SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

Institución Educativa. Cesar Cohaila Tamayo Docente: Jessica Tarapa

Grado y sección Duración: 90 Minutos Fecha:
TÍTULO DE LA SESIÓN
SPORTS
NÚMERO DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE
SESIÓN SEMANA
31 02 04 07

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Reconoce la intención del Comprende el mensaje que su

orales interlocutor. interlocutor le da en una conversación.
Se expresa Expresa con claridad ideas, Intercambia información con su
oralmente sentimientos y hechos. interlocutor.
Comprende textos Reconoce el vocabulario relacionado a
escritos Reconoce la intención del deportes en un artículo para
autor. comprender el propósito del texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (45 minutos)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good
afternoon según sea el caso.
 La docente indica que tomaran una evaluación de review den tema anterior alrededor de
45 minutos.
 Terminado el examen, la docente les invita a los estudiantes a dialogar en parejas
sobre los deportes favoritos que ellos practican.  Por ejemplo:
A: What sports do you like?
B: I like basketball.
A: Do you practice that sport?
B: Yes, sometimes

DESARROLLO (35 minutos)

EXPANDING ON – GRAMMAR SECTION

 Los estudiantes abren el libro de trabajo en la página 109.

 Se revisa Grammar Section del Explore Section página 109 junto con los estudiantes, luego
se les pregunta:
Who is Brutus? (a dog)
What do you learn about him? (He doesn’t usually bite.)

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 What does the person in the second animation want to know? (where the man buys his
clothes)
 Los estudiantes se imaginan que están entrevistando a alguien para un trabajo de
limpieza en su casa. Luego escriben una lista de preguntas para que le pregunten al
candidato. Los estudiantes deberán trabajar con un compañero y preparar una simulación
de su entrevista, tomándose turnos en ser el entrevistador y el candidato. Una vez que
hayan preparado y practicado sus entrevistas algunas parejas lo representan delante de la
clase.

LEADING INTO – LISTENING SECTION

 Se muestran figuras (flashcards) de varios deportes y se colocan en la pizarra. Luego se
pide a los estudiantes que mencionen qué deportes observan y se les anima a mencionar
otros. Se escribe los nombres de los deportes en la pizarra (tennis, swimming, horse riding,
ballooning, cycling).
 Los estudiantes conversan acerca de los deportes practican y cuáles les agrada ver. Luego
se les pide que hablen sobre su deporte favorito y los anima a explicar por qué les gusta
y si lo ven en la TV, si van a estadios o canchas y si lo practican.
 La clase se divide en parejas y se entrega a cada estudiante una copia de la separata 13
Sports Questionaire (una a cada uno). Primero deberán responder la columna ME y luego
comparar sus respuestas con las de su compañero. Luego los estudiantes reportan hacia
la clase lo que averiguaron sobre su compañero y aquello que tienen en común.
CIERRE (10 minutos)

 Los estudiantes trabajan en parejas, el primero explica cómo se realiza tal deporte de una
manera sencilla y su compañero menciona el deporte al cual se hace referencia, luego
cambian de roles.
 Por ejemplo: A: You have to throw the ball in a hoop.
B: Basketball.
METACOGNICIÓN
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
EVALUACIÓN

 Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.

 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién
trabajaron la actividad anterior.
Mi compañero/a puede:   
Adivinar el deporte que se le describe

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, páginas 27-29.

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RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Flashcards
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, páginas 27-29.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Teacher Book EDO A2

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional.

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 FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a   
puede:
Adivinar el deporte
que se le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _________________________________________ FECHA: ___________________

Mi compañero/a   
puede:
Adivinar el deporte
que se le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: __________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a   
puede:
Adivinar el deporte
que se le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _____________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a   
puede:
Adivinar el deporte
que se le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _____________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a   
puede:
Adivinar el deporte
que se le describe

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