UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS GENERALES:

1.1 Institución Educativa : “MUNDO OPTIMO SCHOOL”

1.2 Director : Miluska Montesinos Calero
1.3 Grado y Sección : 2° grado
1.4 Duración : Del 12 de marzo al 6 de abril

II. TÍTULO: “EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E.P. MUNDO OPTIMO, los niños y las niñas se encuentran en un proceso de transición entre 1° y 2° grado. Esto
implica para ellos socializar con nuevos compañeros (as) y profesora (as), se encuentran en adaptación para interactuar en
otra aula. Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les permita sentirse acogidos. Así mismo
es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para
aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en
nuestro salón?, ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula?, ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula
para que todos nos sintamos acogidos?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros
espacios?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDAD DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información  Describe las  Participa Lista de cotejo
del texto oral. características de oralmente en Fichas de
 Infiere e interpreta los personajes de situaciones de observación
información del un cuento, usando diálogo.
texto oral. un vocabulario
 Adecúa, organiza y cotidiano.
desarrolla las ideas  Dice de qué trata
de forma coherente el cuento y cuál es
y cohesionada. su propósito
 Utiliza recursos no comunicativo.
verbales y  Expresa oralmente
paraverbales de ideas entorno a una
forma estratégica. rima, adivinanza,
 Interactúa trabalenguas y
estratégicamente cuentos.
con distintos  Participa en
interlocutores. diálogos para
 Reflexiona y evalúa formular sus
la forma, el normas de
 contenido y convivencia.
contexto del texto  Opina sobre las
oral. acciones de los
personajes de un
cuento.

LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene
información del
 Elabora una Lista de cotejo
texto escrito.
ficha de Ficha de
 Infiere e
 Lee un cuento con comprensión aplicación
interpreta
ayuda para del cuento
información del
identificar leído.
texto.
información  Elabora un
 Reflexiona y evalúa
explícita de forma organizador
 la forma, el clara. visual
contenido y  Predice de qué referido a un
contexto del trata el cuento y cuento.
texto. cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de lecturas
con imágenes que
lee con ayuda.
ESCRIBE DIVERSOS
 Explica la relación
TIPOS DE TEXTOS
que hay entre
EN SU LENGUA
ilustración y
MATERNA.
lectura.
 Adecúa el texto a
 Lista de
la situación
cotejo.
comunicativa.
 Producción  Ficha de
 Organiza y
escrita de aplicación.
desarrolla las ideas
carteles y
de forma coherente
rótulos.
y cohesionada.
 Adecua el texto a  Escriben sus
 Utiliza
la situación nombres.
convenciones del
comunicativa,  Producción
lenguaje escrito de
considerando el escrita de
forma pertinente.
propósito rimas,
 Reflexiona y evalúa la
comunicativo y el trabalenguas
 forma, el contenido destinatario, y adivinanzas.
y contexto del recurriendo a su
texto escrito experiencia para
escribir.
 Escribe según su
nivel de escritura
en torno a un tema.
 Revisa el texto
escrito con ayuda
del docente con el
fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD.

 Traduce
 Establece  Clasifica Fichas de
cantidades a
relaciones entre objeto aplicación
expresiones
datos y acciones de teniendo en
numéricas.
agregar quitar y cuenta las Lista de cotejos
 Comunica su
juntar cantidades característic
comprensión
y las transforma en as
sobre los
expresiones  Representa
núrtieros y las
numéricas de situaciones
operaciones.
adición o problemática
 Usa estrategias y
sustracción con s con
 procedimientos de números hasta 20. material
estimación y  Expresa con concreto.
cálculo. diversa
 Argumenta representaciones y
afirmaciones lenguajes
sobre las diferentes
relaciones situaciones
numéricas y las problemáticas.
operaciones.  Expresa con
diversa
representaciones y
lenguajes la
comprensión de
diferentes
situaciones
problemáticas.
 Emplea diferentes
estrategias y
procedimientos:
- Estrategias
heurísticas.
- Estrategias de
cálculo mental:
suma de cifras
iguales, conteo,
 descomposiciones
.
- Procedimiento de
cálculo como las
sumas y restas
sin canje.
Lista de cotejo
RESUELVE
PROBLEMAS DE Practica
FORMA, calificada
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN  Establece  Clasifica
 Comunica su relaciones entre objetos según
comprensión sobre las características sus
las formas y de los objetos del característica
relaciones entorno y las s.
geométricas. asocia y
 Usa estrategias y representa con
procedimiento para formas.
orientarse en el  Expresa con  Ejecuta
espacio. material concreto ejercicios de
los lateralidad y
desplazamientos y direccionalid
posiciones de ad.
objetos y
 personas, tomando
como referencia su
posición como
“arriba”, “abajo”,
“atrás” “adelante”,
“detrás de”,
“encima de”,
“debajo de”, “al
lado”, “dentro” ,
“fuera” y el
“borde”.
PERSONAL CONSTRUYE SU
SOCIAL IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.  Expresa de  Se aplica una Lista de cotejo
 Construye normas y diversas maneras ficha de
asume acuerdos y algunas de sus trabajo
leyes. características
físicas cualidades,
gustos y
preferencias, y las
diferencia de los
demás

