Syllabus Calculo Integral 2018 2

Código:
F 000-00-000-001
Versión: 1
Fecha: 05-13
Páginas: (12)
Seccional Cartagena
CONTENIDO PROGRAMATICO DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL
CODIGO
FACULTAD Y COMPONENTE DE FORMACIÓN INGENIERIA INDUSTRIAL
NIVEL DE FORMACION PROFESIONAL
TRABAJO ACADEMICO No. DE HORAS
Presencial 3
SEMANAL Autónomo o
6
Independientes
PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA
SEMESTRAL: Presencial 48
Autónomo o
16 SEMANAS 96
Independientes
TOTAL HORAS 144
No. CREDITOS ACADEMICOS 3
MODALIDAD PRESENCIAL
OBLIGATORIA X
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA ELECTIVA
OPTATIVA
TEORICA X
TIPO DE ASIGNATURA PRACTICA
TEORICA PRACTICA
FECHA DE ACTUALIZACION 11 de julio de 2018
JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO
Muchos de los modelos matemáticos que encuentran los futuros ingenieros involucran el concepto de integración, es
así como en este curso de Cálculo Integral se busca dar las bases conceptuales necesarias para plantear, analizar y
resolver problemas de aplicación. En el presente siglo se han dado cambios significativos en cuanto se refiere a la
ciencia y tecnología, la Matemática no es ajena a estos avances y por lo tanto está en revisión continua para actualizarse
en lo que se refiere a objetivos, metodologías y temática en general.
El Cálculo Integral es una herramienta teórica de la ciencia matemática que trata el estudio de los límites de las
sumatorias infinitesimales en el campo de los números reales según el concepto de la integral de Riemann y el análisis
sobre la integrabilidad de funciones. Además, introduce el estudio de las series infinitas y los criterios básicos para
determinar la convergencia o la divergencia de ellas.
En esta asignatura se establece el Teorema Fundamental del Análisis Matemático mediante un lenguaje que expresa
la reciprocidad de la antiderivación o búsqueda de funciones primitivas. Su dominio ayuda en la simulación de varios
modelos de los fenómenos físicos y una mejor comprensión de los temas del Cálculo avanzado. El profesional en
ingeniería requiere de los conceptos del Cálculo Integral para calcular sumas de valores continuos tales como áreas de
regiones planas o curvas, volúmenes de sólidos de revolución, fuerzas, trabajo y presión en objetos físicos, momentos
y centros de masa o de inercia, entre otros.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ESTUDIO.
OBJETIVO GENERAL:
Presentar al estudiante los conceptos del cálculo integral: integral de Rieman y propiedades.
Los fundamentos teóricos y aplicaciones, para que pueda modelar los diferentes problemas que surgen en sus
cursos superiores y en su vida profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Comprender el concepto de integral, y establecer las similitudes y diferencias que existe entre integral indefinida
o anti derivada e integral definida.
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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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2. Adquirir habilidad para aplicar los diferentes métodos de integración para resolver integrales definidas, integrales
indefinidas e integrales impropias.
3. Conocer el Teorema Fundamental del Cálculo de tal manera que logre identificar la relación entre derivación e
integración y la importancia de las funciones primitivas.
4. Fundamentar el concepto de serie convergente para hacer uso de ella en el análisis de las series de funciones
que son de gran aplicación en modelos físicos complejos.
5. Identificar otras clases de funciones que no son funciones algebraicas, ya que la anti derivada de una función o
la solución de un problema de aplicación, no siempre se puede expresar en términos de funciones algebraicas.
6. Desarrollar interés en los estudiantes para que se motiven a adquirir habilidades para solucionar los diferentes
problemas de aplicación de la integral y asuman una actitud investigativa que les permita hacer descripciones e
interpretaciones de los modelos matemáticos expresados con integrales.
METODOLÓGIA A SEGUIR.
Dentro de la pedagogía activa, se provocará en los sujetos cognoscentes el abordaje del Constructivismo que a
través de la pedagogía inductiva a seguir en nuestra practica académica y en entendido de que el conocimiento es
producto de la deducción y el resultado de un proceso dinámico interactivo en donde la información externa se
interpreta y reinterpreta constantemente por la mente que va construyendo constantemente conocimiento por
descubrimiento.
Trabajo Directo (TD): Se desarrollará por parte del docente en clase presencial los
Contenidos mínimos del curso.
Trabajo Colaborativo (TC): Se desarrollarán semanalmente 2 horas de clase alrededor de las temáticas trabajadas
en la semana. Se sugiere desarrollar 2 o 3 proyectos a lo largo del semestre. En este espacio se espera que el
docente oriente a los estudiantes en el desarrollo de su proyecto, resolviendo dudas, planteando inquietudes
entorno a la temática del proyecto.
Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas
instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:
El curso estará comprendido por 4 Unidades que se desarrollaran en las 16 semanas de clase.
El docente evaluará en el estudiante su construcción de competencias del ser, el saber hacer y el saber. Por tanto
realizará de forma permanente una evaluación cualitativa y cuantitativa del desempeño del estudiante.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR.

