto administrativo.

Artículo 319.-El tutor sólo podrá iniciar el juicio de guarda y adopción de su pupilo una vez
extinguidas las obligaciones emergentes de la tutela. Artículo 320.-Las personas casadas sólo
podrán adoptar si lo hacen conjuntamente, excepto en los siguientes casos:
a) Cuando medie sentencia de separación personal;
b) Cuando el cónyuge haya sido declarado insano, en cuyo caso deberá oírse al curador y al
Ministerio Público de Menores:
c) Cuando se declare judicialmente la ausencia simple, la ausencia con presunción de
fallecimiento o la desaparición forzada del otro cónyuge.

Artículo 321.-En el juicio de adopción deberán observarse las siguientes reglas;

a) La acción debe Interponerse ante el juez o tribunal del domicilio del adoptante o del lugar
donde se otorgó la guarda;
b) Son partes el adoptante y el Ministerio Público de Menores:
c) El juez o tribunal de acuerdo a la edad del menor y a su situación personal, otra personalmente,
si lo juzga conveniente, al adoptado, conforme al derecho que lo asiste y a cualquier otra persona
que estime conveniente en beneficio del menor;
d) El juez o tribunal valorará si la adopción es conveniente para el menor teniendo en cuenta los
medios de vida y cualidades morales y personales del o de los adoptantes; así como la diferencia
de edad entre adoptante y adoptado.
e) El juez o tribunal podrá ordenar, y el Ministerio Público de Menores requerir las medidas de
prueba o informaciones que estimen convenientes;
f) Las audiencias serán privadas y el expediente será reservado y secreto. Solamente podrá ser
examinado por las partes, sus letrados sus apoderados y los peritos intervinientes;
g) El juez o tribunal no podrá entregar o remitir los autos, debiendo solamente expedir
testimonios de sus constancias ante requerimiento fundado de otro magistrado, quien estará
obligado a respetar el principio de reserva en protección del interés del menor;
h) Deberá constar en la sentencia que el adoptante se ha comprometido a hacer conocer al
adoptado su realidad biológica;
i) El juez o tribunal en todos los casos deberá valorar el interés superior del menor.

Artículo 322.-La sentencia que acuerde la adopción tendrá efecto retroactivo a la fecha del
otorgamiento de la guarda. Cuando se trate del hijo del cónyuge el efecto retroactivo será a partir
de la fecha de promoción de la acción.

Capítulo II: Adopción Plena

Artículo 323.-La adopción plena, es irrevocable. Confiere al adoptado una filiación que sustituye a
la de origen. El adoptado deja de pertenecer a su familia biológica y se extingue el parentesco con
los integrantes de ésta así como todos sus efectos jurídicos, con la sola excepción de que subsisten
los impedimentos matrimoniales. El adoptado tiene en la familia del adoptante los mismos
derechos y obligaciones del hijo biológico.

Artículo 324.-Cuando la guarda del menor se hubiese otorgado durante el matrimonio y el

período legal se completara después de la muerte de uno de los cónyuges podrá otorgarse la
adopción al viudo o viuda y el hijo adoptivo lo será del matrimonio.
Artículo 325.-Sólo podrá otorgarse la adopción plena con respecto a los menores;
a) Huérfanos de padre y madre;
b) Que no tengan fijación acreditada;
c) Cuando se encuentren en un establecimiento asistencial y los padres se hubieran desentendido
totalmente del mismo durante un año o cuando el desamparo moral o material resulte evidente,
manifiesto y continuo, y esta situación hubiese sido comprobada por la autoridad judicial;
d) Cuando los padres hubiesen sido privados de la patria potestad;
e) Cuando hubiesen manifestado judicialmente su expresa voluntad de entregar al menor en
adopción.
En todos los casos deberán cumplirse los requisitos previstos en los artículos 316 y 317.

Artículo 326.-El hijo adoptivo llevará el primer apellido del adoptante, o su apellido compuesto sí
éste solicita su agregación. En caso que los adoptantes sean cónyuges, a pedido de estos podrá el
adoptado llevar el apellido compuesto del padre adoptivo o agregar al primero de éste, el primero
de la madre adoptiva.
En uno y en otro caso podrá el adoptado después de los dieciocho años solicitar esta adicción. Si
la adoptante fuese viuda cuyo marido no hubiese adoptado al menor, este llevará el apellido de
aquélla, salvo que existieran causas justificadas para imponerle el de casada.

Artículo 327.-Después de acordada la adopción plena no es admisible el reconocimiento del

adoptado por sus padres biológicos, ni el ejercicio por el adoptado de la acción de filiación
respecto de aquellos, con la sola excepción de la que tuviese por objeto la prueba del
impedimento matrimonial del artículo 323.

Artículo 328.-El adoptado tendré derecho a conocer su realidad biológica y podrá acceder al
expediente de adopción a partir de los dieciocho años de edad.

Capítulo III: Adopción Simple

Artículo 329.-La adopción simple confiere al adoptado la posición del hijo biológico; pero no crea
vínculo de parentesco entre aquél y la familia biológica del adoptante, sino a los efectos
expresamente determinados en este Código. Los hijos adoptivos de un mismo adoptante serán
considerados hermanos entre sí. Artículo 330.-El juez o tribunal, cuando sea más conveniente para
el menor o a pedido de parte por motivos fundados, podrá otorgar la adopción simple.

Artículo 331.-Los derechos y deberes que resulten del vínculo biológico del adoptado no quedan
extinguidos por la adopción con excepción de la patria potestad, inclusive la administración y
usufructo de los bienes del menor que se transfieren al adoptante, salvo cuando se adopta al hijo
del cónyuge.

Artículo 332.-La adopción simple impone al adoptado el apellido del adoptante, pero aquél podrá
agregar el suyo propio a partir de los dieciocho años. La viuda adoptante podrá solicitar que se
imponga al adoptado el apellido de su esposo premuerto si existen causas justificadas.

Artículo 333. -El adoptante hereda abintestato al adoptado y es heredero forzoso en las mismas
condiciones que los padres biológicos; pero ni el adoptante hereda los bienes que el adoptado
hubiera recibido a título gratuito de su familia biológica ni esta hereda los bienes que el adoptado
hubiera recibido a título gratuito de su familia de adopción. En los demás bienes los adoptantes
excluyen a los padres biológicos.
Artículo 334.-El adoptado y sus descendientes heredan por representación a los ascendientes de
los adoptantes; pero no son herederos forzosos. Los descendientes del adoptado heredan por
representación al adoptante y son herederos forzosos.

Artículo 335.-Es revocable la adopción simple:

a) Por haber incurrido el adoptado o el adoptante en indignidad de los supuestos previstos en
este Código para impedir la sucesión:
b) Por haberse negado alimentos sin causa justificada;
c) Por petición justificada del adoptado mayor de edad;
d) Por acuerdo de partes manifestado judicialmente, cuando el adoptado fuera mayor de edad.
La revocación extingue desde su declaración judicial y para lo futuro todos los efectos de la
adopción.

Artículo 336.-Después de la adopción simple es admisible el reconocimiento del adoptado por sus
padres biológicos y el ejercicio de la acción de filiación. Ninguna de estas situaciones alterará los
efectos de la adopción establecidos en el artículo 331.

Capítulo IV: Nulidad e Inscripción

Artículo 337.-Sin perjuicio de las nulidades que resulten de las disposiciones de este Código:
1. Adolecerá de nulidad absoluta la adopción obtenido en violación de los preceptos referentes a;
a) La edad del adoptado:
b) La diferencia de edad entre adoptante y adoptado.
c) La adopción que hubiese tenido un hecho ilícito como antecedente necesario, incluido el
abandono supuesto o aparente del menor proveniente de la comisión de un delito del cual
hubiera sido víctima el mismo y/o sus padres.
d) La adopción simultánea por más de una persona salvo que los adoptantes sean cónyuges;
e) la adopción de descendientes;
f) La adopción de hermanos y de medios hermanos entre sí.
2. Adolecerá de nulidad relativa la adopción obtenido en violación de los preceptos referentes a;
a) La edad mínima del adoptante.
b) Vicios del consentimiento.

Artículo 338.-La adopción, su revocación o nulidad deberán inscribirse en el Registro del Estado
Civil y Capacidad de las Personas.

Capítulo V: Efectos de la adopción conferida en el extranjero

Artículo 339.-La situación jurídica, los derechos y deberes del adoptante y adoptado entre sí, se
regirán por la ley del domicilio del adoptado al tiempo de la adopción, cuando ésta hubiera sido
conferida en el extranjero.

Artículo 340.-La adopción concedida en el extranjero de conformidad a la ley de domicilio del

adoptado. Podrá transformarse en el régimen de adopción plena en tanto se reúnan los requisitos
establecidos en este Código, debiendo acreditar dicho vínculo y prestar su consentimiento
adoptante y adoptado. Si este último fuese menor de edad deberá intervenir el Ministerio Público
de Menores".

ARTICULO 2°- (Artículo derogado por art. 18 de la Ley N° 25.854 B.O. 8/1/2004).
Disposición Transitoria

ARTICULO 3°-En los casos en que hubiese guarda extrajudicial anterior a la entrada en vigencia de
la presente ley, el juez podrá computar el tiempo transcurrido en guarda conforme al artículo 316
del Código Civil incorporado por la presente.

ARTICULO 4°-Derógase la Ley N° 19.134 y el artículo 4050 del Código Civil.

ARTICULO 5°-Comuníquese al Poder Ejecutivo.

“El Psicólogo ante las problemáticas de Familia” (Varela, Sarmiento, Puhl, Izcurdia)

Intervención del psicólogo en los procesos de familia

Tres etapas globales en el proceso de la separación conyugal. La primera, es la previa a la
separación propiamente dicha, donde la característica que la define mas taxativamente son las
dudas, la ambivalencia y la toma de decisiones. La segunda etapa se encuadra durante la
separación en la cual aparecen los adultos involucrados, las posturas antagónicas. Por último la
posterior a la separación, en la cual se logra un requilibrio en las partes y la elección de nuevas
direcciones.
La intervención del psicólogo ha de estar encaminada a reorganizar la familia para minimizar las
consecuencias negativas que la ruptura familiar suele implicar.
Se deba partir de la presunción de que en la separación no tiene por qué separarse padres de hijos
y por ello, las medidas judiciales sobre el cuidado y educación de los hijos serán adoptadas en
beneficio de ellos, luego de oír a los mismos.
No existe ninguna medida directa y precisa de decisión sobre la custodia infantil (exceptuando las
que se siguen por la vía negativa, como por ejemplo ante situaciones de violencia familiar), ésta
solo puede ser guiada por aproximaciones, en base a indicadores.
El divorcio aparece a simple vista como un conflicto jurídico, en donde los ex cónyuges deberán
acordar la cuota alimentaria, la tenencia de los hijos, fijar el domicilio, entre otras cosas. Pero
también se presentan una serie de conflictos psicológicos y sociales que en muchos casos son
invisibilizados y que, no obstante, se pueden afirmar que delimitarán el conflicto y determinarán
su evolución.
Los peritajes psicológicos en las problemáticas de familia tienen como objetivos básicos:
a. La valoración de los conflictos familiares desde la comprensión de los vínculos
emocionales, comunicacionales y roles familiares, etc.
b. Facilitar las decisiones judiciales con información necesaria, pertinente, etc.
c. Maximizar los recursos de la familia en crisis, ayudando a evitar o disminuir en lo posible
los riesgos no deseados para los niños o adolescentes implicados.
El planteo estratégico en la evaluación y estudio de casos de guarda, tenencia de hijos, régimen de
visitas con el progenitor no conviviente, acogimientos, obstrucción del vínculo, etc., no debe
sustentarse en la evaluación de un sujeto aislado sino de una familia y sus modalidades de
interacción en un contexto determinado.

Acerca de los criterios para la evaluación de guarda y custodia de niños

En la actualidad en nuestro sistema jurídico hay distintos tipos de custodia:
- Compartida: los hijos pasan la mitad del tiempo con cada progenitor. Los padres deben
compartir derechos y obligaciones sobre los mismos.
 - Separada: los hermanos se separan y cada padre se responsabiliza de uno o más de sus
hijos.
- Única: el niño se queda con solo uno de sus padres, y el otro tiene derecho a visitas que son
otorgadas por el juez.
La custodia se confía al padre que se considera más apto para hacerse cargo de los niños e intenta
proteger de la mejor forma los intereses que éstos tengan. Igualmente es común que se la
confiere a la madre.
El planteo del mejor interés del menor implica un análisis exhaustivo que excede la formación
curricular de los profesionales del derecho. En el reconocimiento de la complejidad del problema
familiar está el origen de los psicólogos a los juzgados.
Al realizar dicha labor se realizara una evaluación de la idoneidad parental, y ello exigiría
considerar y contrastar en ambos progenitores, al menos, los siguientes factores:
- Los estilos educativos y de socialización de los progenitores evaluados
- La motivación real que cada uno de ellos presenta para obtener la guarda y la custodia.
- Sus actitudes y motivaciones hacia la paternidad
- La disponibilidad de tiempo y de recursos personales, familiares y sociales para el
desempeño parental.
- Calidad de la relación y de los vínculos con sus hijos
- Sensibilidad hacia las necesidades de los menores, y capacidad para diferenciarlas y no
confundirlas con las propias
- Compromiso con la necesidad de los hijos de relacionarse con el otro progenitor y su
subsistema familiar.
- La empatía y capacidad de respuesta a necesidades especiales del niño
- Capacidad para preservar la continuidad de los aspectos positivos de la vida familiar anterior
a la separación.
Siempre teniendo presente el mejor interés del niño, de acuerdo al principio rector de nuestra
legislación, es importante plantear que la mejor alternativa de custodia, no puede ser otra que
aquella que facilite o favorezca en mayor medida la adaptación del niño tras la crisis familiar.
Consideramos importante reparar en las directrices elaboradas por la American Psycological
Association (1994) para la intervención en evaluación de custodias guiadas. Dicha asociación ha
propuesto 16 directrices que se agrupan en tres factores: a) orientativas, que tratan sobre el
objeto de una evaluación de custodia; b) generales, que determinan bajo qué condiciones se han
de llevar a cabo este tipo de evaluaciones; y c) procedimentales, que señalan como debe ser el
procedimiento a seguir:
a) Directrices orientativas para la intervención en evaluación de custodias:
1. El mejor interés del menor será el principal propósito de la evaluación
2. El bienestar del menor es primordial. Aunque los intereses de los padres sean
legítimos, ha de prevalecer el interés del menor
3. Se deberá focalizar la atención en las necesidades del niño, la capacidad de sus padres
y el ajuste final. Se incluirá así:
a) una evaluación de las capacidades del adulto para ejercer la
paternidad/maternidad.
b) una evaluación del funcionamiento psicológico y de las necesidades de desarrollo
de cada niño, así como de sus deseos, si procede.
c) evaluación de las habilidades de cada padre para cubrir estas necesidades,
incluyendo la interacción entre cada adulto y el niño.
d) se considerara la habilidad de los padres para planificar las futuras necesidades del
niño, así como la capacidad de proporcionarle un hogar estable y feliz, y la
 potencialidad de emitir conductas inapropiadas y negativas que puedan influir en el
niño.
b) Directrices generales para la intervención en evaluación de custodias:
1. El rol del psicólogo será el propio de un profesional experto, imparcial y objetivo.
2. El psicólogo deberá estar especializado en aquellas áreas para las que se requiere su
actuación.
3. En la evaluación de custodia pueden producirse acusaciones por parte de los padres
de abusos sexuales, negligencia o violencia familiar, pero estos han de ser objeto de
otra evaluación por parte de un segundo experto.
4. El psicólogo ha de reconocer los prejuicios personales y sociales, y esforzarse en
superar dichos prejuicios.
5. El psicólogo evitará relaciones múltiples, no deberá ser al mismo tiempo perito y
terapeuta.

c) Directrices de procedimiento para la intervención en evaluación de custodias:

1. El campo de la evaluación se determinara según la pregunta que desde el juzgado nos
haga el juez
2. Ha de obtenerse el consentimiento para realizar la evaluación.
3. Ha de respetarse la confidencialidad en lo que respecta a la información obtenida
acerca de los evaluados
4. Se recomienda el uso de múltiples métodos de recogida de información
5. Se ha de ser prudente en la interpretación de los datos
6. Deben restringirse las opiniones respecto de aquellas personas que no han entrado en
la evaluación
7. Las recomendaciones respecto a la custodia, si es que se hace alguna, se efectuaran
basándose en el mejor interés del menor.
8. Las condiciones económicas han de ser especificadas en forma clara.
9. Han de conservarse los registros utilizados en la evaluación

11- “El Delito Intrafamiliar” (Varela, O.)

PRÓLOGO:
Considero que los estudios psicológicos en el tema deben centrarse fundamentalmente
en la temática familiar y en especial en la relación víctima- victimario; las características de
personalidad de cada uno y los móviles que pueden llevar a desencadenar la acción.

INTRODUCCIÓN:
En el presente trabajo intenta mostrar de la forma más sucinta la cantidad de delitos que
son promovidos en el seno de la familia y toman como protagonistas a sus miembros,
comenzando por el abandono, la desatención. Los malos tratos, los castigos, las lesiones, los daños
físicos y psíquicos, el estupro, el comercio del cuerpo, y llegando hasta el homicidio (incluyendo
aborto e infanticidio) son todas variantes de la forma de manifestarse de una misma patología
familiar.
Se intenta mostrar, en el presente texto, la insuficiencia del derecho y las instituciones
legales para su tratamiento, y solución, mostrar que existen otras alternativas o salidas sociales
para el abordaje de estas llamadas patologías.
 No me propongo decir que la Psicología Forense es la ciencia que puede solucionar estas
situaciones tan conflictivas pero si la más intrincada para arrojar un poco de luz a una cuestión tan
intrincada como para provocar un miedo social tan profundo.
Lo que pretendo establecer es la importancia de la elaboración de un profundo estudio
psicológico forense, que no apunta a la justificación de los actos imputados si no a la explicación
de los hechos como una mejor manera de comprenderlos y la vez dejar establecida la real
importancia de una ciencia que en la actualidad no la tiene, y que es la única que tiene la
obligación y la posibilidad de ahondar en estas conductas
Además, el trabajo, del psicólogo no se agota en la mera exposición y explicación del
hecho, sino que también continúa para la evolución positiva del individuo. Y aquí se ampliara el
campo pasando directamente a las técnicas de tratamiento especificas por ejemplo en el campo
del Derecho Penal, en la rehabilitación del penado, o en el Civil , el trabajo con las familias y sus
hijos o en la determinación de las insanias y las curatelas y la orientación de los miembros que
beberán cuidar del enfermo.

HOMICIDIOS:
(PARRICIDIO, MATRICIDIO, FILICIDIO, ETC)
Cuando autor y víctima pertenecen al mismo núcleo familiar, esta situación adquiere
características especiales.
Haciendo un poco de historia nos podemos remontar al primer delito de este tipo: el
Antiguo Testamento narra este primer crimen de abrumadora trascendencia en la historia de la
humanidad que tiene como protagonistas a los hijos de Adán y Eva (Génesis 4, 9-11) El relato
narra una situación de celos y rivalidad entre hermanos (Caín mata a Abel) y es castigado por Dios
con el destierro del matador.
Este tema ha preocupado a la sociedad a lo largo de la historia de la humanidad, es así
como la cuestión no escapó a los literarios por ejemplo Dostoievski con el parricidio expuesto en
“Los hermanos Karamazov”, Shakespeare con “Hamlet”, en el relato mitológico de Hércules este
muere a manos de su esposa.
Surge pues la primera pregunta : siendo que el sistema penal incrimina conductas
peligrosas para el bien común de la sociedad e impone pena más severas cuanto mayor es el bien
ofendido y mayor alarma social produce, observamos que se da , como un fenómeno constante en
todas las sociedades, que la relación entre delito y pena crece en forma proporcional, por lo tanto
cuando existe un incremento de la violencia social, automáticamente la sociedad reacciona con
mayor rigidez en el sistema punitivo.
Pero observando el artículo de nuestro Código, vemos que la acción delictiva que está
penada en forma máxima es el homicidio agravado por el vínculo:
Art. 60 Inc. 1 “al que matare a otro, siendo la víctima ascendiente descendiente o cónyuge,
sabiendo que lo son “y la pena de este homicidio es la prisión perpetua. Y la pregunta sería: ¿Por
qué se hace tamaña diferencia? Y además, la frecuencia con que acontecen este tipo de delitos no
es tanta a comparación de delitos contra la propiedad de delincuentes menores de edad (en la
actualidad.)
Aquí debemos hacer una necesaria referencia a la situación de miedo colectivo ancestral,
en el año 1912/13 Freud escribe “Tótem y Tabú”, se observa en estas tribus una organización
familiar matriarcal, en la cual las parejas que se unían fundaban su unión a partir de la figura
totémica de la madre adquiriendo sus hijos esta denominación totémica y constituyendo como
tabú el acceso sexual de miembros del mismo tótem. Esto prohibía las relaciones de los hijos e
hijas por lo cual los hijos varones debían salir necesariamente de la organización totémica
buscando mujeres para emparejarse o hacer desaparecer al padre (muerte e incorporación real
ingiriéndolo) poseyendo parte del padre para tener acceso a las mujeres de la tribu lo que hace
necesario el parricidio y fundante de la ampliación de la sociedad.

 Caso: Durante el año 1978 en Bs. As un joven fue detenido y acusado por haber dado muerte
su padre y trascendió que lo de ultimarlo lo cocino y guardó en el refrigerador para ir
ingiriéndolo diariamente (fue declarado inimputable )

Vemos en esta caso que la fantasía de incorporación real del padre por medio de su ingesta no
parece tan lejana.

Pero no solamente se dan este tipo de delitos en los grupos familiares sino que existen otros en
donde el Derecho es insuficiente para dar una respuesta comprensible a las motivaciones que
llevan al núcleo a esta manera de actuar, y se las clasifica como situaciones familiares
esquizofrénicas titulo que en realidad no define nada y a mi parecer se puede ver bastante
ejemplificado en esta situación:
 Caso: Año 1976, jefe de una comunidad mapuche que habitaban una reservación y con una
organización tribal muy pobre, durante una ceremonia que duraba aproximadamente una
semana, en la cual prácticamente no se consumían sólidos e ingerían un alcohol destilado por
ellos mismo; ocurrió que al llegar la persona encargada de entregar los víveres se encontró
con la mujer del jefe mapuche y varios niños muertos! Todos los miembros e incluso el
mismo jefe reconocieron los hechos argumentando que hicieron lo que debían para salvarlos
ya que habían sido posesos por el demonio.

En este caso el juez interviniente solicitó la ayuda del CONICET pues las características del hecho
escapaban a la comprensión exclusiva del campo de la ciencia del Derecho. En nuestro país se
dictan las normas desde la Capital federal , sin tener en cuenta lo extenso de nuestro territorio ni
las diversas culturas que lo habitan .
 Caso: En la provincia de Misiones una joven de 22 años fallece por la picadura de una
serpiente, más tarde se descubrió que lo que al parecer había sido un fatal accidente había
sido un homicidio, en un día de campo con su esposo , suegra y cuñado la suegra había
enviado a lavar unas latas en la que había puesto ella misma la serpiente y luego la llevaron
caminando al hospital del pueblo con lo cual potenciaron el veneno para apurar la muerte de
la víctima.

Estos casos fueron calificados como organizaciones familiares esquizofrenizantes, pero no se

investigó sobre las motivaciones que llevaban a estas personas a cometer estos actos. Es mi
opinión que éste debe ser el estudio a emprender para la Psicología forense, como manera de
explicar (y no de justificar) estos hechos, que al no ser comprendidos dejan un sentimiento de
pánico social colectivo.

NIÑOS CASTIGADOS Y APALEADOS

Otras causas interesantes que se pueden ver son el maltrato de niños, castigados y/o
apaleados por sus padres. Se ha podido observar que las golpizas fueron propinadas por sus
padres luego de haber tenido discusiones de palabra y de hecho entre ellos.
Estas parejas, que en la mayoría de los casos no tienen edades que sobrepasen los 25
años, se han formado con carencia de ambos lados, serias dificultades económicas, malas
relaciones entre ellos y con sus progenitores. Incluso se vieron casos en Guardias de bebés
deshidratados o atravesados por el alfiler de gancho que sostenía el pañal, o quemados por
calentadores, cuando en ausencia de la madre los dejaban solos con este artefacto prendido en la
casa; y luego de entrevistar a la madre, esta responsabilizaba de su actuar a un “lamentable
descuido” o una ignorancia del daño.
Podemos citar los casos de menores que se encuentran trabajando en la calle en oficios de
venta ambulante o abriendo puertas de taxímetros en las terminales ferroviarias o de autobuses.
Estos chicos suelen dormir en vagones de trenes o en las calles.
El estado de abandono familiar en que se encuentran se constituye en un factor de
castigo, los deja indefensos ante las contingencias sociales y los transforma en proclives al
accionar delictivo y marginal. Estos casos son claros delitos de inobservancia de los deberes del
progenitor. En lo general los padres alegan la imposibilidad de mantenerlos o que el producto del
trabajo callejero de sus hijos les proporciona más dinero del que generan ellos mismos en sus
trabajos.
Y aquí entramos en un tema mucho más profundo que da origen a una subcultura
delincuencial familiar, el núcleo impone al menor la obligación de colaborar con ellos, pero sin
preguntarse por la forma en que se consigue ese suministro.
 Caso: Tuve la oportunidad de trabajar en un establecimiento que alojaba menores s mujeres
, hay note que los casos caratulados como “vagancia” tenían como verdadera causa de
ingreso el ejercicio de la prostitución actividad que era no solo conocida por sus madres sino
que hasta fomentada, algunas las acompañaban a su lugar de trabajo y otras oficiaban de
madama publicando los servicios de sus hijas y prestando su casa para la actividad
comercial.
Aquí vemos claramente una deformación en la valoración de las figuras de sus hijas, en las
cuales no estaría reconocida la valía de la persona, sino simplemente como un “objeto de uso” que
le pueda proporcionar buenos dividendos, sin importarle la formar de conseguirlos.
Comprobamos que el nivel social tiene poca relación con el actuar en sí, y esto pasa por
condiciones individuales en la dinámica familiar.
En mi trabajo como perito judicial, he intervenido en causas civiles para establecer la
tenencia de hijos en casos de divorcio y sistemáticamente observaba que las parejas llegaban a
esta situación totalmente desbordadas de rencor entre sí y ambas con la idea de venganza sobre
el otro. Era aquí donde adquirían principal importancia los hijos, los cuales eran utilizados como
instrumentos de lucha y hostigamiento hacia la otra parte.
En casos de menores internados en instituciones, a solicitud de sus padres, fundada en
razones económicas, se daba el caso que a medida que pasaba el tiempo sus progenitores
espaciaban las visitas hasta el punto de transcurrir varios meses sin verlos, lo que provocaba
reacciones de angustia, agresión y a veces mutismo en los chicos. Ante esta situación citábamos,
por orden judicial, a él o los padres. Por mecanismos legales podríamos obtener que estos padres
se hicieran cargo de sus hijos pero, ¿hasta qué punto estaríamos propendiendo al bienestar del
menor? Y es en este punto donde se hace imprescindible el auxilio de otra ciencia, con lo cual la
Psicología forense deja de ser una ciencia auxiliar al servicio del derecho y del fallo judicial, que
únicamente se limita a hacer una explicación aséptica de la situación para la comprensión, y pasa a
convertirse en un elemento terapéutico, con lo cual el perito no es sólo el técnico que investiga el
conflicto, sino que se convierte en una parte activa del mismo, trabajando con las partes para
establecer una vinculación donde no la hay, y mejorar la relación cuando ésta se encuentra
truncada o desviada por algún motivo, en especial en los casos expuestos donde se detecta un
abandono afectivo, hecho que no está contemplado por la legislación.
 ABORTO – INFANTICIDIO

Otro delito con el que nos topamos frecuentemente es el del aborto, siendo este el de la
interrupción de la vida humana durante el periodo de la gestación.
Numerosas son las razones que llevan a la mujer a atentar contra la vida del feto. Es así
que este delito es tan común que en algunos países se discute sobre si se debe incriminar esta
conducta, pienso que esta es una manera aséptica que tiene la sociedad de sacarse el problema de
encima, un problema que no puede manejar mediante la legislación. Y gracias a esta situación el
aborto se convierte en un negocio clandestino que proporciona grandes ganancias económicas a
grupos de profesionales desaprensivos, que no reparan en la lesión que infringen a la sociedad. Y
nuevamente caemos en un agujero del Derecho, en el cual la represión del autor del delito
aparece en muchos casos como el castigo hacia la víctima que se intenta proteger. Opino que aquí
estará la importante tarea del Psicólogo Forense, no solo la explicación higiénica y desafectivizada
del porqué una mujer en un determinado momento decide atentar contra la vida de su futuro hijo,
sino trabajar con ella para la aceptación de su estado, y la toma de conciencia del valor de la vida.
El infanticidio (Art 81 inc 2 del Código Penal) que dice “…a la mujer (madre) que para
ocultar su deshonra, matare a su hijo durante el nacimiento o mientras se encontrare bajo
influencia del estado puerperal”.
¿Cuándo es aborto y cuando es infanticidio? Una vez realizada la autopsia de la víctima, se
le quitaran los pulmones y se introducirán éstos en agua, si los órganos se hunden querrá decir
que jamás contuvieron aire, que el ser nunca respiró, por lo cual se le considera feto, y esto se
calificará como aborto- si por el contrario los pulmones flotan, querrá decir que tuvieron aire, que
la criatura respiró, y si respiró ya era persona, por lo cual el delito se convierte en infanticidio u
homicidio agravado por el vínculo. ¿Fue durante el nacimiento o bajo el estado puerperal o
posteriormente? Aquí las opiniones aparecen divididas, algunos dicen que el nacimiento se
produce cuando comienza el trabajo de parto, otros la salida de la placenta, y otros directamente
la salida del niño. Y aún menos unidad de criterio hay en la determinación del estado puerperal,
hay quienes lo postulan en 24 hs y otros en 45 días. Si bien es cierto que el psicólogo forense debe
participar de la determinación en el estado puerperal. Que tiene su implicancia en el estado
psíquico de la mujer. Aquí vemos que el papel de la Psicología Forense daría una importancia
capital y definitoria (y vemos cuán importante es esto, pues el infanticidio está penado con seis
meses a tres años de condena, y el homicidio calificado se reprime con cadena perpetua) ¿Qué se
entiende por deshonra? ¿La mujer ultrajada? ¿Violada? O ¿simplemente abandonada por su
pareja, razón esta ultima que no sería suficiente para excusar su delito? El Psicólogo forense
deberá hacer un exhaustivo examen de la situación psicosocial, socio dinámica e incluso
comunitaria de la mujer, establecer su estado psíquico, las presiones del ambiente familiar, e
incluso las exigencias comunitarias a que está expuesta esta madre, para que se llegue a cometer
tamaña acción.

VIOLACIONES Y ESTUPRO
Los casos de violaciones y esturo. Como he podido comprobar en mi trabajo con menores
mujeres que ejercían la prostitución, en un gran porcentaje de casos habían sido inducidas en las
prácticas sexuales por sus progenitores, o por los compañeros de sus madres. Es más, en una
oportunidad he tenido un caso que por sus especiales características merece su relato.
 Caso: Una menor es encontrada manteniendo relaciones en una obra en construcción con un
hombre de 46 años de edad. Luego de varias sesiones de tratamiento confesó su atracción por
los hombres que mucho mayores que ella. Su madre tenía treinta años y su padre sesenta y
tres, Cuando señalé la similitud entre su elección de pareja y la diferencia de edad entre sus
 progenitores, surgió el dato más interesante de este relato: la menor refirió que su madre era
hija de su padre, eran oriundos de la provincia de Misiones y sucedió que, mientras vivían
juntos la pareja de su abuela y su abuelo – padre, este había violado a su madre, y de esta
relación se había producido su nacimiento; al poco tiempo su progenitor e hija decidieron
formar pareja , por lo que se trasladaron a Buenos Aires, y años después nacía de esta unión su
hermana menor.

 Caso : Un hombre de 31 años de de nacionalidad japonesa violo a su hija de 11 años y se

hallaba procesado por estupro , había referido que provenía de una isla en la que los padres
debían iniciar a sus hijos en la actividad sexual y esto era normal. Si bien era consciente del acto
no tenia deseos de reparo Esta persona era visitada por su familia sistemáticamente todos los
días de visita y entrevistado el núcleo, con su hija incluida, ratificaron los hechos expuestos por
el jefe de familia y demostraron el mismo estupor por la internación.

 Caso : En corrientes un amigo le ofreció a otro su hija de 14 años, se fueron a vivir juntos y
tuvieron un hijo, cuando fue al registro civil a anotarlo fue denunciado y detenido por estupro,
el juez de la causa le explicaba que deberá casarse lo que implicaba la liberación. En vano. El
procesado no quería hacer uso de la excusa absolutoria y la exigencia le parecía un atropello a
su libertad de elección. “nos queremos sin libreta” le dijo. La joven concubina lo visitaba con
la niña en brazos y le llevaba comida a la cárcel. También hubo un dialogo con ella. Como toda
explicación dijo “prefiere estar preso y no casarse”, y le preguntó: “¿siempre es necesario
casarse?”, pareciera en estos casos, que más que reprimirse el estupro se reprime el amor.

Estos casos que permiten demostrar las fallas de la tipificación, lo que impone un profundo
análisis de la situación, pues de no modificarla quedaremos atrapados, castigando a quien no lo
merece, perjudicando a la víctima, y lo que es más grave, perdiendo el sentido ejemplificador de la
pena.

