Asignatura.

TEORIA DE LOS TEST Y FUNDAMENTO DE MEDICION

PARTICIPANTE.

RAFAELA MARTINEZ

TEMA:

La Ansiedad

MATRICULA.

O9-3588

FACILITADOR.

ANA MENCIA ESTEVEZ ESTEVEZ

FECHA: 24- 2-18.R.D

TRASTORNOS DE ANSIEDAD
 Es la anticipación temerosa de peligro inminente acompañada de un sentimiento
intenso y displacentero o de síntomas físicos ubicados en cualquier región de la
geografía corporal.

POR SEPARACION FOBIA SOCIAL PANICO

INDUCIDO POR
SUSTANCIAS

Ambientales,
genéticos y Temperamentales,
fisiológicos. ambientales, genéticos y
fisiológicos.

Es la presencia
Es una ansiedad Oleada repentina de síntomas
Es un marcado o intenso
excesiva ante el de miedo intenso prominentes de
miedo o ansiedad a las
alejamiento del hogar o malestar intenso pánico o
situaciones sociales en la
o de las personas a que alcanza su ansiedad, que se
que el individuo puede ser
quienes el sujeto está máximo en consideran
analizado por los demás.
vinculado. cuestión de debido a los
minutos. efectos de unas
sustancias,
Resumen de las recomendaciones drogas,
Tratamiento psicológico medicamentos o
una toxina.

Terapia Cognitivo-Conductual TCC para el Trastorno de Ansiedad

Generalizada TAG Recomendaciones generales:

Se recomienda la terapia Cognitivo-conductual TCC como uno de los

tratamientos de elección para el trastorno de ansiedad generalizada TAG por
su efectividad en la reducción de los síntomas de ansiedad, preocupación y
tristeza, tanto a corto como a largo plazo, aunque se deben tener en cuenta las
preferencias del paciente.
*Las intervenciones con TCC deben incluir una combinación de intervenciones
tales como reestructuración cognitiva, exposición, relajación y de-
sensibilización sistemática.

*La TCC debe ser aplicada en unas 10 sesiones unos 6 meses como media,
ya que no se consigue una mayor efectividad aplicándola durante más tiempo.

*La TCC puede ser aplicada de manera individual o en grupo, ya que los
efectos son similares, aunque el tratamiento individual conlleva menores tasas
de abandono.

Atención Primaria

Se recomienda la aplicación de intervenciones cognitivo conductuales

*(relajación, reconocimiento de pensamientos ansiogénicos y de falta de

autoconfianza, búsqueda de alternativas útiles y entrenamiento en acciones
para resolución de problemas, técnicas para mejorar el sueño y trabajo en
casa)* por profesionales entrenados en los centros de salud.

*Se aconseja la realización de talleres grupales basados en relajación y

técnicas cognitivas aplicables en los centros de salud.

*Los talleres grupales, deben tener una duración de al menos 8 sesiones (1 por
semana), realizarse de forma reglada y ser dirigidos por profesionales
entrenados de los equipos de

Atención Primaria.

Técnicas psicológicas de aplicación en nuestro contexto de atención Primaria

para el trastorno de ansiedad generalizada TAG

*Las intervenciones breves en AP deben realizarse por profesionales formados

y tener unas características comunes de aplicabilidad:

ser estructuradas, sencillas y fáciles de aplicar, breves, con tiempos pautados,

objetivos concretos y con efectividad descrita.

* Como técnicas psicológicas de posible aplicación en AP, para reducir la

sintomatología ansiosa del TAG, se recomiendan: técnicas de relajación, de
exposición, de autocontrol, de entrenamiento en habilidades sociales, de auto-
instrucciones, de entrenamiento en el manejo de la ansiedad, de distracción
cognitiva y detención del pensamiento, de resolución de problemas, de
reestructuración cognitiva y de terapia interpersonal.

La TCC debe ser aplicada, como media, en unas 8-16 sesiones semanales
de 1 a 2 horas.
*Para aliviar los síntomas del TA con una agorafobia media o moderada, se
recomiendan intervenciones de TCC que incluyan exposición in vivo.

Atención Primaria

Se aconseja la realización de talleres grupales basados en relajación y técnicas

cognitivas aplicables en los centros de salud.

*Los talleres grupales, deben tener una duración de al menos 8 sesiones (1

por semana), realizarse de forma reglada y ser dirigidos por profesionales
entrenados de los equipos de Atención Primaria.

Técnicas psicológicas de aplicación en nuestro contexto de Atención Primaria

para el Trastorno de Angustia (TA)

*Las intervenciones breves en AP deben realizarse por profesionales formados

y tener unas características comunes de aplicabilidad:

ser estructuradas, sencillas y fáciles de aplicar, breves, con tiempos pautados,

objetivos concretos y con efectividad descrita.