Siendo la pedagogía un conjunto de leyes, principios y procedimientos que se encargan de regular el proceso
educativo, para esta asignatura se utilizará:
 Evaluación diagnostica de saberes previos

 Previamente a cada clase el estudiante deberá hacer una investigación sobre el tema que se tratará en ella
 El profesor aclarará las dudas que tengan los estudiantes sobre los temas investigados.
 Los estudiantes realizarán intervenciones que justifiquen su investigación.
 Trabajo en equipo
 Se desarrollarán guías de aprendizaje
 Se implementará el uso de la plataforma virtual (Moodle) de la universidad
 Se implementará el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE ADQUIEREN EN LA UNIDAD DE ESTUDIO.
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Generales.
Se espera que a través del curso el estudiante adquiera un sentido de utilidad del cálculo, esto es,
domine e interprete el lenguaje matemático, desarrolle competencias genéricas instrumentales
que le permitan identificar, plantear y resolver problemas que se presentan en su vida cotidiana y
en el entorno profesional.
Específicas.
Al finalizar el curso el estudiante:
1. Identifica patrones fundamentales para saber cuándo una función es integrable y encontrar su
solución.
2. Conoce las aplicaciones de la integral para resolver problemas concretos que se presentan en
el área propia de la ingeniería.
3. Asume que la información matemática y el análisis de funciones es relevante para la
optimización de los recursos y la toma de decisiones en su ámbito laboral. 4. Maneja correctamente
las técnicas de integración, haciendo uso del Teorema Fundamental del Cálculo para aplicar en
situaciones relacionadas con la ingeniería.
5. Relaciona el concepto de serie convergente para aplicarlo en la representación de funciones en
series de potencias, dada la variedad de aplicaciones que existen en las diferentes áreas de su
profesión.
6. Utiliza la tecnología en la solución de problemas de aplicación del cálculo integral.
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS
COMPETENCIAS DEL SABER
COMPETENCIAS DEL SABER COMPETENCIAS DEL SER
HACER
 Interpretar los  Acatar la legislación, normas y
diferentes métodos reglas que aseguren el
para resolver integrales mantenimiento de interacción
 Comprender el
 Plantear modelos respetuosa y mutuamente
concepto de
matemáticos donde se beneficiosa para todos los
antidervada
 Desarrollar la relacionen en forma funcional colaboradores de cualquier
capacidad de dos o más variables. organización.
abstracción, análisis y  Resolver cualquier integral por  Desarrollar la autonomía
síntesis lo métodos desarrollados. personal.
 Interpretar las diferentes  Ser responsable y disciplinado.
aplicaciones de las integrales,  Ser libre en el desarrollo de la
para poder desarrollarlas. propia personalidad.
 Relacionarse socialmente de
tal manera que le permita
trabajar en equipo.
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EJES TEMÀTICOS A DESARROLLAR EN LOS PLANES DE ESTUDIO.
SEMANA 1:
EJE TEMATICO 1 “ANTIDERIVADAS”