 Describe a través
de diversas formas
 de presentación ,
las emociones
básicas (alegría,
tristeza, miedo u
otras) explica las
razones que las
originan.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con  Establece  Se comunican Lista de cotejo
todas las personas. relaciones con sus con respeto
 Construye normas y compañeros  Elabora
asume acuerdos y respetando sus normas de
leyes. características convivencia.
 Maneja conflictos fiscas o culturales
de manera cumpliendo con sus
constructiva. deberes en el aula
 Delibera sobre de acuerdo a su
asuntos públicos. edad para
 Participa en beneficio de todos.
acciones que
promueven el
 bienestar común.

“CONSTRUYE
INTERPRETACONES
HISTÓRICAS”
• Interpreta críticamente
 Obtiene  Elabora su Lista de cotejo
fuentes diversas.
información sobre línea de
• Elabora explicaciones sí mismo y sobre tiempo de su
sobre procesos diversos hechos historia
históricos. cotidianos del personal.
pasado, a través
del testimonio oral Lista de cotejo
de dos o más
personas y de
objetos en desuso,
fotografías.
 Describe
acontecimientos de
su historia
personal y familiar,
en los que
comparan el
presente y el
pasado.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE
TECNOLOGÍA MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Describe las
 Problematiza  Participa de Lista de cotejo
características
situaciones para forma oral de
físicas.
hacer indagación.  Relaciona en su las partes
 Diseña estrategias cuerpo semejanzas externas de Fichas de
para hacer y diferencias entre su cuerpo y aplicación
indagación. niño y niña. determina las
 Genera y registra  Propone acciones funciones que
datos e que le permiten cumple. Ficha de
información. responder a la  Conoce las observación
pregunta. Busca
 Analiza datos e partes de su
información,
información. cuerpo
selecciona a los
 Evalúa y comunica armando un
materiales e
proceso y rompecabeza
instrumentos que
resultados de su necesitará para s
indagación. explorar y observar  Señala en un
objetos. dibujo las
partes del
cuerpo
humano.
  Discrimina
objetos.

EDUCACIÓN CONSTRUYE SU
RELIGIOSA IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como  Identifica que Dios  Dibujos de la Lista de cotejos
persona digna, libre y manifiesta su amor creación
trascendente. en la Creación y lo
 Cultiva y valora las relaciona con el
manifestaciones amor que recibe de
religiosas de su sus padres,
entorno docentes y amigos.
argumentando su fe  Comprende los
 Secuencia de
de manera principales hechos
de la Historia de la imágenes de
comprensible y
Salvación y los los sucesos
respetuosa.
relaciona con su de la Semana
familia y su Santa.
institución
educativa.
 Reconoce lo bueno y
lo malo de sus
acciones, y asume
actitudes de cambio
para imitar a Jesús.
ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO
PERSONAL Y
 COMUNITARIO CON
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
 Transforma su
entorno desde el  Descubre el amor
encuentro personal de Dios con Lista de cotejos
y comunitario con diversas acciones  Acciones
en su familia,
Dios y desde la fe positivas de
institución
que profesa. comportamie
educativa y
 Actúa nto
entorno.
coherentemente en
 Muestra en forma
razón de su fe oral, gráfica y
según los principios corporal el amor a
de su conciencia su amigo Jesús.
moral en  Agradece a Dios
situaciones por la Creación y
concretas de la por todos los dones
vida. recibidos.

