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BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACAD: F.N.


NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010

Proceso: FORMATO NEWS LANGUAGE ARTS SEXTO GRADO Versión 01: Abril 2014
THIRD TERM 2018
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GESTIÓN ACADÉMICA

Profesor: Juan Carlos Carbono Curso: 6th Asignatura:


Science
Duración del periodo (Third Term): Julio 16 a Septiembre 20 de 2018

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMATICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA


1 La materia Quiz 1: Este quiz incluirá sección de Julio 16 a Agosto
preguntas abiertas, descripción de imágenes 17 de 2018
Analiza diferentes y selección múltiple acerca de la lección y el
elementos de la principio bíblico.
creación
identificando la .
estructura de la Proyecto: “Matter experiment”
materia y sus GRUPO: 3 estudiantes.
propiedades • Los estudiantes realizarán un experimento
acerca de los cambio y propiedades de la
materia y los cambios que han
experimentado en su vida cristiana.
• Los estudiantes deben presentar el título
del experimento, los materiales a emplear, y
la descripción de este
• La idea central de cada experimento debe
tener una explicación
Writing Report
GRUPO: 3 estudiantes.
Metacognición

Recomendaciones para los estudiantes:


• Los estudiantes realizarán un reporte
descriptivo de los experimentos que sus
compañeros presentarán en el laboratorio.
• Los reportes se presentarán de manera
grupal.
• EL reporte debe incluir la explicación no
solo del experimento sino también de la
aplicación bíblica

(4ta semana de clase) Quiz 1: Este quiz


incluirá sección de preguntas abiertas,
principio bíblico, descripción de imágenes y
selección múltiple acerca de las propiedades
y cambios de la materia.
2 Propiedades y Agosto 13 a
cambios en la Taller en clase Septiembre 20 de
materia 2018
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Compara cambios en
las propiedades de la
materia y admira
estos como parte de
la creación de Dios.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES


Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revisión Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
de cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)


• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
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• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO


• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen consistentemente
el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la elección
de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con habilidad
para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/
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