CONCLUSIONES
Como ya he dicho, he dejado de lado aquellos delitos en que el autor padece un cuadro
psiquiátrico – psicológico- neurológico grave. Cuadro epiléptico.
Delitos que se producen en particulares estados del individuo, que serían los que se
denominan como “emoción violenta”. El ejemplo típico sería aquél en el cual el autor descubre de
su esposa que ésta lo engañaría con otro hombre, lo que produciría un estado de confusión,
irritación y heteroagresión, que hace que esta persona; que en otro momento sería incapaz de
cometer tamaña acción ataque a su esposa y la mate.
La legislación para contemplar este hecho desde el articulado de “emoción violenta”
necesita de un requisito fundamental: “la inmediatez” ¿Qué pasaría en el caso de victimario con
una personalidad esquizoide?, que como sabemos se caracterizan por tener el pensamiento lento,
rumiante, diferir las respuestas, por lo tanto este sujeto no reaccionaría en el momento, sino que
tardaría en dar su respuesta (aunque esta sea la de acción) para pensar el acto transcurriendo
cierto tiempo, con lo cual no se cumple la condición de inmediatez, y este sujeto estaría fuera del
articulado del Código citado, código viejo y perimido, sancionado en el año 1931 (y basado en el
código español de 1885) los estudios sobre la personalidad avanzaron en estos últimos 55 años
pero no así ciertos contenidos de nuestro Código, y la encargada de demostrarlo no es otra que la
Psicóloga forense. Demostrar nuestras afirmaciones a un medio social que se muestra perplejo
cuando ocurren determinados delito en los cuales sus protagonistas (autor y víctima) pertenecen
al mismo grupo familiar.
Notamos la importancia de un adecuado estudio, por ejemplo para determinar la
inimputabilidad de un sujeto por las causales del Art. 34° inc. 1° del Código Penal.
Cobra importancia el profundo estudio psicológico forense: la adecuada determinación del
nivel intelectual con técnicas específicas; el estado emocional y las motivaciones que lo llevan a la
comisión del hecho; la profunda entrevista diagnóstica, la entrevista familiar, y en especial, en los
casos en que es posible, la entrevista de la víctima que aportará un material importantísimo a la
investigación y seguramente permitirá la averiguación de las causales.
Si se me permite quisiera hacer notar que una de las más difíciles tareas de la Psicología
Forense: la prevención, entendiendo por tal el estudio de las conductas familiares llamadas
peligrosas, tratando de trabajar para llevarlas a su mínima expresión, y con ellos reducir las
posibilidades de que lleguen a convertirse en delictivas.
En esta exposición trato de mostrar el papel más importante que debe cumplir la
Psicología Forense, como ciencia anexa al Derecho, la cual ayudará y permitirá que el Juez
entienda las motivaciones de las conductas humanas, no tiendo a justificar al agresor, y con esto
atenuar su pena, sino a algo de mayor importancia, brindar una explicación a lo que, a los ojos del
lego aparece incomprensible, a ir más allá de la simple descripción de los hechos, ahondar en las
conductas humanas, y entender lo que motiva a los sujetos a reaccionar de la manera que lo
hacen. Incluso saber realmente si corresponde la incriminación de determinadas conductas, o si al
estar determinando la ilegalidad de las mismas, no estamos atentando contra derechos
elementales del ser humano que hacen a sus costumbres y modo de vida.
A la vez si se incriminan conductas por considerarlas lesivas a los miembros de la sociedad
se deberían elaborar adecuados mecanismos para evitarlas, o en el caso de estar instaurado el
conflicto, para revertirlo, y en el último de los casos para atenuarlo, si a esto no se le puede dar
adecuado tratamiento.
Por ejemplo; en un caso de violación, detenemos al transgresor, lo que juzgamos y
condenamos a cumplir determinada cantidad de años privado de su libertad como si esta fuera la
solución del problema, como si encerrando al violador se terminará con las violaciones; sabemos
cuan alejados de la realidad estamos pero no hacemos nada por tratar a esa persona y provocar su
terapéutica.
La Psicología forense ayudaría a la comprensión del caso, para brindar una mayor y mejor
ayuda al transgresor y su víctima, que en el especial tema que se trata aquí, no sé hasta qué punto
no se transforma en víctima de su acción.
Se podrán proponer políticas adecuadas y tratamientos especializado ante estas
determinadas situaciones, colaborando incluso en el dictado de una legislación adecuada,
aportando un conocimiento específicamente científico para la explicación de estas realidades.
Menores de edad abandonados por sus padres, si el verdadero objetivo social es que los
padres quieran a sus hijos y establezcan una relación vincular de afectividad positiva con ellos
¿Qué logra la sociedad al reprimir esta conducta?
Aunque los padres sean castigados con privación de su libertad la legislación es
insuficiente para la modificación y se necesita apelar a otras ciencias que puedan provocar una
respuesta adecuada.
Es aquí donde pienso que la Psicología Forense es la encargada de provocar esta respuesta
y no solamente con la explicación aséptica del hecho sino con la participación activa y
comprometida de la situación, con respuesta alternativas ante una misma situación, con estudios
profundos de estas situaciones mediante mecanismos científicos adecuados.
PRACTICOS:

1) Práctica pericial (La psicología en el campo jurídico Cap 2)

El rol del psicólogo en el ámbito forense: La inserción en este ámbito es desde el rol de perito.
Perito: experto o docto, experimentado, práctico en una ciencia o arte. Designa al sujeto que
poseyendo determinados conocimientos científicos, artísticos o simplemente prácticos, es
llamado por la justicia para dictaminar sobre hechos cuya apreciación no puede ser llevada a
cabo sino por aquel que, como él, es poseedor de tales nociones muy especializadas.
El profesional que realiza esta tarea es un auxiliar de la justicia (no es un testigo que narra lo que
vio y porque puede el perito ser sustituído por otro), porque colabora para que el juez se forme un
panorama acabado sobre los hechos en examen haciendo uso del estado del arte, a los que
aplicará el derecho vigente. La función del profesional es imperativa tanto para acatar el
llamamiento cuando se es nombrado, como para expedirse con la verdad y, si se le pide, para
ampliar las conclusiones a las que arribó en su informe.

Pericia psicológica: estudio profundo de la personalidad o psiquismo de un sujeto determinado y

en un momento en particular, que se realiza en el contexto de un proceso judicial con la finalidad
de esclarecer y explicar cuestiones inherentes a los aspectos psicológicos de aquél. A su vez, es un
método para comprobar un hecho o una conducta, un estado o una consecuencia de una
conducta. Es un pedido de carácter científico que el juez hace a un psicólogo para que valore
(valoración científica, no una opinión subjetiva o un mero parecer) científicamente un hecho en
controversia con las partes. Implica que es necesario ponderar primero si el psicólogo tiene
conocimientos científicos útiles y provechosos en relación al hecho controvertido, porque de lo
contrario en lugar de ilustrar al magistrado llevará a confusiones. Así hay diferentes tipos de
pericias y la psicológica debe ser realizada por un perito psicólogo, quien debe acreditar su
conocimiento en la materia con el título habilitante.

Vertientes del psicodiagnóstico forence:

 Métodos de verificación y profundización diagnóstica que posibilitan el registro, la
contrastación y medición de las capacidades intelectuales
 Métodos que implican teorías fundantes y simultáneamente la construcción y obtención
de conocimiento. Posibilitan la lectura de indicadores sobre los procesos psíquico-
patológicos y normales en sus dimensiones integrales.

Tipos de perito:
 Perito oficial: es el profesional que trabaja en relación de dependencia con la justicia.
Puede desempeñar su labor en la asesoría pericial o en un juzgado, como funcionario
con un cargo permanente para desempeñarse cada vez que sea elegido en los casos
concretos. Trabaja en relación de dependencia con la justicia.
 Perito de oficio: para desempeñar este rol el psicólogo debe inscribirse en las listas que
están en las Cámaras de Apelaciones de los diferentes fueros. Su relación con la justicia es
un contrato para actuar en determinado juicio, para lo cual es convocado por el juez
Perito de lista: profesionales que se inscriben en los distintos fueros para ser sorteados y
designados en causas. Dicha inscripción se renueva cada año.
 Perito de parte: su función está reglamentada en el Código de Procedimientos Penal. Dos
tipos: los que trabajan para un estudio jurídico realizando estudios previos que luego se
incorporan en el expediente o aquellos que son nombrados por el juez a pedido de alguna
 de las partes. Éste último tiene rol pericial y por lo tanto, obligaciones. De no ser
cumplidas se le impondrá una sanción. Debe realizar la aceptación formal del cargo y
presentar un informe.
 Consultor técnico: Su actuación está reglamentada por el Código de Procedimientos Civil.
Es autorizado por el juez a instancia de alguna de las partes. No tiene obligación de realizar
aceptación formal del cargo ni de presentar informe. Actuará como veedor que presencia
la administración de las técnicas y podrán elevan cuestionamientos sobre lo concluido por
el perito oficial, pudiendo presentar informe si lo desean.
Cualquier sea el tipo de perito, debe ser introducido legalmente en el proceso para que su
dictamen sea válido, es decir, aceptando el cargo, quedando sometido a la autoridad del tribunal y
contrayendo obligaciones.

PROCESO PERICIAL:
Comienza con la aceptación del cargo para el cual el perito es asignado y termina con la
contestación a los requerido por las partes litigantes en el proceso y el juez que interviene hubiere
“corrido traslado” (ordenó que se avisara al perito de la presentación efectuada). A estos avisos
(traslado), el perito debe contestar. Las partes pueden pedir explicaciones, impugnaciones o
ampliaciones cuantas veces quieran y es el juez el que puede limitarlas.

1. Disposiciones legales:
El perito de oficio es notificado de su designación en una causa por medio de una
cédula de notificación judicial y tiene tres días hábiles para concurrir al Tribunal,
solicitar el expediente y aceptar o no el cargo. Si no, será reemplazado por otro.
El perito deberá realizar su dictamen de acuerdo a los puntos de pericia propuestos por
las partes y por el juez. Si no hay un plazo estipulado, tiene 15 días para presentarlo. Si
no lo presenta será removido y puede ser condenado a pagar los gastos y perjuicios que
se actitud ocasionare a las partes.
En la sentencia el juez formulará la regulación de honorarios de los profesionales que
han intervenido en el juicio: abogados y peritos. Tienen 5 días para apelarlos si
consideran que son bajos. La parte condenada es la obligada a abonar y si no lo hace el
perito debe iniciar la “ejecución de honorarios”. El perito puede, dentro de las 72 horas
de haber aceptado el cargo, solicitar adelanto o anticipo de los gastos a la parte que ha
solicitado la prueba, debiendo éste depositar la suma que el juez fije.
En el caso de los peritos de parte y consultor técnico los honorarios serán abonados por la
parte que ha solicitado su accionar

El actuar del perito psicólogo:

Para poder realizar el informe pericial el psicólogo deberá realizar dos trámites
prioritarios:
A) la consulta del expediente judicial: allí deberá buscar los nombres de todos
los intervinientes en el caso ya que allí podría encontrar una causa de
excusación
B) el contacto con los puntos de pericia propuestos por las partes y/o por el juez
para ver qué se le demanda. Debe responder únicamente aquellos
propuestos y/o autorizados por el magistrado. Su función en sí será realizar
una descripción y comprensión profunda y compleja de la personalidad de un
sujeto vinculado a un proceso judicial.
2. Metodología e instrumentos para responder a los puntos de pericia: Los puntos de
pericia son las preguntas que debe responder específicamente el perito, para lo cual
elegirá la metodología y los instrumentos que tengan mayor validez y confiabilidad.
Estas metodologías deben responder a un plan de estudio sistemático y tan completo
como sea posible. El psicólogo recurrirá a:
I) entrevistas libres y semi pautadas
II) administración de técnicas de evaluación psicológicas por las cuales estudiará
aspectos manifiestos y latentes.
El proceso psicodiagnóstico debe ser especialmente diseñado para el caso concreto ya
que las conclusiones deberán responder a interrogantes también específicos. La pericia
estará a cargo del perito designado por el juez. Los consultores técnicos, las partes y los
letrados podrán presenciar las operaciones técnicas que se realicen y formular las
observaciones que considera pertinentes. En el caso de que la norma no sea respetada
por el Perito de oficio, la pericia podrá ser declarada nula porque se ha violado el derecho
de defensa en juicio. Puede acarrear consecuencias personales (pago de multas) como
profesionales (remoción del cargo, pérdida de honorarios, suspensión del listado de
oficio, etc.) para el perito. Pero la presencia de terceros debe ser administrada por el
Perito de Oficio. Incluso, al final de realizarse la pericia con el peritado, se puede realizar
una deliberación en el caso de la inclusión de los peritos de parte y muchas veces la
reunión deliberativa se reduce a que los peritos de parte presten consentimiento o no,
con su firma al informe elaborado por el perito oficial. Esta deliberación se lleva a cabo
con motivo de llegar a conclusiones más acabadas que las que puede aportar una sola
persona y porque los elementos obtenidos en el proceso pericial son de incumbencia e
interés para todos los peritos. Implica trabajar en función de los protocolos de los test y
su análisis por parte de todos los peritos y la correlación del material obtenido con las
entrevistas a las que concurrieron. Cuando esto no suceda, el perito de parte deberá
denunciar la anomalía pidiendo la inmediata presencia del juez en el recinto pericial o
planteando la nulidad de la pericia.

3. Deberá elaborar conclusiones diagnósticas, las cuales deberás ser procesadas y

reelaboradas teniendo exclusiva directriz la finalidad específicamente forence del
proceso pericial.

4. Redacción de un informe o dictamen pericial:

Detalla las conclusiones e hipótesis diagnósticas científicamente alcanzadas, por medio
de la articulación de inferencias clínicas diagnósticas con los datos de la causa judicial. Se
observa cómo la argumentación del informe descansa principalmente en el
razonamiento. Es necesario, entonces, poder detectas errores de razonamiento. Todo el
material recopilado para la realización del informe psicológico pericial, deberá ser
reservado y quedará a disposición en el caso de que surjan pedidos de aclaración o
impugnación por algunas de las partes o el juez. En el informe deberá plasmar:
 Descripción de la persona objeto de la pericia y estado psíquico de la misma
 Relación detallada de las operaciones practicadas y de los principios científicos en
que se funden.
 Resultados obtenidos por las técnicas
 Conclusiones
El dictamen debe tener una base científica contrastable y debe tener lógica y sentido
común, reflejando las operaciones realizadas que deben responder a una plan de estudio
 sistemático y completo. Debe ser redactado en forma clara, concisa y ajustada a lo que se
demanda. El lenguaje debe ser el propio de su ciencia pero entendible para el lego,
acompañado, si es necesario, de explicaciones sobre los términos técnicos. Lenguaje debe
ser preciso y desprovisto de todo tipo de tecnicismos. Debe ser claro e inteligible. Muchas
veces puede ocurrir que se utilicen conceptos que tienen diferentes acepciones de
acuerdo a diferentes teorías, por lo que es necesario determinar la acepción con la que se
está trabajando para evitar la ambigüedad, confusiones o vaguedades.
No existen normas estrictas. El perito deberá guardar ciertas formalidades:
1. En máquina de escribir o computadora (Times new roman; 12)
2. Letra negra
3. Interlineado de espacio y medio
4. En hoja Romani o respetando márgenes legales (superior e izq. mayores que el
inferior y derecho)
5. Deben estar titulados y debe identificar el contenido del escrito
6. El “encabezamiento” debe ser dirigido al Señor Juez y Juzgado correspondiente,
consignando la nominación y numeración de la secretaría. Para cámara de
apelaciones: “excelentísima cámara nacional”. Para máximo tribunal de la nación
“corte suprema de justicia de la nación”
7. “Exhordio” o “presentación” o “Preámbulo” debe contener las razones de la
presentación, nombre y apellidos completos del perito profesión, tipo y número
de matrícula profesional, domicilio legal constituido, designación de su función,
número de expediente del caso y carátula de expediente: el nombre de la parte
actora “c/” (contra) el apellido y nombre del demandado “s/” (sobre) tema a
tratar.
8. Se describen todos los datos que se recogen en el examen pericial: cómo se
presenta la persona exteriormente hasta el comportamiento que ésta
evidencia durante la prueba, incluyendo los antecedentes de examinado que
hagan aportes al tema de la pericia y su estado actual.
9. Se debe responder a los puntos de pericia que se encuentran consignados en
el expediente.
Se entrega en la mesa de entrada del juzgado actuante donde antes se había aceptado el
cargo. Deben presentarse, tantas copias del informe como partes interesadas haya en el
mismo. A su vez, los consultores técnicos de las partes que asistieron al psicodiagnóstico
dentro del plazo fijado podrán presentar por separado sus respectivos informes,
cumpliendo los mismos requisitos.

5. Puede suceder que la pericia: sea impugnada por las partes, sea declarada nula, se
ordene su desglose, no se considere, se pida ampliación, se pida aclaración de algún
punto, se ordene repetirla, se acepte en su totalidad. Todo esto requerirá autorización
del juez y una debida justificación de las partes que lo piden. Contestación a
impugnaciones, aplicaciones o explicaciones que pidan las partes: contestación a los
requerido por las partes litigantes en el proceso que hayan sido autorizadas por el juez y
le haya avisado (“corrido traslado”) de la presentación efectuada. A su vez, puede ser
utilizado como testimonio. Cabe destacar que las explicaciones pueden darse en
audiencia o por escrito según considere pertinente el juez. Si el acto se cumpliere en
audiencia y los consultores técnicos estuvieran presentes, con autorización del juez,
podrán observar lo que fuere pertinente. Si las explicaciones deben darse por escrito, las
observaciones dadas por los consultores técnicos o por las partes deben darse dentro del
 quinto día de notificadas por ministerio de la ley. Cuando el juez crea necesario, podrá
pedir que se realice otra pericia o se perfecciones o amplíe la anterior, por el mismo
perito u otro de su elección. El perito que no concurriese a la audiencia o no presentara el
informe ampliatorio o complementario dentro del plazo, perderá su derecho a cobrar
honorario, total o parcialmente.

Responsabilidad del perito:

Tanto la actividad pericial como el testimonio realizado ante autoridad competente pueden
incurrir en un delito doloso-> falto testimonio que será reprimido con prisión de 1 a 5 años
aquel perito, traductor, etc. que afirmare una falsedad o negare o callare una verdad bajo
juramento de decir la verdad ante una autoridad competente. Se aumentan en un tercio si
es cometido bajo soborno y se agravará con una multa igual al duplo de la cantidad ofrecida
o recibida. Se le impondrá inhabilitación absoluta por doble tiempo de la condena.

Recusación del perito: La recusación tiene como objetivo asegurar una recta administración de
justicia y conducta imparcial e independiente de todos aquellos profesionales que participan en
el juicio. Es la solicitud de una de las partes litigantes que se realiza ante el juez con la finalidad
de que el experto sea apartado de su cargo. Para el perito son causales de recusación, la falta
de título o incompetencia en la materia de que se trate, y todas aquellas previstas por el juez.
Puede ser recusado dentro del quinto día de notificado su nombramiento. Otros causales:
 Parentesco de consanguinidad o afinidad con alguno de los litigantes o por su letrado
(también pasa con el juez)
 Tener pleito pendiente con el litigado
 Tener interés en el pleito
 Ser parte del pleito
 Ser acreedor, deudor, o fiador de alguna de las partes
 Etc.

Excusación del perito: es diferente a la recusación, aunque resultan ser las mismas. Son aquellas
que permiten que un perito se autoexcluya para intervenir en un proceso.

Modos distintos para realizar las excusaciones y recusaciones:

 Sin dar las causas que motivan su conducta
 Con expresión de causa.

Vicisitudes de la práctica pericial y algunas conceptualizaciones sobre el secreto profesional:

Práctica pericial: requiere de conocimientos psicológicos y jurídicos (de fondo y
procedimentales). El dictamen pericial debe ser confeccionado con una rigurosa praxis ética-
científica, ya que se debe informar al juez sobre cuestiones científicas ajenas al campo del
derecho. Debe responder sobre los puntos preguntaros porque si se volcasen más datos se
podría caer en una “Violación del secreto profesional”. Así el psicólogo debe ajustarse al
principio jurídico de economía procesal. Dicho secreto tiene el fin de proteger un bien: la
autonomía de las personas, por eso se debe poseer un adecuado criterio que diferencia los
datos necesarios a los efectos de cumplir con la tarea encomendada de los datos no relevantes.
Debe observar los puntos de pericia, elegir técnicas adecuadas para responderlos y responder a
todos de esos puntos, objetivizando los resultados hallados en las respuestas dadas como
síntesis de la evaluación realizada. Cuando se responden, se deben resguardar los aspectos
personales, éticos y profesionales, para lo cual es necesario valorar la información obtenida.
Si no hay puntos de pericia el perito debe tomar la temática sobre la cual trata el litigio y el bien
jurídico que éste apunta a restablecer o proteger, especificando en su informe sólo lo referido a
eso (esto es poder discernir la demanda.
Entrevistas y protocolos de la batería de test administrada: no resulta procedente su
presentación, porque son elementos “reservados”, ya que durante la aplicación y evaluación de
dicha batería, quedan evidenciados aspectos de la personalidad del sujeto que pueden ir más
allá de lo que se pide en los puntos. Su presentación también rompe con el criterio del secreto
profesional. Sólo puede ser revelado por expresa orden del juez en caso de que exista justa
causa o por consentimiento manifiesto del sujeto sobre el cual se guarda el secreto. A su vez, no
se deben presentar citas textuales del discurso del peritado o transcribir entrevistas o
protocolos. Si la parte que peticiona la pericia pide esto, se deberá en el momento de
aceptación del cargo, elevar un escrito argumentando que de aceptar dicho procedimiento se
estaría violando el secreto profesional y se deberá solicitar la autorización del juez a fin de que
releve al perito psicólogo del mismo. Si no se solicita, te comés un juicio.
EL SECRETO PROFESIONAL RIGE PARA TODOS LOS PROFESIONALES PRESENTES DURANTE EL
EXÁMEN PERICIAL y puede ser reprimido con multa o inhabilitado por 6 meses a 3 años.
Una vez presentado el examen pericial, sobre él pueden caer “Impugnaciones” o “pedidos de
aclaratorias” o “explicaciones” solicitados por alguna de las partes que intervienen en el juicio.
Sólo se puede responder a ellas por expreso pedido del juez y la ampliación sólo debe darse
sobre las conclusiones arribadas, ya que los puntos de pericia son dados durante el
ofrecimiento de la prueba, por lo que no es correcto responder nuevos puntos periciales,
porque se violará el secreto profesional y se incurre en un error procesal que podría llevar a
anular la contestación que realiza el profesional.

2) Práctica pericial (Psicología Jurídica cap. 3)

Psicología forence: rama de la psicología (más bien de la psicología jurídica) y no del derecho, dado
que quien la ejerce es un psicólogo. Disciplina o especialidad del quehacer psicológico que,
encuadrada en las normas jurídicas vigentes, con métodos, técnicas y procedimientos específicos,
trata de dar respuesta a las cuestiones que hacen al saber psicológico en el marco del ámbito
tribunalicio. Su objeto de estudio-> entrecruzamiento de dos discursos: el psicológico y el jurídico.
Mejora el ejercicio del derecho. No es psicoterapia porque no previene ni cura, sino que asesora.
Es el estudio de las personas y grupos desde su necesidad de desenvolverse dentro de ambientes
regulados jurídicamente, así como de la evolución de dichas regulaciones.

Prueba psicológica:
Es la opinión fundada de una persona especializada o informada en ramas del conocimiento que el
juez no está obligado a dominar. Es considerada una prueba entre otras. Es el procedimiento
regulado legalmente para obtener en el proceso, conclusiones probatorias a través de peritos.
Como medio de prueba se caracteriza por dos datos esenciales: conceptos relacionados con
alguna rama del saber ajena al discurso jurídico y datos procesales a los que el perito accede
durante el proceso. Aspectos esenciales: puntos de pericia que lo encaminan y el dictamen sobre
cada uno de ellos. Es diferente al informe técnico, que el profesional debe presentar en otras
áreas de trabajo-> es un documento y si se dan datos falsos el profesional será pasible de sanción
por falso testimonio. Es un conjunto de conocimientos técnicos especializados proporcionados al
juez por los peritos y que exceden los alcances del derecho. Según Melendo tiene 3 requisitos:
 Existencia jurídica del dictamen pericial: Debe ser un acto procesal. Debe ser consecuencia
 de un encargo de las partes del proceso pericial que debe versar sobre los hechos y debe
ser realizado por un tercero, teniendo que tener las conclusiones personales del perito
 Validez del dictamen: la ordenación de la prueba debe haber sido hecha en forma legal,
según lo especificado en el código de procedimientos. Debe ser presentado en forma
legal, debe ser un acto consciente, libre de coacción, violencia, dolo, etc. Que no exista
prohibición legal de practicar estas pruebas y que el perito haya realizado personalmente
su trabajo
 Requisito de la eficacia probatoria del dictamen: que sea un medio conducente respecto al
hecho a probar; que el perito sea un verdadero experto para el desempeño de su cargo.
Que las partes no tengas motivos serios para dudar de la imparcialidad y la sinceridad del
perito. Que no se haya probado objeción por grave error o mala praxis pericial

3) “Ética y pericia psicológica”. En: “La actividad pericial en psicología jurídica”

Ética: intenta brindar una respuesta a la pregunta: ¿qué debo hacer? Se relaciona con cómo dirige
el ser humano su conducta. Se encarga de estudiar la moral y determina cómo deben actuar las
personas, pero va más allá del derecho porque no es punitiva, sino que se erige por sí misma en la
capacidad de autorregulación del ser humano. OBJETO DE ESTUDIO: la moral y las obligaciones de
las personas. Es diferente a lo que es lo legal. Un acto puede ser llevado a cabo por su valor legal
porque la ley así lo establece, pero ese valor a veces no es ético para el mismo sujeto que lo
realiza.
Ética aplicada: es la ética de las profesiones. Es una filosofía práctica, de la acción.

Deontología: rama de la ética cuyo objeto de estudio son los fundamentos del deber y las normas
morales que tienen los profesionales de una determinada materia.
Deontología aplicada: estudio de los derechos y deberes específicos del ejercicio de una profesión,
es la “deontología profesional” que se basa en:
 Aspectos jurídicos: códigos que reglamentan las conducta de los profesionales
 Aspectos morales: los profesionales eligen cómo actuar según sus consideraciones
morales

Condiciones técnico-científicas del perito/ relación entre ética (no deontología) y pericia
psicológica:
 Idoneidad y ética (actuar con objetividad, imparcialidad, independencia y honestidad).
 Debe responder a los p. de pericia sin rodeos y con seguridad. A su vez, debe hacerlo lo
más objetivo posibles, limitando tanto las inferencias como las predicciones
conductuales, evitando plasmar aspectos dudosos y no resueltos y llevando a
conclusiones que se justifiquen en la base de conceptos válidos o datos empíricos
sólidos, intentando dejar de lado sus juicios de valores.
 Debe ser independiente, ya que no se trata de acomodar la práctica pericial al deseo de
alguna de las partes, sino de llegar a conclusiones que lleven a la verdad
 Se debe resguardar la privacidad del peritado (secreto profesional). Así no se debe
incluir en el informe al juez aspectos que vayan más allá de lo que detallan los puntos
periciales ni debe excederse el ámbito de aplicación de la psicología
 Capacitación y actualización contínua en técnicas, abordajes, aspectos psicológicos,
innovaciones de los mismos y en los aspectos jurídicos inherentes a su práctica y al
caso en el que interviene.
  Principio de neutralidad: apartamiento total y absoluto del perito de sus propios
valores que puedan condicionar sus acciones. Debe reconocer, a su vez, cuando es
debido que se excuse de su labor por la existencia de prejuicios, ideas, creencias o
similares
 Al elegir las técnicas adecuadas al caso que estudia, cuidará que los interrogantes
planteados al peritado no reflejen ideología u opinión alguna o inducirlo
 Explicar la finalidad del proceso pericial y su carácter a la persona que será examinada
para que ésta pueda decidir someterse o no. Se demuestra así el respeto al sujeto.
 Debe evitar la intromisión durante el proceso pericial de cualquier persona no
autorizada legalmente a presenciar el mismo, también por respeto al peritado
 Debe indicar la realización de un tratamiento al propio sujeto cuando sus apreciaciones
diagnósticas le hagan presumir que de la postergación de aquél surgirán secuelas
evitables al momento de la evaluación
 Debe interrumpir o suspender la entrevista de evaluación y brindar contención cuando
el nivel de angustia evidenciado en el examinado exceda las posibilidades de ser
soportado y controlado adecuadamente por éste porque el perito no puede dirigir sus
intervenciones en un sentido terapéutico y si su accionar angustia demasiado al sujeto,
luego no podrá contar con los recursos necesarios para trabajar sobre ello por
definición propia de su función pericial y por el poco tiempo que implica el vínculo
perito-periciado
 Escuchar las palabras del sujeto y no avanzar sobre ellas más allá de los intereses
periciales porque la pericia no puede constituirse en un espacio indagatorio de la
privacidad de modo indiscriminado.
 No debe desconocer las leyes que regulan su práctica y sus deberes, así como los
alcances de su práctica

Lo que el perito no debe hacer:

 No explicar al peritado el motivo por el que será evaluado: Dado que el destinatario del
informe es un juez y no un paciente, se requiere de la expresa voluntad del examinado
para la aceptación o no de pruebas diagnósticas y se le debe explicar los fines de dicha
evaluación.
 No se debe hacer una incursión en la vida privada del sujeto que no tengan que ver con el
área de personalidad solicitada por el juez
 No se debe violar la intimidad de la persona introduciendo la presencia de terceros ajenos
a la pericia,
 No se debe desviar casos a la consulta privada,
 No se debe convertir la entrevista en interrogatorio
 No se debe incluir en el informe datos irrelevantes

“La pericia psicológica en el fuero penal”. En: “La actividad pericial en psicología jurídica”

Actualmente la función de la pericia psicológica en el ámbito penal se ha transformado.

Orígenes-> la función de la pericia psicológica psiquiátrica giraba en torno a los conceptos de
imputabilidad e inimputabilidad.
Hoy-> la demanda que le hace el derecho penal a la psicología es más abarcativa y permite al
derecho obtener información sobre cuestiones que escapan a su ámbito y que servirían para
comprender mejor los delitos por ejemplo. Esto tiene su base en el “positivismo criminológico”,
basado en la necesidad de demostrar objetivamente, dando la posibilidad de encontrar signos y
síntomas patológicos que revelen el estado del procesado de lo cual se desprenderá la posibilidad
de imputársele ciertamente el hecho delictuoso. Allí las pericias psicológicas son un discurso del
poder, formando parte del engranaje de la maquinaria punitiva.
La psicología tiene mayor protagonismo en la actualidad en los procesos penales-> dos hechos que
reflejan esto:
 Cada vez es más frecuente su intervención en funciones que van más allá de la pericia
como prueba pidiéndosele que realice pronósticos y propuestas
 Su integración como experto en equipos interdisciplinarios

Prácticos N° 5 y 6:

“Daño Psíquico” (La psicología en el campo jurídico) y “La determinación del daño” (La actividad
pericial en psicología jurídica)
Daño psíquico a causa de una situación traumática vivida con motivo de un accidente de cualquier
índole.
Si a consecuencia de un evento una persona sufre menoscabo de sus bienes vitales, naturales,
presente o tiene un daño.

Daño desde la perspectiva jurídica:

El daño es una lesión a un interés jurídico. Es una consecuencia de un acto ilícito que genera
detrimento, perjuicio o menoscabo que se recibe por culpa de otro, ya sea física como
psicológicamente. Puede causarse por dolo, por culpa o por caso fortuito. Si lo hubiese
ocasionado sin malicia, pero por su culpa o imprudencia, será igual condenado a pagar una
indemnización. Para que el daño pueda ser determinado efectivo, deberá mostrarse tanto en
razón de su existencia como en su relación causal (relación entre el menoscabo y el hecho que se
atribuye que generó dicho daño) y en su alcance mensurable económicamente.
Damnificado: aquel sujeto pasivo de un daño o perjuicio. Sufre las consecuencias de un hecho
o acto perjudicial.
El daño puede leerse desde dos perspectivas:
 Hay daño cuando se lesiona cualquier derecho subjetivo
 Lesión debe recaer sobre ciertos derechos subjetivos patrimoniales o
extrapatrimoniales, cuyo menoscabo debe generar una sanción patrimonial
Puede ser una demanda por acción civil independiente de la acción penal, porque puede ser
declarado daño en un fuero y en el otro no, no en ambos.
Los daños pueden ser de dos tipos:
 Materiales: Patrimonial: se da cuando se daña el conjunto de derechos que sirven para la
satisfacción de necesidades económicas. (ej.: derecho a trabajar).
Es posible encontrar:
o Daños a las relaciones jurídicas reales (ej.: delitos contra la propiedad)
o Daños a las relaciones jurídicas creditorias (ej.: incumplimiento de un contrato)
o Daños a las relaciones jurídicas intelectuales
PUEDE SER: directo o indirecto.
o Patrimonial directo: se daña el conjunto de bienes de una persona. Puede ser
cuantificado en forma plena y perfecta ya que es cuantificable de modo absoluto y
la reparación del mismo también será completa
o Patrimonial indirecto: Se daña la capacidad o actitud laborativa de un sujeto que
 está determinada por el estado psicofísico que el sujeto presente. El derecho se ha
ocupado de establecer parámetros y crear baremos para la determinación
cuantitativa del alcance del daño a la salud. Para ello se considerarán “factores de
ponderación” y la edad, sexo, grupo familiar, salud, posibilidad de reubicación
laboral, etc. Sin embargo, esto se estima de modo relativo. Así, sólo podrá ser
resarcido de modo relativo. Aquí se ubica el daño psíquico. Éste es un constructo
que tiene origen mixto: psicológico y jurídico (AGREGAR CON LO QUE SE DICE MÁS
ABAJO)
 No Materiales: Extrapatrimonial: aquí encontramos al agravio o daño moral (COMPLETAR
CON LO QUE DICE MÁS ABAJO). todo lo inherente a la personalidad de un sujeto. Es
relevante en materia de responsabilidad civil, y es desde allí donde vamos a trabajar el
concepto de daño moral. Resulta fácticamente imposible atribuir cuantía exacta para
poder resarcir el daño causado y, muchas veces, no es exactamente el dinero lo que el
sujeto considera restituido del daño sufrido. Por ello, el derecho ha encontrado otras vías
de reparación (ej.: retracción pública)

DOS TIPOS DE DAÑO O FORMAS DE VER EL DAÑO:

 (fuero laboral y en el civil)  Daño psíquico: es inconsciente, lo evalúa el psicólogo,
requiere terapia. Un hecho traumático que es eruptivo, desborda, rompe el equilibrio. Es
un daño patrimonial indirecto, que siempre tiene un resarcimiento económico. Como
psicólogos evaluamos como se inscribe el hecho como traumático en ese psiquismo. El
daño psíquico no es una ficción jurídica. ¿Verdadero?
 (fuero civil)Daño moral: es consciente, lo evalúa el juez, no requiere terapia, es una lesión
a los sentimientos, es un daño extramatrimonial.

