CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ

Núcleo de Educação a Distância

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CURRÍCULO SÉRIE / ANO
PLANO DE ENSINO 2013 2º ano - 2017
CURSO LETRAS
DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA - (100h)
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA
100 0 100 LET 5, 6, 7 e 8
COORDENADOR TITULAÇÃO
Fabiane Carniel Mestre

1) EMENTA
Estudo dos aspectos referentes ao processo de aprendizagem e desenvolvimento na primeira infância nos pré-escolares,
fornecendo embasamento teórico para compreender o desenvolvimento cognitivo, emocional e social; o comportamento e
a dinâmica psicológica nos anos escolares e na adolescência, para a otimização da ação docente. Estudos críticos e
reflexivos sobre a prática do educador, bem como a sua relação com os educandos.

2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO

 Introduzir os conceitos fundamentais da Psicologia e possibilitar uma visão geral da ciência Psicológica;
 Propiciar condições para que o aluno possa conhecer a natureza dos processos de desenvolvimento, seus
 condicionamentos e inter-relações;
 Estudar o desenvolvimento emocional, cognitivo e social da criança;
 Compreender a adolescência no que diz respeito ao seu desenvolvimento biopsicossocial;
 Oferecer subsídios teóricos para que o aluno possa compreender e atuar no processo educativo;
 Aliar os pressupostos teóricos da Psicologia da Educação à prática pedagógica;
 Proporcionar discussões levando o aluno à reflexão sobre a relação educador-educando;
 Conhecer as contribuições teóricas e possíveis implicações do campo psicológico no educacional;
 Estabelecer correlação entre as teorias estudadas.

3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO

Com o estudo dos paradigmas teóricos e metodológicos das diversas teorias do desenvolvimento, os alunos terão subsídios
para a compreensão do desenvolvimento humano nas suas dimensões psicomotora, social, afetiva e cognitiva; das
características das fases evolutivas com ênfase na infância e adolescência; das implicações das principais teorias para a
educação; e das dificuldades e distúrbios de aprendizagem que interferem no processo educacional.

4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: CONCEITOS BÁSICOS APRENDIZAGEM
Fatores que influenciam a aprendizagem
Desenvolvimento
A psicologia evolutiva no século XX
Fatores determinantes do desenvolvimento
Maturação e ambiente

UNIDADE II
TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Diferentes abordagens teóricas do processo de aprendizagem
Cognitivismo
A epistemologia genética
A abordagem sócio-histórica
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Humanismo
UNIDADE III
DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO NA INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA
O desenvolvimento segundo Jean Piaget
O desenvolvimento moral
Moral da obediência e moral de cooperação

UNIDADE IV
O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
Personalidade: conceitos básicos
A teoria psicanalítica de Sigmund Freud

UNIDADE V
TEMAS EMERGENTES NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
Violência, socialização e educação moral
Os conceitos envolvidos
Violência e indisciplina
Violência na escola- O Bullying
Educação moral
Normatização
Emancipação
Atuando na formação intelectual
Ambiente familiar
Atuando na área da interação social: uma proposta teórica
Atuando na formação moral do indivíduo.

5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA

A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual de aprendizagem).
Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo conforme programa da
mesma e atividades de autoestudo. Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos
serão ministrados e os acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais alunos por meio
do chat. Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno estabeleça a relação
entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da disciplina para sua profissão.
O acadêmico terá ainda a sua disposição a Mídia Interativa Digital (MID) que contribui para a aquisição e assimilação do
conteúdo. Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais. Nesse contexto, o aluno
terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas acerca dos conteúdos trabalhados, bem como
para a discussão dos mesmos quando julgar necessário.

6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final do aluno.
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O período de realização
dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme calendário acadêmico
e compostas por questões objetivas.
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de Conhecimentos
Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.
4. Fórum: Atividade que promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e tutores mediadores por
meio do debate de um tema proposto.
5. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por diferentes instrumentos, que
possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina.
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.

7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO

(1) BROTHERHOOD, Rachel de Maya. Psicologia da Educação. Maringá: Cesumar, 2012.

(2) COLL, César. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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(3) PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMANN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed,
2009.
(4) CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: IBPEX, 2010.

8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: Ática, 2008.
JOSÉ, Elisabete da Assunção; COELHO, Maria Teresa. Problemas de aprendizagem. 12 ed. São Paulo: Ática, 2009.
HOUDÉ, Olivier. Dez lições de psicologia e pedagogia: uma contestação das ideias de Piaget. São Paulo: Ática, 2009.
MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rebello (orgs.). Psicologia escolar: em busca de novos rumos.
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
MARCONDES, Adriana; FERNANDES, Ângela; ROCHA, Marisa da. (orgs.). Novos possíveis no encontro da psicologia com a
educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.

9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO

REVISTA PSICOPEDAGOGIA. Associação Brasileira de Psicopedagogia. ISSN 0103-8486. Disponível em:

http://www.revistapsicopedagogia.com.br/
PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL. ISSN 1413-8557. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=1413-8557&lng=pt&nrm=iso
REVISTA ESTILOS DE APRENDIZAGEM. ISSN 1988-8996. Madri: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Disponível
em: www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/portugues/index.html