OBJETIVOS:
Comprender el concepto de antiderivada
TEMAS:
1. Derivación. Conceptos básicos, definiciones y notaciones
2. Antidiferenciación
COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:
El estudiante diferencia e identifica la forma de la
función dada para por solucionarla Clase acompañada de ayudas audiovisuales
Concepto y diferencia entre una derivación y
INDICADORES: antiderivación
Trabajo Individual:
Consultar criterios diferenciadores entre
 Utiliza los criterios que definen a una
potenciación, radicación y antiderivadas. 30% de
función, para aplicar el concepto de
contenido en inglés
antidarivada
Evaluación: Autopráctica grupal. Participación
SEMANA 2:
EJE TEMATICO 2 “ INTEGRACIÓN INDEFINIDA”
OBJETIVOS:
Establecer las similitudes y diferencias que existe entre integral indefinida o antiderivada
TEMAS:
1. Integral Indefinida. Concepto
2. Propiedades de la integral indefinida
Solucionar una integral indefinida aplicando sus
propiedades Clase dirigida y explicación didáctica
Lectura guía sobre integración indefinida y propiedades
INDICADORES: Trabajo Individual:
 Identifica los elementos de una integral Consultar sobre integración indefinida
 Aplica métodos algebraicos para reducir Evaluación:
un integrando Autopráctica individual
 Encuentra la solución de una integral
indefinida aplicando sus propiedades
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SEMANA 3:
EJE TEMATICO 3 “METODOS DE SOLUCION”
OBJETIVOS:
Adquirir habilidad para aplicar los diferentes métodos de integración para resolver integrales indefinidas
TEMAS:
1. Métodos de integración
2. Sustitución simple y compuesta
Aplicar métodos de integración y propiedades de la
integral indefinida para la solución de problemas Clase dirigida y explicación didáctica
Métodos de integración por sustitución simple y
INDICADORES: compuesta
 Interpreta y resuelve ejercicios con Trabajo Individual:
operaciones Consultar sobre métodos de integración por cambio
 Aplica los criterios de operación en la de variables
solución de situaciones contextualizadas Evaluación:
 El estudiante identifica y diferencia los Autopráctica grupal. Quiz
métodos para resolver integrales
SEMANA 4:
OBJETIVOS:
TEMAS:
1. Integrales por partes

El estudiante identifica y diferencia los métodos para Clase dirigida y explicación didáctica:
resolver integrales Métodos de integración
Trabajo Individual:
INDICADORES: Consultar sobre el método de integración por partes
Evaluación:
 Interpreta y resuelve ejercicios con Autopráctica grupal. Quiz
operaciones
 Aplica los criterios de operación en la
solución de situaciones contextualizadas
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SEMANA 5:
OBJETIVOS:
TEMAS:
1. Método de sustitución trigonométrica

Clase dirigida y explicación didáctica:
El estudiante identifica y diferencia los métodos para Sustitución trigonometría
resolver integrales Trabajo Individual:
Lectura guía sobre funciones trigonométricas e
INDICADORES: integración por sustitución trigonométrica
Evaluación: Autopráctica individual
 Interpreta y resuelve ejercicios con
operaciones
SEMANA 6:
EJE TEMATICO 1 Y 2 “PRIMER EXAMEN PARCIAL”
OBJETIVO:
Determinar los logros alcanzados por los estudiantes de acuerdo los criterios establecidos
TEMAS:
Temáticas de la semana 1 a la 5
SEMANA 7:
EJE TEMATICO “METODOS DE SOLUCION”
OBJETIVOS:
TEMAS:
1. Integración por fracciones parciales

El estudiante identifica y diferencia los métodos para Clase dirigida y explicación didáctica:
resolver integrales Suma de fracciones y fracciones parciales
Trabajo Individual:
INDICADORES: Consultar sobre los métodos de fracciones parciales
e integración
 Interpreta y resuelve ejercicios con Evaluación:
operaciones Autopráctica grupal
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SEMANA 8:
EJE TEMATICO “METODOS DE SOLUCION”
OBJETIVOS:
TEMAS:
1. Integrales de las potencias de las funciones trigonométricas (Laboratorio)

Calcular integrales para funciones que son potencias Clase dirigida y explicación didáctica:
de las funciones trigonométricas Integral indefinida con las potencias de las funciones
trigonométricas
Lectura guía sobre las potencias de las funciones
 Interpreta y resuelve ejercicios con trigonométricas
operaciones Evaluación:
 Aplica los criterios de operación en la Autopráctica individual
SEMANA 9:
EJE TEMATICO 2 “INTEGRACIÓN DEFINIDA”
OBJETIVOS:
Conocer el Teorema Fundamental del Cálculo de tal manera que logre identificar la relación entre derivación e
integración y la importancia de las funciones primitivas
TEMAS:
1. Integral Definida. Evaluación

Calcula integrales para distintas funciones dadas Clase dirigida y explicación didáctica:
Integral definida
 Identifica los distintos casos cálculo de Consultar límites de una integral. 30% de contenido
integrales de acuerdo con las funciones en inglés
establecidas
Evaluación: Autopráctica grupal. Quiz
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SEMANA 10:
EJE TEMATICO 3 “APLICACIONES”
OBJETIVOS:
Calcular, usando integrales, área bajo una curva
TEMAS:
1. Refuerzo de intersección de funciones (Laboratorio)
2. Área bajo una curva

