PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACION

EDUCATIVA, COVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DRE Huánuco

UGEL : Yarowilka

INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO: “Hermilio Valdizan Medrano”

LUGAR : Villa de Manta

RESPONSABLE : Coordinador General de TOE Prof. Raul Antonio, RAMOS ESTACIO

 Coordinador de Primaria : Erquelin, TRUJILLO TARAZONA

 Coordinador de Secundaria
 Tutor de 1º de secundaria
 Tutora de 2º de secundaria
 Tutora de 3º de secundaria
 Tutor de 4º de secundaria
 Tutor de 5º de secundaria
: Iván, CRUZ OMONTE
: Jymm Yoel, AGUIRRE ROJAS
: Alicia, ROJAS POMA
: Irma Dora, RAMOS SOLORZANO
: Edson, CABRERA CECILIO
: Iván, CRUZ OMONTE

AÑO LECTIVO : 2016

II.- FUNDAMENTACIÓN

Los problemas afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el desarrollo de las

acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente plan anual de TOE con la finalidad
de promover acciones de orientación, promoción, prevención y formación de nuestros
estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la práctica permanente de los valores,
comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución, para que a través de
la tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y se entice los programas de educación
y de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando
como persona orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un
proyecto de vida personal.

Así mismo tiene un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a
trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de
riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un Estudiante
manifiesta o expresa al tutor sus inquietudes y cuando el Tutor lo crea conveniente.
III.- OBJETIVOS:

General:

 Orientar el desarrollo delas actividades y valores: que permitan al estudiante conocerse

y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de desarrollo
personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y
orientación de personas que le brindan el espacio necesario para lograr el desarrollo de
sus actitudes y habilidades, en este caso de los padre de familia, docentes, especialistas
 profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y del
adolescente.
 Realizar el acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico que contribuye en la
formación integral de los estudiantes.

Especifico:

 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la
escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr
una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor
interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de
los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, efectivas, y destrezas
consolidando sus unidades de competencias de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades
de riesgo, consolidando el rol del docente y padres d familia en la prevención del cáncer,
enfermedades d transmisión sexual y otras secuelas desastrosas.
 Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la convivencia
escolar democrática.
 Organizar campañas de sensibilización y prevención.
 Planificar y ejecutar actividades culturales deportivas y recreaciones que permitan
desarrollar integralmente a los estudiantes.

IV.- BASE LEGAL:

 Constitución política del Perú.

 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley Nº 27942. Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia de
la I.E Públicas.
 Ley Nº 27741. Ley que establece la política educativa en materia d derechos Humanos y
crea un plan Nacional para su difusión y enseñanza
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 D.L Nº 22095. Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 R.M. Nº 0405-2007 ED. Aprueba lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o
Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de I.E.
 R.D Nº 180 – 2008 – ED. Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la educación sexual integral para profesores Tutores de educación
básica regular.
 R.D. Nº 181 – 2008 ED. Aprueban los lineamientos. Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Prevención de las infecciones de Transmisión Sexual. VIH Y SIDA.
 R.D Nº O343 – 2010 ED. Normas para el desarrollo de Tutoría y Orientación Educativa en
la Direcciones Regionales de Educación, unidades de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativa.

V.- DIAGNOSTICO:

La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes

problemas:
Bajo rendimiento académico.

Estudiantes procedentes de hogares disfuncionales cuya participación de los padres en el

apoyo a sus hijos es mínima o nula.

Bajo rendimiento académico de algunos alumnos por motivos socioeconómicos y de

desnutrición.

Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y Estudiantes que retrasa el

desarrollo del colegio.

Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los Estudiantes.

Falta de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los Estudiantes.

Área personal social: Área de ayuda social:

 Baja autoestima
 Falta de conciencia ambiental
 Alumnos agresivos
 Escasa practica de solidaridad en su
 Indiferentes a participar en actividades
entorno.
escolares, concursos, eventos, etc.
Área de cultura y actualidad:
Área académica:

 Bajo rendimiento escolar

 Falta de atención a las clases por
indisciplina.
 Falta de técnicas de estudios en los
nuevos enfoques a los alumnos y
alumnas.
 Entretenimiento excesivo a los juegos
electrónicos e internet.
 Dificultad para elegir adecuadamente a
los medios de comunicación masiva.

