REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD CURRICULAR OBLIGATORIA HISTORIA DE VENEZUELA I

TRAYECTO Y TRAMO TRAYECTO 1 - TRAMO 1
HORAS SEMANALES 2 HORAS
PRELACION HISTORIA DE VENEZUELA II
CÓDIGO FPI-POL-110

DESCRIPTOR

Esta unidad curricular es indispensable para la formación integral de todos los que participan
en los procesos educativos, para la formación de un ciudadano profesional, en el área de la
comunicación social ofreciéndoles las herramientas necesarias para la comprensión,
valoración crítica de sus condicionantes y la toma de conciencia sobre la importancia de
coadyuvar en el impulso del proceso de integración e interacción, participación del Estado y la
Sociedad en la superación de la pobreza y la exclusión social. Es por ello, que este
componente es de suma importancia para formar actitudes, valores y capacidades inherentes
al ejercicio profesional y de la ciudadanía. Este curso se propone el estudio y reflexión del
acontecer histórico de Venezuela, desde sus orígenes como nación indígena libre, pasando
por el período de dominación, independencia, hasta la consolidación de la República, la
evolución de las formas de sistemas políticos, sociales, económicos y culturales. Esta unidad
curricular es de carácter teórico procedimental, abarca los estudios de los procesos propios de
las situaciones político-sociales y económicas de Venezuela, sus núcleos conceptuales que
orientan la reflexión sobre los modelos mentales de cada estudiante y propician sus cambios
para la interpretación de la realidad. Este curso integra los procesos históricos venezolanos
desde contexto mundial de los siglos XIX y primera mitad del XX y las transformaciones del
sistema democrático en el rescate de la identidad y la concienciación sobre el proceso de
formación en la comunicación social, el conocimiento de la realidad venezolana.

PROPÓSITO
Esta unidad curricular cumple con el propósito de favorecer la reflexión y el juicio crítico que
permita la valoración del pasado, la construcción del gentilicio venezolano, y la toma de
decisiones que contribuyan a la construcción del país.

OBJETIVO GENERAL
Analizar de forma crítica y reflexiva las causas y consecuencias de los hechos históricos más
resaltantes de la historia de Venezuela de los siglos XIX y primera mitad del XX, destacando
el ámbito político, social y cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1- Analizar de forma crítica y reflexiva las causas y consecuencias de los hechos históricos
más resaltantes de la historia de Venezuela de los siglos XIX y primera mitad del XX,
destacando el ámbito político, social y cultural.
2- Estudiar el impacto de la conquista y poblamiento de territorio a partir de 1492.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR
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UNIDAD DIDÁCTICA I: POBLAMIENTO DEL TERRITORIO VENEZOLANO

 Poblamiento del territorio venezolano.
 Oleada Centroamericana.
 Oleada Caribeña.
 Oleada Andina
 Oleada Amazónica.
 Áreas culturales de los indígenas ante de la llegada de los europeos.
 Situación Cultural de los indígenas y su visión cosmogónica ante de la llegada de los
europeos.

UNIDAD DIDÁCTICA II: LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA EN HISPANOAMÉRICA

 Impacto entre la sociedad indígena y el elemento español.
 Implantación de la institucionalidad colonial
 Surgimiento de las clases sociales.
 Modo de producción esclavista: mano de obra indígena y negra
 Implantación del feudalismo.

UNIDAD DIDÁCTICA III: DOMINIO ESPAÑOL

La incidencia de la estratificación social impuesta por la corona española como forma de
mantenimiento del poder; que dio paso a la exclusión social de la época.
Modos de producción impuestos por la corona española.
Surgimiento de los movimientos preindependentista en Venezuela
Rebeliones de negros en Venezuela
Movimientos de Gual y España
Expedición Mirandina.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: GESTA INDEPENDENTISTA

Proceso independentistas: 1810- 1821
Ideas de Estado Nacional (La República)
Manifiesto de Cartagena.
Campaña Admirable
Decreto de Guerra a Muerte
Carta de Jamaica
Discurso ante el Congreso de Angostura.

UNIDAD DIDÁCTICA V: VENEZUELA INDEPENDIENTE

Creación de la Gran Colombia
Ley Fundamental de Colombia.
Surgimiento del pensamiento antibolivariano: La Cosiata
La Convención de Ocaña.
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Factores influyentes en la disolución de la Gran Colombia: Confrontación Ideológica.

UNIDAD DIDÁCTICA VI VENEZUELA REPUBLICANA. 1830-1898

Mapa político para 1830.
Hegemonía Paecista: Revolución de la Reforma; Civilismos vs Militarismo; Fundación del
Partido Liberal y del Periódico “El Venezolano” 1840, por parte de Antonio Leocadio
Guzmán y otros.
Génesis del Poder Popular: Ezequiel Zamora, Rebelión Campesina 1846.
Acenso al poder de los hermanos Monagas 1848-1858.
Crisis del Feudalismo (Abolición de la esclavitud) 1854.
Guerra Federal 1859-1863: Características general.
Triunfo Liberal e implantación del liberalismo económico.
Hegemonía Guzmancista 1870-1888
Caída de la hegemonía Liberal 1888-1988.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Se propone la recopilación de autores y temas adscritos al contenido programático en las

siguientes fases:
- Investigación
- Lectura
- Discusión
- Conclusiones
- Compilaciones

El estudiante entregará al final del tramo un portafolio.

En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
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demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la

Educación Universitaria

Descripción de evaluativa:

Primer parcial

Segundo parcial

Exposiciones Grupales

Trabajos Escritos

Trabajo Final (se sugiere para este punto un producto comunicacional, en otras palabras como
trasladar al terreno comunicacional: mico audiovisual, radiofónico, revista, periódico, entre
otros recursos)

BIBLIOGRAFÍA

Briceño Mario. Tapices de Historia Patria.

Brito Figueroa F. Historia Económica y Social de Venezuela.

Larrazabal Carlos. Venezuela Esclava y Feudal.

Salcedo Bastardo. J.L. Historia Fundamental de Venezuela.

Iturrieta P, E. Las ideas de los primeros venezolanos.

Rosales L, M. Historia de Venezuela.

Uslar P, A. Las lanzas coloradas.

Diccionario de Historia de Venezuela. Fundación Polar. IV Tomos.

Gil Fortoul, J. Historia constitucional de Venezuela.

Uslar P, A. Cuéntame a Venezuela. XIV Tomos.

Grasees, P. Historia de la prensa en Venezuela.

Díaz R, E. Historia del periodismo en el siglo XX venezolano.

En la web:
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Venezuelatuya.com
Diccionario de Historia de Venezuela. Fundación polar.
Google Académico, autores y texto especializados.

Hemerografia:
Prensa desde la época Colonial hasta la Republicana.
De la Gaceta de Caracas al Correo del Orinoco.

Documentales relacionados con la Historia Contemporánea de Venezuela.

Material didáctico para ser discutido en el aula de clases.