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ISFD EN EDUCACION SECUNDARIA EN LENGUA, LITERATURA E HISTORIA

Secuencia
Didáctica

Asignatura: Educación Sexual Integral

Alumnos: Garay, Segundo Nicolás


Gómez, Graciela Deciree
Profesora: Tello, Nanci
Curso: 4 ° año de historia

Año: 2018

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ISFD EN EDUCACION SECUNDARIA EN LENGUA, LITERATURA E HISTORIA

Justificación
La presente secuencia didáctica esta destinada para trabajarla con
los alumnos de segundo año de la escuela secundaria, del Colegio
Provincial en Comunicación, Arte y Diseño (ciudad de Chepes, La
Rioja), con una duración de aproximadamente 3 clases.

Tiene por objetivo abordar los contenidos trabajados en el espacio


curricular de E.S.I (Educación Sexual Integral). Principalmente el de
“discriminación y diversidad sexual”; “representaciones sociales y
la sexualidad” y “la discriminación y orientación sexual”,
considerando la importancia de trabajar en que se genere
estrategias y acciones claras para propiciar el respeto y la
valoración positiva de todas las personas, sea cual sea su
orientación sexual. Buscando fortalecer, desde una mirada integral,
los espacios donde todas las personas tengan la libertad de poder
expresar su condición sexual sin temor a ser discriminadas o
estigmatizadas. Existen muchas maneras de relacionarse con los
otros y, en ocasiones, los y las jóvenes sienten que no son
totalmente libres de expresar sus sentimientos, emociones, modos
de pensar y opiniones sobre algunas situaciones que les tocan vivir
en su relación con los otros.

Estos contenidos antes mencionados, serán trabajados desde un


enfoque socio-critico, constructivista estableciendo una
comprensión de los rasgos mas importantes que transversalizan los
espacios curriculares escolares y las relaciones sociales en sus
diferentes ámbitos donde participan los sujetos. Tratando de
desarrollar espacios propicios para el respeto, la tolerancia y el
trabajo en comunidad, indistintamente de la sexualidad de los
individuos.

Las siguientes actividades son una invitación a compartir y


reflexionar sobre esas situaciones.

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Propósitos
 Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la
diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminación.
 Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los
sentimientos presentes en las relaciones humanas en
relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
 Estimular espacios de participación grupal e individual
que fomente la convivencia y las relaciones de respeto y
tolerancia.
 Promover situaciones de trabajo que le permitan a los
alumnos comprender las diversidades de género y la
discriminación.
 Estimular la búsqueda y selección critica de información
proveniente de diferentes soportes

Objetivos
Que los alumnos sean capaces de:

 Comprender las distintas formas de expresión de la


sexualidad y el impacto de la discriminación en la vida de las
personas.
 Asumir que la discriminación la por orientación sexual no es
sólo un tema de gays y lesbianas sino de todas las personas
 Crear espacios de tolerancia y respeto por las libertades de
expresión de su sexualidad.
 Reconocer la importancia del dialogo como instancia para
atravesar, mejorar o superar las situaciones que les
preocupan en relación con su sexualidad.
 Conocer sus derechos en relación con su salud sexual y
reproductiva.
 Valorar la necesidad de denunciar las situaciones de abuso.

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 Propiciar el conocimiento de leyes, tratados y convenios


nacionales e internacionales relativos a los derechos
humanos en general y a los de los/as adolescentes,
relacionados con la salud, educación y sexualidad.
 Desarrollar competencias relacionadas con la exigibilidad de
estos derechos.

Capacidades
 Comprender y producir textos coherentes de acuerdo a lo
analizado en la bibliografía.
 Debatir críticamente temas coherentes a las investigaciones
realizadas.
 Resolver situaciones problemáticas de acuerdo a la
información e investigaciones realizadas

Contenidos
 Discriminación y diversidad sexual
 Representaciones sociales y sexualidad
 Discriminación y orientación sexual

Evaluación
Procesual: mediante la observación diaria, corrección de trabajos
áulicos y evaluaciones escritas y orales.

Sumativa: se determinará los aprendizajes alcanzados, una vez


finalizada la secuencia.

Indicadores: participación en clases, actitud y predisposición frente


al contenido. Resolución de actividades. Trabajo en equipo.

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Secuencia de actividades

Actividad n°1

Presentación de la temática “discriminación y diversidad sexual” a


través de un video “Respeto por la diversidad”, del Programa
Nacional de Educación Sexual Integral. En él se habla de la
diversidad en relación con la orientación sexual de las personas.
Allí se observan diferentes ideas que tienen los chicos sobre el
tema.

A continuación, los educandos leerán el siguiente texto:

Orientación sexual y discriminación


Cuando los medios masivos de comunicación o nosotros en nuestra vida
cotidiana nos referimos a la importancia de la fidelidad en la pareja o al valor
que tiene para las personas el primer beso o cuándo empezar a tener relaciones
sexuales, entre otros aspectos de la sexualidad, generalmente lo hacemos
pensando en relaciones heterosexuales, es decir, entre un varón y una mujer.
Pero ¿por qué sucede esto?, ¿por qué nos cuesta concebir los modelos
sexuales en el marco de una pareja del mismo sexo –de dos varones o de dos
mujeres–? En general, en nuestra sociedad, la homosexualidad no aparece
ligada al amor, sino a situaciones de discriminación.
La heterosexualidad es la orientación mayoritaria y muchas veces el proceso
de construcción de la masculinidad y la feminidad está atravesado por una
actitud hostil hacia la homosexualidad y las personas homosexuales. Esta
hostilidad se denomina homofobia y se puede expresar de distintas maneras,
que van desde el rechazo silencioso, pasando por las bromas o chistes que
tienen la intención de ofender, hasta la agresión física hacia las personas
homosexuales.
Esta situación y el miedo al posible rechazo de las personas que los rodean,
como, por ejemplo, la familia, los/as amigos/as, compañeros/as de escuela,
docentes, etcétera, hacen que muchos hombres y mujeres sientan temor a
manifestar públicamente su orientación sexual. Algunas veces este temor es
interiorizado por gays y lesbianas y se manifiesta, entre otras maneras, en
suponer que es “natural” el hostigamiento debido a su orientación homosexual,
pero esto no es así, porque todas las personas tenemos derecho a vivir nuestra
orientación sexual sin ningún tipo de discriminación.