Área vocacional: Área de convivencia y disciplina escolar:

 Alumnos con futuro profesional incierto

por no conocer las oportunidades de las
 Escasa practica de valores,
demandas cambiantes del mercado
incumplimiento de normas de
laboral.
convivencia.
 Falta de un proyecto de vida.
 Existencia de alumnos que manifiestan
Área de salud corporal y mental: agresividad conflictiva hacia los demás
compañeros de aula y de los otros
 Falto del aseo personal y hábitos de
salones de clases.
higiene.
 Incumplimiento a las normas de
 Influencia negativa en el medio
convivencia y del reglamento interno de
adolescente de los riesgos de iniciación
la institución educativa.
del consumo de bebidas alcohólicas.
 Alumnos que no ingresan a las aulas por
 Casos de embarazo adolescente.
poco interés de algunas de las áreas o
 Falta de actividades de prevención
asignaturas.
sobre las enfermedades infecto
contagiosas de adolescentes mujeres y
varones.
 Desconocimiento de los alimentos
nutritivos que ocasionan inadecuadas
hábitos alimenticios.
 VI. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
Área Personal (Actitud)
ORD PROBLEMA
Falta de integración entre
profesores
01
Falta de dominio de aula por
parte de algunos profesores
02
Falta de apoyo por parte de
algunos profesores en la buena
presentación personal del
03
alumnado
Irresponsabilidad de algunos
padres de familia al no asistir a
04 las citaciones
Los policías escolares no
cumplen adecuadamente su
05 función.
Alumnos que siempre llegan
tarde, otros asisten con el
uniforme incompleto y corte de
06
cabello antirreglamentario.
Los policías escolares no
cumplen adecuadamente su
07 función.
Falta de prácticas de cortesía y
buenos modales de algunos
08 profesores y alumnos.
ALTERNATIVA DE
CAUSA EFECTO
SOLUCION
Falta de interés e Egoísmo, falta de Crear un ambiente e
identificación solidaridad en el solidaridad, socialización
trabajo
Poco carácter, baja Bullicio, indisciplina en Mejor manejo de aula
motivación el aula orientación y motivación
Falta de interés y Mala influencia en el Toma de conciencia interés
colaboración en la educando, uso del sobre el educando, uso del
aplicación de las normas uniforme uniforme escolar, la
educación y disciplina es
sobre la presentación
tarea de todos
personal que emite el
plantel.
Irresponsabilidad y falta Falta el alumno, se Cumplimiento por los
de seriedad con la restringe el ingreso PPFF del compromiso de
institución matricula
Mala selección, falta de No son confiables, Hacer una mejor
preparación y supervisión encubrimiento de faltas selección con criterios
de funciones. más adecuados y
supervisarlos
Despreocupación de las Interrumpen las clases Realizar campañas
PPFF en el control de sus alumnos que asisten permanentes de control de
hijos, ausencia de los con mala presentación la puntualidad y buena
presencia personal con la
padres por diferentes personal. Atenta contra
participación personal de los
motivos el prestigio del plantel
profesores y PPFF
Mala selección, falta de No son confiables, Hacer una mejor
preparación y supervisión encubrimiento de faltas selección con criterios
de funciones más adecuados y
supervisarlos
Falta de hábitos positivos Incoherencia entre los Campaña permanente de
en casa que se enseña en el hábitos de cortesía y
colegio con las buenos modales.
costumbres negativas
 Área cívico – social (Salud y proyección a la comunidad)

ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE

SOLUCION
01 Aulas sucias en el Negligencia del Presentación de aulas Reflexión sobre orden y
intercambio de hora de personal docente sucias al inicio de limpieza de parte de los
clase clases docentes.
02 Deficiente equilibrio Falta de información Sueño, bajo Charlas sobre nutrición
alimenticio en la de los PPFF. rendimiento, falta de que debe darse en la
mayoría de los Bajo ingreso atención, cansancio de escuela de padres
alumnos. económico. algunos alumnos. impulsar el hábito
alimenticio.
03 Descuido de algunos Bajos recursos Bajo rendimiento Impulsar el programa
PPFF en el que hacer económicos y académico, reiteradas “escuela de padres”.
educativo de sus hijos descuidos tardanzas e
inasistencias
04 Desintegración familiar Problemas sociales, Rebeldía en el Escuela de padres
económicos y sociales. adolescente, Orientación a los PPFF
conductas inadecuadas para asumir con
para llamar la responsabilidad su rol.
atención.
 ALTERNATIVA DE
ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO
SOLUCION
Falta de capacitación a No considerar este Inadecuado Considerar una
profesores aspecto dentro de la cumplimiento de capacitación para
01 política educativa del funciones profesores
plantel
Carencia de un aula con No prestar atención a Incomodidad Dotarles un aula con
mobiliario adecuado para TOE este pedido inseguridad para sus mobiliario adecuado,
02
materiales de escritorio.
trabajo
Deficiente comunicación en las Deficiencia en la Interferencias Que las actividades
actividades extracurriculares planificación Interrupción de extracurriculares se
03
clases desarrollen de acuerdo a
lo planificado
Carencia de horario y Falta de comunicación Desorientación Establecer horarios y
planificación para PPFF Falta en padres, no coordinar la atención con
04
se les permite el los tutores
ingreso
Deficiencia en la comunicación No existe un horario Descoordinación en Establecer un horario de
entre los tutores y la destinado para la las secciones a coordinación con los
05 coordinación de TOE coordinación con los realizar tutores
tutores
Carencia de un horario No existe un horario de No se coordinan las Crear un horario de
adecuado para proyectar coordinación acciones a realizarse coordinación con el
06 reuniones con el equipo con los estudiantes equipo multidisciplinario
multidisciplinario de la
coordinación TOE
Desinterés en el uso de Falta de control Información Exigir el debido uso del
cuaderno de control por parte adecuado deficiente de las cuaderno de control
07
de los profesores y PPFF actividades

Inadecuado contenido en el Falta de participación No permite efectuar Participación en

cuaderno de control de los alumnos un trabajo coordinación
08 cooperativo y
eficiente
Contra ordenes sobre medidas Falta de toma de Disminución de Las medidas correctivas
disciplinarias aplicadas según el decisión y coordinación autoridad deben ser respetadas
09
reglamento

Permiso de algunos profesores Falta de planeamiento Tránsito de alumnos Previsión de material

a los alumnos (baño, kiosco)
10
Tratamiento antipedagógico de
retirar a los alumnos de clases.
11
para el desarrollo de dentro y fuera del para las clases.
clases colegio Revisar el reglamento del
alumno
Falta de orientación y Desorden y perdidas Derivar el caso a TOE y
autoridad de algunos de clase tutores previo informe
profesores escritos.

Área Académica (Vocacional):

VII. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

Toda la organización de TOE se puede concentrar en tres etapas con las siguientes
responsabilidades.

1ra. Etapa: ORGANIZACIÓN DE TOE

Comprende cuatro pasos fundamentales:

Paso 1º Motivar.

Paso 2º Hacer campaña de Relaciones Humanas.

Paso 3º Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comité.

Paso 4º Diagnosticar el problema.

2da. Etapa: PROGRAMACION DE ACCIONES.

Sobre los problemas prioritarios detectados se programa las acciones

Paso 5º Acciones básicas, coordinación con el coordinador de tutoría.

Paso 6º Acciones Específicas, implementación a los docentes para una atención de tutoría a través del
programa curricular de TOE.

Paso 7º Acciones complementarias, implementación al comité de TOE.

3ra. Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD:

La acción orientadora no concluirá en la institución, si se cumplen los siguientes pasos se podrá

proyectar a la familia y comunidad.

Paso 8º Constitución de un equipo de profesionales, trabajadores sociales, enfermeras, etc.

Paso 9º Extensión de los servicios a nivel de UGEL.

Paso 10º Difusión permanente en medios de comunicación.