Daño Psíquico:
Toda perturbación, trastorno, enfermedad, síndrome, disfunción, que a consecuencia de un hecho
traumático sobre la personalidad del individuo que acarrea deterioro, disfunción o trastorno que
afecte sus esferas afectiva y/o volitiva y/o intelectual, a consecuencia del cual disminuya su
capacidad de goce individual, familiar, laboral y social y/o recreativa, aparejando modificaciones
en la conducta. A partir de ello se forma cierta sintomatología que demuestra la presencia de este
daño y cuadros de patologías tales como neurosis reactivas con sus diferentes posibilidades o
patologías que traigan aparejadas entidades nosográficas tales como psicosis y/o demencias. El
daño psíquico es patológico porque es la puesta en marcha de algunos del os mecanismos de
defensa que el ser humano tiende a utilizar para enfrentarse con las situaciones que le generan
tanta angustia, que pone en peligro la homeostasis del aparato psíquico.
El daño psi es un perjuicio ocasionado a consecuencia de un evento inesperado y no previsible por
el sujeto comprometido en él, y que le ocasiona determinado grado de perturbación.
Se produce una ruptura en el equilibrio homeostático del sujeto. El daño psíquico debe ser
pensado desde una visión estructural y dinámica de la personalidad. No importa la intensidad del
hecho sino con el nivel de tolerancia que el sujeto tenga, y de esta manera no puede elaborar
dicha situación traumática.
El daño psíquico implica:
- Alteración del psiquismo de una persona con menoscabo de su salud
- Disminución de las aptitudes del sujeto imputable a un evento
- Tal alteración del psiquismo conlleva la necesidad de tratamiento
La necesidad de tratamiento en el caso de que haya daño psíquico, ya que el trauma acaecido no
lo resolverá el sujeto por sí mismo; sino con la ayuda de un profesional. Psicoanálisis: trauma:
acontecimiento de la vida del sujeto caracterizado por su intensidad, la incapacidad del sujeto de
responder a él adecuadamente y trastorno y los efectos patógenos duraderos que provoca en la
organización psíquica. Es el resultado de la suma de la representación mental y un afecto, que es
el que da fortaleza afectiva a la experiencia traumática. El daño psíquico se da a nivel
inconsciente, considerando que es la instancia donde se da un registro del trauma.
Situación traumática: experiencia vivida que aporta en poco tiempo un aumento tan grande de
excitación a la vida psíquica, que fracasa su liquidación o su elaboración por los medios normales
y habituales, lo que inevitablemente da lugar a trastornos duraderos en el funcionamiento
energético. El daño psíquico tiene efecto probatorio a partir de la evaluación pericial psicológica.
En la práctica pericial es importante considerar la personalidad base de un sujeto, es decir,
indagando en la historia anterior al suceso que afectó al sujeto, para poder inferir cómo
funcionaba el aparato psíquico antes del hecho y las modificaciones actuales. Es necesario un
diagnóstico certero de la personalidad antes del hecho, la estructura previa, su estado de
consciencia y cognitivo en general, su modo de relacionarse con el medio, etc. para poder
compararlo con lo que ocurrió a posteriori y como debió reacomodarse el sujeto al hecho
traumático o conflicto. Si el umbral de tolerancia de un individuo está disminuido por determinada
cantidad de hechos de su historia vital, de tal forma que un suceso externo, acumulativo de varios
hechos, o un proceso repentino, produce una sintomatología que daría la posibilidad de que exista
un daño psíquico, este daño no tiene que ver sólo con la intensidad del estímulo, sino con la
tolerancia del sujeto. El bajo umbral de tolerancia no es causal de la desaparición del daño, sino,
contrariamente, lo agrava, ya que las consecuencias serían más severas que para una persona con
otro umbral de tolerancia. El daño psíquico es generalmente reversible mediante un tratamiento
psicoterapéutico de distinta duración.
Dimensiones que conforman la entidad del daño psíquico:
 Clínica
 Psicopatológica
 Vincular
 Inmediata/próxima
 Temporal

Presupuestos del daño psíquico:

 El elemento crucial para determinar la existencia de daño psíquico es la experiencia vital
 La vivencia de un acontecimiento traumático y la forma de experimentarlo por parte del
sujeto, será lo que condicione la mayor o menos intensidad del trauma psíquico

Vivencia subjetiva generadora de daño:

 Una vivencia amenazadora que atenta contra la integridad del sujeto
 Una vivencia inevitable, que se experimenta como si no existiera posibilidad de escapar de
ella
 Una vivencia desbordante, en la que se sobrepasa la tolerancia del sujeto a conflictos o
dificultades
 Una vivencia injusta no merecida y ante la cual le surgen múltiples preguntas al a víctima
 Una vivencia degradante o humillante que impacta contra el autoestima del sujeto

Secuelas o consecuencias del hecho traumático (daño psíquico): Pueden aparecer los siguientes
síntomas: recuerdos desagradables y recurrentes que reviven la escena traumática, dificultad
para conciliar el sueño, evitación de realizar acciones similares, amnesia lagunar. El impacto de
la vivencia sobre el individuo está condicionado por múltiples factores:
 Factores endógenos: pertenecientes a la naturaleza íntima del sujeto y dependen de su
percepción del hecho amenazante y de su personalidad previa
 Factores exógenos o circunstanciales: formarán parte del propio acontecimiento
 Circunstancias que rodean al sujeto (apoyo social)
Consecuencias psíquicas identificables:
 Se registrará una inscripción a nivel Icc del daño, aunque el sujeto sea consciente del
padecimiento que presenta
 Puede hacer alteraciones a nivel conductual
 Consecuencias a nivel sistémico del individuo
 Repercusiones en la esfera afectiva
 Afección de las interrelaciones del sujeto con su medio

Estado residual:
Es aquel estado que se alcanza de no existir curación y tras estabilización del curso evolutivo de la
lesión, una vez que:
 El sujeto se haya sometido al tratamiento
 El tratamiento haya sido efectuado por un profesional idóneo, con la prescripción correcta
y que haya cumplido las indicaciones terapéuticas
 El sujeto no haya realizado tratamiento, pero que el hecho vivenciado al momento de la
evaluación no interfiera en su cotidianeidad
Diagnóstico diferencial del daño psíquico:
El experto deberá determinar:
 Si se trata de una reacción vivencial normal
 Si se trata de una reacción vivencial anormal
 Lesión psíquica primaria tras vivencia traumática
 Lesión psíquica secundaria, resultado de una reactivación, agravamiento o puesta en
marcha de otra patología de etiología no traumática
La sintomatología que el perito debe observar para dar el diagnóstico de daño psi es:
 Temor intenso
 Recuerdos recurrentes
 Sueños desagradables
 Otras alteraciones del sueño
 Reviviscencia del suceso
 Malestar en exposición de estímulos
 Distanciamiento de los demás
 Alteraciones de la afectividad
 A su vez, debe detectar la presencia de:
o Ansiedad: estado emocional subjetivo bajo la forma de verborragia,
hiperactividad, etc.
o Angustia: temor opresivo sin causa precisa
o Miedo: temor a amenaza concreta
o Pánico: vivencia intensa de angustia en crisis recortadas, que frecuentemente
paralizan al sujeto
o Estrés: ansiedad asociada a desencadenante exógeno cuando la amenaza supera
la capacidad de adaptación
  Etc.
Criterios de exclusión para el diagnóstico de daño psi:
 Síntomas psíquicos aislados que no constituyen una enfermedad
 Aquellas enfermedades que no han aparecido ni se han agravado a causa del evento de
autos
 Aquellos cuadros que aunque constituyan una verdadera enfermedad, no tengan relación
con el acontecimiento de la causa
 Los cuadros que no hayan ocasionado desmedro de las aptitudes mentales previas
 Aquellas modificaciones en el curso de la vida del sujeto que no constituyan un
significativo padecimiento mental

Evaluación de la gravedad del daño:

 Evaluar las actividades de la vida cotidiana
 Evaluar el funcionamiento social
 La realización de tareas
 El deterioro laboral o similar
Considerando que el grado de deterioro varía con las personas, porque es el resultado de las
consecuencias personales y en la vida de relación. A su vez, hay que considerar que la gravedad de
un trastorno mental no equivale necesariamente a incapacidad para trabajar.

Relación de causalidad:
Es la relación lineal entre cauda y efecto. Criterios para su determinación:
 Etiológico
 Topológico
 Cronológico
 Cuantitativo
 De continuidad sintomática

Concausa:
Para evaluar la relación concausal previamente es necesario haber evaluado la relación causal. Es
el factor que actúa modificando la evolución normal de una lesión. La relación causa secuela se ve
alterada por la interposición de concausa. Serían las condiciones sin las cuales la evolución de la
problemática se da de un modo distinto. Hay dos formas de relacionar la concausa con el hecho en
que se produjo una lesión:
 Preexistente: existe un estado latente anterior al hecho que a partir del evento se
desencadena
 Sobreviniente: el evento acelera, agrava o complica el estado anterior
Cuando un daño en el cuerpo o en la salud es agravado como resultado de una predisposición
preexistente o de una complicación sobreviniente existe concausa o concausalidad, es decir,
reunión de dos o más causas en la producción de un estado mórbido.

Indicadores para evaluar la relación de causalidad-> 3 tipos de concausas:

 Preexistente o Estado anterior: se debe intentar establecer la existencia anterior de
rasgos, anomalías de la personalidad o trastornos psíquicos, la personalidad premórbida,
etc. que puedan facilitar la aparición de las lesiones y condicionar una evolución anormal
en cuanto al tiempo e intensidad del padecimiento
 Causas concurrentes o simultáneas: supone considerar la naturaleza del hecho en sí, la
 intensidad de la vivencia traumática y el tipo de reacción psíquica surgida, porque las
características del hecho influyen en el tipo de respuesta de la víctima y las consecuencias
 Causas consecutivas o subsiguientes: complicaciones, ajenas al a voluntad del lesionado,
que pueden surgir durante el proceso de curación y evolución normal de las lesiones.
Forman parte de un proceso psicológico o psicopatológico dinámico y complejo

Daño moral:
Es la lesión en los sentimientos que determina inquietud espiritual. Es un daño jurídico. Se
relaciona con la actitud consciente del sujeto e implica percepción personal de prejuicio y
sufrimiento. Es todo sufrimiento o dolor que se padece independientemente de cualquier
repercusión de orden patrimonial. No se trata de procurar un restablecimiento de la situación
anímica de quien se siente lesionado. En el daño moral localizamos: lesión a los sentimientos, a la
libertad individual, agravio a la paz, afección en el orden eminentemente moral. No implica
conformación patológica. Dado que en él no hay patología, se escapa al horizonte pericial
psicológico forense, quedando a cargo del juez su evaluación. A demás, no requiere de una
prueba específica para probarlo ya que se acredita con el solo hecho de demostrar la existencia
de la acción antijurídica.

Daño psíquico es diferente a daño moral. En el primero la instauración del trauma se daría a nivel
inconsciente y, por lo tanto, el sujeto estaría en imposibilidad de modificar, cambiar o revertir de
por sí, sin ayuda profesional, una situación determinada, que por sus características, ya sean de
intensidad o de tolerancia del sujeto, la carga del ataque sufrido fue reprimido y alejado de la
conciencia, y por lo tanto hasta que éste no sea elaborado perdurarán las consecuencias de dicho
hecho; siendo de esta forma revertido, con la excepción anteriormente mencionada, con
referencia al daño psíquico irreversible.
En el Daño moral existe una percepción consciente de perjuicio y sufrimiento que no es reprimida
y queda dentro de los límites de la conciencia. La diferencia entre ambos daños sería la forma de
elaborar el duelo.
Sin embargo, dichos daños no son excluyentes entre sí ya que pueden presentarse conjuntamente,
pero deben ser diferenciados en el diagnóstico, ya que jurídicamente los litigantes persiguen el
resarcimiento o reparación de cada uno por separado.

22) “El hostigamiento psicológico/moral laboral” (Bustos Villar)

Mobbing u hostigamiento psicológico/moral laboral (no dicen mobbing porque así se dice en
otra lengua, pero es lo mismo)
Fuero laboral. Son acciones de violencia psicológica, de manera reiterada (al menos una vez a la
semana) y durante un período prolongado de tiempo. Es ejercido por una o varias personas hacia
otra. El objetivo es el de causar malestar, incomodidad o eliminar a la víctima del lugar de trabajo.
Se entiende como una forma de abuso de poder que tiene por finalidad excluir o someter a un
individuo dentro de su trabajo. Manifestaciones: violencia psicológica, agresión física, acoso
sexual, etc. Puede llevarse a cabo por acción o por omisión y configura una violación a los
derechos humanos y laborales. Es un fenómeno que se desencadena a nivel universal. Tiene
algunas particularidades que lo distinguen del resto de las formas de violencia laboral: el maltrato
psicológico y moral de manera sistemática sobre una persona determinada mediante la utilización
de una serie de comportamientos hostiles o negativos. Es una violencia sutil, oculta y en ocasiones
invisible incluso para la víctima. Muchas veces las personas naturalizan vínculos laborales violentos
porque son cotidianos y los aceptan ya que están acostumbrados. El mobbing es un proceso de
destrucción que se compone de una serie de actuaciones hostiles que, tomadas de forma aislada,
podrían parecer anodinas, pero cuya repetición constante tiene efectos perniciosos a nivel físico,
psicológico, económico y familiar. Tiene por objetivo intimidar, apocar, reducir, aplanar,
amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente al a víctima, con vistas a eliminarla de la
organización. El hostigador aprovecha la ocasión que le brinda la situación organizativa particular
(ej.: reorganizaciones en el trabajo, reducción de costos, etc.) para canalizar una serie de impulsos
y tendencias psicopáticas.
Debido a la inespecificidad, desconocimiento, complejidad y ausencia de compromiso para
abordar esta problemática, no se realizan diagnósticos acertados. Cuando emerge esta
problemática se la suele tratar desde abordajes incorrectos o insuficientes sin llegar a la solución
de la misma y muchas veces sucede que ni siquiera se la aborda. Es una problemática poco
estudiada por la ciencia. Es necesario que los trabadores conozcan sus derechos laborales y hagan
que se cumplan colectivamente. El conocimiento de dichos derechos pone un límite a la violencia
laboral y conduce a mejorar la calidad de vida de los trabajadores, así como también se
desenvolverá mejor en su trabajo.

Hostigamiento como fenómeno: es toda manifestación que se hace presente a la consciencia de

un sujeto y aparece como objeto de percepción. Es un fenómeno que se sitúa en un contexto
determinado (el lugar de trabajo de las personas), siendo una situación excepcional, ya que este
problema no se presenta en todas las organizaciones y tampoco todos los trabajadores lo
padecen. Es un tipo específico de violencia laboral, que consiste en acciones de violencia
psicológico, mediante una multiplicidad de situaciones recurrentes e intencionalmente dirigidas a
destruir la vida social y profesional de un individuo. Se trata de un proceso de conductas
intencionales y manifiestas, no ocasionales, sino repetitivas y prolongadas en el tiempo.
Situaciones en donde el objetivo es conseguir que la víctima se sienta excluida, incompetente,
señalada, estigmatizada y finalmente sea ella quien decida eliminar ese lugar como lugar de
trabajo.

Posibles indicadores del mobbing: (a partir del relato de las víctimas se puede tomar indicadores
de la existencia del hostigamiento)
 Intencionalidad de dañar a la víctima
 Una persona o grupo de personas deben obligatoriamente ejercer violencia sobre una
víctima de forma sistemática-> por un período no menor a 6 meses. Es por un largo
período, por lo que no es una acción esporádica o puntual
 De forma recurrente-> al menos una vez a la semana
 La existencia de una o más de las conductas de hostigamiento internacionalmente
reconocidas por la investigación como tales

¿Por qué denominar hostigamiento psicológico/moral laboral como psicológico/ moral?

Es recurrente en la mayoría de las víctimas el sentimiento de ser tratadas injustamente.
El origen de los síntomas de las víctimas se encuentra en el atropello a los valores morales. Los
múltiples ataques a la víctima para desestabilizarlo moralmente y desmoronarlo psicológicamente,
tienen como objetivo asegurarse que definitivamente estará fuera del círculo laboral,
ocasionándole un perjuicio, una lesión a los sentimientos y principios éticos. Lleva a cabo
atentados contra los derechos humanos y la dignidad y se produce en un contexto donde la
víctima considerando que sus compañeros deberían ser quienes le proporciones bienestar, en
realizar son los responsables de sus daños psicológicos y morales.
La elección del término moral significa tomar una postura. Se trata efectivamente del bien y el
mal, del o que se hace y de lo que rechazamos. No se puede estudiar este fenómeno sin tener en
cuenta la perspectiva ética o moral, ya que uno de los denominadores comunes entre las víctimas
del acoso moral es el sentimiento de haber sido maltratadas, despreciadas, humilladas,
rechazadas.
DOS TÉRMINOS CAUSALES Y CONSECUENTES DE ESTE FENÓMENO:
 Aspecto psicológico
 Aspecto moral

Posible origen sociogenético

Surgimiento de mobbing: como un devenir histórico estructural y de la intersubjetividad. Surgió de
la mano del sistema capitalista de producción de la sociedad, junto con la aparición de un Estado
Moderno (o Nación) y una nueva cotidianidad en las relaciones humanas. Aparece en el S XX en las
instituciones burocráticas, en organizaciones privadas y en el trabajo asalariado. Emerge también
la explosión demográfica que impacta en los vínculos sociales, políticos y económicos. Se dio inicio
así una movilidad social y el impacto de los individuos en nuevos escenarios socioculturales se
ensambla en un sistema nuevo de relaciones produciendo nuevos lazos sociales en los contextos
micro y macro sociales.
CAUSAS DEL MOBBING: la representación del trabajo es un continuo cambiante, es algo dinámico
y se transforma acorde a los cambios que se desarrollan en la realidad a la que pertenece. Así, el
trabajo es diferente antes y después del proceso de la globalización y el avance de la tecnología.
Entender el proceso de la globalización implica comprender un nuevo sujeto laboral y el modo de
significar el trabajo: se han borrado los límites entre jornada laboral y tiempo libre, se ha acercado
el trabajo a lugares físicamente opuestos (el trabajo virtual), se ha virado desde un trabajo
individual a uno grupal y de equipo y, a su vez, se ha visto influenciada por este proceso la
representación social y propia que tiene el hombre en el trabajo y de sí como trabajador. Los
trabajadores dejan de ser productivos y su vinculación con sus actividades laborales trae
consecuencias que exceden lo individual y trascienden las interacciones interpersonales. Entre
estos efectos se encuentra aquel que remite al impacto económico emergente de las prácticas de
hostigamiento laboral.
Los conflictos son inevitables pero podrían ser enriquecedores, ya que podrían llevar al
cuestionamiento de una determinada situación y diferentes alternativas de solución, pero en el
hostigamiento las soluciones estarían anuladas, ya que hay una clara intencionalidad de quitar del
circuito laboral a la persona elegida como víctima. Todos los conflictos no degeneran en acoso,
sino sólo aquellos en los que de base existe un interés indigno. Otra de las causas proviene del
propio trabajador. Suele ser considerado como el responsable de generar conflictos por sus
características de personalidad, por su incapacidad para cumplir con las expectativas propuestas
por el hostigador o por tener una elevada moral. El trabajador afectado, a su vez, generalmente no
hace públicas las situaciones de violencia a las que es sometido debido a que suelen ser
incomprendidas frecuentemente por su círculo más íntimo (familiares, amigos, compañeros de
trabajo). Se interpreta que la persona exagera acerca de lo que le sucede o bien no se percibe del
todo su padecimiento, sumado a que las reacciones (agresivas, de aislamiento, depresiva, etc.) de
la persona dificultan la contención que puede intentar dar su entorno, generándose así un círculo
vicioso que produce una degradación creciente de los vínculos y contextos en que se encuentra
inmerso. Otro elemento facilitador (y el más importante) es la despreocupación por parte de la
empresa y del entorno. El entorno propicia al desencadenamiento cuando la organización no
realiza acciones de evaluación y prevención de riesgos psicosociales o cuando tiene intereses
creados (despedir por ej. del puesto a algún trabajador que considera innecesario)
Variables intervinientes en el proceso de configuración del hostigamiento:
 Conductas de violencia psicológica: cualquier acto u omisión que dañe la estabilidad
psicológica, que puede consistir en negligencia, abandono, descuido reiterado, insultos,
humillaciones, etc. que conllevan a la víctima a la depresión, aislamiento, devaluación de
su autoestima e incluso suicidio
 Rol de la organización laboral: las conductas de violencia psicológica se desencadenan y
realizan dentro del contexto laboral y suceden por fallas o ausencia de recursos que
podrían mitigar el desarrollo de las mismas y por la incapacidad de dar respuestas
positivas a la resolución de conflictos, contribuyendo al mantenimiento en el tiempo de las
consecuencias del hostigamiento
 Recursos espirituales: son un marco de valores organizacionales, evidenciados en una
cultura, que promueven una experiencia de trascendencia en el empleado a través de los
procesos de trabajo, facilitando su sentido de conexión con otros de una manera que
provee sentimientos de regocijo y totalidad
 Estrés ocupacional: consecuencia de una interacción desfavorable entre las características
del trabajador, las condiciones del trabajo y la organización en la que se desempeña. Esta
interacción conduce a perturbaciones psicológicas, comportamientos no saludables y la
enfermedad
 Afrontamiento: aquellos esfuerzos cognitivos y conductuales constantemente cambiantes
y situacionalmente dependientes, que se desarrollan para manejar las demandas
específicas externas y/o internas que son evaluadas como excedentes o desbordantes
para los recursos de los individuos
 Recursos: dominios personales, sociales y contextuales que posee el sujeto y a los cuales
puede acudir para amortiguar los efectos del malestar
 Trastorno de estrés post traumático: trastorno que surge como respuesta tardía o diferida
a un acontecimiento estresante o a una situación (breve o duradera) de naturaleza
amenazante o catastrófica. Ciertos rasgos de personalidad o antecedentes pueden ser
factores predisponentes pero no necesarios ni suficientes para explicar la aparición del
mismo
Las relaciones entre las variables explican que: un individuo padece de situaciones de violencia
psicológica de manera reiterada, durante un período prolongado en el tiempo. Siento estas
situaciones accionadas con la intencionalidad de perjudicar al trabajador y las organizaciones
laborales no logran resolver ni aportar herramientas para la resolución de conflictos-> configura el
HOSTIGAMIENTO LABORAL

Consecuencias del hostigamiento:

 Para el trabajador: físicas (dolor de cabeza, estómago, problemas dermatológicos,
cardíacos, etc.), cognitivas (dificultades de memoria, atención, concentración, etc.),
psicológicas (ansiedad, fobias, depresión, etc.), morales (pérdida de dignidad, herida al
amor propio, etc.) e interpersonales (hipersensibilidad, irritabilidad, aislamiento, etc.).
Depende de diferentes factores, por ej.: capacidad de utilizar sus recursos, duración en el
tiempo del hostigamiento, etc.
 Para la organización: baja productividad, deterioro de la calidad de vida laboral e
incremento de ausentismo por solicitud de licencias por enfermedad o accidentes.
 Para la sociedad: económicas (pérdida de fuerza de trabajo, aumento del fasto dedicado a
bajas laborales y/o jubilaciones por incapacidad, aumento del presupuesto en los recursos
 sanitarios, etc.) y éticas-morales (representaciones e identificaciones negativas hacia los
efectos del trabajo, deterioro de los vínculos, pérdida de ilusión e interés por proyectos
comunes, etc.)

Fases del hostigamiento:

No se desencadena de un momento a otro sino que es un proceso progresivo, en el cual
intervienen múltiples variables y cada caso posee características propias dependiendo de la
personalidad del individuo, el tipo de organización, etc. pero siempre la intensión es la misma.
Suele poseer un carácter repetitivo con pocas variaciones en cuanto a sus fases dentro del
proceso. Se puede observar un patrón de evolución bastante fijo y repetitivo en cuanto las fases
con duración inespecífica de tiempo cada una.
Se trata d un proceso progresivo y con una permanencia en el tiempo

DESDE LA ORGANIZACIÓN-> FASES:

La fase d conflicto o d incidentes críticos: comprende situaciones confusas o actividades
incompatibles, disparadoras de conflictos reales o irreales, de diferencias de criterios, de
amenazas o de incumplimiento del contrato laboral establecido por parte del hostigador. Pugna
expresada al menos por dos partes.
Cuando no se resuelve el conflicto en la organización se abre la puerta para que entre el mobbing.
Sin embargo a veces el conflicto es usado por el acosador como excusa.

La fase d mobbing, acoso o estigmatización: comprende situaciones de violencia psicológica que el

acosador pone en práctica contra la víctima, de manera sistemática y reiterada. Durante un
período prolongado en el tiempo, utilizando todas las estrategias que tienen al alcance para
estigmatizar a la víctima y lograr el objetivo de eliminarla de su puesto de trabajo. Es una fase
donde se incorporan los testigos y los cómplices de dichas situaciones.

La fase d intervención desde la empresa (dirección): comprende las actuaciones que realiza la
organización, mostrando la incapacidad de dar respuesta efectiva a la situación, ya sea por falta de
recursos, por desconocimiento o conveniencia. Las organizaciones humanas intentan escapar d los
conflictos, eliminar el problema en este caso la víctima, culpan a la víctima en lugar de analizar los
factores del entorno. Ceden el tema a recursos humanos, y lo más general es q se tienda a la
solución más económica, sacándose d encima a la víctima.

Fase d solicitud d ayuda especializada externa y diagnostico incorrecto: comprende las consultas o
derivaciones a servicios de tratamiento psicológico/psiquiátrico, realizadas por iniciativa propia de
las personas víctimas o por la organización, sin lograr la recuperación y frecuentemente
potenciando las consecuencias negativas para la persona que consulta a los especialistas
equivocados. Se le suele diagnosticar: estrés, depresión, burnout, personalidad paranoide,
maniaco depresivo o ciclotimia, desajuste d la personalidad, trastornos d ansiedad, ataques d
pánico.
Estos diagnósticos son incorrectos porque olvidan los aspectos situacionales q lo causan y su
origen en una agresión externa continuada y mantenida no es la fragilidad constitucional d la
víctima. Y sirve p estigmatizar más a la víctima.

La fase de marginación, salida d la organización y exclusión de la vida laboral:

Comprende la eliminación de la víctima del círculo laboral, ya sea por despidos, jubilaciones
anticipadas, invalidez, renuncias, insanias o pérdida de la vida en casos extremos.
ESTADÍOS POR LOS QUE PASA LA VÍCTIMA:
 Estadío de autoafirmación: no hay gran consciencia de acoso por parte de la persona, se
defiende y confronta al agresor. Empiezan los síntomas pero no son relevantes
 Estadío de desconcierto: incredulidad. Se agudizan los síntomas y comienza la
desconfianza hacia uno mismo. Se utilizan mecanismos de negación
 Estadío depresivo: aparición de cansancio emocional, aislamiento y conductas evitativas.
Disminuye la autoestima personal y/o profesional.
 Estadío traumático o de estrés-ansiedad: se dan pensamientos intrusivos y obsesivos
siendo muy difícil desvincularse con ellos. Se vive como una tortura psicológica. Son más
probables los conflictos familiares puesto que también hay un proceso de estrés paralelo
en ellos
 Estadío de estabilización crónica: se extrapola el malestar a otras áreas de su vida (familia,
amigos, etc.). El pensamiento está focalizado. Se teme el lugar y recuerdos del trabajo. A
veces parece “ido”, habiendo lagunas de memoria y peor concentración, entre otros
síntomas.

Modalidades del hostigamiento:

M, HORIZONTAL: cuando uno o más trabajadores son hostigados por uno o varios compañeros de
su trabajo. Se da entre personas que ocupan un puesto similar, es decir, entre sujetos de la misma
jerarquía. Determinantes: la intolerancia a la diferencia, la ambición hacia un puesto codiciado en
la organización que lleve a la necesidad de eliminar personas que son competencia para que no
accedan a dicho puesto, conflictos fuera del ámbito laboral entre los trabajadores, etc.

M.DESCENDENTE: una situación en la cual un individuo que se encuentra en una cierta situación
de poder dentro de la escala jerárquica hostiga (ejerce reiteradamente conductas agresivas) a uno
o varios individuos que se encuentran subordinados a él, o sea, en inferioridad jerárquica con
respecto al agresor. Es la más frecuente. Puede responder a un abuso del poder o solo podría
deberse a una maniobra perversa por parte del directivo con el objetivo de aplastar a los demás.

M.ASCENDENTE: una persona que ocupa una posición de determinada jerarquía dentro de la
estructura de la organización es hostigada por uno o varios subordinados. Motivos: el rol
jerárquico es ocupado por personas que son ajenas a la empresa y traen al lugar de trabajo ideas y
cambios que no son aceptadas por el grupo laborar constituido; otra es que el grupo se rija por
prejuicios negativos (ej.: la víctima ingresó a ese alto cargo porque es familiar de uno de los
dueños); también cuando una persona del grupo se posiciona luego como el jefe, entonces las
personas que antes eran sus pares en el trabajo no estés dispuestas a recibir indicaciones de un ex
compañero.

Actores implicados en el hostigamiento:

 Agresor: persona psicopática que necesita y desea hacer daño, de manera consciente, a su
víctima, utilizando las oportunidades que le brinda la organización misma. Suelen ser
personas con inseguridades profesionales y personales, que presentan cierta rigidez
intelectual, alteraciones de la norma moral y frecuentemente realizan abusos del poder.
Pueden presentar sentimientos de envidia, mediocridad, celos, inadecuación e
incompetencia. Según el DSM serían compatibles con algunos trastornos de la
personalidad:
 o Personalidad psicopática: las personas con este tipo de trastorno tienen una
necesidad de canalizar su agresividad con personas que él considere más débiles o
vulnerables. Tratan de utilizar a los demás, delegándoles tareas para evitar
hacerlas ellas mismas y así reducir responsabilidades. Suelen sacar beneficios
personales y profesionales, sin importantes los medios para conseguirlos.
Presentan una gran habilidad para manipular, mentir y seducir en pos del logro de
sus objetivos.
o Personalidad paranoide: las personas con este tipo de trastorno tienen un gran
sentimiento de desconfianza de que los demás saquen provecho de ellos. Suelen
tener sospechas infundadas de que se utilice información en su contra y
frecuentemente se preocupan por la posible falta de lealtad de los que lo rodean.
Presentan una incapacidad para olvidar o perdonar insultos, injurias o
menosprecios. Suelen percibir que quieren atacarlas con el propósito de
perjudicarlas, quedándose con algo que les pertenece
o Personalidad narcisista: las personas con este tipo de trastorno tienen una gran
necesidad de ser admiradas. Tienden a reaccionar a las críticas con sentimientos
de rabia, vergüenza o humillación aunque no las expresan. Poseen un sentimiento
grandioso de la propia importancia, exagerando sus logros y capacidades. Suelen
esperar ser consideradas como personas especiales o únicas, que sólo pueden ser
comprendidas por personas de alto status personal o institucional. Tienden a la
exploración interpersonal y las absorben fantasías de éxito ilimitado y de poder.
Pueden tener actitudes o comportamientos prepotentes o arrogantes.
Otras características que presentan son: falta de empatía, remordimiento, comprensión o
compasión, culpabilidad, arrepentimiento, responsabilidad por el daño causado, etc.;
grandes deseos de notoriedad y de influencia por parte de todos los que lo rodean. No
tolera el crecimiento de otras personas, inventan méritos propios y se apropian de los de
los demás. Sueles desprestigiar y desvalorizar a los demás.
 Víctima: no existe un perfil ni predisposición del trabajador que lo haga ser más proclive a
ser víctima del hostigamiento, sino que una persona puede caer en este papel sólo porque
el agresor la ha elegido. Es un error considerar que son débiles o que tienen rasgos de
personalidad que la hagan más vulnerables o catalogarlas como personas con un
sentimiento elevado de ética o elevada moral ya que estos valores no pueden ser
categorizados en grados. Lo único que es recurrente con respecto a las víctimas es que
suelen ser amenazantes para los agresores y por lo tanto debe ser eliminada de su puesto
de trabajo, también despiertan sentimientos de inadecuación, complejos de inferioridad,
celos y envidia. Frecuentemente la víctima es una persona con grandes expectativas de
progreso, persistencia en el puesto laboral, rectitud, honradez, adecuada capacidad
intelectual y de trabajo, creatividad, entre otros. Luego de tomar conocimiento sobre lo
que les estaba pasando suelen ser personas que tienen una gran necesidad de ayudar a
que esto no suceda más con otras personas.
 El entorno u organización: el entorno comprende tanto la estructura, como los
observadores, espectadores, testigos y cómplices y aliados intra-laborales. En aquellas
donde se produce el hostigamiento suele haber una mala organización del trabajo y la
inexistencia de métodos eficaces en la resolución de conflictos. Características que
propician la emergencia de situaciones de hostigamiento: estructuras rígidas, deficiencias
de liderazgo, valores de competición y obtención de logros a cualquier precio, excesiva
burocracia, ausencia de cobertura de salud laboral, etc. En muchas ocasiones el
hostigamiento puede ser un fenómeno utilizado como estrategia empresarial.
 Funcionamiento de los participantes del hostigamiento:
Los actores del fenómeno de hostigamiento se distribuyen en forma de círculos-> “círculos del
mobbing”.

1- Cómplices o testigos mudos

1 2- Colaboradores tácticos
3- Aliados o grupo hostigador
4- Hostigador
2
5- Víctima
3
4 5 6- Amigos incondicionales

Hostigador-> es quien eligió a la víctima y así será el principal instigador para que se desencadene
y se sostenga l fenómeno del hostigamiento. Es quien planifica la eliminación de la víctima. Tiene
dominio o influencia en los aliados, generando un seguimiento y control de estos nuevos
hostigadores para que se cumpla el objetivo propuesto. Así, a continuación se encuentran los
aliados o grupo hostigador, que son aquellos actores que hostigan conjuntamente con el
hostigador principal. Probablemente estén aliados por motivos muy diferentes pero participan
juntos en el daño a la víctima. Frecuentemente estos aliados son los que quedan expuestos y no el
hostigador principal. Luego se encuentran los colaboradores tácitos que son aquellos actores que
ayudan al hostigamiento mediante la difusión de rumores, la indiferencia y la negación de brindar
ayuda a la víctima. Son colaboradores tácitos porque sus actuaciones potencian el aislamiento de
la víctima y su descrédito facilitando el proceso de hostigamiento. En el último círculo están los
cómplices o testigos mudos que son conscientes de la situación de violencia hacia la víctima, pero
no hacen nada y miran a otro lado-> optan por permanecer en silencio y consentir
conscientemente los ataques.
Por último y en algunas ocasiones se pueden encontrar los amigos incondicionales o testigos no
mudos caracterizándose porque hacen evidente lo oculto develando lo que le está pasando a la
víctima y la situación de hostigamiento. Son de vital importancia ya que brindan la posibilidad de
detener el funcionamiento de este círculo.

Factores psicosociales en el contexto laboral:

Consisten en interacciones entre el trabajo y su medio ambiente, la satisfacción en el trabajo y las
condiciones de su organización con las capacidades del trabajador, sus necesidades, su cultura y su
situación personal fuera del trabajo. Esto puede influí en el rendimiento y la satisfacción en el
trabajo y afectar la salud. Cuanto más pesadas sean las condiciones de trabajo, tanto mayor son la
fatiga, frustración, descontento acumulado y tasas de absentismo y rotación.
Los factores psicosociales en el medio ambiente laboral: factores físicos, otros relacionados con la
organización, sistemas de trabajo y calidad de las relaciones humanas dentro de la empresa.
Hay condiciones laborales que permiten promover la salud mental de las personas y facilitar el
desarrollo potencial humano pero también esas mismas condiciones pueden presentar riesgos. La
transformación de los factores psicosociales en factores de riesgo supone algunos criterios tales
como: duración o tiempo de exposición a la condición que se percibe riesgosa; la intensidad del
factor de riesgo; la frecuencia de presentación; y el potencial dañino o grado en que un factor de
riesgo es capaz de producir efectos negativos en la salud y bienestar.

