Colegio polivalente Novo Horizonte

Avenida Lo Cruzat 0323

Quilicura
CARTA GANTT 1º Semestre Año Escolar 2018

ASIGNATURA OMODULO LENGUA Y LITERATURA CURS2º MEDIOS HRS SEMANA 6 HRS ANUALES 196

UNIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

11º SEMANA 13 al 18

12º SEMANA 22 al 25
13º SEMANA 28 al 31

15º SEMANA 11 al 15

16º SEMANA 18 al 22

17º SEMANA 25 al 29
7º SEMANA 16 asl 20
2º SEMANA 12 al 16
3º SEMANA 19 al 23

4º SEMANA 26 al 29

8º SEMANA 23 al 27

10º SEMANA 7 al 11

19º SEMANA 3 al 10
6º SEMANA 9 al 13

14º SEMANA 4 al 8

18º SEMANA 3 al 6
1º SEMANA 5 al 9

5º SEMANA 2 al 6

9º SEMANA 2 al 4
EJE OA / AE INDICADORES DE EVALUACION
UNIDAD DE
NIVELACION:TEXTOS Y
MEDIOS MASIVOS DE X X X X
COMUNICACIÓN.
Identifican los elementos narrativos.
Localizan información explícita.
Explican cómo las características del narrador influyen
en la interpretación de los textos.
Describen la atmósfera en la que se desarrolla el
relato a partir de los espacios y los personajes.
Escriben una interpretación de alguna obra leída, en la
que:
Redactan dos argumentos para fundamentar su
interpretación.
Analizar e interpretar Explican con sus propias palabras los símbolos
lectura textos presentes en el poema.
escritura literarios:narrativos,
Interpretan el lenguaje figurado en poemas. X
Elaboran un comentario acerca de un poema leído,
dramáticos, liricos y considerando tema, motivos líricos, actitud del
argumentativos. hablante lírico, figuras literarias, tipo de rima y versos.

Escribir y Analizar
escritura textos
dramáticos.
lectura Analizar los textos
escritura expositivos leídos.
Localizan información explícitae implícita.
Identifican los elementos dramáticos que estructuran
la obra.
Describen la atmósfera en la que se desarrolla el
conflicto.
Explican qué valores y actitudes frente a ciertos temas
y prejuicios se desprenden del conflicto dramático
presentado en el texto leído.
Escriben un acto dramático en el cual utilizan el
diálogo para presentar el conflicto
Incorporan acotaciones relevantes para hacer
indicaciones a la compañía sobre el lugar, el tono de
voz, las salidas de los personajes, etc.
Redactan oraciones coherentes y bien estructuradas, X
respetando todas las reglas ortográficas.
Utilizan recursos dramáticos y elementos no verbales.
Identifican la situación de enunciación del
texto leído.
Comparan la información recogida de los
textos leídos con sus conocimientos sobre
el tema y su experiencia personal.
Anotan la idea principal de cada párrafo
con sus palabras.
Esquematizan la información
encontrada utilizando las mismas
relaciones que el texto leído establece
entre las ideas: problema/solución,
enumeración, orden cronológico, etc. X
Escriben un texto expositivo a partir de un
tema seleccionado, siguiendo la estructura
de introducción, desarrollo y conclusión.
Elaboran un texto que mantiene un eje
temático.
Investigan acerca de un tema, obteniendo
evidencias para respaldar la información
expuesta.
 Identifican la tesis, ya sea explícita o implícita, y los
argumentos e información que la sostienen.
>>La diferencia entre hecho y opinión.
>>Si la información del texto es suficiente y pertinente
para sustentar la tesis del autor.
>>La manera en que el autor organiza el texto.
Con qué intención el autor usa preguntas retóricas,
oraciones desiderativas y oraciones dubitativas.
Su postura personal frente a lo leído y argumentos que
la sustentan.
Analizar y evaluar Identifican la tesis, ya sea explícita o implícita, y los
textos con finalidad argumentos e información que la sostienen.
lectura argumentativa, como Identifican los elementos dramáticos que estructuran
columnas de opinión, una obra. X
Com.oral. cartas, discursos y Interpretan las obras leídas, argumentando sus
posturas.
ensayos.

