“UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA”

FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS, CIVIL Y GEOLOGIA

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERIA DE MINAS

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE TRABAJO INTELECTUAL

PRÁCTICA NO 01

TOMA DE APUNTES

PROFESOR :

ALUMNOS :

1. CONDORI ROJAS, Richmar

2. DE LA CRUZ ALEJO, Jairo

3 ESPINOZA ARGUMEDO, Frank Hander

4.ESCALANTE CANCHARI, Yusoff

5.HUMAREDA ROMERO, Ivan

6.QUISPE HUAMACCTO, Edwar

7.PORTUGAL DE LA VEGA, Rodrigo

8.ROJAS QUINTO, Uber

9.SOSA LOZANO, Danny Dayvis

10.YUYALI QUISPE, Alexandra Abigail

AYACUCHO – PERÚ
2013

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Primero y antes que
nada, dar gracias a
Dios, por estar
conmigo en cada paso
que doy, por fortalecer
mi corazón e iluminar
mi mente y por haber
puesto en mi camino a
aquellas personas que
son mi soporte y
compañía durante todo
el periodo de estudio.

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 PRESENTACION
El presente trabajo nos da conocer métodos y estrategias para poder
tomar apuntes en clases y tener un mejor entendimiento de las ideas
expresadas por el docente o alumno que desea compartir información con
los receptores.

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1.LA TOMA DE APUNTES

Antes de abordar el estudio de cualquier método que te permita aprender

más eficazmente, tendrás que tener en cuenta que la toma de apuntes es
una habilidad básica que es muy conveniente que puedas desarrollar al
máximo.

El estudio no sólo se nutre de los materiales de texto y de

librosobligatorios para cada materia, sino, sobre todo en la enseñanza
universitaria, de los apuntes que se toman en clase.

1.1.CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES

El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se
encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.

1.1.1Saber escuchar
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o
“toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por
ejemplo, “es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”...
expresiones que indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas
básicas de parte del profesor o el expositor.

También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final

de la exposición, ya que la síntesis de la exposición con que suele
iniciarse cualquier tema facilita la comprensión y ofrece una valiosísima

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idea general. Y , por otra parte, la síntesis con que se concluye no es
menos interesante, ya que suele se más detallada y completa, y donde se
concentra lo más rico e interesante de cuanto se ha dicho.

1.1.2Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden
expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los
cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto,
conclusión final y consecuencias que se derivan...

En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo

que se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una
cuestión y la que sigue dentro de un mismo tema.

1.1.3Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus
palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias
palabras.

En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por

este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos
convencionales personales, , una especie de código personal que pueda
ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a
lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión posterior.

He aquí algunas de esas abreviaturas:

(E.d): Es decir

(P.e): por ejemplo

(N.a) nota aclaratoria

(+) más,positivo, aprovechable

(-) menos, negativo, no sirve

(:) igual, lo mismo

( ) no es igual, diferente

( ) mayor que

( ) menor que

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(X) por

( ) se obtiene, proviene de...

Elabora tu propio sistema de signos. Es bueno dejar espacios en blanco

entre una idea y otra para anotar olvidos y omisiones.

Ausencia de lagunas
Si se producen al tomar los apuntes, deben completarse de
inmediato preguntando a alguna persona conocedora de tema, a
los compañeros o al profesor.

2. LA LECTURA

 La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde

el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el
campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
 La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo
durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres,
símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización
con la palabra. Los procesos psicológicos de la lectura fueron
estudiados por primera vez a fines del siglo XIX por Emile Javal,
entonces director del laboratorio de oftalmología de la Universidad de
La Sorbona.
 La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto
al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los
disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para
una lectura eficaz.

2.1Proceso de la lectura
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera

continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un
proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular
durante unos 200-269 milisegundos y en apenas 69 milisegundos
se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento
sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente

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 constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector
lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual
puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también
influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las
palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por
parte del lector o no.
2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría
decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa
en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la
lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito
que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser
fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la
poesía o las transcripciones de discursos orales.
3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización
introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se
integran los elementos que van llegando separados. Con esta
etapa culmina el proceso de comprensión. Existe también el
proceso de extracción, interpretación y reflexión.
2.2.TIPOS DE LECTURA