Factores de riesgo psicosocial (riesgos laborales de origen psicosocial):

Son los elementos, circunstancia y situaciones que pueden causar enfermedades y/o accidentes.
Son aquellos aspectos de la concepción, organización y gestión del trabajo, así como de su
contexto social y ambiental, que tienen la potencialidad de causar daños físicos, psíquicos o
sociales en los trabajadores. Pueden ser factores estructurales (pasillos, escaleras, instalaciones,
maquinarias, etc.), la sobrecarga de tareas, el grado de insatisfacción de los trabajadores, factores
tóxicos y contaminantes (ruidos, agentes químicos, frío, calor, etc.).
Se originan por diferentes aspectos de las condiciones y organización del trabajo. Cuando se
producen tienen incidencia en la salud y desempeño en su trabajo de las personas por medio de
mecanismos psicológicos y fisiológicos. Entonces, se relaciona con la interacción del trabajador
con el medio laboral y con la organización y gestión del trabajo que son potencialmente nocivos
para su salud. Frecuentemente, estos factores de riesgo actúan durante un largo período de
tiempo, de forma continua o intermitente y son numerosos, de diferente naturaleza y complejos
incluyendo las variables personales de los trabajadores y ambientales del contexto del trabajo.
Ante los problemas laborales no todos los trabajadores lo afrontan del mismo modo, ya que las
características propias de cada uno determinan la magnitud y naturaleza de sus reacciones y las
consecuencias que sufrirá.
Evaluar riesgos implica identificar y medir las causantes de enfermedades y accidentes laborales
para evitar consecuencias negativas para la salud-> la evaluación de riesgos no tiene finalidad
preventiva sino que se da desde el inicio de la influencia de estos factores de riesgo. Es un
proceso, entonces, para estimar la magnitud de aquellos riesgos que no hayan podido evitarse,
obteniendo y facilitando la información necesaria para que puedan tomarse medidas preventivas.
Una vez identificados los riesgos se los valora cualitativa y cuantitativamente, su fuente, severidad
y probabilidad de que ocurra, así como también cómo influirá en lo psicosocial del trabajador.
CLASIFICACIÓN DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES:
 Riesgo controlado (las medidas de control o preventivas existente son adecuadas)
 Riesgo semicontrolado (se requieren medidas de control o preventivas complementarias a
las existentes)
 Riesgo incontrolado (las medidas de control son inexistentes o inadecuadas)
 Riesgo indeterminado (requiere un estudio más específico para tomar la decisión sobre la
medida de control o preventiva más adecuada)
Cometer acciones inseguras son consecuencias de la irresponsabilidad del trabajador, mantener o
propiciar condiciones inseguras es responsabilidad de las organizaciones laborales. Cuando las
condiciones de trabajo no son las adecuadas, se favorecen los riesgos psicosociales y aparecen
alteraciones como el estrés laboral, síndrome de quemarse por el trabajo y el acoso laboral.

El hostigamiento psicológico/moral laboral como riesgo psicosocial

Este fenómeno debe ser incluido en las evaluaciones de riesgos psicosociales debido a que
produce graves daños en la salud de los trabajadores que lo padecen. Representa un riesgo
indeterminado. Presenta rasgos distintivos respecto a los otros factores de riesgo:
 La utilización de diversas estrategias de violencia psicológica con la intencionalidad de
eliminar a la víctima de su puesto de trabajo.
 Es diferente al estrés laboral, acoso sexual y al síndrome de burnout o síndrome de
quemarse por el trabajo:
 o Existe una intencionalidad de causar daño mediante conductas manifiestas y
repetitivas, mientras que el Estrés laboral es la consecuencia de una interacción
desfavorable entre las características del trabajador, las condiciones del trabajo y
la organización
o Todo hostigamiento laboral involucra un alto monto de estrés laboral para la
persona que lo padece, pero no toda situación de estrés laboral es ocasionada por
situaciones de hostigamiento laboral
o En el estrés laboral el alejarse de los estresores suele ser un mecanismo de
reparación, mientras que en el hostigamiento laboral, la humillación, vergüenza,
injusticia padecida no permiten olvidar los hechos vividos, los síntomas no
revierten sin un tratamiento específico
o El bournout es un síndrome de agotamiento emocional que puede ocurrir entre
individuos que trabajan con personas, que incluso llegan a ver a estas personas
como sus enemigos. Se diferencia con el hostigamiento en que los sujetos
afectados por este síndrome se caracterizan por una pérdida de interés por su
trabajo, falta de apoyo e incluso recursos técnico para realizar su trabajo. En
cambio, los sujetos víctimas del hostigamiento no poseen una pérdida de interés
por su trabajo, sino que hay ataques por parte de agresores que llevan a
trastornos psicológicos y médicos
o Aquellas personas que padecen del síndrome de burnout pueden desarrollar con
mayor probabilidad acciones de maltrato hacia quienes lo rodean, pero no por ello
están siendo hostigadores.
o En los casos de estrés laboral y síndrome de burnout son las propias
características de la posición del trabajo (condiciones físicas del entorno, volumen
del trabajo, recursos escasos) y las características personales las que lo provocan,
mientras que en el hostigamiento hay una intencionalidad de una o varias
personas de ocasionar la aniquilación de otra.
DIFERENCIA ENTRE EL SÍNDROME DE B Y EL ESTRÉS LABORAL: El síndrome de
bournout se caracteriza por ser un estrés crónico experimentado en el contexto
laboral que tiene siempre resultados negativos. En cambio, las personas que
padecen Estrés laboral pueden tener efectos positivos o negativos para la vida.
o A diferencia de los fenómenos de estrés laboral y síndrome de burnout, en los que
la persona suele restablecerse paulativamente si se retiran los factores
estresantes que ocasionan su malestar, aquellos que han padecido el
hostigamiento laboral mantienen un menoscabo en su identidad y autoestima,
aunque ya no se encuentren en situación de hostigamiento.
o El acoso sexual es toda conducta verbal o física de naturaleza sexual, desarrollada
en el ámbito laboral, por parte de un sujeto que sabe o debe saber que es ofensiva
o no deseada por la víctima, creándose un entorno laboral ofensivo, hostil,
intimidatorio o humillante. Las causas y el objetivo final son diferentes con el
hostigamiento. En el caso del hostigamiento hay siempre una violencia con la
intensión de excluir a la víctima del sistema laboral. En el acoso sexual, el objetivo
es obtener factores sexuales, humillar y considerar a la víctima como un objeto a
su disposición. Con mucha frecuencia incidentes de acoso sexual derivan luego en
hostigamiento laboral al no acceder la víctima a la solicitud del agresor.

23) Ley sobre Riesgos del Trabajo N° 24.557 (2000). Artículos 1 y 6 a 10

CAPITULO I
OBJETIVOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LA LEY

ARTICULO 1º. - Normativa aplicable y objetivos de la Ley sobre Riesgos del Trabajo (LRT).
1. La Prevención de los riesgos y la reparación de los daños derivados del trabajo se regirán por
esta LRT y sus normas reglamentarias.
2. Son objetivos de la Ley sobre Riesgos del Trabajo (LRT):
a) Reducir la siniestralidad laboral a través de la prevención de los riesgos derivados del trabajo;
b) Reparar los daños derivados de accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales,
incluyendo la rehabilitación del trabajador damnificado;
c) Promover la recalificación y la recolocación de los trabajadores damnificados;
d) Promover la negociación colectiva laboral para la mejora de las medidas de prevención y de las
prestaciones reparadoras.
CAPITULO III
CONTINGENCIAS Y SITUACIONES CUBIERTAS

ARTICULO 6°. - Contingencias.

1. Se considera accidente de trabajo a todo acontecimiento súbito y violento ocurrido por el
hecho o en ocasión del trabajo, o en el trayecto entre el domicilio del trabajador y el lugar de
trabajo, siempre y cuando el damnificado no hubiere interrumpido o alterado dicho trayecto por
causas ajenas al trabajo. El trabajador podrá declarar por escrito ante el empleador, y éste dentro
de las setenta y dos (72) horas ante el asegurador, que el itinerario se modifica por razones de
estudio, concurrencia a otro empleo o atención de familiar directo enfermo y no conviviente,
debiendo presentar el pertinente certificado a requerimiento del empleador dentro de los tres (3)
días hábiles de requerido.
2. Se consideran enfermedades profesionales aquellas que se encuentran incluidas en el listado
de enfermedades profesionales que elaborará y revisará el Poder Ejecutivo anualmente, conforme
al procedimiento del artículo 40 apartado 3 de esta ley. El listado identificará agente de riesgo,
cuadros clínicos y actividades, en capacidad de determinar por sí la enfermedad profesional.
Las enfermedades no incluidas en el listado como sus consecuencias en ningún caso serán
consideradas resarcibles.
3. Están excluidos de esta ley:
a) Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales causados por dolo del trabajador o
por fuerza mayor extraña al trabajo;
b) Las incapacidades del trabajador preexistentes a la iniciación de la relación laboral y acreditadas
en el examen preocupacional efectuado según las pautas establecidas por la autoridad de
aplicación.

ARTICULO 7°. - Incapacidad Laboral Temporaria.

1. Existe situación de Incapacidad Laboral Temporaria (ILT) cuando el daño sufrido por el
trabajador le impida temporariamente la realización de sus tareas habituales.
2. La situación de Incapacidad Laboral Temporaria (ILT) cesa por:
a) Alta médica;
b) Declaración de Incapacidad Laboral Permanente (ILP);
c) Transcurso de un año desde la primera manifestación invalidante;
d) Muerte del damnificado.
ARTICULO 8°. - Incapacidad Laboral Permanente.
1. Existe situación de Incapacidad Laboral Permanente (ILP) cuando el daño sufrido por el
trabajador le ocasione una disminución permanente de su capacidad laborativa.
2. La Incapacidad Laboral Permanente (ILP) será total, cuando la disminución de la capacidad
laborativa permanente fuere igual o superior al 66%, y parcial, cuando fuere inferior a este
porcentaje.
3. El grado de incapacidad laboral permanente, será determinado por las comisiones médicas de
esta ley, en base a la tabla de evaluación de las incapacidades laborales, que elaborará el poder
ejecutivo nacional y, ponderará entre otros factores, la edad del trabajador, el tipo de actividad y
las posibilidades de reubicación laboral.
4. El Poder Ejecutivo nacional garantizará, en los supuestos que correspondiese, la aplicación de
criterios homogéneos en la evaluación de las incapacidades dentro del Sistema Integrado de
Jubilaciones y Pensiones (SIJP) y de la LRT.

ARTICULO 9°. - Carácter provisorio y definitivo de la ILP.

1. La situación de Incapacidad Laboral Permanente (ILP) que diese derecho al damnificado a
percibir una prestación de pago mensual, tendrá carácter provisorio durante los 36 meses
siguientes a su declaración.
Este plazo podrá ser extendido por las comisiones médicas, por un máximo de 24 meses más,
cuando no exista certeza acerca del carácter definitivo del porcentaje de disminución del carácter
definitivo de la capacidad laborativa.
En los casos de Incapacidad Laboral Permanente parcial el plazo de provisionalidad podrá ser
reducido si existiera certeza acerca del carácter definitivo del porcentaje de disminución de la
capacidad laborativa.
Vencidos los plazos anteriores, la Incapacidad Laboral Permanente tendrá carácter definitivo.
2. La situación de Incapacidad Laboral Permanente (ILP) que diese derecho al damnificado a
percibir una suma de pago único tendrá carácter definitivo a la fecha del cese del período de
incapacidad temporaria.

ARTICULO 10. - Gran invalidez.

Existe situación de gran invalidez cuando el trabajador en situación de Incapacidad Laboral
Permanente total necesite la asistencia continua de otra persona para realizar los actos
elementales de su vida.

Práctico N° 7:

25) “Institución Penitenciaria” Caps. 2, 3 y 4. (Marchiori, H)

Cap. 2: Diagnóstico Clínico-criminológico

El diagnóstico clínico-criminológico se refiere al conocimiento del hombre con una conflictiva

antisocial, a los procesos físicos, psicológicos y sociales que han conducido al delito. Es un proceso
complejo y dinámico en el que entran todos los elementos para la comprensión del individuo, de
su familia y de su medio social. El diagnóstico de la personalidad del delincuente está en constante
evolución porque abarca el ingreso del individuo a la prisión, su estadía (procesado-sentenciado) y
el egreso progresivo.
Cada individuo presenta una estructura básica de personalidad que no se modifica, pero se debe
tener en consideración que los modos y mecanismos que el individuo utiliza en su relación con el
medio social, en sus relaciones interpersonales cambian y muchas veces los cambios son notorios
al haber tomado conciencia de su comportamiento violento.
Se distingue un diagnóstico inicial, un diag. en función de los años de estadía del individuo en
prisión y un diag previo a la salida de la institución penitenciaria, así como un diag post-
institucional. En esa “modificación” diagnóstica influirán notablemente los objetivos
institucionales en relación al concepto de tratamiento. El individuo recibirá también toda la
influencia de la prisión, asimilará los valores, las distorsiones, las distorsiones en el
comportamiento y la angustia de la situación de encierro.
Dependerá de los tratamientos interdisciplinarios para ayudar a ese individuo a la modificación del
diagnóstico inicial.
Si los objetivos institucionales son de asistencia y readaptación social el individuo saldrá de la
institución mejor preparado para evitar la conflictiva antisocial, para poder construir sus relaciones
interpersonales de un modo más sano para él y su familia. Si por el contrario, los objetivos
institucionales son represivos, es decir sólo de encierro y marginación, el diagnóstico inicial
también tendrá modificaciones y es probable que el individuo salga con mayor convencimiento de
su accionar delictivo, con nuevas manifestaciones de su técnica delictiva.
Desde la Criminología Clínica e institucional, el diagnóstico comprende:

Estudio del delincuente:

-Estudio médico: examen clínico cuando ingresa, elaboración de la historia médica, brindar
asistencia al interno que la necesite.
-Estudio odontológico: examen bucal; una ficha de identificación odontológica.
-Estudio psicológico: es el estudio de la personalidad del interno, de sus múltiples aspectos que lo
han llevado al delito. Se utilizan las siguientes técnicas: historia clínica, tests proyectivos, tests de
personalidad, entrevistas focalizadas y abiertas.
-Estudio psiquiátrico: observación de sintomatología psicopatológica, diagnóstico de la
enfermedad mental.
-Estudio pedagógico: revelará datos del historial escolar y de la actitud previa del alumno frente al
maestro y a la escuela, de las relaciones entre alumnos. Se situará al interno en al área de
alfabetización, continuación o complementación.
-Estudio laboral: conocimiento de los antecedentes laborales del interno y de sus intereses y
aptitudes para planear el tratamiento como capacitación.
-Estudio jurídico: coordina la elaboración de las fichas de identificación y el Prontuario
criminológico del interno. Controla los datos que aportan conocimientos acerca de la evolución y
actualidad de la situación jurídica del interno.
-Estudio sobre seguridad: es el sector encargado (Dpto. de Seguridad, Custodia, Vigilancia) de
informar al interno sobre su ubicación dentro de la institución, le proporciona ropa y lo orienta en
cuanto a la asistencia a las diversas áreas técnicas. Asimismo, en cuanto a la Reglamentación
Interna brinda al interno sobre las normas de disciplina que debe observar, así como las medidas
disciplinarias que se aplicarán en caso de no observar esas reglas, que pueden poner en peligro la
seguridad de la institución.
-Estudio sobre actividades artístico-culturales: conocimiento de las actividades que el individuo
realizaba anteriormente de índole artístico-cultural y detección de intereses de aprendizaje en
tales áreas para su formación individual.
-Estudio actividades deportivas: actividades deportivas practicadas por el interno y posibilidades
de integración a nuevos grupos o actividades deportivas.
-Estudio religioso: actividad religiosa realizada por el interno y su interés en participar de
ceremonias, de acuerdo a sus creencias.

Asimismo el diagnóstico comprende:

-estudio de la familia. El autor del delito como miembro de un grupo familiar y social.
-Estudio del delito: los procesos individuales, familiares y sociales que llevan al delito.
-Estudio victimológico: relaciones autor-víctima. Familia de la víctima.
-Análisis de todos los elementos relacionados al delito y personalidad del delincuente que
permitan la elaboración de un diagnóstico clínico-criminológico; esto es la comprensión de la
dinámica delictiva por un determinado individuo.
-El diagnóstico implica sólo el aquí y ahora de una situación.
-El diagnóstico permite la relación entre los elementos que llevaron al delito, conocer las
motivaciones delictivas.
-El diagnóstico señala los criterios terapéuticos y las medidas de tratamiento para la asistencia del
individuo.
-A través del diagnóstico se evalúa el tratamiento criminológico realizado por todos los sectores en
la institución penitenciaria.
-El diagnóstico integral permite el análisis de los elementos de predicción criminológica.
-El diagnóstico en relación a una evaluación del tratamiento canaliza la salida del interno en forma
progresiva y con controles terapéuticos en las condiciones más favorables para el individuo, su
familia y su medio social.
Estudio y análisis del delito:

El estudio de la conducta delictiva debe hacerse siempre en función de la personalidad y del

inseparable contexto social, ya que el individuo de adapta al medio social a través de sus
conductas y la significación y la intencionalidad de las mismas constituyen un todo organizado que
se dirige a un fin.

El delito es la expresión de la psicopatología particular del delincuente, de su alteración física,

psicológica y social. Es una conducta que transgrede las normas de la sociedad a la que ese
individuo pertenece.
Sabemos que a nivel psicológico toda conducta tiene una policausalidad que deriva de distintos
contextos.
El delincuente proyecta a través del delito sus conflictos ya que esta conducta implica siempre
perturbación y ambivalencia. La conducta delictiva posee la finalidad de resolver las tensiones
producidas, la conducta es siempre respuesta al estímulo configurado por la situación total, como
defensa, en el sentido de que protege al organismo de la desorganización, es esencialmente
reguladora de tensiones.
Toda conducta delictiva es siempre un vínculo, se refiere a otro. Es una relación con otros seres
humanos que está en gran proporción influida o condicionada por las experiencias anteriores.
La conducta delictiva es un síntoma, es decir una forma de organizar la experiencia, aunque sea
de exponerla a la destrucción. La conducta delictiva es como una defensa psicológica que utiliza el
sujeto como medio para no caer en la disgregación de su personalidad. Es una conducta concreta
del individuo, pero el delincuente en su totalidad es más que ese aspecto, porque el delito es
solamente la expresión de su relación con la víctima en un lugar (espacio) y en una fecha (tiempo)
determinados. Para aproximarnos a una comprensión de la conducta delictiva es necesario
conocer al individuo, su historia y los rasgos de su personalidad.
La conducta delictiva es siempre significativa, tiene un sentido. Todo delito tiene un sentido
cuando lo relacionamos con la vida del sujeto en las situaciones concretas en que dicha conducta
se manifiesta.
El análisis de la situación delictiva proporciona datos y conocimientos sobre el individuo que serán
importantes para la integración del diagnóstico clínico-criminológico.
Las preguntas que deben plantearse, según Quiróz Cuadrón, para un diagnóstico y conocimiento
criminológico son: ¿qué, por qué, dónde, cómo, cuándo, quién?; ¿qué ha sucedido? ¿qué
conducta, qué delito?; ¿quién es la víctima y quién es el autor del delito y sus relaciones?; ¿en qué
momento se sucedieron los hechos?; ¿de qué manera se produjo la conducta delictiva?; ¿en qué
lugar se realizó?; ¿qué instrumentos utilizó para cometer el delito?; ¿por qué?: causas y
motivaciones que llevaron al delito.
La reunión de todos estos datos a través de la investigación clínica criminológica permitirá
elaborar un diagnóstico sobre la conducta delictiva.
El delito realizado, la naturaleza de la acción al indicarnos el tipo de conducta delictiva, revela por
sí misma múltiples aspectos de la personalidad del delincuente. Cada delito tiene un valor dado de
criminalidad o delictuosidad.
La pregunta quién es el autor del delito y quién la víctima, implica la consideración de los estudios
de personalidad, la tarea de elaborar el diagnóstico individual.
El cuándo está referido a la conducta que el individuo ha realizado antes de cometer el delito, es
decir a los factores desencadenantes o actuales, que actúan sobre la disposición. Existe una
interacción entre los factores desencadenantes y la disposición en el sentido de que ésta última
acentúa, promueve, estructura la actuación de determinadas causas desencadenantes y estas
últimas pueden a su vez modificar la disposición.
El cómo nos plantea las circunstancias del delito, de qué manera procedió en su conducta el autor
y también el grado de participación en la conducta. Es necesario estudiar la dinámica de la
participación del sujeto en la conducta delictiva.
¿Dónde se realizó el delito? Las circunstancias del delito, sus acciones de tiempo, lugar, modo y
ocasión constituyen datos sobre la capacidad criminal del individuo; si fue en la casa de la víctima,
en la vía pública, en la casa del autor, tienen un valor simbólico muy importante.

¿Con qué instrumentos se realizó al delito? Los medios empleados no se refieren solamente a las
armas utilizadas sino que hacen referencia a todos los instrumentos subjetivos y objetivos que el
individuo utilizó. La selección del “medio” por el delincuente puede ser sintomático respecto a su
personalidad.
¿Por qué motivos realizó el delito? Se refiere a los motivos que determinaron al individuo a
delinquir. Toda conducta está sobredeterminada, tiene una policausalidad muy compleja que
deriva de distintos contextos o múltiples situaciones en los que se halla todo ser humano.
En la sobredeterminación se establece una jerarquía de importancia según las situaciones
específicas del delito. Siempre hay un “por qué” al tipo de problemas que se investiga y la
causalidad sólo tiene un sentido en un contexto delimitado de relaciones. Se debe considerar
que las causas siempre se refieren a un esquema referencial, a un conjunto “recortado” de
relaciones sobre el delito.
En los motivos, más que en ningún otro dato se debe acentuar la consideración de cada caso en
particular atendiendo a la historia del individuo.
Las diferentes conductas delictivas en relación a las características de personalidad permiten un
conocimiento del diagnóstico del interno.

Conducta de homicidio: en el homicidio, se distingue a través de la clínica criminológica:

  Homicidio con alevosía: la víctima no está en condiciones de defenderse.
 Homicidio con ensañamiento: se refiere al modo particularmente sádico con que se realiza
el delito. Es una conducta que tiene un proceso deliberadamente cruel para observar el
sufrimiento de la víctima.
 Homicidio por precio o promesa remuneratoria: el individuo realiza el homicidio a cambio
de una cantidad de dinero. No planea el homicidio, se lita a ejecutarlo, lo que revela la
índole de su patología.
 Homicidio por placer: por el deseo y la voluntad del autor, que actúa por un sentimiento
de violencia indiscriminado, sin causa y sin relación con la víctima.
 Homicidio psicótico: comprende un amplio grupo de conductas motivadas por la
desorganización de la personalidad; conductas violentas desencadenadas por procesos
esquizofrénicos, psicosis alcohólicas, psicosis seniles, psicosis debidas a traumatismos
cerebrales. Centramos las observaciones en la súbita impulsión homicida como resultado
de delirios o del homicidio sin motivo, sin relación con la víctima.
 Homicidio dentro del grupo familiar: el autor y la víctima pertenecen al mismo grupo
familiar.
 Homicidio por alcoholismo: el alcohol es el desencadenante que actúa como desinhibidor
de una conducta violenta.
 Homicidio por identificación emocional: el delito está motivado por una conflictiva
emocional (celos).
 Homicidio por envenenamiento: No se refiere al medo utilizado sino que la conducta de
envenenar significa para el autor matar encubriendo su acción.
 Homicidio para facilitar, consumar u ocultar otro delito: el homicidio es un medio para
otro delito.
 Homicidio en estado de emoción violenta: una relación autor-víctima predominantemente
afectiva. El estado afectivo del autor y de la víctima conlleva a un predominio de
conductas impulsivas, irreflexivas, desorganizadas.
 Homicidio realizado por un grupo: por robo; como una conducta de sadismo del grupo
hacia la víctima; homicidios por venganza entre grupos; homicidio realizado por un grupo
perteneciente a una organización delictiva.

Conducta de robo:
Criminológicamente se distingue:
 Hurto: es la sustracción de la propiedad ajena sin violencia ni intimidación.
 Robo: el autor actúa a través de la fuerza en los objetos y medios o también con violencia
física en las personas.
 Conducta de estafa: el estafador actúa mediante los mecanismos de seducción y engaño.
 Estafa simple: con una víctima al azar, el engaño es simple casi ingenuo.
 Estafa compleja: ligada a una estrecha relación con la víctima, muchas veces significa toda
una organización y un determinado tiempo para realizarla.

Conducta delictiva sexual:

 Violación: es la relación sexual impuesta y consumada con violencia, en la cual la víctima
es forzada a realizarla.
 Incesto: es la relación sexual entre parientes consanguíneos.
 Impudicia con niños: es el ataque indecente a niños como consecuencia de tendencias
agresivas y patologías sexuales del autor.
  Exhibicionista: es el individuo que obtiene satisfacción exponiendo los genitales.
 Prostitución: es la conducta antisocial típica de la delincuencia femenina.
 Conducta de daño: es una conducta que consiste en destruir, inutilizar o dañar un objeto
ajeno. Puede ser dirigida a bienes de uso público o propiedades particulares.

Criminología: estudio de la estructura familiar:

A los fines del diagnóstico clínico-criminológico es importante analizar aspectos de la compleja

estructura familiar, así como la importancia del estudio del núcleo familiar del interno.
La estructura familiar, que presenta características propias, contiene una historia familiar única,
con un proceso histórico particular y que vive en un marco socio-económico y cultural también
determinado contribuye fundamentalmente a la naturaleza de la conducta delictiva realizada por
un miembro del grupo familiar.
En la complejidad de los procesos familiares están insertos gran parte de los motivadores de la
conducta criminal.
En la aplicación de la clínica-criminológica se llega a comprender los procesos individuales y
familiares involucrados en la conducta delictiva.
A lo largo de la vida del niño, tienen influencia decisiva, como elementos del medio, los
constitutivos del hogar, muy particularmente el clima afectivo en que está inmerso, la
personalidad de la madre y el carácter de las relaciones con ésta, así como las relaciones entre los
padres e hijos y entre hermanos, las preocupaciones y las relaciones emocionales dominantes.
El ambiente material, la situación económica social llaga a tener enorme importancia por su
repercusión, de ella muchas veces depende el clima psicológico. La insatisfacción de anhelos y
necesidades elementales, ocasionan fatalmente variaciones de humor, angustia y rozamientos de
grave influencia sobre la vida emocional del niño.
El medio tiene una acción positiva sobre la personalidad del niño cuando provee de modo
adecuado a sus necesidades de desarrollo, afectivas, intelectuales, de actividad, etc.
Psicológicamente el individuo pertenece a todos aquellos grupos con los que comparte el mismo
tipo de conducta. Así el individuo crece como miembro de cierto grupo nacional, con sus
tradiciones propias y su fondo cultural. El individuo nace en el seno de una amplia división cultural
con sus características, fuentes de estimulaciones, etc. Por lo tanto desarrollará ciertas aptitudes,
rasgos emocionales, actitudes y creencias como resultado de su pertenencia a ese grupo.
La individualidad de cada persona en función del fondo de experiencia que comparte se explicaría,
por la multiplicidad de grupos que se superponen y con los que el individuo puede identificarse
desde el punto de vista de la conducta. El número de tales grupos es tan grande que la
combinación específica es única para cada individuo.
Es necesario, entonces, considerar la influencia del hogar, las relaciones con los padres, el clima
afectivo, el ambiente material, la situación económico-social de cada delincuente. El grupo cultural
en que se ha criado el individuo, las actitudes, tradiciones y costumbres que han influido sobre él,
son factores que inciden en la determinación de la conducta delictiva.

Familia y delincuencia:
Entre las características de la familia del delincuente podemos señalar la clasificación clásica de
familias desintegradas y familias integradas.
Familia desintegrada: son familias desintegradas por múltiples causas: muerte de uno de los
padres, separaciones, abandono del hogar, encarcelamiento del padre, hogar nunca establecido,
etc. El niño crece en un ambiente contradictorio que lo conduce a la marginación, a la
desconfianza y a la violencia.
Familia integrada: están todos los miembros importantes del núcleo familiar pero el niño crece en
un ambiente con carencias afectivas, la familia se siente indiferente ante el niño o por el contrario
lo sobreprotege de tal manera que se produce una simbiosis en la que el niño es manipulado para
ser el portador de agresiones y tensiones del intragrupo familiar.

Cap. 3: Métodos en el diagnóstico clínico-criminológico.

Entre las técnicas y métodos más importantes para el diagnóstico clínico-criminológico, podemos
mencionar: la entrevista, Historia clínica-criminológica, estudio familiar, la visita a la familia del
autor del delito, el estudio de la víctima y de la familia de la víctima, el estudio del prontuario
criminológico, los tests psicológicos.

1. La entrevista:

Tanto la entrevista focalizada como la entrevista abierta, especialmente ésta última, son
técnicas sumamente valiosas en las instituciones penitenciarias, ya que permiten aprehender la
situación global que vive el individuo.

La entrevista se aplica generalmente: al ingresar el individuo a la institución, en los diversos

estudios técnicos, en la visita que psicología y trabajo social realizan a la casa de la familia del
interno; en la visita familiar, esta técnica es útil para el conocimiento de las relaciones familiares.
Se aplica tanto para el diagnóstico como en el tratamiento. La entrevista a la pareja (interno y
esposa) por los departamentos médicos, psicológico y de trabajo social a los fines del tratamiento
y también del control de la visita conyugal. La entrevista es una técnica de evaluación sobre el
desarrollo del tratamiento del individuo, así como de su sintomatología psíquica y social inicial.
Permite el estudio clínico-criminológico del individuo que se presentará al Consejo
Interdisciplinario. La entrevista como técnica de tratamiento para la preparación de la salida del
individuo a nivel de orientación y control. En las diferentes etapas de pre-liberación, la entrevista
es utilizada con el interno y con la familia. En los controles post-institucionales.

Aplicación de la entrevista:

Las personas que aplican la entrevista son generalmente los profesionales o técnicos de las
diferentes disciplinas.

El lugar donde se realiza debe tener cierta privacidad, donde se permita el desarrollo de un
dialogo sin interferencias.

José Bleger señala los siguientes aspectos de la entrevista: puede ser de dos tipos: abierta o
focalizada. En ésta las preguntas ya están previstas, como el orden y la forma de plantearla. En la
entrevista abierta el entrevistador tiene amplia libertad para realizar las preguntas con una gran
flexibilidad para una investigación de la personalidad. La entrevista intenta el estudio y la
utilización del comportamiento total del sujeto en todo el curso de la relación establecida con el
entrevistador durante el tiempo en que dicha relación se extienda. Este comportamiento total
incluye lo que recogemos aplicando nuestra función de escuchar, pero también nuestra función de
vivenciar y observar.

Cada entrevista tiene un contexto definido en función del cual se dan los emergentes y estos
últimos sólo tienen sentido y significación en relación y función de dicho contexto.
 El tipo de comunicación que se establece es significativo de la personalidad del entrevistado,
especialmente el carácter de las relaciones interpersonales. Importa observar los momentos de
cambio en la comunicación y las situaciones y temática frente a las que ocurren así como las
inhibiciones, interceptaciones y bloqueos.

En la relación interpersonal que se establece en la entrevista hay que contar con la transferencia
y la contratransferencia. La transferencia se refiere a la actualización en la entrevista de
sentimientos, actitudes y conductas inconscientes por parte del entrevistado, que agregan una
dimensión importante al conocimiento de la estructura de la personalidad y al carácter de sus
conflictos. En la contratransferencia se incluyen todas las conductas, actitudes y sentimientos que
aparecen en el entrevistador, como emergentes del campo psicológico que se configura en la
entrevista.

La ansiedad constituye un índice del curso de la entrevista y debe ser atentamente seguida por el
entrevistador, para ver su grado e intensidad. El umbral de tolerancia de la misma debe ser
permanentemente detectado.

La ansiedad del entrevistado es uno de los factores más difíciles de manejar y el investigador
tiene que poseer la capacidad para tolerarla e instrumentarla. Frente a la ansiedad no se debe
recurrir a ningún procedimiento que la disimule o reprima; la ansiedad debe ser manejada
comprendiendo los factores por los cuales aparece. Si lo que predomina son los mecanismos
defensivos frente a la ansiedad, la tarea del investigador es desarmar éstas defensas para que
aparezca un cierto grado de ansiedad, lo que significa un índice de la actualización de los
conflictos. En este manejo de la ansiedad de debe tener en cuenta la personalidad del
entrevistado y por sobre todo el beneficio que para él puede significar la movilización de la
ansiedad.

2. Historia clínica-criminológica:

Los objetivos fundamentales son: conocimiento de los datos y etapas de la vida del individuo
desde el punto de vista físico, psíquico y social; conocimiento del desarrollo, evolución de la
historia del individuo, de su núcleo familiar y social; la conducta delictiva en relación a la
personalidad e historia personal y familiar; cada departamento técnico penitenciario acentúa las
investigaciones sobre las áreas que le competen.

La historia clínica-criminológica permite conocer: el proceso que condujo al delito; la historia

clínica es el inicio de las investigaciones que conducirán progresivamente a una explicación de la
conducta antisocial realizada por el individuo; abarca todos los datos relacionados a la vida de
un individuo de su pasado, presente y de sus perspectivas futuras; revela múltiples facetas del
individuo, diferentes roles en la relación interpersonal que serán valiosos para comprender la
relación delictiva, especialmente la relación autor-víctima.

Observaciones en relación a la historia clínica-criminológica:

-Nombre: el sobrenombre del individuo indica de qué manera se perciben aspectos de la

personalidad.

-Edad: nos permite conocer la edad cronológica y relacionarla con la edad mental.

-Estado civil: conocimiento de la situación civil probables datos en relación al delito.

-Escolaridad: nivel alcanzado, abandono, dificultades de aprendizaje, etc., nos dicen acerca de las
dificultades psíquicas, sociales, las relaciones interpersonales, la conflictiva familiar.

-Trabajo: nos revela múltiples aspectos de su comportamiento, esto en relación a su estabilidad,

características del trabajo. Indicará el grado de capacidad laboral, las posibilidades de intensificar
el tratamiento en esa área.

-Delito: se debe intentar obtener un relato del delito realizado por el mismo sujeto. Es importante
la versión que él dé sobre su propia conducta porque permitirá conocer datos significativos que
serán útiles, por ejemplo, omisiones, justificaciones de la agresividad, inculpaciones a
determinados miembros de la familia, comportamiento de la víctima, etc. Todos datos esenciales
para el conocimiento de las motivaciones delictivas.

-Sentencia: pena aplicada al individuo, años de sentencia.

-Cuánto tiempo lleva en la institución: cuánto tiempo lleva y los comentarios que pueda realizar
sobre ello. Si viene trasladado de otra institución, es necesario conocer cuánto tiempo lleva.

-Antecedentes: penales, policiales. Qué tipo de reincidencia, qué delito, qué sentencia. Vivencias y
experiencias en relación a esto. Los datos de un individuo reincidente obligan a pensar en las fallas
de los tratamientos que se administran y las fallas individuales que se proyectan en una mayor
agresividad hacia los demás y hacia sí mismo.

