UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA:
Actividad No. 1

PRESENTADO POR:
Mildret minaya marten

MATRÍCULA:
12-1602

FACILITADORAS:
Josefa Pérez

ASIGNATURA:
Educación para la diversidad

FECHA DE ENTREGA:
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
09 de marzo 2018
 Introducción

En el presente trabajo estaremos hablando sobre la fundamentación de

una educación para la diversidad, la inclusión, la exclusión, las
desigualdades, las necesidades educativas especiales, las necesidades
individuales.

Como también de algunos puntos importantes de la educación inclusiva.

La educación en la diversidad Implica una formación que también debe

ser inclusiva, sustentadora de valores, principios y convicciones
democráticas y solidarias.

Este reto no puede permitirse el lujo de excluir al alumnado que pueda

mostrar en algún momento de su escolarización algún tipo de necesidad
específica de apoyo educativo, de paradigma en la mentalidad y en la
propia identidad de los centros educativos. En relación a la educación
inclusiva, que todavía persiste identificándose como una educación
especial que aboga por la integración y no por la inclusión

Merece la pena destacar que el alumnado es consciente de la necesidad

de que la educación sea un proceso holístico que ayude a las personas a
desenvolverse con igualdad de oportunidades en todos los ámbitos de la
vida, ya sea el formativo, el profesional, el social y personal.
Desde mi punto de vista puedo decir que considero la Educación en la
diversidad como una educación que busca integrar a las personas de una
manera escolar, laboral y social.

Ofreciéndoles así una igualdad de oportunidades a niños y niñas a pesar

de la diversidad que todos y todas tenemos. Es necesario resaltar que
todos y todas somos diferentes por lo que siempre tenemos la diversidad
presente.

Por lo que tenemos que potenciar fomentar un desarrollo global

trabajando de manera interdisciplinaria adaptándonos a las necesidades
individuales que todas las personas necesitamos fomentar.
Bienvenida a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como
título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad.

En esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las

competencias concretas de la unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y

equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva
desarrollar unas estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la
enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la
diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia democrática
donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y
caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se
trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es
diferente por razones personales, cultural, pedagógico, psicológico
sociales, religiosas, etc. La diversidad es una característica inherente a la
naturaleza humana y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento
de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las personas y
entre los grupos sociales.
Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la
conceptualización y el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas Individuales.

Diversidad: inclusión Exclusión :

Se refiere al rango Es el proceso de La exclusión educativa,
de identidades que identificar y su origen, condiciones
existe en un grupo de responder a socioeconómicas,
personas. diversidad de las características raciales,
a las cuales se hace necesidades de todos capacidades de
Referencia los estudiantes a aprendizaje, etc.- ha
al momento de hablar través de la mayor coexistido a la par con
De la diversidad, participación en el la historia de la
incluyen: raza, Clase, aprendizaje, las educación en nuestro
género, religión y culturas y las país. Aun cuando hay
Orientación sexual. comunidades cierta equidad en el
La diversidad en la Involucra cambios y sentido estricto del
educación representa modificaciones en derecho –todos
un amplio rango de contenidos, pueden participar,
ideas e iniciativas para aproximaciones, cualquiera puede tener
crear ambientes de estructuras y acceso a la enseñanza
aprendizaje que sean estrategias, con una básica-, en términos
seguros, inclusivos y visión común reales no existe tal
equitativos para tantas que incluye a todos los justicia natural ya que
identidades como sea niño/as del las circunstancias o
Posible. rango de edad condiciones de los
apropiado y la grupos sociales son
convicción de que es la diferentes, varían de
Responsabilidad del un colectivo a otro.
sistema regular, .
educar a todos los
niño/as.

.
Desigualdad Necesidades Necesidades educativa
Es un fenómeno educativas especiales individuales
complejo, y por eso es En el sistema Se refieren a las
necesario abordarlo educativo actual, diferentes
desde diferentes entendemos por capacidades, intereses,
dimensiones. Las alumnado con ritmos y estilos que
condiciones de género, necesidades influyen en el proceso
de ubicación educativas especiales a de aprendizaje,
geográfica, de aquel que requiere haciendo que este sea
inserción social y determinados apoyos y único e irrepetible
laboral, entre otras, atenciones educativas
pueden dar lugar a específicas debido a
situaciones de diferentes grados y
desigualdad educativa, tipos de capacidades
tanto por los recursos personales de orden
y las condiciones físico, psíquico,
diferenciales del cognitivo o sensorial o
sistema educativo trastornos graves de
como por los conducta
resultados que
obtienen los distintos
grupos sociales.
 2. Observe el video ““Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas
un análisis crítico sobre el mismo, valora además los cincos puntos que
consideres más relevantes de la conferencia
Escuela para todos"
Diversos somos todos,
no solo los alumnos
con discapacidades.
La atención a la diversidad
radica en conocer las
características de los alumnos
y establecer un proceso de
enseñanza aprendizaje
personalizado
Los cinco puntos más
relevantes de la
educación inclusiva
. Es un verdadero reto, un
desafío, un compromiso real
de todos los implicados en el
ámbito educativo con la
responsabilidad del cambio.
Para lograr escuelas
inclusivas se requiere de
La educación inclusiva debe
un cambio en el
formar a todas las personas
paradigma educativo,
para participar efectivamente
desde integración hacia
en una sociedad libre, favorecer
la inclusión; enmarcado
la comprensión, la tolerancia y
en el derecho a la
la amistad entre todas las
educación, a la igualdad
naciones y entre todos los
de oportunidades y a la
grupos raciales, étnicos o
participación
religiosos, y promover la paz
 Opinión

Cuando hablamos de Educar en y para la diversidad es un concepto

construido sobre ideales de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana.
Considero que la educación en y para la diversidad en la práctica
pedagógica dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos
de la igualdad de oportunidades, donde la proyección de trabajo del
maestro tiene en cuenta las potencialidades, posibilidades y necesidades
de desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la integración
social. La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de
educación y desarrollo de calidad.

La calidad educativa requiere de principios, concepciones teóricas y

metodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales de
especialidades, escolares, familia, comunidad y de toda la actividad
educativa en general