2.2.1 LECTURA MECANICA

Es la habilidad para únicamente leer determinado contenido que resulte
interesante o importante para el lector, ignorando todo lo demás,
usualmente los lectores lo realizamos de manera involuntaria cuando
leemos un periódico, una revista, un anuncio o cartel.
2.2.1.1. LECTURA FONOLOFICA
Es aquella en la cual se lee un libro, texto o párrafo en voz alta,
conservando las reglas de lectura que son; voz modulada, pronunciación
correcta de vocales, consonantes, acentos y el respeto de comas y
puntos y aparte. Ejemplo de lectura fonética es cuando se lee un poema,
un cuento, trabalenguas, ensayos, etc.
2.2.1.2.LECTURA DENOTATIVA
Es aquella lectura en el cual una persona expone el contenido de una
investigación o libro y trata de dar claridad a su lectura incluyendo el
significado de determinada palabra que aparece en el contenido, es como
descomponer el texto agregando más información, opinión, etc. Podemos
encontrar este tipo de lectura cuando un profesor da su clase o el alumno

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expone frente a su grupo de estudio.

2.2.1.3. LECTURA CONNOTATIVA

El lector considera a dar su lectura de cierto contenido, toma en cuenta
también graficas o imágenes que aparezcan y tratará de dar explicación a
conceptos y al final dar una conclusión del tema.

2.2.2TIPOS DE LECTURA LITERAL

Como bien sabes que literal significa leer al pie de la letra, es decir, tal
cual está escrito. No se agrega a la lectura en voz alta ninguna
explicación u opinión, solo se lee el contenido para compartir a los
oyentes. Por ejemplo un artículo científico.

2.2.2.1 LECTURA ORAL

Es aquella se manifiesta en voz alta, siendo agradable para quien lee y
quien escucha, y respetando las reglas de lectura.

2.2.2.2.LECTURA SILENCIOSA
Este tipo de lectura es aquella que conocemos leer con la mente,
usualmente la utilizamos cuando leemos libros para estudio personal,
mensajes del email o teléfono, revistas, periódicos, etc.

2.2.2.3LECTURA REFLEXIVA
Es aquella lectura en la cual buscamos aprender algo nuevo, tratando de
complementar con nuestra experiencia o bien investigando. Por ejemplo
cuando estudias para un examen, no siempre es importante memorizar,
también es necesario reflexionar el contenido del texto para comprender
mejor el porqué de su existencia.

2.2.2.4 LECTURA RAPIDA

En este caso, es cuando se lee entre líneas o párrafos, tratando de
entresacar lo más relevante para el lector, puede hacerse en silencio o en
voz alta. Usualmente es de tipo informativo y personal. Es muy usado

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cuando se lee alguna noticia.
2.2.2.5 LECTURA DIAGONAL

Se realiza cuando se lee entre líneas pero de forma descendente y de

derecha a izquierda, únicamente buscando ciertas palabras, ya que el
contenido en general no importa. Ejemplo de ello, es cuando se requiere
de recortar determinadas palabras para ejercicios de estudiantes de
primaria o preescolar.
2.2.2.6 LECTURA DE ESCANEO
Aquí está lectura no obedece a ninguna regla, únicamente con el uso de
los ojos se revisa el contenido de arriba abajo y solo dura escasos
segundos. Es muy típico cuando se busca cierta lectura o información en
especial.

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AGRADECIMIENTO

A mis maestros, gracias por su tiempo, por su apoyo así como por la sabiduría que me
transmiten en el desarrollo de mi formación profesional, en especial al Profesor del área
de Metodología de Trabajo, por haber guiado el desarrollo de este trabajo y llegar a la
culminación del mismo.

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BIBLIOGRAFIA

http://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas7.htm

http://alerce.pntic.mec.es/frol0006/TTI/TOMA_APUNTES.pdf

http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/inn/toma_de_apuntes_actividades_ESTUDIANTES.pdf

http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

http://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtml

INDICE:

Caratula ---------------------------------------------------------Pag.1

Página 011
Dedicatoria -----------------------------------------------------------Pag.2

Presentación------------------------------------------------------- Pag.3

Toma de apuntes--------------------------------------------------------Pag.4

Claves para tomar apuntes------------------------------------------Pag.4;5 y 6

La lectura--------------------------------------------------------- Pag.6 y 7

Tipos de lectura mecánica--------------------------------------------Pag. 7 y 8

Tipos de lectura literal-------------------------------------------------- Pag.8 y 9

Agradecimiento -------------------------------------------------------------Pag. 10

Bibliografía------------------------------------------------------------------Pag. 11

Índice----------------------------------------------------------------------- Pag.12

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