-Visitas: si recibe visitas, quiénes lo hacen. Frecuencia de las visitas. Si no recibe visitas, por qué: la
familia lo abandonó, el interno abandonó a la familia y ésta ignora que se encuentra en la cárcel,
vive lejos y no puede visitarlo, carece de familia, no desea que lo visite. Todas estas cuestiones son
básicas para fijar las líneas de tratamiento. La visita es un elemento importante en el tratamiento
del interno, especialmente significa mantener los vínculos familiares y la posibilidad de
reintegración a su núcleo familiar.

-Datos sobre la estructura familiar: datos sobre los integrantes de la familia.

-Infancia: lugar de nacimiento, dónde transcurrió su infancia, con quiénes vivió, vivencias y
recuerdos más importantes.

-Escuela: si asistió, desde qué edad, rendimiento escolar, dificultades escolares.

-Adolescencia: dónde vivió, con quiénes, actividades que desarrollaba, asistencia a la escuela,
trabajo, vivencias y recuerdos más importantes.

-Enfermedades: enfermedades y accidentes.

-Dificultades: es significativo preguntarle al interno cuáles han sido, a su criterio, las mayores
dificultades que él ha tenido en su vida.

-Matrimonio: si está casado se deben obtener datos de su pareja. Dificultades de la pareja.

-Hijos: número, edad, escolaridad, dónde viven, reacción de los hijos ante el delito y ante la
familia.

-Estado actual de la familia: los datos más importantes de la familia en relación al interno, serán
útiles para el diagnóstico y tratamiento.
-Características de personalidad del interno: grado de madurez del individuo, sus conflictos,
características afectivas, intelectuales, alteraciones del desarrollo, áreas de comunicación
interpersonal, etc.

3. Estudio familiar: los objetivos principales comprenden:

El autor del delito como miembro de un grupo familiar y social. Como emergente de un grupo
familiar enfermo. El conocimiento de la historia del interno a través de miembros de la familia,
conocimiento de las relaciones interpersonales entre los miembros de la familia, espacialmente los
conflictos y conductas agresivas. Detección de las características familiares y la actitud de la familia
hacia el interno, de ayuda, rechazo, indiferencia, incomunicación, etc. Detección de la actitud y
disposición de la familia a asistir al interno durante su reclusión y para la asistencia post-
institucional.

Desde el punto de vista criminológico es importante conocer la actitud de la familia hacia el

interno, lo que piensa la familia sobre la asistencia y rehabilitación. Porque debemos partir de
un conocimiento real de los datos, en el aquí y ahora de una situación existencial, de la vida del
interno para poder valorar si en el tratamiento institucional y post-institucional podremos
incluir o no a la familia.

4. La visita a la familia del autor del delito:

El estudio del núcleo familiar y de las características de la familia se amplía con mayores y
nuevos datos con la visita al domicilio donde vive la familia. Permite observar:

El lugar donde vive la familia. Los aspectos sociales, culturales, económicos de la familia. Se
detectan los conflictos de la familia, sus necesidades, sus expectativas. Permite ver las necesidades
de la familia y la ayuda que el interno está obligado a brindar para el sostenimiento familiar.
Conduce a orientar a la familia para que visite al interno y de ese modo no sólo mantener los
vínculos familiares sino ayudar en la rehabilitación del interno.

5. Estudio de la familia de la víctima:

Objetivos principales:

La detección de una problemática victimológica (de venganza).

Conocimiento, según la víctima y su familia de datos relacionados al delito, a las circunstancias que
motivaron la conducta delictiva.

Conocimiento de las características de la víctima.

La relación autor-víctima, implica el estudio de las relaciones interpersonales en la interacción de

los participantes en una determinada situación, en este caso en la conducta agresiva. Podemos
referirnos a una relación de conocimiento entre autor-víctima y relación de desconocimiento.

El estudio victimológico no debe dañar o causar angustia a la víctima y en sus familiares, debe
tranquilizar y proteger. Principalmente orientar para prevenir reincidencias o nuevos problemas
que agraven la situación.

6. El estudio del prontuario criminológico:

El prontuario permite apreciar y conocer:

La situación jurídica del interno, si está detenido, procesado o sentenciado.

El delito según las actas jurídicas. La descripción del delito y sus circunstancias.

Los antecedentes policiales y penales.

La sentencia y la fundamentación de la misma, es decir las circunstancias relacionadas al delito y

las circunstancias relacionadas a la personalidad del interno que considera el juez para aplicar y
graduar la pena.

7. Tests psicológicos:

Sólo un psicólogo o una persona con entrenamiento en psicología está en condiciones de

seleccionar las pruebas que se aplicarán al interno y sólo podrá seleccionarla conociendo aspectos
de la historia clínica y de la problemática del interno con entrevistas previas.

Para poder aplicar cualquier test se requiere del rapport. El rapport es el esfuerzo del psicólogo
por despertar el interés del individuo, obtener su cooperación y asegurar que siga las instrucciones
del test. En las instituciones carcelarias se debe prestar mucha atención para poder lograr el
rapport del paciente; tener cuidado en no presionar al paciente a una tarea que en ese
momento no desea realizar ya que es frecuente que él desee hablar y comunicarse con el
psicólogo por los momentos de angustia en la que se encuentra.

Los tests no deben aplicarse cuando el individuo está detenido ya que la angustia invade todas las
áreas de la personalidad. Asimismo en los momentos del proceso, cuando el paciente está
concurriendo al juzgado, o próximo a la resolución de la sentencia, tampoco es conveniente la
aplicación de las pruebas.

Debe prevalecer una atmósfera de tranquilidad, seguridad, y en todos los casos de debe
informar sobre la finalidad del test.

Clasificación de los tests psicológicos: tests de personalidad (técnicas proyectivas, inventarios de

personalidad, test objetivos de personalidad), tests de inteligencia (tests de desarrollo intelectual
general, de aptitudes diferenciales, educativos), tests de intereses y actitudes (tests de intereses,
de actitudes, aptitudes especiales, aptitudes artísticas).

Cap. 4: Tratamiento penitenciario

Se entiende por tratamiento penitenciario la aplicación de todas las medidas educativas que
permitirán modificar las tendencias antisociales del individuo. El mismo está basado en el
diagnóstico criminológico.

Objetivos del tratamiento penitenciario:

-asiste al individuo para que no reincida en su accionar agresivo para la comunidad.
-tiende a que el paciente-interno se conozca y comprenda su conducta delictiva como conductas
autodestructivas de marginación y desintegración de la personalidad.
-tiene por objeto que el delincuente “modifique” sus conductas agresivas y antisociales.
-que adquiera consciencia del daño causado.
-la sensibilización en cuanto a su afectividad.
-favorecer las relaciones interpersonales sanas y estables.
-es necesario que a través del tratamiento el paciente-interno pueda canalizar sus impulsos
agresivos y también pueda verbalizarlos.
-transformación en el proceso de comunicación entre el interno-delincuente y su medio.
-no se concibe el tratamiento penitenciario sin un enfoque existencial del modo de vida.
-implica un replanteamiento de los valores humanos.
-es individualización.
-se debe tener conciencia de las dificultades que representa el comprender la situación existencial
del “otro”, de sus conductas violentas y destructivas. Si el núcleo familiar primario lo ha
abandonado, el tratamiento debe plantear los sustitutos para la asistencia del individuo.

Tipos de tratamiento:
-Individual.
-Grupal.
-institucional.
Los 3 niveles están íntimamente intercorrelacionados.

Robos (personalidad psicopática y tratamiento). Generalmente cuando el tratamiento del

psicópata se inicia, ya hace mucho tiempo que el individuo presenta valores morales contrarios a
su medio social. Es necesario tener en consideración la desconfianza básica que presenta y que
repercute en sus relaciones interpersonales inestables y se caracteriza por un juego manipulador,
pero a la vez autodestructivo. El psicópata está identificado con su modo de vida, tiene una
filosofía existencial de aquí y ahora. Requiere de un tratamiento prolongado. También se requiere
de todos los departamentos técnicas para que armonicen un programa de tratamiento de carácter
integral, haciendo hincapié el terapeuta en los factores de autodestrucción. El psicópata debe
aprender a comunicarse, a solicitar, a verbalizar sus necesidades. El tratamiento debe plantear una
intensificación de las áreas de pedagogía y laborterapia. La dramatización es un medio sumamente
eficaz porque el psicópata actúa y “aprende” a ponerse en el lugar del otro. Por lo general, la
relación psicópata y familia está caracterizada por ser una relación sado-masoquista por lo tanto
es necesario replantear nuevas relaciones familiares. El objetivo más importante en el tratamiento
es a nuestro criterio “sacarlo” de sus conductas autodestructivas para sí mismo y para el medio lo
que implica sensibilizarlo. Debemos tener presente que la personalidad básica no se modifica sino
que lo que hace el tratamiento es una estructuración de sus defensas.

Personalidad del estafador. Tratamiento: la personalidad aquí configura un cuadro de una

neurosis histérica. El tratamiento implica psicoterapia para hacer consciente la angustia que
subyace al síntoma de engaño y seducción. Tienen omnipotencia y marcado narcisismo. El
tratamiento tiende a analizar el tipo de relaciones interpersonales, sus mecanismos de seducción y
hacer consciente el proceso manipulador. Es probable que el estafador esté repitiendo las
situaciones infantiles donde los padres fomentaban sus mentiras y engaños y un ocultamiento de
la realidad, por lo cual es necesario conocer la estructura de la familia.

Homicidios: personalidad confusional y tratamiento: sólo en un estado de confusión se puede

realizar la conducta patológica. Es importante conocer las características del comportamiento del
individuo en el antes y después de la conducta delictiva. Dentro de los objetivos del tratamiento se
debe considerar la toma de consciencia del homicida, de su realidad y del delito. Debe
intensificarse el tratamiento a nivel pedagógico y laboral, brindando una especialización para que
cuando salga de la institución se encuentre en mejores condiciones laborales. Esto permitirá
establecer relaciones interpersonales al individuo. Muchos realizan el homicidio a partir del
alcoholismo. El tratamiento debe estructurar defensas para prevenir brotes impulsivos y violentos
como lo que ocasionaron la conducta del delito. En los casos de crímenes considerados psicóticos
el psiquiatra debe mantener un tratamiento y control muy riguroso.

Personalidad con una conflictiva sexual. Tratamiento: la problemática que se manifestó con el
delito tuvo su inicio mucho tiempo antes. Está relacionada a los aspectos educativos a nivel sexual,
especialmente a la reacción de los padres. La actitud del individuo es siempre sistemática, la
negación es una de las características más frecuentes. La conducta implica una extrema
agresividad. La muerte de la víctima luego del ataque sexual es realizada por una situación de
pánico del autor. El tratamiento considera todos los aspectos señalados en relación al delito y la
relación con la víctima. Requiere psicoterapia profunda y la tarea médica es sumamente
importante.

Dañador. Tratamiento: el tratamiento del dañador significa estructurar defensas para que
adquiera conciencia de su conducta agresiva. Requiere laborterapia, área pedagógica en conjunto
con psicología.

Drogadicción. Personalidad dependiente. Tratamiento: un control médico-psiquiátrico es básico

para el tratamiento. Se debe tener presente que el período de abstinencia, que está relacionado a
caídas en fases depresivas, puede conducir a intentos de suicidio, suicidio o a agresiones y
violencia indiscriminada. El tratamiento orientará el tipo de actividades generales dentro de la
institución. Por la inestabilidad laboral educativa y la conflictiva en las relaciones interpersonales
necesita recibir un aprendizaje en estas áreas. Debe tomar consciencia de los procesos
autodestructivos que significa la adicción a las drogas y los mecanismos psíquicos que lo
impulsaron a esa conducta. Es necesario un tratamiento y orientación al núcleo familiar del
interno. Están muy relacionados a experiencias infantiles y a las relaciones familiares. Es necesario
sacar al drogadicto del grupo de individuos que elige como grupo de pertenencia.

Retardo mental, criminalidad y tratamiento: personalidad débil, yo sumamente manipulable,

marcada distorsión en los valores morales y sociales. Por ello su conducta delictiva no es reflexiva.
La asistencia y el tratamiento penitenciario a un individuo con retardo mental implica intentar
lograr que pueda valerse por sí mismo con especial atención al área laboral, el aprendizaje de una
actividad, en paralelo el aprendizaje escolar. Debe comprender que a través de sus conductas
delictivas está dañando a los demás. El tratamiento implica estructurar defensas para que se
maneje mejor en sus actividades, para que comprenda en la medida de sus posibilidades, pero
también que se defienda de ser víctima de los delitos y esto sólo se puede lograr a través de las
personas cercanas a él. Debe ingresar a grupos deportivos y recreativos supervisados por el
maestro. Es el individuo que mayores posibilidades tiene de establecer una relación de
dependencia con la institución penitenciaria.

La conducta delictiva en la vejez. Tratamiento: grave angustia y marginación, deterioro progresivo

de las facultades físicas y mentales y limitaciones en relación a las actividades. Aislamiento. La
necesidad de una comunicación con el medio ambiente y con las demás personas se hace evidente
a través de su ansiedad por ser escuchado. Los trastornos en la esfera afectiva, su soledad y
aislamiento se proyecta en las tendencias hacia una relación masoquista, o por el contrario un
comportamiento agresivo en el plano verbal y en algunos casos en el plano físico. El miedo a
quedarse solo aumenta su ansiedad. El lenguaje a veces presenta características maníaco y en otro
disminución, un lenguaje depresivo. En el pensamiento se observa una disminución de la agilidad
mental. La percepción está disminuida. Presenta problemas en la orientación espacio-temporal.
Hay trastornos en la psicomotricidad. Presenta movimientos rígidos y estereotipados o inútiles. El
anciano tiende a la depresión. Es necesario pensar que un anciano que comente un delito es un
hombre que no sólo enfrenta los procesos de envejecimiento, sino su enfermedad social
manifiesta a través del delito. Es necesario comprender la conducta antisocial como una conducta
de autodestrucción.
Tratamiento de grupo
Psicoterapia de grupo: a través de ella se intenta explicar la diversidad, complejidad, fluidez de las
relaciones interpersonales, que proyectan los comportamientos manifiestos, así como las
motivaciones que subyacen. A través del grupo los internos pueden verbalizar sus conflictos y
mejorar las relaciones interpersonales. Se debe preparar al interno para su egreso de la
institución, para eso sirve esta terapia. Permite a su vez, observar la evolución de las tendencias
agresivas y la personalidad de cada miembro del grupo pero paralelamente también observar el
comportamiento de su núcleo familiar. Implica el análisis de una técnica, las dificultades y logros
de esta técnica psicoterapéutica. Uno de los aspectos importantes es el criterio de selección del
grupo de internos comprendiendo para ello, la personalidad de cada interno, de sus antecedentes
familiares, del delito y principalmente de la sentencia. El grupo atenúa la angustia que la situación
de egreso provoca en el interno y lo prepara para una reintegración familiar, laboral y con la
comunidad.

Tratamiento al grupo familiar: comprende la consciencia por parte del núcleo familiar de la
problemática delictiva, de la situación en que se encuentra el interno. La consciencia de los
procesos que han llevado a un miembro de la familia a la conducta delictiva. La asistencia a la
visita familiar penitenciaria como parte importante de la comunicación interno-familiar. La
orientación y explicación a miembros de la familia del tratamiento individual que se lleva con el
interno. La explicación a los miembros de la familia del tratamiento educativo, médico, psicológico
y de laborterapia que desarrolla el interno. La orientación a la familia en relación a problemas
victimológicos de acuerdo a medidas preventivas. Las terapias familiares con la participación del
interno. Esta terapia destaca la importancia del contagio emocional, en especial el de la ansiedad
en el intercambio familiar.
Tratamiento en el grupo escolar-pedagógico: está compuesto por fases. 1- la escuela académica a
partir del nivel de alfabetización. 2- incluye cursos académicos adecuados a nivel medio de los
internos e instrucción general y técnica. 3- cursos por correspondencia y televisión que pueden ser
seguidos y supervisados por maestros de la institución. 4-enseñanza vocacional de oficio y
profesionales.

26) Tendlarz, S. García, C. “¿A quién mata el asesino?” “Tiempos violentos”, “Crimen y Castigo”,
y “El concepto de responsabilidad en psicoanálisis”.

1-Tiempos violentos

El fenómeno de la violencia: está siempre omnipresente en el discurso de los medios de

comunicación de masas y en los espectáculos públicos y privados. Como fenómeno manifiesta
acción de una FUERZA. Es así, que las razones de Estado, en el marco de una legalidad
determinada, recortan las trasgresiones y los castigos presentes en toda situación bélica.
Hobsbawn, plantea la necesidad de instruir reglas de la violencia para evitar que el poder del
Estado actúe en forma indiscriminada.

La gestación del declive de la figura paterna a comienzos del siglo XX ha conducido y producido la
descomposición de los ideales que funcionaban temperando la agresividad y tensión propias de la
civilización.

Freud en “El malestar en la cultura” advierte tempranamente los riesgos de la desmezcla pulsional:
sin la barrera con la que opera la pulsión de vida, la pulsión de muerte se expresa como la
tendencia a la destructividad característica de los hombres.

En psicoanálisis la agresividad es propia de la relación imaginaria especular. En cambio, la

destructividad se inscribe en otro registro. Freud la plantea como la expresión de la pulsión de
muerte en tanto atraviesa la imagen y se dirige al ser del otro.

Los “anormales”: Canguilhem (pensador francés, 1943) indica que lo normal refiere a la norma, a
la regla que unifica lo diverso y reabsorbe las diferencias. Lo heterogéneo sufre una normalización
cuando es sometido a una exigencia que debe cumplirse.

Para Foucault, la norma permite fundar y legitimar cierto ejercicio del PODER.

Entonces, lo normal se opone a lo anormal, no a lo patológico. La salud deja de ser considerada

como un concepto universal para empezar a contemplar las particularidades. La adaptación
corresponde a la normalidad, sin embargo puede no estar sano. El límite entre lo normal y lo
patológico es impreciso. Si se considera la diversidad, la frontera entre normal y patológico tiene
que ser examinada en la singularidad de cada sujeto.

En definitiva, la norma es el elemento disciplinario regulador de las relaciones sociales.

Canguilhem rechaza definir lo normal o patológico en relación a la adaptación. Lo normal es un

ideal y la salud, una ficción.

Foucault se dedica a investigar cómo se va transformando el acto sinrazón a lo largo de la historia

de la psiquiatría, discierne diferentes momentos: primero el castigo, después el crimen en sí
mismo y luego nos encontramos con el criminal. Desplazamiento del crimen que tiene una razón al
que no la tiene y, al acto instintivo. Entonces, se abre la criminología a la organicidad.

En el ámbito de las anomalías, Foucault distingue, el monstruo, el individuo que debe ser
corregido y el niño masturbador. El MONSTRUO es un fenómeno extremo y raro, es una
excepción, es la persona que hay que corregir.

En el siglo VXIII aparece la combinación de 2 figuras, el individuo monstruoso y el desviado sexual.

Monstruo es una noción jurídica que proviene del derecho romano. Constituye la trasgresión de
los límites naturales, de las clasificaciones y de la ley.

Foucault señala que en cada época existen formas privilegiadas de “monstruos”. A comienzos del
siglo XIX comienza a aparecer la figura del “monstruo moral”. Hasta entonces la monstruosidad
conllevaba un estigma de criminalidad. El cambio fue cuando el castigo pasó a articularse con la
naturaleza del crimen.
Para castigar debe determinarse la racionalidad intrínseca del crimen mismo, característica de
toda la mecánica penal desde el siglo XIX a la actualidad.

Progresivamente el código y la ley se orientan hacia la referencia y hacia el saber psiquiátrico. El

psiquiatra poco a poco se va convirtiendo en juez y el juez en médico.

Por lo tanto se desplaza nuevamente la cuestión: en lugar de recaer la sanción penal sobre un
sujeto de derecho reconocido como responsable, estamos frente a un individuo peligroso,
inadaptado o enfermo, al que hay que corregir y normalizar.

Actino out y pasaje al acto: Se trata de destruir a quien es la sede de la alienación imaginaria. Lo
inmotivado conduce al examen de la lógica, que se orienta al pasaje al acto homicida. El acto
mismo de matar marca un antes y un después, un punto de discontinuidad, cambia la posición del
sujeto.

El pasaje al acto es una noción procedente de la clínica psiquiátrica clásica, introducida en el siglo
XIX por la criminología. Luego, se incluye y abarca fenómenos muy variados entre sí dando lugar a
que se diluya la distinción entre normal y patológico.

Rasgos del pasaje al acto: modo temporal de la urgencia, con la característica subjetiva de
perentoriedad. En su conducta observable se observa una discontinuidad. Primero, el pasaje al
acto, después, su construcción. Puede servir a una modificación de la economía subjetiva. Cuando
puede ser reconstruido, se comprueba que es desencadenado por palabras o frases. Tiene su
coyuntura dramática y sus coordenadas significantes. Es un intento de resolución de lo que Lacan
denominó un “callejón sin salida subjetivo”. Se presenta en las diversas estructuras clínicas pero su
función no es la misma en cada una de ellas. Dentro del pasaje al acto se puede distinguir una
dimensión de necesidad de la estructura y otra, de contingencia.

En la perversión, a diferencia de la psicosis, involucra la puesta en juego de un fantasma en la

escena, por lo que la elección de las víctimas obedece y responde a una condición erótica
particular. En el psicótico, está presente la fuerza, el empuje desarticulado, del fantasma. El
neurótico, Freud dice que es un criminal inconsciente, no obstante, el crimen fantaseado puede
volverse real bajo determinadas circunstancias.

Lacan caracteriza el pasaje al acto con 2 rasgos, salida de la escena y una reducción o inclinación
hacia el objeto a.

La estructura temporal que se pone en juego en el pasaje al acto en la psicosis es la anticipación.

La estructura de la maldad: Ante la falta de explicación, se los denomina con el término de

“monstruo”. Bollas, plantea distintos pasos en la constitución de la maldad. Primero la bondad es
presentada como sugestión, después se crea un espacio potencial falso, como seducción donde se
le ofrece a la víctima algo de lo cual carece. Inevitablemente emerge la traición y de allí se
desprende la “muerte psíquica” de la víctima, por la experiencia de muerte que produce el
asesinato de su propio ser.

Para este autor, la estructura de la maldad tiene su fundamento en una violación de la fe del niño
en relación a la bondad de sus padres. El self de este niño fue asesinado de muy pequeño y de
adulto experimenta entonces, con sus víctimas la muerte del self que experimentó en su infancia,
identificándose con el self asesinado de sus víctimas.

La angustia queda en definitiva, del lado del sujeto.

En Lacan existe una “teoría del mal” que sólo conceptualizó en 3 momentos: primero, corresponde
al concepto de un mal interior, representado por el KAKON, quien produce las reacciones
agresivas en la psicosis. El enfermo golpea en el otro el kakon de su propio ser. Este objeto, no es
más que el objeto a, plus de goce del que el psicótico se libera a través de su pasaje al acto.

Lacan sitúa dentro del ámbito especular a un enemigo interior que afecta a otro, la víctima. El mal
es un objeto real, el kakon, que se presenta en la relación imaginaria con el otro.

En el seminario 7, Lacan dice nos enseña sobre un goce masivo al que se accede a través de una
trasgresión. Concluye que el goce es un mal, puesto que entraña el mal del otro. El real queda ya
incluido en el Das Ding (la cosa). En la medida en que el goce como mal se enlaza al semejante nos
encontramos con la “maldad”.

El tercer momento teórico, es en el seminario 17, el objeto a se vuelve plus de goce y resignifica
así los 2 anteriores. La pérdida de goce que se produce por la acción de lo simbólico conlleva una
recuperación de goce a través del objeto plus de goce. Si éste, encarna el goce como mal, solo a
través del lazo social, podrá tomar la forma de maldad o crueldad.

2- Crimen y castigo

La responsabilidad invocada desde la legislación no es la misma que la argumentada desde el

psicoanálisis. Para Foucault, la responsabilidad y la culpa son las 2 reglas ordenadoras del derecho.

Homicidios: el derecho penal distingue el concepto de delito respecto del de homicidio, este
último es uno de los tantos delitos previstos en las leyes penales.

Delito hace referencia a algo más genérico, mientras que crimen sugiere una acción más grave y
específica realizada en contra de las personas. El delito puede definirse como una conducta
antijurídica, culpable y punible, que una sociedad decide sancionar. Es una conducta (acto humano
voluntario destinado a un fin) típica (prevista en las leyes penales), antijurídica (no debe haber
ninguna otra norma jurídica que permita realizarla), culpable (que el sujeto haya actuado de forma
tal que pueda reprochársele la conducta) y punible (que la ley no prevea una excusa absolutoria).

La ley establece diferentes categorías a efectos de lograr una regulación de la pena. El homicidio
puede ser entonces DOLOSO (puede ser directo o indirecto, el primero se produce cuando se
quiere matar a alguien, el segundo, cuando al intentar matar a una persona se mata
simultáneamente a otra, a sabiendas de que también va a morir. Otra categoría del dolo es el
eventual, producido cuando se desconoce si el otro está presente y el acto es llevado a cabo de
todas formas), cuando existe la intención de matar a la víctima, o INVOLUNTARIO, también
llamado CULPOSO O NEGLIGENTE, cuando aun conociendo el posible resultado de la muerte del
individuo cree poder evitarlo pero falla y ésta se produce; y PRETERINTENCIONAL, referido a las
intenciones del homicida, quien en principio buscó el perjuicio de una persona, sin pensar que esta
acción podría llegar a causar su muerte.
Alevosía: empleo de medios o modos de ejecución que tiendan directa y especialmente a asegurar
la comisión de un delito. Casos en los que se aprovecha de la particular situación de desvalimiento
e indefensión del agredido. Usualmente presupone meditación.

Ensañamiento: alude a una intención deliberada e inhumana, de acrecentarle el dolor a la víctima.

La responsabilidad penal: el juez debe tener en cuenta la conjunción de 2 elementos, la

inteligencia o discernimiento del individuo (noción de bien y de mal), y la libre voluntad o libertad.
Todo factor que prive de una u otra condición suprime la imputabilidad.

Santo Tomás denomina libre albedrío a la fuerza o facultad que permite elegir entre 2 actos y deja
al hombre en una indeterminación activa que puede ser: de iniciativa, de especificación, de
contrariedad.

Según Aristóteles y Santo Tomás, el delito es un acto humano, racional y libre.

La psiquiatría se interesa por el abordaje de estos problemas e intenta responder a la pregunta

acerca de quién es imputable y quién no lo es. Quien delinque a causa de una enfermedad, es
incapaz de comprender lo ilícito de su actuación o, conociéndolo, es incapaz de inhibirse, no será
considerado responsable ni culpable.

En caso de comprobarse la alienación mental el tribunal puede ordenar la reclusión en un

psiquiátrico durante el tiempo que juzgue conveniente.

Quien comprende la criminalidad del acto o dirigir de sus acciones es condenado imputable. Por
ello, la culpa jurídica se presenta y adviene luego de cometido el crimen, cuando a través del
juicio, el individuo se vuelve responsable de su acto. Es responsable así, quien tenga la capacidad
para sufrir las consecuencias del acto delictivo.

La culpa como fenómeno y como estructura: En “La ciencia y la verdad” Lacan diferencia 3 sujetos,
el religioso, el de la ciencia y el sufriente. El religioso conduce al racionalismo que organiza el
pensamiento teológico y la función desempeñada por la revelación. El análisis del sujeto de la
ciencia hace presente en forma ineludible los mecanismos de la obsesión y las paradojas del
sentimiento de culpa que Freud comparó con la religión. Y el sufriente, el de la consulta analítica,
es aquel que se declara culpable. El neurótico vacila en atribuirle la culpa al otro o a sí mismo y le
asigna un valor de verdad.

La culpa se vuelve la causa que precede al crimen, y el castigo que recibe el criminal es el efecto
buscado inconscientemente, para el psicoanálisis. Tiene carácter causal pero también es
inconsciente y desconocida. Aquí no coincide con la culpa cristiana la freudiana. Una de las formas
de tratamiento de la culpa a nivel fenoménico es la creación del síntoma.

La culpa entonces tiene un carácter estructural, pivotea entre el deseo y el goce. El sentimiento de
culpa se deriva de un afecto producido por la estructura: con ese afecto se intentará cubrir la falta
en el Otro. Desde el psicoanálisis se trata de una culpa sin reconocimiento yoico, ni afirmada en
una verdad, sino desconocida e inconsciente, una “culpa-goce”.
La razón del crimen: Para Freud el punto de partida mítico de la sociedad es el crimen totémico.
Marca el origen de la ley y funda la base del sentimiento de culpa.

Lacan retoma el mito en el seminario 7 y muestra cómo el asesinato fue en vano. La ambivalencia
se pone al descubierto luego del crimen, y el amor al padre empuja a la culpa y a la obediencia
retroactiva. El amor al padre se vuelve el reverso del Superyó. Entonces: subjetivación de la falta
del padre y empuje del Superyó.

Desde una perspectiva general, Lacan produce un vaciamiento del contenido y del sentido, que
motiva el acto criminal. En cambio Freud los incluye.

Freud: mediante el sentimiento de culpabilidad se encuentra una satisfacción en la enfermedad y

en el castigo, por el sufrimiento que otorga.

La culpa del psicoanálisis entonces no es la misma que la de la religión ni la de la justicia.

La vía jurídica concierne al asentimiento yoico, la analítica convoca a los pensamientos

inconscientes.

Freud afirma que el criminal busca como fin ser castigado y que esa sanción lo torna responsable.
El castigo es algo que se vuelve necesario, es una necesidad estructural.

Para Lacan, la responsabilidad (castigo) es una característica esencial de la idea del hombre.

Los castigos cambian según las transformaciones de la sociedad y de acuerdo a los códigos
punitivos. El castigo depende, de este modo, del Otro de la época.

En el ámbito jurídico la responsabilidad está plenamente identificada con el castigo y la culpa, en

cambio, el psicoanálisis, se ocupa de discriminar responsabilidad de culpa al conceptualizar esta
como un factor estructural.

3- El concepto de responsabilidad en psicoanálisis

La criminología y su relación con la psiquiatría: A finales del medioevo se fue transitando desde
una concepción donde primaba el juicio de Dios a otra, más humanitaria del derecho.
Anteriormente (Edad Media) los locos eran sospechosos de posesión demoníaca imputable a los
pecados que cargaban sus almas. A fines del siglo XVIII el código penal de 1810, se decide
proclamar la irresponsabilidad de los dementes.

En la última mitad del siglo XIX aparece la antropología criminal, que intenta analizar de manera
científica el fenómeno criminal. La disciplina tiene como su figura más importante a Lombroso.

Della Porta, en 1640 establece relaciones entre la fisonomía de ciertos criminales y las cabezas de
algunas bestias salvajes. Años más tarde, Gall va a sostener que la criminalidad pertenece al
ámbito de la medicina, estudia la fisonomía del criminal, especialmente la forma del cráneo. En el
campo psiquiátrico, Morel y Moreau de Tours introducen la noción de DEGENERAMIENTO.

En 1859 Brocca funda la Sociedad de Antropología, que marca el comienzo del desarrollo de una
criminología con pretensiones de alcanzar un estatuto científico.
En 1876 Lombroso formaliza por primera vez las orientaciones de esta nueva aproximación. A su
entender, los criminales tienen una disposición natural, lo llama “criminal innato”. Los clasifica
como el innato, el loco moral o epiléptico, el criminal por pasión, el criminal loco y el de ocasión.
Se desplaza así la mirada del crimen al criminal.

En oposición, Lacassagne plantea la hipótesis de la importancia del medio social, argumentando

que las sociedades tienen los criminales que se merecen.

En 1890 Tarde, se unirá a esta corriente y lleva a cabo un estudio acerca de la responsabilidad que
depara el libre albedrío. El crimen será entonces el efecto de la preponderación del medio social y
surge la noción de responsabilidad parcial. Aquí, los psiquiatras se pronuncian en contra del
concepto de criminal innato.

En 1899 Magnan conceptualiza la criminalidad como una forma de degeneración considerando

que en ciertas circunstancias esta condición puede conducir al crimen, las mismas se expresan en
los estigmas físicos llamados de degeneración y en las taras mentales.

En el campo de la criminología podemos distinguir: la escuela italiana, que subraya la anatomía

anormal en el criminal, de la francesa, que se aleja de la noción de transmisión hereditaria y
acentúa la acción exterior del medio social. Ésta intenta sustituir el concepto de castigo por el de
profilaxis en relación al de castigo.

En la medida en que el interés pasa del crimen al criminal, la pena será concebida en la
perspectiva de una corrección del criminal o de una protección a la sociedad.

Tanto Lacan como Foucault se oponen a la idea de que el castigo conduce a la deshumanización
del criminal.

Castigo no significa necesariamente prisión, sino una sanción que actúe de modo tal que el sujeto
no quede por fuera de su acto y, al mismo tiempo, pueda apropiarse de aquello que produce una
discontinuidad en su existencia.

Resulta necesario precisar el grado de alienación mental padecido por una persona para poder
establecer entonces, la respuesta que la sociedad otorgará al crimen cometido.

El problema de la responsabilidad ocupa un lugar importante en la criminología. A partir del

concepto de responsabilidad penal puede establecerse si un sujeto fue capaz de actuar con
discernimiento.

El código penal de 1810 prevé 3 causas de no imputabilidad: casos de demencia, perentoriedad o

minoría penal del autor. Paralelamente en 1838, Esquirol, va a establecer la clase de las
MONOMANÍAS, dentro de la cual agrupa todos los padecimientos mentales que afectan al
enfermo solo de manera parcial. Esquirol distingue 3 grupos: las intelectuales, las afectivas o
razonantes y las instintivas o sin delirio.

En lo que concierne a la protección de la libertad individual, la ley de 1838 va a estipular medidas a

fin de evitar una internación arbitraria. De este modo se instaura, por un lado el control
administrativo y otro judicial y. por otro lado, la posibilidad de apelar ante un tribunal contra la
internación.
La responsabilidad es el acto: En el ámbito de la justicia el concepto de responsabilidad es usado
desde fines del siglo XVIII con una significación política.

Ahora, si alguien es considerado responsable de haber cometido un crimen, puede ser castigado;
de lo contrario, debe recibir un tratamiento. La criminología actúa de modo tal que, al atenerse al
diagnóstico de enfermedad mental, produce una suspensión del estado de derecho de un sujeto.
El psicoanálisis por el contrario, supone un tratamiento dirigido a un sujeto de derecho al que
siempre se considera responsable de sus actos y capaz de tomar una posición frente a ellos,
independientemente de su enfermedad.

Para Lacan el sujeto siempre es responsable de sus actos, pero no significa que sea culpable en
relación a la sanción que convoca.

Debe considerarse que los aportes teóricos del psicoanálisis no tienen como fin la objetivación del
crimen, en el sentido de una eliminación o reducción de la participación del sujeto. El sentimiento
subjetivo tiende a ubicarse en el “yo reconozco” pero la responsabilidad para el psicoanálisis no es
yoica sino que atañe al sujeto y este es, en sentido estricto, un efecto.

