BORRADOR DE TESIS

El camino al gusto por ciencia Física para estudiantes de preparatoria.

Tema:
Enfoque:

1º.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

A todo el mundo le interesa saber cosas de la física, pero no sabe que le gusta
porque en la escuela aprendió que es una materia difícil y aburrida. Pensar en
ciencias exactas, es frustrante y más a un nivel preuniversitario, donde se tiene
que tener en cuenta un nivel demandante, y en su contra se tiene un poco
contacto con la Física. Y en su mayoría existe resistencia por parte de los
estudiantes para estar en disposición, muchos son los obstáculos con que un
profesor se encuentra para desarrollar técnicas, habilidades, capacidades,
conocimientos, que hagan que el estudiante desarrolle sus capacidades al
máximo.

La Física se enseña desde lo teórico, con poca o nula práctica, reclama el

estudiante:
“-El docente va a escuela con el manual y reproduce el ejercicio, no
despierta la necesidad de saber más. Sólo quiere cumplir con la
planificación que le exigen. Y el alumno sólo se quiere zafar. ¡Para
el chico eso es muy aburrido!-”.

Independientemente de la región en que se encuentre, se repite este suceso,

desinterés, falta de compromiso, rechazo, incluso hasta miedo. Durante su vida
estudiantil, se fueron formados con miedo a ser rechazados, esto lo traspasan a
las materias difíciles, donde implica más compromiso, y mucha práctica. Los
profesores hemos cometido el error de tener un solo método y no salir de ahí por
comodidad. El precio lo paga el dicente, una serie de cuestiones pueden ser

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obstáculos en el correcto aprendizaje, y nos abre un paradigma. ¿La Física, las
matemáticas con difíciles? O ¿Las hacemos difícil?

2.- JUSTIFICACIÓN.
Es muy interesante plantear, propuestas de mejora para el aprendizaje de
ciencias exactas, aunque se dice que no cambian tanto al paso del tiempo, existe
una complejidad en su aprendizaje, pretendo desarrollar esta investigación, para
tener en cuenta todos los retos modernos, y las capacidades del alumnado en el
aula. ¿Cómo aprenden? ¿Cómo ayudarle a cada uno de ellos? Si cada uno tiene
su propia forma de aprender, sus tiempos son diferentes.

En un mundo ideal se tiene el tiempo para cada alumno en específico, pero la

realidad no es así, existen muchos obstáculos en el aprendizaje, además si lo
enfocamos en ciencias exactas la ecuación se complica.

Asimismo, se plantea la necesidad de resituar la enseñanza de las ciencias de

manera de asegurar una formación científica de calidad, orientada al desarrollo
sostenible, en el marco de una educación para todos. Esto será solamente una
carta de intenciones si no se cuenta con docentes bien preparados para ser los
verdaderos protagonistas de los cambios educativos.