UNIDAD
1:NARRATIVA(EXILIO,M
IGRACION E X X X X X X X
IDENTIDAD)
 Mencionan los elementos narrativos que conforman la
obra.
Describen los elementos narrativos presentes en el
texto leído.
Analizan el planteamiento de los personajes de las
narraciones leídas, considerando sus características,
relaciones entre ellos, sus diálogos, mundo personal y
social, y sus conflictos y motivaciones.
Describen los elementos narrativos presentes en el
texto leído.
Relacionan las creencias, prejuicios y estereotipos
presentes en las narraciones leídas con la visión de
mundo de su contexto de producción, el contexto
actual
y sus experiencias de lectura.
Interpretan el sentido de los recursos narrativos y las
OA 3: Analizar las relaciones de intertextualidad dadas en las narraciones
narraciones leídas para leídas.
Localizan información explícita e implícita en los textos
Lectura enriquecer su leídos.
comprensión, Identifican elementos narrativos. X
escritura considerando, cuando Emiten una opinión sobre la obra y fundamentando
sea pertinente de acuerdo al argumento de la obra.
Mencionan datos bibliográficos del autor y del
contexto de producción.
Utilizan de manera correcta elementos de coherencia
y cohesión.
 OA 7:Leer y
comprender cuentos
latinoamericanos Relacionan los temas humanos planteados en las obras
vistas o leídas con sus experiencias o contextos
escritura modernos y
contemporáneos,
com.oral considerando sus
personales.
Interpretan cómo los temas humanos se representan X
en los mundos creados en las obras leídas.
características y el Infieren algunas de las características en común de los
contexto en el que se cuentos latinoamericanos a partir del análisis de
diferentes narraciones.
enmarcan. Reflexionan sobre las visiones de mundo en torno a
temas humanos presentes en distintos textos leídos.
Infieren algunas de las características en común de los
cuentos latinoamericanos a partir del análisis de
diferentes narraciones.
Interpretan los textos literarios leídos, considerando su
análisis literario, la visión de mundo reflejada en ellos y
las características culturales de su contexto de
producción.
Relacionan información de los textos leídos con las
obras literarias revisadas.
Fundamentan una opinión sobre las obras literarias
leídas, a partir de las ideas de los textos no literarios.
Evaluar los textos orales y audiovisuales, considerando
su estructura argumentativa, sus estrategias y recursos
OA 11: Leer y de persuasión.
comprender textos no Interpretan los recursos audiovisuales de los textos
lectura literarios para orales y audiovisuales en relación con su propósito
comunicativo y su sentido global.
escritura complementarylas
contextualizar
>>Fundamentan sus posturas frente a lo planteado en X
com.oral lecturas literarias los textos orales y audiovisuales, considerando su
desarrollo argumentativo.
realizadas en clases.
 Aplican una estrategia para llevar a cabo el proceso de
investigación, considerando el propósito, tema y
producto que comunicará su resultado.
Organizan las ideas que presentará n en sus textos
empleando herramientas y recursos pertinentes a
lasituación comunicativa y características del texto.
Aplican distintas estrategias para revisar y editar sus
textos, en función de criterios discursivos y formales, y
OA 13:Escribir, con el de los desafíos implicados en la tarea de escritura.
Desarrollan las ideas de sus textos incorporando
propósito de explicar distintas formas discursivas y otros recursos no
un tema, textos de verbales.
diversos géneros (por
escritura ejemplo, artículos,
Relacionan las ideas de sus textos empleando recursos
de cohesión como referencias catafóricas y anafóricas, X
y conectores textuales.
informes, reportajes,
etc.)
 Evalúan los recursos discursivos
(coherencia, uso del vocabulario,
progresión de sus argumentos) de un
emisor al plantear y fundamentar su punto
de vista.
Determinan el punto de vista del emisor
considerando el desarrollo argumentativo.
OA 20:Evaluar el punto Organizan sus ideas de acuerdo con las
de vista de un emisor, características de géneros discursivos que
su razonamiento y uso tienen como propósito persuadir..
de recursos retóricos Desarrollan sus argumentos incorporando
(vocabulario, diversos recursos discursivos y formales, y
organización de las referencias de acuerdo al propósito
ideas, desarrollo y comunicativo de sus textos.
progresión de los Localizan información explícita e implícita
argumentos, etc.). en los textos leídos.
lectura Escribir, con el Identifican elementos narrativos. X
propósito de persuadir, Emiten una opinión sobre la obra y
textos de diversos fundamentando de acuerdo al argumento
géneros, en particular de la obra.
ensayos sobre los Mencionan datos bibliográficos del autor y
temas o lecturas del contexto de producción.
propuestos para el Utilizan de manera correcta elementos de
nivel. coherencia y cohesión.
 Aplican una estrategia para llevar a cabo el proceso de
investigación, considerando el propósito, tema y
producto que comunicará su resultado.
Evalúan el texto que comunica el resultado de su
investigación, considerando la coherencia respecto del
objetivo de investigación, aspectos discursivos y las
convenciones vigentes para citar las fuentes
consultadas.
Desarrollan oralmente sus ideas de manera
coherente,desarrollada y enfocada en el tema,
adecuándose al propósito y las características de la
OA 24:Realizar situación comunicativa.
investigaciones sobre Incorporan en sus intervenciones las ideas planteadas
diversos temas para por otros para refutarlas, ampliarlas o tomar acuerdos,
complementar sus conforme el propósito y características de la situación
Investigaci lecturas o responder
on
comunicativa.
Evalúan sus intervenciones orales conforme a criterios X
interrogantes discursivos y de la situación comunicativa.
relacionadas con el
lenguaje y la literatura.