El sujeto del inconsciente no está ya asociado a la palabra plena, sino que aparece entre líneas en
la articulación significante y se enlaza con un real. Como el sujeto cree que es un yo, se dirige a
otro yo, reintroduciendo así su alienación fundamental. Por eso Lacan concluye: “el sujeto no sabe
lo que dice porque no sabe lo que es”.

El planteo del sujeto tachado introduce nuevos matices: el sujeto de la palabra que puede decir lo
que es no es equivalente al sujeto que se desliza entre líneas y que ninguna palabra puede
aprehender.

Poco a poco Lacan pasa de poner el acento en lo simbólico, diferenciado de lo imaginario, a

centrar sus planteos en un concepto nuclear: el de GOCE. Aquello que Freud había planteado en el
dualismo placer-displacer, en Lacan se articula a la noción de goce. El goce resulta, de la
conjunción del placer y el displacer. Desde la perspectiva de Lacan para que el castigo pueda
obtener su significación, es imprescindible un asentimiento subjetivo. Si el sujeto no reconoce su
falta, no puede dar una significación a la sanción que se le aplica por el delito que cometió, por
ende el castigo no modifica su acto criminal. Lacan considera que el psicoanálisis puede ayudar a
aclarar la noción de responsabilidad.

En 1992 se reemplaza el “no hay crimen” por un “no es penalmente responsable”. Aunque el
criminal “loco” no sea responsable penalmente, su acto no será anulado.

El código penal argentino acerca de estos enfermos enuncia brevemente que “no son punibles”.
De este modo no queda incluida la noción de responsabilidad.

Ser declarado responsable de un acto le permite a un sujeto conservar su humanidad, en la

medida que se intenta producir su implicación en dicho acto y así poder tomar una posición frente
a él. En definitiva, la responsabilidad en el psicoanálisis residen en la respuesta del sujeto del
inconsciente.

Del motivo a la causa del crimen: Lacan a partir de su tesis formulada en los años 30, participa del
debate acerca del peligro social que representan y de la responsabilidad que les cabe a
determinados enfermos acusados de cometer un crimen, y distingue la paranoia de autopunición
del delirio reivindicatorio. El querulante o reivindicatorio es mucho más peligroso que las psicosis
autopunitivas puesto que recibe el peso energético del ideal del yo, que avala y justifica la
impulsión homicida.

En cuanto a los crímenes llevados a cabo por sujetos psicóticos, es importante distinguir los
estados delirantes de los homicidios inmotivados.

Los crímenes del KAKON (significa “mal”) representan crisis o complejos neurovegetativos que se
producen en las psico-neurosis, y están condicionados por traumatismos de origen sexual. El
paciente palidece de golpe, comienza a transpirar… y le sigue una violenta agitación motriz. El
sujeto queda aterrorizado frente a la eventualidad de la reaparición de estos fenómenos. Según
Monakow y Mourge algo del goce está relacionado con el kakon. Para ellos el kakon da origen por
proyección, al sentimiento de persecución.

Guiraud refiere la emergencia de una sensación o cenestesia de la que el sujeto intentará liberarse
a través de su pasaje al acto al experimentar un kakon insoportable. Guiraud también intenta
demostrar que el delirio se constituye a posteriori del pasaje al acto homicida.

Lacan se va a interesar particularmente en la distinción que realiza Guiraud entre crímenes del yo
y del ello. Distinguimos a su vez los crímenes del superyó. Dentro de los crímenes del yo se
incluyen los pasionales.

27) Cap. “Los nombres del mal. Algunas reflexiones del serial killer” En “Entre la Psicología y el
Derecho. Cruzamientos Discursivos” (Varela, O., Sarmiento, A., Álvarez, R.)

En la historia la ejecución de las penas impuestas a los homicidas no difería notablemente de las
prácticas por ellos efectuadas, provocando en el público sensaciones explícitamente gozosas y
notablemente ambivalentes.
Algunas de las prácticas llevadas a cabo en campos de concentración para la muerte de los
prisioneros conservaban características propias del ritual, condición necesaria para el homicidio
serial.
Tal vez la influencia ambiental pueda explicar la violencia en los guetos. La falta de educación
quizás pueda explicar la violencia juvenil e incluso infantil. El racismo contra las minorías étnicas
pueda explicarse por la presión del paro y del desempleo. El alcohol y las drogas tal vez puedan
explicar gran parte de los robos y asesinatos que se cometen diariamente en las grandes ciudades.
La guerra en si misma tal vez pueda explicar, aunque sea en parte, los actos individuales
cometidos en África por los marines canadienses, que torturaron, violaron y hasta se comieron a
sus prisioneros africanos.
Los homicidas en serie no se ajustan a estas justificaciones, pero al mismo tiempo podemos decir
que cualquiera de nosotros puede ser uno de ellos.
El hombre es la única criatura del planeta con capacidad de controlar los dictados de su herencia
genética. Puede negarla, dominarla y cambiarla. Es expresión de su libre albedrío y razón para
desconsiderar la excusa genética para el homicida. La sociedad es la forma de controlar al criminal,
pues el criminal y la víctima son el mismo: nosotros.

El término homicida serial, introducido por Robert Ressler, agente especial del FBI que actuó en la
Behavorial Science Unit (Unidad de Ciencias del Comportamiento), es la denominación que cabe a
quienes matan en forma reiterada, con intervalos entre uno y otro episodio, sin motivación
aparente, ejecutando al menos tres episodios de homicidio, sin tener en cuenta la cantidad de
víctimas implicadas en cada episodio.
El Centro Nacional de Crímenes Violentos estableció tres categorías:
- Asesinato en masa: cuatro o más víctimas, en un mismo sitio en una misma acción, en una
única explosión de violencia momentánea. El mass murderer es el prototipo del sujeto
llevado por una situación real o imaginaria al límite de su resistencia mental (ej.: Barreda).
Generalmente es detenido o muerto, a veces por su propia mano, y sus víctimas suelen ser
personas de su entorno, a las que conoce y culpa de su situación, o a perfectos
desconocidos que pasaban por allí.
- Spree killer: (raíd criminal), son varios homicidios en distintos lugares en una misma
acción. Lo efectúa en un lapso relativamente breve. Se halla más cerca del homicida en
masa que del serial; sus actos suelen responder a un mismo impulso momentáneo, y sus
víctimas son desconocidos que se “interponen” en su camino.
- Homicida serial: escoge a sus víctimas cuidadosamente, actúa con predeterminación y
procura seguir haciéndolo, sin ser detenido, el mayor tiempo posible. La mayor parte de
los asesinos en serie son hombres jóvenes, de entre 27 y 30 años. Suelen ser de raza
blanca, y de aspecto anodino o incluso agradable. Con mucha frecuencia son inteligentes,
con coeficientes intelectuales superiores al resto de los criminales comunes, y aun
comparándolos con el resto de la población no criminal. La mayoría de ellos procede de
clase media, generalmente con una infancia en apariencia normal, algunos han sufrido
malos tratos a manos de sus padres o su relación familiar ha sido insatisfactoria. Parecería
que lo que ha convertido al homicida en serie en la encarnación del caos, no es solo su
naturaleza patológica o su clasificación policial, sino más bien el hecho de condensar en
una entidad, al mismo tiempo real y ficticia, las obsesiones, preocupaciones, debates
morales y socioculturales de la época.

Los heterosexuales eligen a mujeres como víctimas en la mayoría de los casos, mientras que los
homosexuales matan a personas del mismo sexo. La mayoría comete homicidios dentro de su
mismo grupo étnico y en más del 60% de los casos dentro de una ciudad o territorios definidos.
Quienes son objeto de su agresión encuadran frecuentemente dentro de determinadas
características de tipo físico, edad, profesiones, etc.

La fantasía juega un gran papel en la vida y las motivaciones de los homicidas seriales, es usada
como una muleta, y copia ese mecanismo día a día, en función de esta situación.
A diferencia de los homicidios ordinarios que se cometen con mayor frecuencia con armas de
fuego, en los homicidios seriales existe un mayor contacto víctima y victimario, utilizándose armas
blancas, estrangulamiento a mano o lazo, y apaleamiento. En las escasas situaciones de homicidas
femeninas se ha comprobado un menor nivel de violencia, utilizando el envenenamiento en el
45% de los casos.
Es muy frecuente la tortura seguida de muerte, debido a una motivación sádica; en otras
ocasiones, la muerte se constituye en un mecanismo para obtener un cuerpo con fines
necrofílicos. Puede ser la tortura el fin propuesto, pero la víctima sucumbe a la misma y se
produce la muerte o se la elimina como testigo eventual. La naturaleza sádica intrínseca con
fascinación por la dominación violenta y la tortura parece estar presente desde la niñez.
La planificación se refleja en las acciones del criminal; estas tienden a ser metódicas y sugieren una
conducta ritualizada, donde el control, la dominación y el poder son las motivaciones más
frecuentes. La escena del crimen tiende a reproducir la fantasía articuladora del hecho, en
elementos como la postura del cuerpo, su vestimenta, forma de la muerte, inscripciones o
mutilaciones, etc.
La primer muerte llevada a cabo por un homicida serial constituye una experiencia de profunda
conmoción psíquica y de profundo goce, centrado en la ejercitación del poder y control sobre la
víctima; el clímax allí encontrado funciona como disparador de la compulsión de repetición.
A través de la respuesta provocada en la relación que se establece a partir de la crueldad inicial, se
moviliza un mecanismo de retroalimentación entre excitación y tortura psíquica y física.
Algo similar ocurre con la emoción que acompaña a la idea de la acción y los riesgos: cada vez
produce formas más evidentes y peligrosas para su seguridad. El desafío acompaña a la
satisfacción del acto y sus consecuencias.
El riesgo se hace atractivo para ellos y cuánto más lejos vayan más consideran que no pueden ser
apresados: el homicida comienza a presumir de sus habilidades y, a menos que tome mayores
riesgos, la emoción no se incrementa; como resultado pueden dejar los cadáveres en lugares cada
vez más obvios o colocarse él mismo en situaciones peligrosas.
La base para la transformación de un sujeto en un delincuente sádico debe buscarse en sus
experiencias infantiles más tempranas. Provienen de todas las clases sociales, pertenecen a
familias inadecuadas en mayor o menor grado, y con características centrales comunes. Los que
fueron aprehendidos han relatado sufrir castigos en la infancia, ser sujetos a una disciplina injusta
y arbitraria, hostilidad, abusos de todo tipo y fundamentalmente inconsistencia familiar. Esta
inconsistencia es un punto común entre los homicidas seriales y los adictos sexuales, con padres,
abuelos, tutores o guardianes legales no continentes y prescindentes con, además, expectativas
adultos para jóvenes y niños; este elevado nivel de exigencia parece tener un valor fundamental
en el desarrollo de la personalidad de estos personajes.
En un estudio realizado por la Behavioral Science Unit a 36 homicidas sexuales seriales, se
encontraron evidencia de abuso infantil en las historias de todos ellos (la mayoría con abuso
psíquico).
La fantasía y las ensoñaciones diurnas han cumplido un papel fundamental en todos ellos,
constituyendo un factor crítico que los impulsó a matar. La fantasía puede sustituir o preparara
para la acción. Para algunas personas las fantasías pueden tener contenidos sádicos. Una vez que
la fantasía se construye sobre un punto en el cual el estrés interior es intolerable, el camino a la
acción está preparado.
Los homicidas eran conscientes del papel central que juagaba su fantasía en sus vidas y de su
preferencia de la fantasía sobre la realidad; aun aquellos a los que este dato les era inconsciente
aceptaban que sus pensamientos se volvieron revanchistas y vengativos cuando descubrieron que
habían sido menospreciados, rechazados, frustrados o traicionados. Estos pensamientos se
convirtieron en un importante factor en el mantenimiento de una conducta sexual agresiva y
violenta.
Los sujetos entrevistados poseían un elevado nivel de egocentrismo y fantasías sexualizadas
agresivas, refiriendo a otros niños y a sus familias como extensiones de su propio mundo interior,
desconociendo el sentido de la otredad y por ende del impacto que su conducta provocaba en los
otros. Tampoco la conducta de los otros parecía generar en el sujeto una respuesta.
Se pudo comprobar a través de las entrevistas un fuerte interés hacia los fetiches: calzado,
prendas femeninas y cuerdas, con anterioridad a los 5 años de edad. Cuando iniciaron su escalada
criminal, estos objetos tomaron importancia en la consecución del ritual.
Cuando se solicitó a los homicidas que relataran sus juegos infantiles favoritos, dominaban en ellos
las fantasías agresivas en relación a otros niños y a sí mismos; en algunos casos hasta la violación y
el asalto.
En las fantasías tempranas de estos individuos, son frecuentes los contenidos de muerte hacia los
otros, como modo acabado de ejercer su control sobre ellos.

En el homicida en serie se da una inconsciente repetición de actos que recuerdas estados

primigenios del hombre y de las sociedades, tales como el canibalismo, la conservación de trofeos,
la limpieza ritual de los cadáveres, el vampirismo u otros comportamientos similares.

Hay siete fases del comportamiento compulsivo de los asesinos seriales (modelo gradual del Dr.
Joel Norris):
1- Fase áurea: el proceso se inicia al retraerse el sujeto a su mundo fantasmático. Se debilita su
contacto con la realidad y aparece una exigencia compulsiva al liberarse de sus fantasías.
2- Fase de pesca: se inicia la búsqueda de la víctima; según su grado de organización, puede
determinar un lugar propicio para hallar su blanco o simplemente toparse con él.
3- Fase de seducción: a veces ataca sin advertencia en la calle o forzando una cerradura, pero con
frecuencia siente y busca el placer generando una falsa situación sentimental; o bien burla las
defensas de la víctima con la promesa de algo deseado por ella.
4- Fase de captura: cierra la trampa, observa las reacciones aterrorizadas como parte del juego
sádico.
5- Fase del homicidio: cuando el crimen es el sustituto del sexo, la muerte es el clímax de la
situación que se iniciará con su fantasía. Muchos pueden experimentar un orgasmo en el
momento del deceso de su víctima.
6- Fase fetichista: el goce es intenso pero transitorio; el homicida lo extiende en el tiempo, más
específicamente hasta el siguiente hecho, llevando una prenda de la víctima que ha de funcionar
como fetiche.
7- Fase depresiva: después del crimen el autor presenta una etapa depresiva, que puede generar
en él profundas fantasías suicidas, que generalmente son transformadas en un nuevo deseo de
matar.

Práctico N° 8:

30) “Adopción” En “La psicología en el campo jurídico” (Sarmiento, Varela, Puhl, Izcurdia)

La adopción tiene una doble finalidad:

1) dar hijos a quienes no han podido procrear y con esto poder cumplir con su vocación de
paternar
2) brindar padres a quienes no los tienen, para ello se crea un vínculo legal con quienes se
ocuparan de su cuidado real.

La adopción conlleva hablar desde:

 El punto de vista psicológico de abandono, de necesidad insatisfecha, del lugar que ocupa el
niño y la flia en la soc. Y
 El punto de vista jurídico de las leyes que las regulan

La adopción se constituiría como un recurso social y legal cuando es considerada como una
alternativa para proporcionar un núcleo familiar establea niños que de otra forma quedarían
expuestos a una situación de abandono.
 La decisión de adoptar un hijo es el resultado de un trabajo de elaboración íntima de la
pareja, dado que implica enfrentarse a la situación de la falta de hijos. Pero el acto de adoptar, es
un acto público y la privacidad se desvanece en los acontecimientos que hacen posible el
encuentro entre un niño y sus padres adoptivos.
Por lo general, las parejas que están en situación de adoptar, formulan preguntas con
relación a la historia de aquellos que serán sus hijos, pero el énfasis, está puesto en la salud
mental y física, así como en la seguridad jurídica.

Los protagonistas de la adopción son:

• Menores en situación de adopción

• Padres que ceden a sus hijos en adopción
• Personas que desean adoptar un hijo

Menor en situación de adopción

La familia como ámbito en el cual se desarrolla un niño, debe proporcionarle:

I. RESGUARDO MATERIAL el cual incluye alimento, vivienda, vestimenta, etc.
APOYO BIOPSICOSOCIAL o sea, brindarles las posibilidades de un armónico desarrollo en las
relaciones afectivas e interpersonales, así como también de su salud psico-física.

Por ende, se considera que un niño está en SITUACIÓN DE RIESGO MORAL Y MATERIAL
cuando está expuesto a daños que provienen de la sociedad de la cual forma parte y que por sí
mismo no puede resolver, además de no contar con los mínimos cuidados en su salud.
La situación de riesgo más grave de un niño es el maltrato y el abandono.

Algunos factores que conducen al abandono son:

a. Factores materiales Padres sin recursos económicos, sin vivienda, fallecidos, privados de la
libertad, con incapacidad física o mental sin posibilidad de remisión, lo cual los prive de
ejercer la patria potestad.
b. Factores psicosociales Padres drogadependientes, delincuentes en perjuicio de sus hijos,
padres hostiles, con inestabilidad emocional grave, hogares desmembrados, etc.

El ABANDONO implica que un menor se encuentre en peligro moral o material, entendiéndose

como:
 ABANDONO MATERIAL al incumplimiento de los padres para con el menor en lo referente
a su alimentación, higiene, medicación, etc.; y como
 ABANDONO MORAL a las carencias en la educación, atención, estimulación y puesta de
límites, suficientes para convertirlo en un ser adaptado para la convivencia social.
- También debe considerarse como abandono cuando los padres no satisfacen las
necesidades básicas del menor, aún estando en contacto con el mismo.
- Además, otro caso de abandono son las situaciones en donde el menor se encuentra
institucionalizado, sus padres se desentienden del cuidado del mismo, pero no brindan el
consentimiento para que pueda ser adoptado por otra familia. Los padres no terminan de hacerse
cargo de él, así como tampoco deciden arbitrar los medios necesarios para que el juez pueda
disponer del niño a los efectos de que sea adoptado; y de esta manera pueda tener una familia
que le brinde lo necesario para un óptimo desarrollo físico y psicológico.
Padres que ceden a sus hijos en adopción

Las situaciones que dan lugar a que un niño esté en situación de ser adoptado son:
 la entrega del niño,
 el abandono del mismo y
 el retiro a los padres de la patria potestad, por parte de un juez (generalmente consecuente
de la segunda).
Legalmente:
- La entrega en adopción de un niño implica la renuncia al ejercicio del derecho civil de la patria
potestad.
- En tanto que el abandono constituye un acto penalmente sancionable dada la situación de
riesgo a la que se expone al niño.
- El retiro de la patria potestad a los progenitores, se da en los casos en que se ha demostrado
que el niño se encuentra en situación de riesgo y/o abandono moral y/o material.

Existen diferentes factores que pueden influir al momento de tomar la decisión de entregar un
hijo en adopción, pueden estar relacionados con:
 un estado total de carencias en el más amplio de los sentidos: sociales, culturales,
familiares, económicas, etc.;
 la corta edad de los progenitores,
 el estigma de la fertilidad inesperada,
 el abandono forzado, y
 el temor a la exclusión social y/o familiar entre otros.

Los casos que se presentan más habitualmente son:

a) Madres adolescentes La adolescente que decide entregar a su hijo en adopción se

encuentra en la imposibilidad de ejercer el rol maternal ya que aún no ha podido
desprenderse de su rol de hija, y siente que no podrá asumir, la responsabilidad de que haya
una persona que dependa exclusivamente de ella. Por lo general, esta adolescente fue
abandonada por su pareja en el momento en que se le comunicó el embarazo, y siente que
ese hijo sólo le traerá complicaciones en el futuro. Cuando se presentan estas situaciones, el
psicólogo, durante las entrevistas, deberá analizar si no se ha instalado el vínculo madre-hijo;
o si la madre ha logrado establecerlo, aunque sea precariamente, y por una exigencia familiar
decidió darlo en adopción. En este último caso, se debe trabajar con la madre reforzando el
vínculo y privilegiando el afecto, para que de esta manera pueda desarrollarse la relación
madre-hijo.

b) Madres adultas solas En general lo que impulsa a una madre adulta a entregar a un hijo en
adopción es haber sido abandonada por su pareja y sentir que no se puede hacer cargo de la
situación que implica ejercer el rol materno con ese hijo en particular. A veces se suele
responsabilizar a ese embarazo de ser la causa por la que ella fue abandonada. Muchas
madres deciden entregar a su hijo en adopción mientras el embarazo se está gestando y en el
momento en que el niño nace decide retenerlo y no entregarlo a otra familia. En este caso el
psicólogo debe hacer su abordaje realizando la internalización en la madre de que la
 problemática es superable, brindándole todo el apoyo necesario. Sucede que en muchas
oportunidades luego de un tiempo, se arrepienten de la decisión de dar a su hijo en adopción,
cuando éste ya fue entregado en guarda a otra familia, siendo en definitiva el menor el más
perjudicado, dado que ya ha establecido vínculos afectivos con quienes lo tienen a su cargo.

c) Padres con hijos en situación de riesgo En estos casos que la pareja vive en un estado de
marginación tal que los menores se encuentran en una situación de riesgo. En general son
parejas que tienen gran cantidad de hijos, con los cuales hay vínculos agresivos (los hijos se
ausentan de su hogar o son usados para mendigar). En estos casos, desde el Estado, a través
del juez, se trata de que los menores tengan otras posibilidades de vida y por eso se retira la
patria potestad a los padres y se entrega a los niños en adopción a las parejas que en realidad
tengan deseos de ejercer la paternidad con responsabilidad, para que estos menores dejen de
ser objetos y logren ser sujetos con derechos. Lo que debe tener en claro el psicólogo que
realice la labor con los padres biológicos es lo traumático de la situación de separación para
ambas partes y privilegiar la continuación del vínculo cuando esto sea posible. Dentro de esta
situación se encuentran comprendidos los casos en que los padres presentan severas
patologías mentales que les imposibilitan ejercer el derecho de paternar.

Personas que desean adoptar un hijo

La imposibilidad de procrear se instala como herida narcisista en el sujeto. Al principio, hay que
sortear una barrera biológica que nos dice que esta persona no está en condiciones de procrear.
Comienza entonces un sentimiento de impotencia y otro de culpa, por no poder darle a su pareja
un hijo, por no poder dar y darse la posibilidad de ser padres. Cuando esta imposibilidad se instala
en la pareja deteriorando los vínculos, se debe asumir en primer lugar la imposibilidad de procrear
y luego pensar en una adopción. Ante la consulta de una pareja con deseos de adoptar un niño
debemos investigar la mecánica psíquica subyacente, que se vislumbrará indagando sobre ciertas
cuestiones:

1- Nivel de interacción e integración Se debe explorar la solidez del lazo afectivo que une
a la pareja y detectar si existe en ellos la fantasía de adoptar un niño como método mágico
para subsanar problemas de pareja.
2- Causales de infertilidad Se debe indagar acerca de la certeza médica existente con
respecto a la imposibilidad de procrear de la pareja; ya que en muchas ocasiones no se
han realizado todas las investigaciones médicas hasta agotar el tema. En ocasiones no hay
causas físicas determinantes de infertilidad, debiendo enfocarse la problemática hacia los
aspectos psicológicos de la pareja.
3- Nivel de elaboración de la infertilidad Ello nos da el perfil psicológico que posee la
pareja sobre este tema, qué fantasías sustentan y qué pactos implícitos o explícitos han
realizado. El mayor grado de elaboración de esta herida narcisista será el que posibilitará
una relación más adecuada con el niño adoptado.
4- Funcionamiento de la sexualidad de la pareja Se considera conveniente investigar
acerca del nivel alcanzado en las satisfacciones genitales de la pareja, dado que una
inhibición extendida perturbará una comunicación fluida con el niño adoptivo tendiente a
satisfacer los requerimientos de su sexualidad infantil y acerca de sus orígenes,
impidiéndole el desarrollo armónico de su propia sexualidad.
5- Existencia de los padres biológicos del niño adoptivo Se explora el nivel de elaboración
que tiene la pareja respecto a la existencia de los padres biológicos del niño. Si se acepta la
 existencia de los mismos, no habrá respuestas al niño tales como que la madre biológica
está muerta o esclarecimientos parciales que sólo aumentan el nivel de confusión del
menor.

Al realizar la pericia psicológica para evaluar si las personas postulantes para una adopción están
capacitados para llevar adelante con responsabilidad la crianza y cuidado de un hijo, pudiéndole
brindar todo lo necesario para su desarrollo armónico; se intentará inferir qué lugar ocupará en el
entramado familiar el niño a venir (fantasías):

a. El niño como salvador de la relación de pareja como continente de una pareja

deteriorada que instala en él una fantasía de reunión con su presencia.
b. La pareja como la salvadora de un pobre niño abandonado fantasía maníaca que
encubre sentimientos depresivos ante su propia infertilidad.
c. El niño como compañero sexual en parejas muy perturbadas la situación vincular es
forzada a establecer un lazo de fuerte contenido erótico madre-niño o padre-niño en
virtud de la hostilidad imperante en la pareja. Se crea así una subpareja y el tercero
excluido reacciona habitualmente con mucha agresión hacia el niño.
d. El niño como destructor de la pareja esta fantasía suele estar expresada por uno de los
miembros de la pareja, habitualmente el infértil, quien teme ser excluido de la nueva
dinámica familiar por no haber sido para el otro miembro de la pareja una fuente de
gratificación.
e. El niño como posibilidad de engrandecimiento de la pareja es cuando ésta puede
aceptar el derecho de ser padres de un niño a pesar de las fuertes prohibiciones que tiene
impuestas. (En clase se dijo que esta es la esperable)
f. Si los adoptantes pueden aceptar la historia personal del niño, previa al encuentro con
ellos, para poder transmitirle la historia y cultura de sus propias familias.

En los casos de hombres y mujeres solos, el psicólogo deberá evaluar si a pesar de que el menor
no contará con un modelo parental tradicional, podrá tener el desarrollo armónico necesario para
su crecimiento.

Aspectos Legales

La LEY 24.779 establece que la adopción de menores no emancipados se otorgará solamente a

través de sentencia judicial, a pedido del adoptante. Por lo tanto la labor del Juez consistirá en
evaluar cada situación en particular, a través de estudios específicos que estarán a cargo de
profesionales idóneos, quienes corroborarán si están dados los requisitos de forma y fondo que
exige este instituto.

Dicha Ley establece dos tipos de adopción: Plena y Simple.

El adoptante deberá tener bajo su guarda al menor durante un lapso mínimo de seis meses para
iniciar el juicio de adopción.

Los requisitos para que un menor sea dado en adopción son:

a) Cuando no tenga filiación acreditada,
b) Cuando los padres hubiesen perdido la patria potestad, declarado esto bajo sentencia judicial.
c) Cuando los padres hubiesen confiado al hijo en un establecimiento asistencial y se hubiesen
desentendido de él durante el plazo de un año.
 d) Cuando los padres hubiesen manifestado expresamente la voluntad de que su hijo sea
adoptado.
e) Cuando sea huérfano de padre y madre.

Son requisitos para otorgar la guardad:

a) Citar a los progenitores del menor a fin de que presten consentimiento para otorgar la
guarda; ésta citación se hará dentro de los sesenta días posteriores al nacimiento. Esto no
será necesario en los casos en que el menor esté en un establecimiento asistencial, cuando
los padres hubiesen perdido la patria potestad o cuando el desamparo del menor sea
evidente.
b) Tomar conocimiento personal del menor por parte del juez.
c) Tomar conocimiento de las condiciones personales, edades y aptitudes del o de los
adoptantes y de la familia biológica del menor; a través de la opinión de equipos técnicos,
teniendo en consideración las necesidades e intereses del menor.

En el juicio de adopción deberán respetarse las siguientes reglas:

a. La acción legal debe llevarse ante el Juez o tribunal del domicilio del adoptante o del sitio
donde se otorga la guarda.
b. Son partes: el adoptante y el Ministerio Público de Menores.
c. El Juez oirá, si lo juzga conveniente, al adoptado y a cualquier otra persona que estime
conveniente y valorará si la adopción es lo más adecuado, teniendo en cuenta las
circunstancias personales de los adoptantes. Estos deberán asegurarle al adoptado la
satisfacción de sus necesidades materiales, educativas y emocionales.
d. Las audiencias deberán ser privadas y el expediente será reservado y secreto, sólo tendrán
acceso a él las partes interesadas, sus letrados y los peritos intervinientes.
e. Deberá constar en la sentencia que el adoptante se ha comprometido a hacer conocer al
adoptado su realidad biológica; y éste tiene el derecho a acceder expediente a partir de los 18
años de edad.
f. En todos los casos se valorará el interés del menor.

Personas que están en condiciones de solicitar adoptar a un menor:

a) Personas mayores de 30 años; salvo los cónyuges que tengan más de tres años de casados y
aún en aquellos casos en que no tengan esta antigüedad en el matrimonio, quienes acrediten
la imposibilidad de tener hijos, por causales físicas.
b) Quienes fijen residencia permanente en el país por un período mínimo de cinco años.
Tipo de adopciones:

 ADOPCION PLENA Confiere al adoptado una filiación que sustituye la de origen, dejando de
pertenecer a su familia de sangre y extinguiendo el parentesco con la misma; obteniendo el
adoptado los mismos derechos y obligaciones que el hijo biológico.
 ADOPCION SIMPLE La adopción simple confiere al adoptado la posición de hijo biológico,
pero no crea vínculo de parentesco entre aquél y la familia biológica del adoptante. Los hijos
adoptivos del mismo adoptante a su vez serán considerados hermanos entre sí. En la
adopción simple subsiste y no se sustituyen los lazos entre el adoptado y su familia biológica;
de esta manera es pasible la adopción del hijo del cónyuge, como así también los casos en
que habiendo familia de origen sería perjudicial para el menor la desvinculación de éstos.
Dichos casos están contemplados en situaciones tales como padres con graves patologías
mentales, que los inhabilitan para ejercer el paternaje, pero es beneficioso para el niño la
 continuación del vínculo afectivo, o en los casos en que hubieren derechos sucesorios en los
cuales está contemplado el menor. Cabe destacar que la adopción simple es una excepción a
la regla general. A diferencia de la adopción plena, la simple es revocable en los siguientes
casos:
I. Por haberse negado alimentos sin causa justificada.
II. Por petición justificada del adoptado mayor de edad.
III. Por acuerdo de partes manifestado judicialmente, cuando el adoptado fuere
mayor de edad.

La llamada adopción ilegal: sustitución de estado En general escuchamos hablar de

adopción legal e ilegal como si existieran dos modalidades dentro de esta institución, pero
debemos tener en claro que la adopción siempre es legal, ya que consiste en la incorporación de
un menor dentro de una familia, confiriendo al adoptado una filiación que sustituya totalmente a
la de origen (adopción plena) o que coexista con ella (adopción simple).
Pero no todas las parejas incapacitadas para procrear recurren a este proceso legal. La
modalidad ilegal es lo que se denomina SUSTITUCIÓN DE ESTADO entendiendo por tal a toda
situación en la que se altera una partida de nacimiento, inscribiendo como hijo biológico a quien
en realidad no lo es (manteniéndose de esta forma oculto el verdadero origen de los niños).
Si preguntamos porque se ha actuado así, se nos dirá que ha sido para evitar todos los
trámites que se deben realizar para una adopción, para acortar los tiempos de espera, para evitar
que terceros evalúen su accionar en la intimidad, etc. Pero lo que en realidad sucede es que no
hacer explícita la imposibilidad de procrear tiene que ver con la no elaboración de dicha
incapacidad biológica, y con la culpa por sentirse incompletos al no poder engendrar un hijo, ya
que se hallan sometidos a un imperativo interno que les indica que de no tener hijos no estarán
cumpliendo con los mandatos de la novela familiar. De esta manera, al no evidenciar ante terceros
tal imposibilidad y, considerando a ese hijo como "verdadero", creen poder superar esta situación.
Pero lo que en realidad sucede es que, ocultando el verdadero origen del niño no sólo no se
sienten tranquilos sino que viven angustiados y con fantasías sobre el hecho de haberse apropiado
de algo que no les pertenece, sobre el cual no tiene ningún derecho y al que, por lo tanto, no
pueden poner límites ya que temen que algún día los abandone.

31) “Violencia hacia el discapacitado” (Bianco)

Cuando se trata del discapacitado enfermo mental, el maltrato lo podemos inferir de la propia
posición de objeto de la persona por su psicopatología, donde es manipulado por el otro y donde
su palabra no tiene efecto de verdad ni de valor. Ello hace que algo debe hacerse con esta persona
que está fuera de discurso y según la ley no puede hacerse responsable de sí mismo ni de dirigir
sus acciones.
En las internaciones psiquiátricas, lo que a veces vemos, es la depositación del familiar enfermo
en una institución que se haga cargo no solo de su tratamiento, sino también de su exclusión del
grupo familiar que no lo sostiene o soporta en su singularidad.
A nivel familiar, habitualmente nos encontramos que cuando se trata de reintegrar al familiar al
grupo, hay resistencia y deseo inconciente (a veces consiente) de exclusión más que interés en la
rehabilitación.
A nivel social, el imaginario social considera al enfermo mental como peligroso, por ende, como
atentador del orden social. Así también, la organización social no prevee la reinserción del
miembro enfermo mental en la sociedad, crea instituciones cuyo objetivo explícito es la
rehabilitación y reinserción social y luego no ofrece instancias institucionales alternativas para ello.
Un sujeto que ha tenido internaciones psiquiátricas, lleva una marca que lo posiciona
desfavorablemente para la obtención de una actividad laboral. Quizás, no se halla civilmente
inhabilitado pero la realidad le marca una inhabilitación subyacente y permanente.
Vemos también, desde lo social, el maltrato que se ejerce hacia el discapacitado físico, ya que
no se encuentran considerablemente contemplados en los diseños urbanísticos.
Existe la segregación al diferente y especialmente en la cultura actual donde es sumamente
valorada la estética, la apariencia y los modelos de belleza, generando además de la deficiencia
física ya existente, un pronunciamiento inconciente de sentimientos de inferioridad que se
traducen en trastornos emocionales y de conducta (angustia, aislamiento, depresión, etc.).

32) “Violencia Familiar” En “La psicología en el campo jurídico” (Sarmiento, Varela, Puhl,
Izcurdia)

Violencia Familiar (VF): La familia es la institución donde se forja la personalidad del sujeto y a
veces puede ser un mal modelo cuando las relaciones son inadecuadas. La VF y el maltrato a niños
puede catalogarse de “invisible” ya que no se conoce su magnitud.

Los factores son múltiples, van de la hostilidad de las grandes ciudades, problemas económicos,
competencia entre hombre y mujer, exigencia a los niños de proveer la gratificación que los
adultos no lograron.
El problema comienza a tratarse mundialmente en la década del 70 y en Argentina en la del 80. A
partir de la concientización social se ha requerido la intervención judicial.
En 1994 se promulga la ley de protección contra la violencia familiar y en 1999 se modifican en el
Código Penal los delitos contra la integridad sexual.
La violencia es ejercida sobre niños, mujeres y ancianos por ser los más débiles.
Definición de VF: “Toda forma de abuso que tiene lugar en las relaciones entre los miembros de
una familia. Se denomina relación de abuso a toda conducta que por acción u omisión ocasiona
daño físico y/o psíquico a otro miembro de la familia”

Formas en que se expresa la violencia: La violencia no es solo física, también se da a través de

palabras o gestos en que se descalifica o humilla. Existe también el abuso económico que consiste
en no darle a otro dinero para que desempeñe sus actividades ó quitarle el dinero a otro y
disponer de él. Otra forma es el abuso sexual donde se fuerza al otro a llevar a cabo conductas
sexuales a pesar de su desacuerdo. Abandonar o no cuidar también es una forma de agresión ya
que puede ocasionar daño físico y muerte en algunos casos.