Síntomas de ansiedad:

físicos y psicológicos Síntomas físicos Síntomas psicológicos y conductuales

Vegetativos: sudoración, sequedad de boca, mareo, inestabilidad
Preocupación, aprensión

Neuromusculares: temblor, tensión muscular, cefaleas, parestesias sensación

de agobio.

Cardiovasculares: palpitaciones, taquicardias, dolor precordial miedo a

perder el control, a volverse loco o sensación de muerte inminente.

Respiratorios: disnea dificultad de concentración, quejas de pérdida de

memoria.

Digestivos: náuseas, vómitos, dispepsia, diarrea, estreñimiento, aerofagia,

meteorismo Irritabilidad, inquietud, desasosiego.

Genitourinarios: micción frecuente, problemas de la esfera sexual conductas

de evitación de determinadas situaciones Inhibición o bloqueo psicomotor
Obsesiones o compulsiones

*Como técnicas psicológicas de posible aplicación en AP, para reducir la

sintomatología ansiosa del TA, se recomiendan: técnicas de relajación, de
exposición, de autocontrol, de entrenamiento en habilidades sociales, de auto-
instrucciones, de entrenamiento en el manejo de la ansiedad, de distracción
cognitiva y detención del pensamiento, de resolución de problemas, de
reestructuración cognitiva y de terapia interpersonal.
• Medidas conductuales y de apoyo que contienen psico-educación: tranquilizar
al paciente y consejos de actuación por escrito.

• Entrenamiento en el manejo de los síntomas: enseñanza de técnicas de

relajación y aprendizaje de ejercicios de respiración para manejar la
hiperventilación.

• Técnicas de exposición.

Se debe informar a la familia sobre este tipo de actuaciones para ayudar

en la resolución de nuevas crisis.

OPINION PERSONAL

Los trastornos de ansiedad se diferencian del miedo o la ansiedad normal

propios del desarrollo por ser excesivos o persistir más allá de los periodos
aproximados. Se distinguen de la ansiedad o el miedo transitorio, a menudo
incluido por el estrés, por ser persistente. Sin embargo, este criterio temporal
pretende servir de guía general, permitiendo un cierto grado de flexibilidad y
pudiendo ser la duración más corta en los niños. Puesto que los sujetos con
trastornos de ansiedad suelen sobrestimar el peligro en las situaciones que
temen o evitan, el análisis decisivo de si ese miedo o ansiedad es excesivo o
desproporcionado lo realiza al clínico teniendo en cuenta factores de contexto
cultural. Muchos de los trastornos de ansiedad se desarrollan en la infancia y
tienden a persistir si no se tratan. La mayoría aparecen más frecuentemente en
mujeres que en varones. Cada trastorno de ansiedad se diagnostica solo
cuando los síntomas no son atribuidos a los efectos fisiológicos de una
sustancia / medicamento u otras afeccione medica, o no se explican mejor por
otro trastorno mental.

La ansiedad es la más común y universal de las emociones. Es sinónimo de

congoja, preocupación, desasosiego ante acontecimientos futuros o situaciones
de incertidumbre.

Es la anticipación temerosa de peligro inminente acompañada de un

sentimiento intenso y displacentero o de síntomas físicos ubicados en cualquier
región de la geografía corporal. Implica el presentimiento de que algo grave le
va a ocurrir al sujeto.
Se afirma a menudo que el tipo de vida de la sociedad actual tecnológica,
urbanizada y competitiva genera mucha ansiedad. Sin embargo ansiedad ha
habido siempre en toda época. Es impensable la vida sin ella. Cierto grado de
ansiedad está presente en nuestras vidas cotidianas. Existe una ansiedad
normal, ligada a las situaciones que vivimos, que cumple una función
adaptativa y prepara al individuo para la ejecución de tareas o alerta frente a
posibles amenazas. Sin embargo, la ansiedad puede ser patológica cuando no
se presenta como respuesta proporcionada frente a un estímulo o si su
intensidad y duración exceden de los límites aceptables. En tales condiciones
pierde su función de adaptación y se convierte en un problema para el
individuo.

En términos generales, la ansiedad normal es menos acentuada, más ligera y

no implica una reducción de la libertad personal. Por el contrario, la ansiedad
patológica, elemento nuclear de los trastornos de ansiedad, es
desproporcionada con las situaciones o se presenta en ausencia de cualquier
peligro ostensible. Es más corporal. Compromete el funcionamiento del
individuo provocando un déficit funcional y un malestar que impulsa
frecuentemente al sujeto a pedir ayuda médica.

Durante las tres últimas décadas , hemos sido testigos del considerable
progreso que ha tenido lugar en el tratamiento y comprensión de los trastornos
de ansiedad, que son los más comunes de todas las enfermedades
psiquiátricas Claramente nuestros horizontes se amplían rápidamente , la
neuroquímica abre puertas esperanzadoras, la genética y la imaginería
cerebral están descifrando los complejos entresijos de la fisiopatología de la
ansiedad.