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También es importante saber que, al igual que la heterosexualidad, la


homosexualidad no es una elección; las personas no deciden ser homosexuales
o heterosexuales. Tampoco es una enfermedad, las asociaciones médicas y la
Organización Mundial de la Salud así lo establecen desde la década de 1970.
Hechas estas aclaraciones, nos podemos preguntar: ¿cuáles son los motivos
de la violencia hacia las personas homosexuales?, ¿qué podemos hacer para
erradicar este tipo de discriminación?
Responder a estas preguntas en pocas palabras no es algo sencillo. Si
ubicamos la temática de la discriminación por la orientación sexual en un
contexto más amplio, nos encontramos con que la sociedad está compuesta
por distintas personas y grupos que, en lo formal, tienen los mismos derechos,
pero en la práctica cotidiana unas personas y grupos son valorados más
positivamente que otros. Asimismo, tenemos que tener presente que la
homofobia aparece cuando el miedo y el desconocimiento se imponen frente a
aquello que consideramos diferente. Cuando hay algo que no se conoce, por lo
general, se le teme. Superar el temor es un paso importante para poder conocer
y enriquecernos con la diversidad de maneras que tenemos las personas de
vivir el amor y la sexualidad en una sociedad plural y democrática.

Guía de actividades

 Analicen las ideas que aparecen en el texto y los comentarios


escuchados en el video; pueden centrarse en los que aparecen
transcriptos más arriba o en algún otro que a ustedes les haya
interesado especialmente. Las siguientes preguntas les
pueden servir de guía.
 ¿Por qué el chico del video dirá “yo lo veo mal”?
 ¿De qué manera presentan los medios de comunicación a las
personas gays y lesbianas? ¿Les parece que esto influye en lo
que pensamos, decimos o hacemos en relación con la
discriminación por orientación sexual? ¿Por qué y cómo?
 ¿En qué situaciones imaginan que el chico gay es
discriminado?
 ¿Una persona gay debería resignarse a vivir en un entorno de
discriminación como sugiere el chico del video? ¿Por qué?
 ¿Cómo imaginan que se siente realmente ese joven u otros/as
que viven la misma experiencia? Y nosotros/as, ¿cómo nos
sentimos reflexionando sobre la diversidad sexual?

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Actividad n°2

Se buscará en Internet, anuncios, propagandas o videos reflexivos


que promuevan el respeto y la no discriminación por orientación
sexual.

Actividad n°3

Compartir con sus compañeros los links de los videos que les
resulten más interesantes y redacten un texto que de cuenta de la
importancia del respeto y tolerancia por la diversidad sexual.

Actividad n°4

Formar grupos de trabajo (de 4 a 5 integrantes) para realizaliar un


debate integrador de las consignas vistas anteriormente.

Actividad n°5

Luego del debate, los grupos deberán realizar un video publicitando


el respeto y la no discriminación por orientación sexual.
Posteriormente subir y compartir dicho video a través de YouTube,
Facebook.

Actividad n°6

Se presentará un breve texto informativo sobre “estereotipos” la


cual se deberá relacionar con lo debatido y con los videos que
vieron en las actividades anteriores.

Los estereotipos son imágenes sociales simplificadas e incompletas que


supuestamente caracterizan a un grupo de personas. Por ejemplo, cuando se
afirma “todos los argentinos son…”, el estereotipo está armado en función de
la nacionalidad. Pero también puede haber estereotipos en función del sexo,
como cuando se dice: “todas las mujeres son / tienen…” o “todos los varones
son / tienen…”, o en función de la orientación sexual, como cuando se plantea
que “todos los gays son / tienen…”. Los estereotipos nos brindan una imagen
simplificada y limitada acerca de cómo son las personas

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Actividad n°7

A partir de lo reflexionado, elaborar en grupos un “documento


Microsoft Word” con una nota periodística de opinión acerca de la
homosexualidad y las actitudes discriminatorias en alguno de los
lugares que ustedes frecuentan; por ejemplo: la escuela, el barrio,
los locales bailables, las familias, etcétera

Guía orientadora:

 Recuerden que pueden abordar conceptos como los


siguientes:
 los prejuicios y sus causas
 los estereotipos, el desconocimiento
 la aceptación y el respeto
 los derechos de las personas a que se respete su orientación
sexual

Actividad n°8

Se presentará a los alumnos la ley 26.618 sancionada en julio del


2010, sobre matrimonio igualitario, exponiendo algunas de las
características más relevantes de la ley.

Actividad n°9

De manera individual, cada alumno deberá investigar sobre la


situación legal de las personas homosexuales en otros países de
Latinoamérica y del mundo.

Posteriormente deberán realizar un prezzi o power point, como


forma de socialización de la investigacion realizada. En la cual
deberán incluir imágenes reflexivas y frases del reconocimiento de
los derechos de todas las personas cualquiera sea su orientación
sexual y evitar situaciones de discriminación.