Violencia Familiar:
- Maltrato infantil:
 Formas activas: abuso físico, emocional, sexual, síndrome
de Munchauser
 Formas pasivas: Abandono físico, emocional, negligencia
 Niños testigos de violencia

- Violencia Conyugal:
  Maltrato hacia la mujer – Violencia Cruzada – Maltrato
hacia el hombre: abuso físico, emocional, sexual, otros
abusos.

- Maltrato a ancianos:
 Formas activas: maltrato físico, emocional, financiero
 Formas pasivas: abandono físico, emocional.

Violencia hacia los hijos: Comenzó a visualizarse a partir de 1962 cuando un pediatra (H. Kempe)
presentó el síndrome del niño apaleado. Comienzan a delinearse las primeras estrategias de
intervención en la década del 80. En aquel entonces los profesionales trabajaban con el
voluntarismo y no contaban con marco conceptual ni jurídico.
En las causas de maltrato infantil, los padres presentan falencias en el ejercicio del rol parental.
Signos que se pueden encontrar: los padres se desentienden de sus obligaciones; niegan conflictos
o reniegan del niño por su conducta; autorizan a terceros a ejercer acciones violentas si el niño se
porta mal; menosprecian a su hijo; exigen rendimientos ni acordes a la capacidad del niño; tienen
antecedentes de maltrato o abandono; padecen adicciones; son extremadamente protectores;
tienen ideas distorsionadas de la capacidad del niño; relaciones violentas de pareja; patologías
mentales.
Factores relacionados al maltrato infantil: repetición de una generación a otra de violencia,
negligencia o privación física o emocional; precaria capacidad para asumir el rol.
Se considera al niño indigno o desagradable, los padres perciben distorsionadamente lo que deben
ser sus hijos y consideran el castigo físico la mejor manera de corrección. En muchos casos los
padres tratan de lograr por la violencia el cumplimiento de un ideal. Suelen desplazar en el niño el
conflicto conyugal. Miedo a perder la autoridad sobre los hijos. Impotencia a partir de la
incapacidad para transformar y cambiar su vida; tratan de cumplir con agresión su imposibilidad;
la agresión hacia los hijos es resultado de una vida no realizada, mutilada; convierten a sus hijos en
objetos para experimentar capacidad y potencia. No haber deseado tener un hijo.
Estas características influyen en los padres transformándose en maltrato; por cualquier hecho de
la vida cotidiana se genera violencia. Estadísticamente los malos tratos se dan por crisis personales
y la falta de capacidad de ejercer roles adultos.

La violencia hacia los hijos puede ser expresada a través de:

1) Abuso o maltrato físico: Consiste en cualquier acción no accidental que provoque daño físico,
enfermedad o riesgo de padecerlo. Golpes o castigos corporales como técnica de disciplina;
utilización de la fuerza física inapropiada y excesivamente. (Golpes, arañazos, fracturas,
pinchazos, quemaduras, sacudidas, etc)
2) Abandono físico: existen dos tipos: abandono explícito e implícito. En el primero, el adulto
expresa rechazo hacia el niño, solicita que otros se hagan cargo. En el segundo, si bien el
adulto no expresa su deseo de no ejercer la paternidad, pero las necesidades físicas,
alimenticias, protección y vigilancia no son apropiados.
Indicadores: quemaduras, mordeduras, fracturas, dolores sin explicación; miedo exagerado a
que se cite a los padres; cambios en el rendimiento escolar; problemas físicos o patológicos
no atendidos por los padres; problemas de aprendizaje no atribuidos a causas físicas o
neurológicas; cautela en el contacto con adultos.
3) Abandono emocional: Falta de respuesta a las señales y conductas de proximidad iniciados
por el niño y falta de iniciativa de interacción y contacto por parte de una figura estable. La
 inaccesibilidad afectiva debe ser persistente; lo que define este tipo de maltrato es el carácter
crónico.
4) Abuso emocional: Manifestaciones crónicas, persistentes y destructivas que amenazan el
normal desarrollo psi del niño, ejercidas por algún familiar cercano. (Insultos, desprecios,
rechazos, amenazas, hostilidad verbal). Esto en los primeros años del niño produce que no
pueda desarrollar apego adecuado y posteriormente se sienta excluido familiar y
socialmente; afección de su auto estima y habilidades sociales.
Indicadores de Abandono y Abuso Emocional: trastornos del desarrollo; deformaciones del
lenguaje; retraso mental; enuresis; trastornos del sueño; aislamiento; retraimiento; falta
extrema de confianza en sí mismo; necesidad de ganar o sobresalir; agresividad; pasividad;
falta de logros escolares.
Expresiones de la violencia Psi: empobrecimiento de la autoestima; no participar en el
desarrollo psi; no facilitar la tolerancia a la frustración y al control de impulsos; fomentar la
inestabilidad emocional; privarlos de afecto y cariño; no atender necesidades básicas; ignorar;
rechazar los cambios que se producen en los adolescentes; amenazas y castigos extremos;
hacer participar al menor en conductas antisociales; aislarlo de relaciones sociales de su edad.
5) Negligencia: Falta de responsabilidad ante las necesidades de supervivencia del niño. En la
falta de atención de los padres se detecta su incapacidad para asumir el rol. Según Barudy las
causas que originan la negligencia son:
- Negligencia biológica por trastorno del apego:
1) Factores dependientes de la madre y/o padre: Depresión; enfermedad mental;
toxicomanía o alcoholismo; trastornos del apego como consecuencia de traumatismos
infantiles
2) Factores dependientes del niño

- Negligencia cultural: por modelos de crianza inadecuados y violentos; por carencias

educativas

- Negligencia contextual:
1) Pobreza como medio ambiente: ausencia de estructuración espacio temporal;
funcionamiento familiar caótico y predador; trastorno de la percepción y de la
discriminación señorial.
2) Aislamiento social: marginalidad; familias monoparentales o transculturalizadas.

Indicadores de negligencia en el niño: Suciedad, vestimenta inapropiada; desarrollo no

acorde a la edad; déficit nutricional; inmadurez por falta de estimulación; falta de
aprendizaje escolar; ausencias repetitivas a la escuela; problemas o enfermedades no
atendidas; retraso del crecimiento por desnutrición; síndrome de enanismo social; “niños
con llave al cuello”.

6) Síndrome de Munchausen por poderes: Simulación de síntomas físicos y/o psi en terceras
personas. Administración o inoculación de sustancias o manipulación de excrementos para
dar cuenta de una patología que no existe en el paciente. Es una forma de abuso infantil, ya
que uno de los padres induce en el niño síntomas reales o aparentes de una enfermedad.
Generalmente es la madre quien provoca al niño o se provoca síntomas y busca atención
médica. Es un síndrome raro y su causa es desconocida. La simulación suele ser lograda
dejando de alimentarlo o falsificando fiebres. Los niños suelen ser hospitalizados, los médicos
 no encuentran adecuación entre síntoma-enfermedad y el niño es sometido a una serie de
exámenes innecesarios.
Los profesionales notan una extrema actitud de colaboración en la madre; los cambios en el
niño nunca son presenciados por el personal del hospital, solo por ella. Este síndrome ocurre
por problemas psi en los adultos, su objetivo es llamar la atención. Este tipo de abuso puede
atentar contra la vida del niño. Es necesario considerar la gravedad de la situación y la
indefensión del menor, dado que quien lo expone es quien debería cuidarlo. Cuando se
detecta ya lleva mucho tiempo de evolución y difícil de tratar en los padres.
Muchos autores lo consideran una de las formas más graves de abuso.
Según el DSM IV es un trastorno ficticio por poderes y propone criterios de investigación:
producción o simulación de signos o síntomas intencionados en un menor; hay un deseo de
asumir el papel de paciente a través de otra persona; no existen incentivos externos que
justifiquen tal accionar; no se explica por la presencia de otro trastorno mental.
Indicadores del Síndrome de Munchausen por poderes: Síntomas referidos por los padres
que no tienen etiología gnoseológica; recurrencia de enfermedades inexplicables; los
síntomas no se manifiestan en ausencia de los padres; los padres no aceptan separarse del
hijo cuando lo evalúan profesionales; cuadros neurológicos graves de evolución no habitual.

7) Abuso Sexual: Todo contacto sexual en un niño menor de 18 años por parte de un familiar-
tutor desde una posición de autoridad o poder sobre él, agravado por el hecho de que el niño
confía en esa persona. También se considera abuso sexual al acercamiento inadecuado entre
2 menores de diferentes edades utilizando alguna coerción uno sobre el otro. El ASI consiste
en la utilización de un menor para satisfacer deseos sexuales de un adulto; incluye distintas
formas de acercamientos inadecuados. No es sinónimo de violación y es importante conocer
las diferencias, ya que el abuso sexual es un proceso crónico y por lo general el agresor no
utiliza violencia, ya que suele ser un conocido del niño. Siempre incluye un “secreto” y
consiste en un acto de poder sobre otro. El abusador puede ser hombre o mujer e involucra
progresivamente a la víctima, logrando su cooperación o asentimiento pasivo.
El interés sexual que estos sujetos experimentan hacia los niños, parece conectarse con un
sentimiento de miedo hacia los adultos; se relaciona también con un desorden en la relación
con sus propios padres. Los niños resultan atractivos por ser inocentes, no exigentes y por no
poseer características físicas adultas.
Efectos en el aparato psi del abuso sexual: Varían dependiendo el tipo de relación entre
abusador y abusado (siendo los incestuosos los más graves). Es de relevancia la frecuencia y
duración, la edad de la víctima y del agresor (a menor edad de la víctima, mayor magnitud de
los efectos).
Indicadores: Cambios bruscos en el comportamiento; hostilidad hacia el agresor; llantos
inexplicables; miedo; retraimiento; conducta autodestructiva; pesadillas; trastornos
conductuales y relacionales; baja autoestima; stress postraumático; resistencia a regresar al
hogar; excesivo conocimiento del actuar sexual; masturbación; conductas regresivas.
Indicadores a largo plazo: alteraciones psicopatológicas; depresión; fracaso escolar;
trastornos alimenticios - con el sexo opuesto - en la sexualidad; predisposición a sufrir abusos
en la adultez; baja autoestima; antisociales; adictos; intentos de suicidio; automutilaciones;
psicosis.
Los efectos a largo plazo pueden no aparecer en todos los casos, pero dependerá de la
vulnerabilidad psi de la víctima, de la duración del abuso y del entorno familiar.
8) Maltrato Prenatal: Circunstancias de vida de la madre durante la gestación, siempre que
exista voluntariedad o negligencia. (Rechazo al embarazo; falta de control y seguimiento
médico; negligencia en alimentación e higiene personal; consumo de alcohol, drogas, tabaco).
Los bebes suelen nacer con bajo peso, riesgo de supervivencia y las secuelas influirán en el
crecimiento y desarrollo.
Factores de riesgo a considerar en el maltrato infantil intrafamiliar: El perito deberá
considerar los factores de riesgo. Se deberán tener en cuenta al momento de informar al juez
sobre la conveniencia de proteger al niño e inclusive sugiriendo que sea apartado de la familia
hasta que se evalúe profundamente el vínculo evitando que el niño continúe siendo
expuesto.
Los factores de riesgo son agentes internos o externos o situaciones que posibilitan
enfermedades o lesiones. Identificar estos factores consiste en desarrollas estrategias
educativas en estas familias.
Respecto al niño: No ser deseados; ser prematuros o requerir cuidados especiales; padecer
retraso mental, Down o parálisis cerebral; deformidad física; enfermedad crónica; problemas
conductuales o hiperkinesia; alteración psicomotriz; ser menores de 3 años.
Respecto a los padres: antecedentes de maltrato en su infancia; baja tolerancia al estrés y a
la frustración; problemas de socialización y baja autoestima; ser adolescentes o inmaduros;
falta de experiencia para la crianza; crisis por necesidades básicas insatisfechas; castigo con
dolor como educación; ignorancia frente al desarrollo de los niños; alteraciones en la
vinculación afectiva; negligencia; alcoholismo o drogadicción.
Respecto a circunstancias, situaciones y factores sociales: desempleo; baja escolaridad;
hacinamiento; desequilibrio económico y social; migraciones; niños víctimas de violencia
cruzada; inestabilidad; corrupción; pérdida de valores.

Por si solos los factores de riesgo no llegan a construirse en indicadores de maltrato, pueden
desestabilizar la tolerancia del sujeto.

Violencia Conyugal: Se manifiesta luego de un tiempo de convivencia, durante embarazo, tras

nacimiento o desde el noviazgo. Suele explicarse como efecto de una situación de tensión y
consideran improbable que vuelva a ocurrir. Sin embargo se vuelve cíclica.
Maneras de manifestarse: ataque cruzado; relaciones sadomasoquistas; mujer/hombre
golpeada/o.

De acuerdo a la adjudicación y asunción de roles dentro de la pareja será el tipo de violencia que
se dé. Tradicionalmente los varones estarían comprometidos con el trabajo y el sostén económico,
son ellos quienes se desenvuelven en la esfera pública, alejados del hogar. Las mujeres,
desarrollarían sus actividades dentro del ámbito hogareño. Dentro de ésta concepción, tenemos
roles bien diferenciados tanto para el hombre como para la mujer y se la llama: Pareja
Complementaria.
Actualmente y con los cambios producidos en la década del 70, surge para la mujer un segundo
rol; esto expone al hombre a realizar también los trabajos hogareños. Para ambos: familia y
trabajo. Esta concepción se denomina: Pareja Simétrica.
Según la modalidad será la forma de violencia. En la complementaria se ejerce desde el hombre
hacia la mujer; la violencia se ejerce a modo de castigo y se coloca en inferioridad a uno de los
miembros. La violencia es impuesta por quién provee el sustento. Mayormente mujer golpeada y
en menor medida hombre golpeado.
En la simétrica, ambos ejercen la agresión de modo igual. Se experimenta el ataque cruzado,
agresión de igual a igual o relaciones sadomasoquistas. La agresión no es cíclica como la
complementaria.

Ciclo de violencia: TRES FASES:

1) Acumulación de tensión: golpes menores, hostilidad y tensión en aumento, control
excesivo, etc. Existe una tensión que puede ser resultado o consecuencia de una constante
pelea, de un comportamiento silencioso o una combinación. Puede durar días y/o años. En
este momento la victima puede pedir ayuda para prevenir que se agudice.
2) Del Golpe: golpes graves, abortos y hasta la muerte de la víctima. El victimario cree que
golpea como disciplina, pero pierde el control. La víctima es auxiliada por médicos, psi y a
nivel legal cuando decide pedir ayuda o los golpes provocaron hospitalización.
3) Arrepentimiento o luna de miel: aparecen las disculpas, se promete que no se repetirá. La
victima necesita creer que su pareja ha reflexionado y que cambiará; rara vez solicita
ayuda.

Características de la mujer golpeada: forman un grupo heterogéneo (diferentes edades, clases

sociales, etnias). Sentimientos intensos y viven una relación amorosa adictiva. Creen que su pareja
va a cambiar y que sin ellos no sobrevivirían. El amor actúa como generador de dependencia.
Suelen tener baja autoestima, un concepto negativo de sí mismas, y creen que no pueden vivir sin
ser amadas. Crecieron en hogares violentos, fueron testigos de abusos o víctimas de ASI que las
hace incapaces de abandonar a la pareja abusiva.
Otras razones para no disolver el vínculo patológico son: miedo a los problemas financieros y a las
reacciones de su esposo; miedo a lo que el conyugue pueda hacerse a sí mismo, a ella o a sus
hijos; creen merecer el maltrato; evitan pensar que el esposo es cruel y se programan para pensar
que las aman; no quieren dañar la imagen del cónyuge; tienen hijos pequeños y creen que
necesitan a ese padre; aguantan dolor y angustia porque creen que así debe ser.

Características del hombre golpeador: inseguro de sí mismo, éste rasgo lo disfraza de

características autoritarias y de superioridad. Según valores patriarcales, las familias están
organizadas en jerarquías de poder desigual entre hombre y mujer. La comunicación suele ser
difícil; cree que mostrándose sensible pierde autoridad.
Pudo haber sido objeto de abuso en su niñez o testigo. Recurre a la violencia intentando resolver
conflictos internos. Presentan dificultades para relacionarse con los demás. Suelen encontrarse
adicciones pero también pueden ser violentos sin consumo, aunque en esos casos la violencia no
es tan grave. No responden a personalidades patológicas, pero estas pueden devenir como
consecuencia de la convivencia violenta.

Violencia hacia los padres: por parte de sus hijos puede deberse a la edad de los mismos, la
situación de los padres, la disfuncionalidad familiar, etc. Rara vez es denunciado por la víctima y
solo se interviene en casos de secuelas físicas.
El perfil del hijo golpeador suele ser en su mayoría varones entre 12 y 18 años y la victima suele
ser la madre. Solo priman sus propios deseos y quieren conseguir lo que desean a través de la
violencia.
Tipos de perfiles:
Hedonistas Nihilistas: son los más comunes (“yo no quise venir al mundo, vos me trajiste”).
Utilizan la casa como hotel, desaparecen varios días, creen que sus padres tienen la obligación de
acceder a todas sus demandas. Ante el menor intento de poner límites, reaccionan violentamente.
No estudian ni trabajan. Hacen lo que quieren.
Patológicos: relación de amor-odio madre-hijo. Dependen de las drogas, intentan robar para
comprar sustancias.
Violencia aprendida: internalizó conductas de su padre. Es hijo único o sus hnos no viven con él.
Se educan con derechos y no con deberes. Hay padres que no se hacen respetar y cuestionan su
propia autoridad. No hay roles diferenciados. La tiranía se convierte en hábito. Las exigencias van
en aumento y no aceptan un NO.

Violencia hacia los padres de tercera edad: acción u omisión que genere daño físico o psi por
parte de las personas responsables de su cuidado. En la década del 70 aparece como problema
social. El maltrato lo ejerce una persona que convive con el anciano (hijo/a).
Factores generadores de maltrato: desconocer las necesidades de esta etapa; limitar afecto o
material; dependencia y/o desmejoramiento; actitud negativa hacia el anciano; modificaciones
externas; ausencia de red familiar.

Abuso físico: acción no accidental que provoca daño o enfermedad. Agresión física leve hasta
importantes. El encierro también es un abuso físico.
Abandono físico: omisión de satisfacer necesidades básicas (falta de atención, descuido, abrigo,
higiene). Indicadores: lesiones; asistencia reiterada a guardia; pérdida de peso; enfermedades
venéreas; falta de higiene; vestimenta no acorde al clima.
Abuso emocional: el anciano aparece desvalorizado, humillado.
Abandono emocional: no tener en cuenta las necesidades afectivas del anciano; no establecer
vínculos afectivos; no comunicarse ni interactuar con él. El aislamiento, le provoca al anciano
depresión y el deseo de no vivir más.
Abuso financiero: uso de los recursos del anciano para beneficio propio del cuidador, sin tener en
cuenta sus necesidades.
Abuso sexual: falta de privacidad; prohibición para formar nuevas parejas; tocamientos por parte
de quienes los higienizan.

Marco legal de la Violencia Familiar.

Fuero Civil – Ley 24.417
Ley de protección contra la violencia familiar. Adopta la vía civil para seguir su curso. Si se
evidencian lesiones o maltratos graves se inicia además denuncia penal. Agresor sancionado en
función de su delito. La ley no determina el procedimiento sino un trámite para que la víctima
reciba auxilio; el procedimiento es competencia del fuero penal. La ley asiste a la víctima y evita
que continúe el maltrato. Contempla la intervención de peritos, los cuales tienen en cuenta el
daño causado y la situación de riesgo; el juez tomará las medidas convenientes. La ley plantea la
obligatoriedad de denunciar la violencia ejercida en niños, ancianos, incapacitados y
discapacitados, que se extiende a todos los profesionales de la salud y del entorno educativo.
Quien no denuncie puede incurrir en el delito por abandono de persona o mala praxis. La denuncia
debe efectuarse en un plazo de 72 horas. El denunciante no debe comprobar el maltrato, la
justicia se encargará de eso.

Fuero Penal. De acuerdo al delito se efectúa la sanción y se indica el agravante de la acción por el
vínculo. (Hay algunos artículos en el texto, cuando den la clase de éste tema vemos cuales son los
importantes o quizás ni los piden)
33) “Abuso Sexual Infantil” En “La psicología en el campo jurídico” (Sarmiento, Varela, Puhl,
Izcurdia)

Abuso Sexual Infantil (ASI): Es una forma de abuso físico y psicológico que consiste en la
utilización de un niño por parte de un adulto para satisfacer sus propios deseos sexuales.
Puede incluir distintas formas: manoseos, exhibiciones obscenas, manipulación genital,
penetración vaginal o anal, presión para ejercer prostitución, pornografía, etc.
La O.M.S. define al abuso sexual infantil cuando “un niño es víctima de un adulto, o persona mayor
que él, con fines de satisfacción sexual.”
El consentimiento para realizar dichas actividades, para ser válido exige comprender los alcances
de tales acciones, también debe estar la libre de aceptación del sujeto en dicha actividad. Para que
dicho consentimiento sea válido debe contarse con maduración psíquica y por lo tanto, resulta
ajeno a las posibilidades de un niño. El sujeto que exponga al niño, está cometiendo una conducta
penada por la ley.
Desde el punto de vista legal, el ASI se encuentra encuadrado dentro de los “delitos contra la
libertad sexual” ya que se considera que el bien jurídicamente protegido en estos delitos es la
dignidad sexual; concepto integral del ser humano. El bien jurídicamente tutelado tiende a la
prevención de los efectos dañosos comprobados en victimas de ASI
El abuso sexual es un proceso por lo general crónico, el agresor en el 90% de los casos es un
conocido del niño; entre el 50 y el 75% no se encuentran signos físicos, el perpetrador realiza
distintos acercamientos, la penetración no siempre se practica.
El abuso sexual intrafamiliar es frecuente en niñas pre púberes, los signos físicos en el 75% de los
casos son escasos o nulos. Se debe tener presente que la ausencia de signos físicos NO inválida el
relato de la víctima. En general se desarrolla en forma progresiva; el adulto no realiza un único
acto, sino que se trata de un proceso que presenta FASES, de diferente duración y no taxativas:
1) Acercamiento o seducción: el adulto se acerca al menor a partir de la manipulación de la
confianza existente. Consiste en la preparación, llevada a cabo a través de los buenos
modos, cuidados y atención.
2) Interacción sexual: Progresivamente el adulto llega a los juegos sexuales, casi nunca
recurre a la violencia física; no suelen ser personas violentas o sádicas, sino que usan su
autoridad o encanto para persuadir; inician conductas sexuales que involucran
progresivamente a la víctima logrando su asentimiento pasivo.
3) Secreto: A través de amenazas o cuidados se incita al secreto para que la situación
persista. La víctima no tiene otra alternativa que adecuarse a la situación.
4) Revelación: Si bien el abusador procura el silencio, a veces no lo logra o es descubierto por
un tercero. La víctima habla por el dolor físico (penetración) o por sentir que puede
encontrar ayuda. En otras ocasiones, luego de mucho tiempo de ser abusada la víctima
habla cuando nota que una hermana es abusada.
5) Supresión del ofensor: Separación del ofensor del niño. Se debe trabajar con el niño para
evitar que sienta culpa o abandono. En estos niños suele darse el síndrome de
acomodación, debe trabajarse la separación para evitar una situación-mas-traumática.

La inicial sumisión termina tornándose en identificación: Repetición de la conducta sobre otros

niños o juguetes intentando fallidamente la reversión de la imago parental terrorífica en
protectora y buena.
Las reacciones de los niños abusados son denominadas Síndrome de Acomodación del Abuso
Sexual. Roland Summit denomina los comportamientos que posibilitan al niño/a a sobrellevar
situaciones de abuso reiteradas sin que se observen indicadores psicológicos o comportamentales
que alteren su adaptación social o rendimiento escolar. Este síndrome está compuesto por 5
categorías:
1) Secreto: Precondición del abuso; aceptado por la victima a raíz de la intimidación del
victimario. Ocurre cuando el niño está a solas con el ofensor. Ningún niño está preparado
para considerar un acercamiento sexual con un adulto de confianza, la única impresión
que percibe es de peligro y temor, en función del secreto que rodea el contacto. Aunque la
vivencia no sea violenta, el secreto demuestra lo malo; será causa de miedo y de salvación
(“todo estará bien si no lo cuentas”). Si no consigue poder para compartir el secreto,
puede pasar toda su vida sin revelarlo.
2) La desprotección: Surge de las enseñanzas que reciben los niños a no tener contacto con
extraños y sí ser obedientes y afectuosos con quienes los rodean. Es 3 veces más probable
que un niño sea abusado por un conocido que por un extraño. Lo que se les inculca, ignora
la desprotección de los niños dentro de los vínculos autoritarios.
Se esperaría que la víctima grite o se resista, pero no lo hace y por esto se lo considera
cómplice a menos que se demuestre la fuerza o amenaza. Que el abusador sea de
confianza incrementa la desprotección. La amenaza de perdida de amor o familiar es más
terrorífica que la violencia. Es necesario que los adultos confirmen la desprotección y la
falta de complicidad del niño. El rol de protección que debemos asumir los profesionales
auxiliares de la justicia y los terapeutas consiste en reconocer que los niños no tuvieron
otra alternativa que someterse y mantener el secreto. El adulto sí comprende la
criminalidad de sus actos.
3) Atrapamiento ó Acomodación: Cuando la relación es de dependencia, el contacto sexual
no aparece aislado. El abusador puede sentir culpa, pero repite el hecho dadas las
características de prohibición y facilidad; esto hace irresistible su deseo de continuar. El
niño aprenderá a acomodarse a lo que le toca vivir en relación a los requerimientos
sexuales. Como consecuencia surgen conductas patológicas en la adolescencia y durante
toda la vida. Summit ubica “la dependencia patológica: autocastigo, reestructuración
selectiva de la realidad, trastornos de personalidad: representan habilidades aprendidas
dolorosamente en la infancia”. El abusador hace que la víctima internalice que está bien lo
que hace.
4) Develamiento tardío: Se produce por conflicto familiar grave o descubrimiento de un
tercero o cuando la víctima siente que los mecanismos de acomodación ya no son
efectivos.
5) Retractación: Comúnmente la victima da marcha atrás con la denuncia. Esto se debe a la
ambivalencia entre la obligación de preservar la familia y el temor a las amenazas. Las
madres o no creen o se descompensan, el padre es amenazado penalmente y la familia
responsabiliza a la víctima de tal destrucción.
Las victimas enfrentan una segunda situación traumática en la crisis del develamiento.
INVOLUCRAR A UN NIÑO EN ACTIVIDADES QUE NO PUEDE DIMENSIONAR PSICOLOGICAMENTE
POR SU INMADUREZ, LOS COLOCA EN UN ESTADO DE INDEFENSION TAL, QUE QUIEN
MANIFESTARE QUE EL NIÑO DIO SU CONSENTIMIENTO NO DEBERÁ CONSIDERARSE VÁLIDO.
La práctica pericial e investigaciones científicas evidencian dos tipos de efectos en lo que al abuso
sexual se refiere:
1) Estrés post traumático por intensa agresión sexual, violencia física y/o psíquica, pasibles
de producir coartación de la capacidad defensiva no exenta de sentimientos de culpa. Son
 esperables: recuerdos desagradables, recurrentes e invasores; juegos repetitivos que
expresan la vivencia traumática; dificultades para mantener o conciliar el sueño,
pesadillas; conductas hiperalertas o reacciones súbitas si aparece el agente traumático;
evitación de estímulos traumáticos; incapacidad para recordar aspectos del trauma;
disociación ó diminución del rendimiento integral
2) Desviación del desarrollo psicosexual, incorporándose la conducta desviada en un plano
casi natural

Leonard Shengold utiliza el término “asesinato del alma” para considerar al abuso sexual. Estas
vivencias dejan profundos efectos en el aparato psíquico, modificando las defensas y el psiquismo
que interviene en el normal desarrollo psicosexual. Debe agregarse la re victimización institucional
luego de la revelación el niño teniendo en cuenta la exposición a la cual se lo somete. Sucesivas
declaraciones en el ámbito jurídico. Estas acciones reactualizan la experiencia. La ausencia de
síntomas no significa la falta de afectación.

Paciente Víctima de ASI

En ocasiones sospechamos ASI en la práctica, es necesario accionar cuidadosamente.
Generalmente quienes revelan abuso dicen la verdad. Los más problemáticos son los que implican
pleitos por la custodia por divorcios.
Es fundamental el manejo psicológico-legal y el abordaje interdisciplinario con la víctima y la
familia.
Cuando encontramos un caso de abuso es importante registrar completamente los datos del niño,
de quien lo llevo a evaluar y del supuesto agresor. Indagar porque llega a consulta y conservar el
oficio donde se solicita la intervención del equipo de salud.
Indicar el motivo de la sospecha; el relato del niño/a; sintomatología o indicadores.
Cada caso y su abordaje son diferentes. Suele ocurrir que el profesional sea testigo espontáneo y
pase por alto una problemática evidente.
En la entrevista deben tenerse en cuenta los siguientes factores: que sea breve porque los niños
no pueden sostener la atención mucho tiempo; escucharlo con paciencia y tener tacto al
preguntar, evitar el estilo interrogativo, tener actitud receptiva; aliviar la angustia, explicar el fin
de estar contando lo sucedido con un vocabulario adaptado a su edad; el impacto personal no
debe influir; establecer buen rapport, explicarle que nuestra función es ayudarlo; es necesaria la
presencia de un adulto de confianza (madre) y en adolescentes darle a elegir si quiere
entrevistarse solo/a o con un adulto; registrar textual amplia y minuciosamente con su vocabulario
y sin interpretar ya que el 1er relato es de vital importancia; recopilar todo detalladamente,
obtener la evidencia adecuada, pero no es el psicólogo el que dictamina si ocurrió el abuso;
responder sinceramente a las preguntas del niño respecto a lo que pasará con el abusador,
explicar que será el juez quién decida; evaluar el riesgo para la salud y/o la vida del paciente,
decidir internación si es necesaria como medida de protección.

El perito ante la evaluación de ASI

La legislación debe proteger los derechos del niño en todo momento; en el proceso penal,
informar sus derechos, asistir necesidades, respetar intimidad e identidad, favorecer la reparación
del daño, reintegración social, recuperación psicofísica, y en virtud de no exponer al niño se ha
reglamentado que solo podrán ser entrevistados por psicólogos especialistas en niños. Debe
brindarse seguridad al niño a su familia y a los testigos; debe capacitarse a los agentes judiciales y
psi.
La entrevista debe lograr un adecuado clima y privacidad. El Código de Procedimientos hace lugar
a la intervención de peritos de parte en cámara Gessel. Es importante que en la entrevista inicial
tenga libertad de exponer los hechos comenzando por donde prefiera. Una vez logrado el rapport
pedir que cuente lo que recuerda. Por lo general proporcionan la información adecuada. Luego se
preguntaran cuestiones que el perito necesita conocer para planificar las técnicas que utilizara en
la evaluación.
El profesional deberá contar con todo el tiempo necesario para realizar la evaluación; en caso de
niños muy pequeños o especiales se adecuarán las técnicas. A los pequeños se les deberán
proporcionar instrumentos no verbales para ayudar la comunicación.
La entrevista es la técnica de mayor importancia en ASI al momento de validar o no el abuso. No
existen hasta el momento test específicos que den cuenta del ASI.
Procedimiento de evaluación pericial: análisis del expediente; entrevista; análisis de las
declaraciones.
Analizar el expediente previamente al contacto con la víctima; si bien hay autores que no debe
entrarse en contacto con el mismo, NUESTRA POSTURA (cátedra) es la de tener pleno
conocimiento de las constancias de autos con el fin de poder planificar la estrategia de evaluación.
Indicadores de posible abuso: conocimientos sexuales inapropiados para la edad; relato del abuso
consistente; descripción especifica del abuso; estructura lógica del discurso.

Luego de la evaluación puede que el diagnostico no sea concluyente; el perito deberá citar la
información que le genere sospechas o que no permita afirmar el abuso. La evaluación de una
presunta víctima menor de 18 años debe realizarse teniendo en cuenta el estado de indefensión y
cuanto menor es su edad, mayor su vulnerabilidad.

34) Cap. “Enfoque Psicosocial sobre el Maltrato Infantil”. En “Psicología Jurídica” (Varela, O.,
Sarmiento, A., Puhl, S., Izcurdia, M.)

En las últimas 4 décadas hubo un crecimiento de visibilización y denuncias de violencia infantil

intrafamiliar; lo cual llevó a que la ciencia explique teóricamente las causas y factores que la
determinan, aplicando proyectos asistenciales contra el abuso sexual infantil.
Ésta evolución transcurrió por diferentes etapas:

PRIMERA ETAPA
Surgen los factores que propulsaron a la política a intervenir de modo diferente ante ésta
problemática, así como también la toma de conciencia a nivel del imaginario social.
Se constituye como producto del Movimiento Mundial de Mujeres y del feminismo
contemporáneo. El artículo 19 de la Constitución dice: “las acciones privadas de los hombres que
de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo
reservadas a Dios y exentas de la autoridad de los magistrados”, una interpretación más amplia de
éste artículo hizo que la Justicia (penal y civil) comenzara a recibir denuncias de estos hechos.
En esta etapa los jueces se confrontaron a la necesidad de fomentar sus sentencias en pruebas
que determinarán la certeza de los hechos, y ante ello comenzaron a recurrir a especialistas en la
temática. Se promovió la apertura de servicios asistenciales contra la violencia familiar en
hospitales y centros especializados, con la finalidad de dar respuesta a esta problemática, y a la
población que demandaba atención específica.

SEGUNDA ETAPA
Caracterizada por el intento de detener el proceso iniciado en la etapa anterior de visualización del
abuso sexual infantil.
Como respuesta a lo acontecido en la primera etapa, surgió una reacción sectorial que intentó
instaurar la creencia de que las denuncias realizadas estaban relacionadas con el ejercicio del
“poder femenino en contra de los valores”, más que con la realidad de los casos. Se intentó
reducir la problemática a una mera discusión ideológica entre dos bandos opuestos: los que
denunciaban el abuso y los que abusaban de la denuncia del abuso.
Las denuncias seguían aumentando y la mayoría provenían de sectores marginales (lo cual
generaba la creencia de que éste es un problema que afecta solo a las clases sociales bajas, lo que
sostiene ésta creencia es que éstas clases están más expuestas a la visión pública, mientras que las
clases altas tienen más posibilidades de velar las situaciones de violencia), pero de todas formas,
se supo que el abuso sexual infantil y los ataques incestuosos no son un fenómeno de clase social,
sino un subproducto de dominio masculino que atraviesa a todas las clases sociales. Los afectados
que provenían de los sectores “acomodados” comenzaron a realizar actos que confirmaban el
abuso de poder que ejercen los hombres sobre las mujeres (padres pidiendo la tenencia de sus
hijos, jueces predicando ecuanimidad entre hombres y mujeres, etc.)