El estudiante es capaz de identificar y encontrar el área Clase dirigida y explicación didáctica:
bajo la curva. Área bajo una curva
Trabajo Individual:
INDICADORES: Consultar intersección entre dos funciones
 Identifica un límite superior e inferior Evaluación: Autopráctica grupal. Quiz
SEMANA 11:
OBJETIVOS:
Calcular, usando integrales, área entre dos curvas
TEMAS:
1. Área entre curvas
Clase dirigida y explicación didáctica:
El estudiante es capaz de diferenciar y encontrar Área entre curvas
áreas entre curvas, distinguir la de arriba y la de bajo Trabajo Individual:
Lectura guía sobre límites de integración entre 2
INDICADORES: curvas. Área entre dos curvas. 30% de contenido en
 Identifica límites superiores e inferiores inglés
 Encuentra el área entre curvas con Evaluación: Autopráctica Individual
unidades cuadradas
SEMANA 12:
EJE TEMATICO 1 Y 2 “SEGUNDO EXAMEN PARCIAL”
OBJETIVO:
TEMAS:
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SEMANA 13:
OBJETIVOS:
Calcular, usando integrales, longitud de un arco y el trabajo realizado por una fuerza
TEMAS:
1. Longitud de arco
2. Área de superficie
3. Trabajo
El estudiante formula situaciones reales a través del Clase dirigida y explicación didáctica:
concepto de trabajo de cuerpos Longitud de arco y trabajo
Trabajo Individual:
Consultar sobre longitud de arco y trabajo para
INDICADORES: integrales
 Sabe Identificar los tipos de Evaluación:
coordenadas y el concepto de longitud Autopráctica grupal
de arco
 Relaciona la integral con problemas
reales
SEMANA 14:

OBJETIVOS:
Calcular, usando integrales, la presión de un líquido y fuerza de un fluido
TEMAS:
1. Presión de un líquido y fuerza de un fluido
Es capaz de encontrar el mejor método para resolver Clase dirigida y explicación didáctica:
situaciones. Presión y fuerzas de líquidos
Trabajo Individual:
Lectura guía sobre presión de un líquido y fuerza de
INDICADORES: un fluido
 Relaciona la integral con problemas Evaluación: Autopráctica individual
reales
 Resolver situaciones reales, sin importar
el tipo de líquido usado, teniendo en
cuenta su densidad y peso específico
SEMANA 15:
OBJETIVOS:
Comprender el concepto de volumen, por los métodos de discos, arandelas y capas
TEMAS:
1. Volumen de Sólidos de Revolución (Laboratorio)
El estudiante formula situaciones reales a través del Clase dirigida y explicación didáctica:
concepto de volúmenes de revolución Concepto e interpretación del volumen de un sólido
de revolución
 Identifica el método de integración Consultar interpretación de volumen por los métodos
apropiado para el cálculo del volumen e integración. 30% de contenido en inglés
de una superficie Evaluación: Autopráctica individual
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SEMANA 16:
OBJETIVOS:
Resolver problemas aplicados a la ingeniería
TEMAS:
1. Problemas de Aplicación a la ingeniería
.
El estudiante resuelve situaciones reales, aplicados a Clase dirigida y explicación didáctica:
la ingeniería Problemas de aplicación
Trabajo Individual:
INDICADORES: Consultar sobre algunas aplicaciones de las
 Identifica las reglas y características de integrales en la ingeniería
los ejes coordenados utilizados para dar Evaluación:
solución a una situación real Autopráctica grupal
SEMANA 17:
EJE TEMATICO “EXAMEN FINAL”
OBJETIVO:
TEMAS:
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SOPORTE BIBLIOGRÁFICO.
Bibliografía Básica
 PURCELL VARBERY RIGDON. Cálculo. Editorial Pearson, 2000

 STEWART, JAMES. Calculo una variable. Editorial Thomson.
 SWOKOWSKI, EARL- Cálculo con geometría analítica. Editorial Iberoamericano.
 LARSON, RON. Cálculo I. Editorial Mc Graw Hill, octava edición.
 LEITHOLD, LOUIS. El Cálculo con geometría analítica. Editorial
 Introduction to Integral Calculus: Systematic Studies with Engineering Applications for
Beginners
 Differential and Integral Calculus (Volume - 1) 1st Edition (English, Paperback, N.
Piskunov)
 Integral Calculus (For IIT Jam) (English, Paperback, Vishal Deoarshi, Vikas Deoarshi)
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

CRITERIOS CONSULTADOS Y PAUTAS DE REFERENCIA: %
Primer Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte 35 %
Segundo Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte
35 %
Tercer Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte
30 %
RESEÑA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE.