Desarrollan oralmente sus ideas de manera coherente,

desarrollada y enfocada en el tema, adecuándose al
propósito y las características de la situación
comunicativa.
Incorporan en sus intervenciones las ideas planteadas
por otros para refutarlas, ampliarlas o tomar acuerdos,
conforme el propósito y características de la situación
comunicativa.
>>Evalúan sus intervenciones orales conforme a
OA 22: Expresarse frente a criterios discursivos y de la situación comunicativa.
una audiencia de manera Identifican las estructuras textuales de los textos
Com.oral clara y adecuada a la
situación para comunicar
leídos.
Interpretan y comentan sus lecturas. X
temas de su interés. Escriben con diferentes propósitos, diversos tipos de
textos, de acuerdo a sus estructuras.

UNIDAD 2:MEDIOS DE
COMUNICACIÓN(CIUD
ADANIA Y TRABAJO)
X X X X X X X X
 Evalúan críticamente distintos textos de medios de
comunicación, a partir del análisis de sus propósitos, la
relación texto-lector, las estrategias de persuasión
empleadas, recursos lingüísticos y no lingüísticos, y
manejo de la información.
Identifican los elementos estructurales del texto.
Mencionan la situación de enunciación del texto.

Establecen criterios para

seleccionar las lecturas que realizarán, considerando
sus intereses y propósitos, y las características de las
obras.
OA 10: Analizar y Identifican los elementos estructurales del texto.
evaluar textos de los Relacionan los temas humanos planteados en las obras
vistas o leídas con sus experiencias o contextos
medios de personales.
comunicación, como
lectura Conoticias, reportajes,
Interpretan cómo los temas humanos se representan
en los mundos creados en las obras leídas. X
cartas al director, Identifican los elementos estructurales del
propaganda o crónicas. texto.
Mencionan la situación de enunciación del texto.
 OA 20: Evaluar el punto Identifican los elementos estructurales del texto.
de vista de un emisor, Mencionan la situación de enunciación del texto.
Seleccionan textos argumentativos de acuerdo a
su razonamiento y uso criterios preestablecidos.
de recursos retóricos Evalúan la eficacia de un texto con finalidad
(vocabulario, argumentativa, considerando la calidad de sus
organización de las argumentos y de los recursos empleados.
>>Fundamentan una postura frente a lo leído,
ideas, desarrollo y considerando los argumentos planteados en el texto y
progresión de los su propia visión sobre este.
argumentos, etc.). Identifican los elementos estructurales del texto.
Mencionan la situación de enunciación del texto.
Evalúan los recursos discursivos (coherencia, uso del
vocabulario, progresión de sus argumentos) de un
emisor al plantear y fundamentar su punto de vista.
lectura >>Determinan el punto de vista del emisor
considerando el desarrollo argumentativo. X
 Aplican estrategias de investigación.
Recolectan información objetiva y
actualizada.
Utilizan referencia valida y acreditada.
Organizan las ideas que presentarán en sus
textos empleando herramientas y recursos
adecuados a la situación comunicativa y
características del texto.
Organizan sus ideas de acuerdo al género,
adecuándose para la situación
comunicativa y al propósito de explicar.
Desarrollan las ideas de sus textos
incorporando distintas formas discursivas y
otros recursos no verbales.
Incorporan frases nominales como
mecanismo de correferencia (como frases
OA 13: Escribir, con el preposicionales, frases apositivas y
propósito de explicar proposiciones subordinadas adjetivas y
un tema, textos de sustantivas) en textos escritos.
diversos géneros (por
escritura ejemplo, artículos, Localizan información explícita e implícita
en los textos leídos.
X
informes, reportajes, Identifican elementos narrativos.
etc.). Emiten una opinión sobre la obra y
fundamentando de acuerdo al argumento
de la obra.
Mencionan datos bibliográficos del autor y
del contexto de producción.
OA 16:Usar Aplican el estilo directo e indirecto de
consistentemente el manera coherente con su propósito
estilo directo y el comunicativo y con las ideas planteadas en
indirecto en textos sus textos escritos y orales.
escritos y orales. Evalúan el uso de los estilos directo e
indirecto, a partir de criterios discursivos y
de forma en sus textos escritos y orales.
Organizan las ideas que presentarán en sus
textos empleando herramientas y recursos
adecuados a la situación comunicativa y
características del texto.
Evalúan la adecuación de sus borradores
conforme a criterios discursivos, formales y
comunicativos.
Aplican distintas estrategias para revisar y
editar sus textos, en función de criterios
discursivos y formales, y de los desafíos
implicados en la tarea de escritura.
Presentan las ideas de sus textos de
manera coherente a nivel local y global,
evitando digresiones e ideas
X
contradictorias y manteniendo el tema.
Desarrollan sus argumentos incorporando
diversos recursos discursivos y formales, y
referencias de acuerdo al propósito
comunicativo de sus textos.
OA 17: Emplear frases Evalúan los textos orales y audiovisuales,
nominales complejas considerando su estructura argumentativa,
como recurso para sus estrategias y recursos de persuasión.
compactar la Interpretan los recursos audiovisuales de
información y los textos orales y audiovisuales en relación
establecer con su propósito comunicativo y su sentido
correferencia en textos global.
con finalidad expositiva Fundamentan sus posturas frente a lo
y argumentativa. planteado en los textos orales y
audiovisuales, considerando su desarrollo
argumentativo.
Plantean un punto de vista sobre el tema
analizado.
Argumentan sus posturas. X
Aplican las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual en la elaboración y
corrección de sus textos.
Aplican estrategias de corrección
ortográfica para elaborar y corregir sus
escritos.
 OA 23:Analizar los Aplican una estrategia para llevar a cabo el
posibles efectos de los proceso de investigación, considerando el
elementos lingüísticos, propósito, tema y producto que
paralingüísticos y no comunicará su resultado.
lingüísticos que usa un Recolectan información objetiva y fidedigna
hablante en una sobre los autores.
situación determinada. Realizan un pre informe.
Discriminan las fuentes que son adecuadas
para su investigación, a partir de criterios
como confiabilidad, profundidad, cobertura
y validez de las fuentes
consultadas.
Evalúan el texto que comunica el resultado
de su investigación, considerando la
coherencia respecto del objetivo de
investigación, aspectos discursivos y las
convenciones vigentes para citar las
fuentes consultadas.
Nombran la situación de enunciación de los
textos leidos.
Analizan el planteamiento de los X
personajes de las narraciones leídas,
considerando sus características, relaciones
entre ellos, sus diálogos, mundo personal y
social, y sus conflictos y motivaciones.
Relacionan las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en las narraciones
leídas con la visión de mundo de su
contexto de producción, el contexto actual
y sus experiencias de lectura.