TERCER ETAPA
Actualmente nos encontramos en los inicios de ésta etapa. Se debe romper con el discurso de la
etapa anterior, para evitar el reduccionismo o parcialización en la comprensión de los casos. LA
VIOLENCIA ES UNA CAUSA MULTICAUSAL, POR LO TANTO ES NECESARIO EL ABORDAJE
TRANSDISCIPLINARIO A LOS EFECTOS DE EVALUAR LOS FACTORES INDIVIDUALES, FAMILIARES Y
SOCIALES QUE CONVERGEN EN LA MISMA.

ASPECTOS LEGALES
CIDN: Convención Internacional sobre los Derechos de los Niños (año 1994 art 75 inc. 22).
Considera al niño en su calidad de persona, le otorga respeto y protección de sus derechos. Esto
tiene en parte desventajas ya que al hacerlos participes activos en los procesos, pueden ser
manipulados o victimizados por los adultos. La CIDN no busca responsabilizar a los niños ni mucho
menos vulnerabilizarlos, por eso es necesario que sea tomado en cuenta el proceso evolutivo de
los niños involucrados, sus características particulares, y circunstancias que los atraviesan.
Define al maltrato o negligencia como toda acción u omisión cometida por individuos,
instituciones, o por la sociedad en general, y toda situación generada por éstos que prive a los
niños de cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno desarrollo.

Ley de Protección Contra la Violencia Familiar (ley 24.417 año 1994): Es llevada a cabo por la
justicia civil a menos que se evidencien lesiones o maltratos graves y/o abuso sexual tipificados
como delitos, en éstos casos se iniciará también una causa en el fuero penal para que el agresor
sea penalmente sancionado en función del delito imputado. Esta ley busca otorgarles auxilio a las
víctimas, contemplando su asistencia y evitando la continuación del maltrato. También requiere la
intervención de peritos para realizar un diagnóstico de interacción familiar, evaluando la dinámica
familiar, el daño causado a la víctima, y los indicadores de riesgo. Las medidas cautelares o
precautorias que pueden establecer los jueces (en el fuero penal) en estos casos son: *Excluir al
autor de la vivienda familiar *Prohibirle el acceso al domicilio del damnificado o a los lugares
donde éste se desenvuelve *Ordenar el reintegro de la víctima a su domicilio excluyendo al autor,
en el caso que esta hubiera tenido que abandonarla por cuestiones de seguridad *Decretar
provisoriamente alimentos, tenencia, y derecho de comunicación con los hijos.
Ésta ley considera como grupo familiar a aquel constituido tanto en el matrimonio como en las
uniones de hecho (concubinato).
Establece también la obligatoriedad de denunciar los hechos de violencia ejercida sobre niños,
incapaces, ancianos y discapacitados. Esto concierne a todos los profesionales de la salud,
maestros, directores, asistenciales, y funcionarios públicos en función de su labor, que tengan
conocimiento o sospecha de hechos de maltrato. Si estos profesionales no denuncian uno de estos
casos de maltrato, serán pasibles de sanción penal en el caso que se demuestre que han incurrido
en un delito (encubrimiento, mala praxis, violación de los deberes de funcionario público).
También se prevé asistencia gratuita (médica y psicológica) de todo el grupo familiar.

ASPECTOS PSICOSOCIALES
La violencia intrafamiliar se da generalmente desde el miembro que más autoridad y poder tiene,
hacia los más indefensos del grupo. La familia es el lugar de socialización del niño por excelencia,
es la encargada de satisfacer las necesidades primarias físicas y socioemocionales; por eso el
maltrato dentro del grupo familiar es determinante para el niño. La violencia es una forma de
interacción aprendida que se va transmitiendo de generación en generación, excluyendo cualquier
otro tipo de vinculación. Por eso es muy probable que el niño maltratado, al crecer, sea
maltratador, ya que no conoce otra forma de interacción paterno-filial (esto no debe
generalizarse, es una probabilidad).
Las condiciones que predisponen al abuso infantil son, una historia de abuso en la familia de
origen, sentimientos de inferioridad y baja autoestima. Los factores que precipitan pueden
adoptar cualquier forma que sea percibida por el adulto como amenaza de su control sobre la
situación.
En todo niño que fue sometido a un maltrato intrafamiliar crónico se produce un daño psicológico
y por lo tanto su aparato psíquico se estructurará de manera que lo llevará a distorsiones
perceptivas y comportamiento que dificultarán su adaptado desarrollo evolutivo, evidenciando
trastornos de conducta.
Definimos al MALTRATO Y ABUSO INFANTIL como injuria física y/o mental y/o abuso sexual y/o
trato negligente de todo niño ocasionado por la persona encargada de su custodia, que implique
peligro, amenaza o daño para la salud y el bienestar físico y mental del niño.
La violencia hacia los hijos puede ser expresada de diferentes formas: abuso o maltrato físico,
abandono físico, abandono emocional, abuso emocional, negligencia, síndrome de Mauchausen
por poderes, abuso sexual, niños testigos de violencia. En las familias que se presentan éstas
conductas de manera crónica, tienden a la negación de los hechos, y a mostrarse distantes
afectivamente.
La violencia ejercida por parte del adulto hacia un menor, implica un sentimiento de poder y
autoridad sobre el niño. Ésta imagen de superioridad hace que el niño asuma una conducta de
sometimiento y obediencia hacia el adulto facilitándole el maltrato.
Al golpear a un niño para reubicarse como figura de autoridad, se evidencia un intento de cumplir
con las expectativas personales de poder, como forma compensatoria de un fuerte sentimiento de
inferioridad e inseguridad.
En algunos casos la violencia ejercida por los padres hacia sus hijos es porque éstos no satisfacen
las expectativas de sus padres, por lo q al sentirse frustrados o impotentes frente a la situación
aparece como recurso el golpe, que actúa como forma de ejercer el poder.

Generalmente, aquellos padres que ejercen violencia sobre sus hijos presentan determinadas
modalidades conductuales:
1-Se desentienden de sus obligaciones (no van al colegio cuando son citados, no realizan controles
médicos, etc.)
2- Niegan conflictos familiares o con el niño; o reniegan por su mala conducta
3- Autorizan a terceros a ejercer violencia sobre el niño si se porta mal
4- Menosprecian a su hijo frente a terceros
5- Exige que su hijo tenga mayor rendimiento físico o intelectual del que le permite su capacidad
6- Los padres tienen antecedentes de haber sido maltratados o abandonados en su infancia.
7- Padecen de alcoholismo u otra adicción
8- Son extremadamente protectores del niño, limitando sus relaciones interpersonales
9- Tienen ideas distorsionadas de la capacidad del niño
10- Mantienen relaciones de pareja violenta
11- Padecen patologías mentales

Los factores relacionados con el maltrato infantil son:

1- Repetición de una generación a otra de conductas violentas, negligencia o privación física y/o
emocional por parte de los padres o cuidadores. Los padres que maltratan o abusan de sus hijos
han padecido en su infancia falta de afecto o maltrato. Esto, se infiere, es causa de una precaria
capacidad emocional para asumir el rol de educar, y cuidar a otro que se encuentra en una
situación de indefensión.
2- El niño es considerado indigno o es desagradable, en tanto los padres perciben de manera
distorsionada lo que deben ser sus hijos, y consideran al castigo físico como la mejor manera de
corregirlos.
Según Kempe éstas características influyen en los padres transformándose potencialmente en
actitudes de maltrato. Cualquier situación de la vida cotidiana puede llevar a un acto de violencia
si el adulto se halla en situación de crisis ya que todo comportamiento del niño se considera
irritable.
Hay casos en que el niño es tomado como un objeto sobre el cual se ejerce la propiedad, entonces
los padres sienten el derecho y la obligación de corregirlo y castigarlo.
El niño, al sufrir maltratos reiterados, cada vez se va sumiendo en un estado de vulnerabilidad
mayor. El desequilibrio de poder entre el agresor y el niño, coloca a éste último en una situación
de desventaja, lo que lo lleva a no contar el maltrato que está sufriendo. En muchos casos los
niños se sienten muy presionados por el núcleo familiar y se sienten obligados a guardar el
secreteo para conservar la estructura familiar. Por otro lado el niño acepta como válidos y
justificados a esos castigos porque incorporó en su sistema de valores la idea de que ellos tienen
motivos para castigarlo.
Estos niños pueden desarrollar un sentimiento de inferioridad, como consecuencia del trauma
emocional que sufrieron. Este daño emocional perdura en el tiempo, puede verse en la
adolescencia o incluso cuando son padres, ellos suelen maltratar a sus hijos. En éste caso, el adulto
actúa sobre el niño aquella experiencia que vivenció de forma pasiva en su niñez, reactualizando la
situación agresiva. El concepto de violencia aprendida, es el eje central de la reproducción de la
violencia; las personas maltratadas presentan dificultades para la resolución de problemas sin el
uso de la violencia, ya que la misma se transforma en un modo vincular, en una forma de vivir.
Los niños maltratados sienten desconfianza en el mundo adulto, por lo tanto se resisten a crecer
(temen repetir la historia), además como debieron mantener el secreto, desarrollan conductas
antisociales de retraimiento.
La concepción del hombre incluye aspectos físicos, psíquicos y sociales. Por ello se debe hablar de
una psicología social, dado que hoy no se puede pensar al sujeto separado de las relaciones
sociales que ejerce, ni como las diferentes subjetividades intervienen en su crecimiento y
desarrollo.
Se piensa a la familia en términos de ejercicios de roles y funciones. Así, se puede definir el
armado de un grupo familiar a partir de la concertación de un contrato (matrimonio), el cual
determina obligaciones que los compromete a ellos, a sus hijos y a sus bienes. A partir de ello se
definen tres funciones fundamentales en la familia: función paterna, materna y filial, entre las
cuales se dan alianzas y enfrentamientos.
Entendemos por crisis actual de la familia a: *Un fracaso en las funciones: familias en las que
ambos progenitores cumplen la misma función paterna para con sus hijos. Sólo se valora lo que
hay que hacer, los mandatos superyoicos y culturales, la salida exogámica y las prohibiciones
incestuosas, y se deja de lado cualquier manifestación tierna, cariñosa.
*Una inversión en quien cumple con cada función: madres que quieren ocupar la función paterna,
padres que ocupan la función filial, etc.
Las causas de esta crisis son: el igualamiento hombre-mujer (feminismo), desocupación (las
mujeres tienen que salir a trabajar), nuevas formas tecnológicas (los niños portan el saber hacer).
Cuatro factores relacionados al maltrato infantil:
1- repetición de una generación a otra.
2- condiciones socioeconómicas (ante el desempleo o exceso de empleo, se crea un clima de
angustia y la violencia surge como única forma de manifestar autoridad)
3- el niño considerado indigno o desagradable (percepción distorsionada de los padres hacia el
niño)
4- las expectativas que tienen los padres tienen que ver con la internalización de la cultura
(consideran al niño como de su propiedad).
La violencia familiar es manifestación de un problema social o cultural (la cultura incentiva la
violencia como modo de resolver problemas). Hay un desequilibrio de poder, entonces la violencia
aparece como respuesta, manteniendo el orden asimétrico de la sociedad, preservando el poder
cuando se lo percibe amenazado.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

El posible que las personas sometidas al maltrato manifiesten problemas en el desarrollo,
situaciones de accidentes, heridas, tendencia a la autoagresión física tolerando umbrales de dolor
más altos de lo normal, retraso psicomadurativo, etc.
Consecuencias específicas en cada tipo de maltrato:

Maltrato físico:
1- Trastorno de la identidad: el niño golpeado puede tener una mala imagen de sí mismo, puede
creer que es él la causa de descontrol de sus padres, lo cual lo lleva a pensarse como una mala
persona, inadecuada o peligrosa.
2- Autoestima pobre. Sentimiento de inferioridad e incapacidad, lo que se evidencia a través de:
timidez, inhibición y miedo, o por el contrario, hiperactividad e hiperexcitación.
3- Ansiedad, angustia, depresión, miedo o síndrome de estrés postraumático
Pueden aparecer dificultades de atención, concentración y comprensión de consignas. Desarrollan
sentimientos de tristeza y desmotivación, llevando a un estado de depresión con
comportamientos autodestructivos. Éstos niños suelen ser agresivos, y presentan conductas
aversivas como patear y/o gritar.

Maltrato psicológico y negligencia:

Niños temerosos, ansiosos, las experiencias nuevas producen excitación y ansiedad desmesurada,
se los observa frustrados, tristes, perciben al mundo como amenazante y poco seguro, presenta
retrasos en el desarrollo cognitivo (por falta de estimulación y descalificación), desarrollan
mecanismos de adaptación y a lo largo del tiempo dejan de buscar afecto, congelando sus
emociones, negándose la posibilidad de mantener relaciones afectivas cálidas y duraderas, como
forma de defenderse de los contactos interpersonales, los cuales le generan desconfianza; en la
adultez pueden presentar cuadros depresivos.
Abuso sexual:
Componentes principales: secreto, vergüenza y culpa.
Producen un cambio en la percepción de los cuidados familiares (de un ambiente protector a uno
abusivo y sexualizado), el cual es sentido por los niños amenazante y confuso, produciendo estrés,
angustia y pérdida de energía. Los abusos se manifiestan en los niños como síntomas
psicosomáticos, miedos, fobias, terrores nocturnos, enuresis, encopresis, anorexia, conductas
autodestructivas, bloqueos emocionales, trastorno de la identidad sexual, crisis de rabia,
desinterés, etc. Se evidencian conductas de seducción y erotizadas, agresividad, agresiones,
retraimiento, lenguaje inapropiado para la edad, masturbación precoz, entre otras.

“Estructura familiar Inconsciente, ampliaciones hacia la Psicopatología” (Berenstein, I.)

-Estructura familiar inconsciente: Espacio virtual con características de extraterritorialidad

respecto del aparato psíquico, territorio o espacio mental de los distintos Yoes que habitan las
relaciones familiares. El otro es pasible de ser significado desde el sujeto pero reteniendo un
núcleo imposible de significar, esto es en última instancia de ser incorporado, comprendido por el
Yo.

-Extraterritorialidad: Da lugar al vinculo, distinto de las relaciones de objeto, marcadas con el

carácter de intraterritoraliedad, es decir ligadura del Yo con representaciones de objeto altamente
investidas desde el propio Yo.

-Espacio virtual de la estructura familiar inconsciente aparato psíquico/ escena del sueño 
espacio de lo real/realidad objetiva exterior

-Vínculos: Pares de objetos relacionados mediante un conector estable. Subestructuras de la

estructura familiar. Cada Yo y cada Otro interviene en varias combinaciones vinculares y estas
definen el sentido de sus intervenciones factuales, verbales y gestuales. Son aquellos que
caracterizan la estructura del parentesco, estos en lo manifiesto y consciente se aproximan a lo
determinado por lo sociocultural. Se significa a Otro si y solo si Otro me significa a mí y esto
constituye el contenido inconsciente del vinculo y del conjunto vincular. Tenemos cuatro
principales:
a. consanguíneo
b. alianza
c. filiación
d. avuncular (representante materno)

-Vinculo avuncular: cuarto termino, no está prescripto socialmente. Una suerte de amnesia
familiar y de represión compartida y regulada desde lo sociocultural oculta la presencia de este
término y de su valor estructurante como factor de intercambio.
-Modalidades de contrato familiar:
1. Acuerdo: Conjunto de estipulaciones donde dos o más partes tratan de articular lo más deseado
o lo más conveniente para todos los involucrados. Es ponerse de acuerdo inconscientemente
aunque las formulaciones sean parcialmente consientes. Resulta de la posibilidad de crear nuevas
unidades con los deseos y expectativas individuales, derivadas de combinarlas constelaciones
objetales singulares de cada Yo en la estructura de parentesco y puesta en juego desde la propia
elección De estos surge la experiencia emocional llamada “encuentro” entre un Yo y otro como
los únicos posibles de despertar esa respuesta emocional.
2. Pacto: Convenio donde las partes se obligan a conseguir y otorgar lo deseado y anhelado por
unos y otros mediante un sistema de concesiones. Requiere de la aceptación de las diferencias.
Construcciones basadas en la ansiedad de ser devorado por el otro y asegura un sector no
comprometido en el vinculo, reconocido por y en los otros de quienes ha de soportarse el no
acceso al núcleo incompatible.
3. Reglas: Estipulación con carácter de universal para la cultura y el universo de cada familia.
Corresponde a los ideales familiares, una parte de los cuales investida narcisísticamente desde el
Yo forma la estructura mental del Ideal del yo. Determinan los valores y significados aceptados y
los rechazados para ese conjunto estableciendo así un tipo de orden

-Ansiedades y defensas primitivas familiares: Los acuerdos, pactos y reglas familiares son
construcciones tendientes a regular el surgimiento de ansiedades emanadas de la misma
constitución de los vínculos. Los objetos amparadores y los amparados dan al encuadre familiar
una función identificadora registrada como un límite separando un adentro de un afuera familiar.
El límite se constituye como un marco o encuadre llamado lazo familiar, dentro del cual a su vez se
discriminan los cuatro tipos de vínculos y los objetos que sostienen las denominaciones de
parentesco.

-Ansiedad aniquilante: Se reactualiza ante la vivencia de ruptura o falta de limites adscripta al

temor a perder el encuadre configurado por el lazo familiar, como una piel envolvente y
protectora de los significados ajenos y provenientes del mundo exterior real objetivo.

-Ansiedad claustrofóbica: Vivencia de un límite infranqueable o rigidización del lazo familiar. Lleva
a quedar encerrado en el vínculo con los objetos endogámicos, los cuales siempre mantienen una
ilusión de objetos amparadores y posibles de dar completud. Es fuente de violencia y en casos
extremos lleva al crimen o a formas atenuadas de criminalidad en las relaciones familiares.

-Estructura familiar grado cero: Conjunto mínimo de posiciones y vínculos sin los cuales el
parentesco pierde toda significación. Grados:
A: representación de pareja teniendo un valor agregado a la mera suma de los dos. Relación de
afectos derivados del amor genital y ternura asociados en relación de mayor complejidad, siendo
ésta representada por la resolución de conflictos de las crisis mediante la padre. Esta estructura se
asocia con fenómenos de creciente discriminación entre los distintos Yoes y los Otros, los
significados diferentes de los cuatro vínculos, surgimientos de diferencia de sexos, generacionales
y de endogamia y exogamia.
B: Circulan significados no verdaderos y no mentirosos. Tiene significantes relacionados con la
falsedad, no con la mentira. Genitalidad no verdadera, y seducción no mentirosa.
C: La ley paterna no es posible de ser sostenida salvo en el nivel de la apariencia por su carácter
contradictorio con la otra ley vigente, la del dador de la mujer. Pacto perverso, incluso de un
contrato donde la pieza mayor es el secreto.
D: El vínculo de pareja se caracteriza por una debilidad extrema, cubierta por una adhesividad
indiscriminada entre marido y mujer. Implica fusión de los Yoes que habitan el vinculo, vividos
emocionalmente como formando parte de un gran y único Yo cuyo modelo es la familia materna.
Mutilación del lugar del padre.

38) “Los que delinquen por conciencia de culpa” (Freud, S)

Con frecuencia, en sus comunicaciones sobre su juventud, personas después muy decentes
me informaron acerca de ciertas acciones prohibidas de que se habían hecho culpables entonces:
latrocinios, fraudes y aun incendios deliberados. El trabajo analítico trajo entonces un
sorprendente resultado: tales fechorías se consumaban sobre todo porque eran prohibidas y
porque a su ejecución iba unido cierto alivio anímico para el malhechor. Este sufría de una
acuciante conciencia de culpa, de origen desconocido, y después de cometer una falta esa pre-
sión se aliviaba. Por lo menos, la conciencia de culpa quedaba ocupada de algún modo.
Debo sostener que ahí la conciencia de culpa preexistía a la falta, que no precedía de esta,
sino que, a la inversa, la falla provenía de la conciencia de culpa. A estas personas es lícito
designarlas; como «delincuentes por conciencia de culpa».

Es preciso responder a otras dos preguntas:

 ¿De dónde proviene ese oscuro sentimiento de culpa anterior a la fechoría?
Este oscuro sentimiento de culpa brota del complejo de Edipo, es una reacción frente a los
dos grandes propósitos delictivos, el de matar al padre y el de tener comercio sexual con la madre.
Por comparación a estos dos, en verdad, los delitos cometidos para fijar el sentimiento de culpa
eran un alivio para los martirizados. Parricidio e incesto con la madre son los dos grandes delitos
de los hombres, los únicos que en sociedades primitivas son perseguidos y abominados como
tales. Y cumple recordar también el supuesto que la humanidad ha adquirido su conciencia moral,
que ahora se presenta como un poder anímico heredado, merced al complejo de Edipo.

 ¿Acaso es probable que una causación de esa índole tenga una participación importante
en la comisión de delitos?
En ciertos niños puede observarse que se vuelven «díscolos» para provocar un castigo y,
cumplido este, quedan calmos y satisfechos. Una ulterior indagación analítica a menudo nos pone
en la pista del sentimiento de culpa que les ordena buscar el castigo. En cuanto a los delincuentes
adultos, es preciso excluir, a todos aquellos que cometen delitos sin sentimiento de culpa, ya sea
porque no han desarrollado inhibiciones morales o porque en su lucha contra la sociedad se creen
justificados en sus actos. Pero en la mayoría de los otros delincuentes, aquellos para los cuales en
verdad se han hecho los códigos punitivos, una motivación así de sus delitos muy bien podría
entrar en cuenta, iluminar muchos puntos oscuros de la psicología del delincuente y proporcionar
a la punición un nuevo fundamento psicológico.

39) “Abordaje de Adolescentes con Trastornos de Personalidad”. En “La psicología en el campo

jurídico” (Sarmiento, Varela, Puhl, Izcurdia)
En dicha problemática hay que considerar que los adolescentes no poseen demanda de
tratamiento, sino que proviene de la justicia. O sea, es el saber jurídico el que demanda la
intervención de otros saberes; y entonces será el equipo terapéutico el que deberá trabajar para
realizar el pasaje de la obligación a la demanda. Para iniciar el tratamiento debe haber una
demanda pero en este caso la demanda es del juez dado que el adolescente no pidió ni eligió el
tratamiento, y esto forma parte de la modalidad en que se articula esta demanda. De esta manera
se puede hacer lugar a un espacio de abordaje que no es desconocido “llega mandado” sin
evidenciar conciencia de enfermedad y en muchas ocasiones sin real conciencia de la situación;
pero una cosa es responder a la demanda tal y como es formulada y otra es apostar a la
emergencia de la situación. Si se posibilita que los sujetos puedan implicarse y desprenderse del
mandato de la justicia se habrá comenzado a cumplir con el objetivo de realizar un tratamiento
terapéutico.
Si bien obligar a una persona a tratarse no puede producir efectos positivos, puede en cambio
mediante transferencia generar que el sujeto advierta de la gravedad de lo que le está sucediendo,
de sus consecuencias, de que tome conciencia de su situación, que suma la problemática en la que
está involucrado y que a partir de esto se implique en un tratamiento en el que se le brinde la
oportunidad de gestarse un proyecto de vida. El abordaje institucional es desde una mirada
interdisciplinaria ya que considera a los sujetos como seres biopsicosociales, por lo que habrá que
darle una respuesta integral. Debe conformarse un equipo sólido con un perfil de tratamiento
definido.
A efectos de plantear la estrategia de abordaje debe considerarse la declaración de los derechos
del niño que está en la Constitución Nacional que se incorporó en 1994: “toda acción y omisión
cometida por individuos, instituciones o por la sociedad en general, y toda situación provocada
por estos que prive a los niños de cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno
desarrollo; constituyen por definición un acto o una situación que entra en la categoría de lo que
se denomina “malos tratos o negligencia”. A partir de ello el equipo terapéutico interdisciplinario
que cuenta con igualdad epistémica y jerarquía (psiquiatras, médicos clínicos, terapistas
ocupacionales, trabajadores sociales, psicopedagogos, etc.), deberán acompañar a los
adolescentes en el recorrido del tratamiento utilizando para tal fin recursos educativos,
ocupacionales, sociales, recreativos y culturales. Es importante que el abordaje sea coherente y
que el equipo de trabajo sea sólido manteniendo un discurso en común, en donde no existan
fracturas que podrían resultar iatrogénicas.

En relación a la sintomatología presentan distorsiones en todas las áreas de la personalidad,

tratándose en su mayoría de pacientes con diagnostico de trastorno de personalidad y/o
borderline (DSM IV) en riesgo o vulnerabilidad psicosocial.

Los estados de ánimo están directamente ligados a experiencias traumáticas vivenciadas en la

primera infancia, ya que cuando las condiciones socioambientales no son satisfactorias, los
impulsos agresivos quedan contenidos en el interior del niño, tendiendo a configurar la base para
una psicopatología posterior. Los miedos que sienten estos adolescentes se deben a los
sentimientos de inseguridad y angustia que sus progenitores propiciaron de una u otra forma.
La baja autoestima que se gesta por mensajes contradictorios y devalorizantes escuchados,
sumado a la anestesia emocional indispensable para la supervivencia en ambientes de agresión
crónica. Estos pacientes tienen dificultad en distinguir lo que sienten, en percibir las emociones o
sentimientos que experimentan. Existe una gran ambivalencia en sus percepciones, presentan
sentimientos de malestar que son abarcativos.
Los trastornos conductuales pueden deberse a repeticiones compulsivas que surgen tanto de
identificaciones con el agresor como de intentos fallidos de ligar aquello que no puede ser
comprendido ni tramitado. Como consecuencia emplean las defensas primarias como disociación,
proyección, negación.
Se observan diferentes maneras de exteriorizar el conflicto con una dirección hacia el medio en
forma impulsiva, hiperactiva y baja tolerancia a la frustración; y hacia sí mismos como sumisión
introversión, apatía, desgano, consumo de sustancias, y conductas autodestructivas. Siendo la
etapa de la adolescencia un momento de vulnerabilidad psíquica aumentada, las acciones
terapéuticas de reparación deben ser urgentes sobre todo cuando se manifiestan a través de
conductas auto y heterodestructivas. Estos actos destructivos pueden responder a muchos
motivos: deseo de castigar a otros, a sí mismo o de aliviar la culpa, el deseo de apartar otras ideas
más adversas, llamar la atención, etc. Una vez que se puede comprender la motivación de la
actuación es posible empezar a trabajar en la búsqueda de métodos que posibiliten una
adaptación al medio más efectiva. Se tenderán a disminuir las frustraciones y la agresión y a
comenzar el proceso de tratamiento.
Estos pacientes desde pequeños no han tenido la posibilidad de integrar los elementos que los
rodean con una lógica aceptada socialmente, sino lo necesario para la propia adaptación y
supervivencia. Cuando aquel que dice amarlos y cuidarlos los lastima las percepciones no
coinciden con los sentimientos. Esa confusión de conductas y actitudes los lleva a construcciones
erróneas sobre su propia persona, el concepto de padre, de madre, de amor y odio y también de
placer y dolor.

El tratamiento debe apuntar a que los pacientes puedan mejorar su calidad de vida, logren
establecer vínculos sociales satisfactorios y puedan sostener su inserción social; generar un
proyecto de vida tendiente al autovalimiento y/o inclusión dentro del grupo familiar; llevando a
disminuir la discapacidad social. Pensar en la inserción social es considerar que mediante un
seguimiento terapéutico adecuado podrán gozar de libertad. Por lo tanto el equipo terapéutico
debe utilizar recursos educativos, ocupacionales, sociales, recreativos y culturales de acuerdo a los
objetivos y fines propuestos. Se le deberá ofrecer una multiplicidad de actividades terapéuticas y
un tratamiento biopsicosocial dado que necesitan una apoyatura más allá de la simple escucha y
de indicaciones psicofarmacológicas. La actividad terapéutica debe ser acorde a las necesidades
del paciente en particular; y las estrategias de tratamiento individual, familiar y actividades
educativas-terapéuticas deben tener una planificación, ordenamiento y seguimiento, además de
ser discutidas y reflexionadas por el equipo profesional para aunar criterios comunes. Para que el
tratamiento sea efectivo tiene que ser integral y abarcar todas las áreas de relación posibles,
contemplando aspectos educativos, laborales, socializantes, afectivos y problemática profunda. El
equipo de tratamiento debe coordinar estrategias de acuerdo al tipo de patología a tratar.
Cuando los adolescentes llegan a la Institución se los observa carentes de autocontrol y anómicos,
así como también no han recibido pautas de lo correcto o incorrecto, de lo que está bien y de lo
que está mal teniendo una visión distorsionada de lo que se espera de ellos, y de la realidad con
carencia de limites internos. Es necesario poner límites externos que posibiliten el ejercicio de
determinadas acciones, tendientes a generarse un proyecto de vida ya que viven en un presente
absoluto sin poder proyectarse hacia el futuro, siendo el molde a través del cual incorporen las
pautas y normas.
En cuanto al tratamiento es importante la comunicación fluida entre los referentes institucionales
y la importancia de la labor de quien dirige dicho plantel profesional que brindara directrices,
lineamientos a seguir en el tratamiento, supervisar la labor, realizar indicaciones y/o sugerencias,
para optimizar la calidad de asistencia.
En el tratamiento de este tipo de problemáticas la psicología no puede remitirse solo a la conducta
del sujeto o a la expresión del inconsciente sino que deberá hablarse ante todo de una psicología
social, dado que no podríamos tratar a los pacientes sin tener en cuenta el entramado de
relaciones sociales que se tejen, ni cómo las diferentes subjetividades intervienen en el
crecimiento y desarrollo.

9) Cap. “La administración de conflictos”. En “Psicología y Ley” (Varela, Sarmiento, Regueiro) (Se
repite en el practico 9 y10)

-Resolución Alternativa de Litigios: Movimiento promovido por el estado de insatisfacción y

desborde generado alrededor de la actividad judicial. Elección de mediación por sobre el litigio

-Centros vecinales de justicia: Institutos de mediación, juntas comunales. Armonía de justicia y

comunidad.

-Negociadores, mediadores y conciliadores  esperanza de encontrar soluciones pacificas y

equitativas

-Tercero neutral  figura que cumple una función de mediación en las situaciones de conflicto
suscitadas en los distintos niveles de la empresa; estas figuras se conocen como defensores del
pueblo.

-Reforma judicial  transformación de la justicia distributiva en justicia restaurativa o reparatorio.

Enfoque colaborador como antípoda del adversarial.

-Empoderamiento  equilibrio de poderes

-Justicia restaurativa: Marco filosófico para reponer al delito, que se centra en el daño causado y
las acciones requeridas para remendar tal daño. Enfatiza la resolución de problemas en lugar del
castigo retributivo. Sus medidas se centran en la reparación del daño y la reconstrucción de las
relaciones personales. Tiene como consecuencias un control eficiente del delito y una reducción
de las instituciones penales. Metas:
a. papel protagónico de la victima
b. amplia participación de la comunidad
c. responsabilidad y reparación por parte del ofensor

-Delito: daño contra otra persona o la comunidad, la responsabilidad de reparo es del ofensor pero
la comunidad aporta el apoyo.

-Historia de la satisfacción: Proceso mediador capaz de satisfacer las necesidades humanas de las
partes en conflicto. Por su flexibilidad, su informalismo y consensualidad puede desplegar todas
las dimensiones del problema que las partes afrontan, eliminando las categorías legales y las
normas, puede contribuir a reformular una disputa contenciosa como un problema mutuo, y
facilitar la resolución de problemas por la elaboración y la integración.

-Historia de la justicia social: Entiende la mediación como un modo de organizar a los individuos
alrededor de intereses comunes, y de ese modo crear vínculos y estructuras comunitarias más
solidas. El aislamiento permite la explotación en tanto la organización comunitaria la limita y
genera más Justicia Social. Es un mecanismo de distribución de pode que disminuye la
dependencia, alienta la autoayuda y colabora a la formación de eficaces estructuras de base.

-Historia de la transformación social: La promesa original de la mediación reside en su capacidad

para transformar el carácter de los antagonistas individuales y de la sociedad en general. Apoya el
ejercicio de la autodeterminación.

-Historia de la opresión: Acusa a la mediación de haber producido resultados injustos,

desproporcionados y tendientes a favorecer a los más fuertes. De transformar lo público en lo
privado.

-Mediación: negociación asistida. Intervención en una disputa entre partes, de un tercero

aceptable, neutral e imparcial, que carece de un poder autorizado de decisión para ayudar a las
partes en disputa a alcanzar voluntariamente su propio arreglo mutuamente aceptable. Es una
extensión del proceso de negociación. Etapas:
1. Interiorización de la disputa: evaluación de los datos
2. Análisis del conflicto y sus peculiaridades
3. Identificación de las partes de competencia en el problema: determinación de las posiciones
sostenidas
4. Detección del camino para atravesar las partes y llegar a los intereses

-Mediador: agente catalizador de la situación conflictiva.

 LEY 24.660- EJECUCIÓN DE LA PENA PRIVATIVA DE LA LIBERTAD

Finalidad de la ejecución de la pena priv de la libertad: lograr que el condenado adquiera

la capacidad de comprender y respetar la ley, procurando su adecuada reinserción social,
promoviendo la comprensión y el apoyo de la sociedad.

El régimen penitenciario se basará en la progresividad: procurando limitar la permanencia

del condenado en establecimientos cerrados y promoviendo su incorporación a inst
semiabiertas o abiertas.

La ejecución de la pena  exenta de tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Régimen penitenciario  Progresividad:

a) Periodo de observación : realizar el estudio medico, psico y social del

condenado-Diagnostico y pronostico criminológico-historia
criminológica-permanentemente actualizada.
b) Periodo de tratamiento: podrá ser fraccionado en fases. Paulatina
atenuación de las restricciones inherentes a la pena.
 c) Periodo de prueba: incorporación del condenado a establecimiento
abierto o sección independiente de este, que se base en el principio de
autodisciplina. Posibilidad de obtener salidas transitorias. Incorporacion
al régimen de la semi libertad.

Salidas transitorias para afianzar y mejorar los lazos fliares y sociales.

Para cursar EGB, polimodal, superior, profesional y academica de
grado…. Para obtenerlas:
a) Pena temporal: media condena
b) Penas perpetuas: 15 años

Conducta ejemplar:

-semilibertad: le permitirá trabajar fuera del establecimiento sin supervisión continua,

salario y seguridad social. Autodisciplina.

-Evaluacion del Tto.-verificacion y actualización.

d) Periodo de Libertad condicional: Al que cumpla los requisitos fijados por

el código penal.

Prision domiciliaria: + de 70 años de edad o el que padezca una enfermedad incurable en

periodo terminal. Debe mediar un pedido de un familiar o institución responsable.