NOMBRE: HENRY GARCÍA ARNEDO
PROFESIÓN: Matemático
FORMACIÓN POSTGRADUAL: Especialista en Matemáticas Avanzadas
TRAYECTORIA ACADÉMICA Maestrante en Enseñanza de las Ciencias Segundo semestre
TRAYECTORIA LABORAL:
 Docente desde cuarto de primaria hasta novena grado
 Docente de ciencias básicas exactas. Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
HENRY GARCÍA ARNEDO ____________________ ___________________

Elaboró Revisó Aprobó
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Código:
F 000-00-000-001
Versión: 1
Fecha: 05-13
Páginas: (12)
Seccional Cartagena
PLANEACION DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

CICLO:
PROGRAMA INGENIERIA DOCENTE HENRY GARCÍA ARNEDO AÑO 2018 2018 - 1
ASIGNATURA CALCULO INTEGRAL SEMESTRE III CREDITOS 3
Semana TEMA HT HP HI TH TRABAJO TRABAJO OBJETIVOS EVALUACION

PRESENCIAL INDEPENDIENTE
Clase
Consultar criterios
acompañada de
diferenciadores entre
ayudas
Derivación. Conceptos básicos, potenciación, Autopráctica
audiovisuales: Comprender el concepto
1. definiciones y notaciones 1 3 5 9 radicación y grupal.
Concepto y de antiderivada
Antidiferenciación aniderivadas. Participación
diferencia entre
30% de contenido en
una derivación y
inglés
antiderivación
Integral Indefinida. Concepto
Clase dirigida y
Establecer las Guía N°1.
explicación Lectura guía:
Propiedades de la integral similitudes y diferencias (Autopráctica)
2. 1 3 5 9 didáctica Integración indefinida
que existe entre integral Laboratorio (Sala
indefinida Integración y propiedades
indefinida o antiderivada MAC)
indefinida
Clase dirigida y Adquirir habilidad para
Consultar sobre
Métodos de integración explicación aplicar los diferentes
método de
didáctica métodos de integración
integración por Autopráctica
3. 1 3 5 9 Métodos de
Sustitución simple y compuesta cambio de variables. para resolver integrales grupal. Quiz
integración por
30% de contenido en indefinidas
sustitución simple y
inglés
compuesta
Adquirir habilidad para
Clase dirigida y aplicar los diferentes
Integración por partes explicación Consultar sobre el métodos de integración Autopráctica
4. 1 3 5 9 didáctica método de
para resolver integrales grupal. Quiz
Métodos de integración por partes
integración indefinidas
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Lectura guía: Adquirir habilidad para

Clase dirigida y aplicar los diferentes Guía N°2.
Funciones
explicación métodos de integración (Autopráctica)
Método de sustitución trigonométricas e
5. 1 3 5 9 didáctica Laboratorio (Sala
trigonométrica integración por para resolver integrales
Sustitución MAC)
sustitución indefinidas
trigonometría
trigonométrica
6. PRIMER PARCIAL
Clase dirigida y
explicación Consultar sobre los Adquirir habilidad para
didáctica métodos de aplicar los diferentes
Integración por fracciones
7. 1 3 5 9 Suma de fracciones parciales métodos de integración Autopráctica grupal
parciales
fracciones y e integración para resolver integrales
fracciones indefinidas
parciales
Exposición
didáctica y trabajo .Adquirir habilidad para
Integrales de las potencias de las aplicar los diferentes Guía N°3.
en grupos Lectura guía:
funciones trigonométricas métodos de integración (Autopráctica)
dirigidos: Integral Potencias de las
8. 1 3 5 9 Laboratorio (Sala
(Laboratorio) indefinida con las funciones para resolver integrales MAC)
potencias de las trigonométricas indefinidas
funciones
trigonométricas
Conocer el Teorema
Fundamental del Cálculo
Exposición de tal manera que logre
didáctica y trabajo Consultar límites de identificar la relación
Integral Definida. Evaluación Autopráctica
9. 1 3 5 9 en grupos una integral. 30% de entre derivación e
grupal. Quiz
dirigidos: Integral contenido en inglés integración y la
definida importancia de las
funciones primitivas
Refuerzo de intersección de Clase dirigida y