Com.oral
OA 24:Realizar Mencionan los elementos narrativos del
investigaciones sobre cuento.
diversos temas Analizan el planteamiento de los
complementar sus personajes de las narraciones leídas,
lecturas o responder considerando sus características, relaciones
entre ellos, sus diálogos, mundo personal y
interrogantes social, y sus conflictos y motivaciones.
relacionadas con el >>Interpretan el sentido de los recursos
lenguaje y la narrativos y las relaciones de
literatura. intertextualidad dadas en las narraciones
leídas.
Desarrollan oralmente sus ideas de manera
coherente, desarrollada y enfocada en el
tema, adecuándose al propósito y las
características de la situación
comunicativa.
>>Incorporan en sus intervenciones las
ideas planteadas por otros para refutarlas, X
ampliarlas o tomar acuerdos, conforme al
propósito y características de la situación
comunicativa.
>>Evalúan sus intervenciones orales según
criterios discursivos y de acuerdo a la
situación comunicativa.
 OA 3:Analizar las Analizan el planteamiento de los personajes de las
narraciones leídas, considerando sus características,
narraciones leídas relaciones entre ellos, sus diálogos, mundo personal y
para enriquecer su social, y sus conflictos y motivaciones.
comprension >>Relacionan las creencias, prejuicios y estereotipos
presentes en las narraciones leídas con la visión de
considerando. mundo de su contexto de producción, el contexto
actual
y sus experiencias de lectura.
>>Interpretan el sentido de los recursos narrativos y
las relaciones de intertextualidad dadas en las
narraciones leídas.
Desarrollan oralmente sus ideas
de manera coherente,desarrollada y enfocada en el
tema, adecuándose al propósito y las características de
la situación comunicativa.
>>Incorporan en sus intervenciones las ideas
lectura
planteadas por otros para refutarlas, ampliarlas o
tomar acuerdos, conforme al propósito y X
características de la situación comunicativa.
>>Evalúan sus intervenciones orales según criterios
discursivos y de acuerdo a la situación comunicativa.