Test psicológico
ESCALA DE ANSIEDAD PARA ADOLESCENTE
 FICHA TÉCNICA

NOMBRE Escala para determinar el nivel de ansiedad de

los/as adolescentes y jóvenes

Rafaela Martínez Colon

AUTOR República dominicana 2018 primera publicación

Individual
ADMINISTRACION

De 25 a 35 minutos
DURACION

APLICACION Adolescentes a partir de los 12 años hasta 17 años

Escala para determinar el nivel de ansiedad de

SIGNIFICACIÓN los/as adolescentes y jóvenes. Construido para
poder medir el estado ansioso en el que se
encuentra esta población

MATERIALES Manual de aplicación y corrección

Hoja de respuesta
Lápiz de carbón
Borra

ESCALA DE ANSIEDAD PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES

Nombre___maria Isabel _contrera___ guzman______15___
años__sexo____F_____________________ Fecha_24-02-
2018____________

Marca con una X la frecuencia con la que te ocurren las siguientes situaciones.
No hay respuestas buenas ni malas.

1. Hay cosas que me preocupan………Nunca__A veces Muchas

veces_x_Siempre
2. Me da miedo la oscuridad………__Nunca_x_ A veces Muchas veces__
Siempre
3. Cuando tengo un problema noto una sensación
extraña en el estomago ……… __Nunca A veces __Muchas Veces_x_
Siempre
4. Tengo miedo…………………__Nunca_x_ A veces Muchas Veces__
Siempre
5. Tendria miedo si me quedara solo en casa_x_Nunca A veces__Muchas
Veces__ Siempre
6.Me da miedo hacer un examen… __Nunca _x_A veces Muchas
veces__Siempre
7. Me da miedo usar aseos públicos __Nunca A veces _x_Muchas
Veces__ Siempre
8.Me preocupo cuando estoy lejos de mis padres...__Nunca_x_ A veces
Muchas veces__ Siempre
9.Tengo miedo de hacer el ridículo delante de la gente …………
__Nunca_x_ A veces Muchas veces__ Siempre
10.Me preocupa hacer mal el trabajo
de la escuela._x_Nunca __ A veces Muchas veces__ Siempre
11. Soy popular entre los niños y niñas de mi edad.. __Nunca _x_ A veces
_Muchas veces__ Siempre
12. Me preocupa que algo malo le
suceda a alguien de mi familia……__Nunca__ A veces _Muchas veces_x_
Siempre
13. De repente siento que no puedo
respirar sin motivo……………………………._x_Nunca A veces__Muchas
Veces__ Siempre
14. Necesito comprobar varias veces que he hecho bien
las cosas (como apagar la luz, o cerrar
la puerta con llaves)………………………………. __Nunca _x_ A veces
_Muchas veces__ Siempre
15. Me da miedo dormir solo…………………….._x_Nunca __ A veces
Muchas veces__ Siempre
16. Estoy nervioso o tengo miedo por las montañas
antes de ir al colegio…………………………….._x_Nunca A veces
__Muchas Veces__ Siempre
17. Soy bueno en los deportes…………………...__Nunca A veces
__Muchas Veces_x_ Siempre
18. Me dan miedo los perros……………………..._x_Nunca __ A veces
Muchas veces__ Siempre
19. No puedo dejar de pensar en las cosas
malas o tontas……………………………………__Nunca A veces
_x_Muchas Veces __ Siempre
20.Cuando tengo un problema mi corazón
late muy fuerte……………………………………..__Nunca__A veces Muchas
Veces_x_ Siempre

Escala de los valores para la evaluación

Nunca es igual a (0)

A veces es igual a ( 1 )

Muchas veces es igual a( 2)

Siempre es igual a (3)

AHORA PROCEDEMOS A L A CORRECCION DE LA EVALUACION:

Se multiplican cada N equivalente a 0 por el número de veces que aparezca

seleccionado en la evaluación al igual que A, que su equivalente es 1,
también se multiplica por número de veces que aparece seleccionado en la
evaluación, al igual que, M.V, su equivalente es 2 se multiplica por el número
de veces que aparece seleccionado en la evaluación, y por ultimo S, que su
equivalente es 3 que se multiplica por el número de veces que aparece
seleccionado en la evaluación.

Te mostraremos en este cuadro de corrección de la prueba de evaluación.

Mayor puntaje mayor ansiedad

Preguntas frecuencia P.D

N 6 0

A 7 7

M.V 2 4

S 5 15
 20 31

ESCALA DE MEDICION DE LA ANSIEDAD P.C

PERCENTILES

0 A 20 BAJO

25 A 50 MEDIO BAJO

50 A 75 MEDIO ALTO

75 Y MAS ALTO

Descripción

Resultados de la evaluación esperado 31 que está dentro P.C, 25 A 50

Después de evaluar al paciente según los resultados de ansiedad podemos

describir en esta evaluación que el paciente está en un promedio medio bajo,
el cual estas dentro de las escalas normales de ansiedad.