funciones (Laboratorio) explicación Consultar Calcular, usando
Autopráctica
10. 1 3 5 9 didáctica. intersección entre integrales, área bajo una
grupal. Quiz
Área bajo una curva Área bajo una dos funciones curva
curva
Clase dirigida y Lectura guía: Guía N°4.
Área entre curvas Calcular, usando
explicación Límites de (Autopráctica)
11. 1 3 5 9 integrales, área entre
didáctica. integración entre 2 Laboratorio (Sala
dos curvas
Área entre curvas curvas. Área entre MAC)
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dos curvas. 30% de
contenido en inglés
12.
SEGUNDO PARCIAL
Clase
acompañada de
Longitud de arco
ayudas Consultar sobre Calcular, usando
audiovisuales: longitud de arco y integrales, longitud de
13 Área de superficie 1 3 5 9 Autopráctica grupal
Longitud de arco y trabajo para un arco y el trabajo
trabajo integrales realizado por una fuerza
Trabajo
Actividad Lúdica Calcular, usando

Presión de un líquido y fuerza de creativa para el integrales, la presión de Guía N°5.
Lectura guía:
análisis grupal: (Autopráctica)
14 un fluido 1 3 5 9 Presión de un líquido un líquido y fuerza de un
Presión y fuerzas Laboratorio (Sala
y fuerza de un fluido fluido
de líquidos MAC)
Consultar
Audiovisuales:
interpretación de
Concepto e Comprender el concepto Guía N°6.
volumen por los
Volumen de Sólidos de interpretación del de volumen, por los (Autopráctica)
15 1 3 5 9 métodos e
Revolución (Laboratorio) volumen de un métodos de discos, Laboratorio (Sala
integración
sólido de arandelas y capas MAC)
30% de contenido en
revolución
inglés
Problemas de Aplicación a la Consultar sobre
Audiovisuales:
algunas aplicaciones Resolver problemas
16 ingeniería 1 3 5 9 Problemas de Autopráctica grupal
de las integrales en la aplicados a la ingeniería
aplicación
ingeniería
17 EXAMEN FINAL 1 3 5 9
HENRY GARCÍA ARNEDO ___________________________ __________________________

Elaboró Revisó Aprobó
SIGLAS:
 HT = HORAS TUTORIAS
 HP = HORAS PRESENCIALES (Contacto Docente)
 HI = HORAS INDEPENDIENTES (Trabajo Autónomo)
 TH = HORAS TOTALES.
15
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CONTENIDO PROGRAMATICO DE ASIGNATURA

JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ESTUDIO.

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CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR.

 Evaluación diagnostica de saberes previos

COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE ADQUIEREN EN LA UNIDAD DE ESTUDIO.

EJES TEMÀTICOS A DESARROLLAR EN LOS PLANES DE ESTUDIO.

EJE TEMATICO 1 “ANTIDERIVADAS”

EJE TEMATICO 2 “ INTEGRACIÓN INDEFINIDA”

EJE TEMATICO 3 “METODOS DE SOLUCION”

EJE TEMATICO 3 “METODOS DE SOLUCION”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO 1 “METODOS DE SOLUCION”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO 1 Y 2 “PRIMER EXAMEN PARCIAL”

EJE TEMATICO “METODOS DE SOLUCION”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO “METODOS DE SOLUCION”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO 2 “INTEGRACIÓN DEFINIDA”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO 3 “APLICACIONES”

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

EJE TEMATICO 3 “APLICACIONES”

EJE TEMATICO 1 Y 2 “SEGUNDO EXAMEN PARCIAL”

EJE TEMATICO 4 “APLICACIONES”

EJE TEMATICO 4 “APLICACIONES”

EJE TEMATICO 4 “APLICACIONES”

EJE TEMATICO 4 “APLICACIONES”

EJE TEMATICO “EXAMEN FINAL”

 PURCELL VARBERY RIGDON. Cálculo. Editorial Pearson, 2000

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

RESEÑA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE.

TRAYECTORIA ACADÉMICA Maestrante en Enseñanza de las Ciencias Segundo semestre

HENRY GARCÍA ARNEDO ____________________ ___________________

PLANEACION DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

Semana TEMA HT HP HI TH TRABAJO TRABAJO OBJETIVOS EVALUACION

Código F 000-00-000-001/05-13 Versión 2

Lectura guía: Adquirir habilidad para

Refuerzo de intersección de Clase dirigida y

Actividad Lúdica Calcular, usando

HENRY GARCÍA ARNEDO ___________________________ __________________________

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