VIII. CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:

Las condiciones personales mínimas que deben considerarse para elegir al coordinador, profesores y
tutores, deberían ser:

 Habilidad para relacionarse y tratar con las personas.

 Capacidad de empatía.
 Capacidad de iniciativa y liderazgo.
 Sentir simpatía por el educando.
 Comprensión y tolerancia.
 Buen humor.
  Actitud de discreción.
 Acepta al educando como ellos son, etc.

8.1 ACTIVIDADES GENERALES PARA:

La esfera personal social:

 Formación de hábitos y actividades sociales.

Limpieza:

 Revisión cotidiana de la presentación personal.

 Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares de frecuencia.

Puntualidad:

 Exactitud en la asistencia y en los compromisos.

Orden y disciplina:

 Conservar el orden personal, grupal en el aula, formación y en lugares de esparcimiento.

 Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión.

Urbanidad:

 Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza.

 Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera del aula.

Orientación sexual:

 Impartir conocimiento de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición socio –

cultural del niño y del adolescente.
 Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de
afianzamiento y profundización de la orientación sexual.

Uso indebido de alcoholismo:

 Brindar adecuada y suficiente información sobre el uso indebido de drogas de acuerdo a la edad
y condición socio-cultural del educando.
 Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines de promover acciones de
afianzamiento en la lucha contra el uso individuo de drogas.

Formación de valores:

 Propiciar y estimular la práctica permanente de los valores tales como: la responsabilidad,

respeto, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz, etc.

La esfera académica:

 Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de reforzamiento académico

que permite saber:
 ¿Cuánto estudio?
 ¿Cuándo estudio?
 ¿Cómo estudio?
 ¿Dónde estudio?
Difundir técnicas de estudio:

 Como tomar apuntes.

 Adecuada utilización de material de lectura.
 Los trabajos de cada área expositivas.
 Practicar trabajo grupal, participativo y responsable para superar los desniveles de enseñanza –
aprendizaje.
 Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar acabo la dirección de
dirección de problemas de aprendizaje.
 Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su mejor
aprovechamiento y utilidad de su tiempo libre.

La esfera vocacional:

 En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico de intereses: ¿Qué quiero?,

sus capacidades: ¿Qué puedo?, para conocer el índice de sus potencialidades, con las que se va a
afrontar la dinámica social en base a su mejor ubicación en el trabajo, en la medida que le
permita una mejor selección y más justa elección ¿Qué debo?
 Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna elección.

8.2 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE

M A M J J A S O N D
01 Presentación formal de X Dirección
coordinación de TOE
02 Reelaboración del plan anual de X TOE Adjunto
trabajo de la coordinación TOE
03 Reuniones de coordinación con x x x x x x x x x TOE Adjunto
los tutores y profesores.
04 Reuniones de coordinación con el x x x x x x x x TOE Adjunto
equipo multidisciplinario.
05 Control de asistencia y X x x x x x x x x x Coordinador de
puntualidad de los alumnos TOE y docentes
06 Difusión e interpretación del x x TOE Tutores
reglamento interno
07 Orientaciones sobre normas de x x x x x x x x TOE Tutores
comportamiento
08 Charlas formativas para los x x x x x x x x x Equipo
alumnos multidisciplinario
09 Efectuar concursos de x TOE Tutores
ambientación de aulas y
periódicos murales.
10 Organización de los comités de X TOE, tutores y
aula de los PPFF PPFF
11 Organización de comité de TOE X Dirección TOE,
tutores.
12 Atención de padres de familia x x x x x x x x x x TOE tutores
13 Orientación vocacional x x x x x x x x TOE profesionales
 14 Clausura del año escolar x TOE tutores y
profesores.

IX. RECURSOS:

Humanos: Director, docentes, personal administrativo, padres de familia, alumnos, etc.

Materiales: De oficina computadora, televisor, DVD, etc.

Financiamiento: Aportes de la comunidad educativa, comité de aula, donaciones, etc.

Actividades según el caso dado durante el año escolar 2016

X. EVALUACIÓN:

Control y supervisión permanente

Evaluación bimestral

Informe bimestral

Evaluación al concluir el año escolar

Informe final

Villa de Manta, mayo del 2016.