ARTE Y APRECIA DE MANERA

CULTURA CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe • Usa los sentidos  Menciona Lista de cotejos
manifestaciones para identificar, sus
con la ayuda del
artístico-culturales. experiencias
docente, los
 Contextualiza personales Ficha de
elementos visuales,
manifestaciones que tiene observación
que hay en la
artístico-culturales. con la
naturaleza y su
 Reflexiona creativa entorno. naturaleza a
y críticamente • Menciona través de
sobre experiencias que sus
manifestaciones tiene con actividades
artístico-culturales manifestaciones que realiza.
artísticas en su
entorno familiar y
en su comunidad.
• Expresa sus
emociones cuando
entra en contacto
con la naturaleza.

CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Lista de cotejos
 Aplica procesos  Experimenta con  Dibujo del
materiales y las niño.
creativos.
técnicas artísticas
 Evalúa y comunica
para crear
sus procesos y  Modela los
efectos visuales
proyectos. seres de la
en base a sus propias
creación.
exploraciones.
 Explora ideas
 Collage de la
libremente a partir
cruz.
de su imaginación u
observaciones, para
comunicar una idea.
 Presenta sus
trabajos y
creaciones y
responde a
preguntas sencillas
sobre ellos.
 ENFOQUE VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derecho

 Los docentes promueven oportunidades donde los estudiantes ejercen sus

derechos con sus padres y adultos propiciando una vida en democracia.

Equidad y justicia
 Los estudiantes comparten los bienes disponibles en los espacios educativos
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades conocimientos) con sentido
BIEN COMÚN
de equidad y justicia.

Solidaridad
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en diferentes
situaciones y que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Empatía
 Los docentes identifican y valoran actos espontáneos de los estudiantes en
beneficios de otros en situaciones que lo requieran.

Responsabilidad
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades tomando en cuenta su propio bienestar y de la colectividad.
IV. SECUENCIA DE SESIONES:

N° TÍTULO AREA DESCRIPCIÓN CRONOGRAMA

1  Conocemos nuevos amigos
L M M J V
Comunicación En esta sesión los estudiantes se
integraran con otros compañeros a
su nueva escuela, interactuando a
través de dinámicas y juegos.

2  Escribimos nuestros Comunicación En la presente sesión los niños y

nombres. niñas aprenderán a escribir sus
nombres.

3  Escribimos nuevas Comunicación Los estudiantes escribirán nuevas

palabras con nuestros palabras utilizando letras de su
nombres. nombre, incrementando nuevas
palabras.

4  Señalamos donde están Matemática Los niños y niñas ubicarán objetos en

los objetos. el plano.

5  Conocemos nuestra Matemática Los estudiantes se desplazarán en un

ubicación plano, identificando el recorrido de
objetos.
6  ¿Cuáles son tus Personal Social Nuestros niños y niñas reconocerán
características físicas y sus características y cualidades.
habilidades?

7  ¿Cómo soy? Ciencia y En la presente sesión los estudiantes

tecnología identificarán su sexo. Señalando las
semejanzas y diferentes entre un
niño y una niña

8  Me agrada como soy (Se Arte y cultura En esta sesión los estudiantes se
dibuja) dibujan ubicando sus características

9  ¿Qué me regaló Dios? Educación Los niños y niñas conocerán la obra

Religiosa maravillosa que Dios nos regaló.

10  Conozco mi cuerpo y me Tutoría Que los niños y niñas reconozcan las

siento bien. características que los identifican,
su lengua materna y su lugar de
origen.

11  Leemos rimas con Comunicación En esta sesión los niños y niñas leen
nombres. rimas con nombres de sus
compañeros.

12  Creamos rimas Comunicación En esta sesión los estudiantes

escribirán rimas con sus nombres.

13  Mencionamos hacia dónde Matemática Los estudiantes en esta sesión

vamos. realizarán actividades usando su
lateralidad.
14  Conocemos las Matemática En esta sesión los niños y niñas
características de los clasificarán objetos según sus
objetos. características.

15  ¿Qué emociones sientes? Personal Social Los estudiantes expresaran sus

Ciencia y emociones ante diferentes
tecnología situaciones

16  Identificamos las partes Ciencia y Los niños y niñas identificarán las

de nuestro cuerpo. tecnología partes de su cuerpo, realizando
diferentes actividades.

17  ¿Qué es lo que me agrada Arte y cultura Los estudiantes conocerán los

de mi escuela? ambientes de su I.E. y dibujarán lo
que más les gustó.

18  Cuidamos lo que Dios nos Educación En esta sesión los estudiantes

regaló Religiosa aprenderán a cuidar la obra de Dios.

19  Así soy yo Tutoría Que los niños y niñas reconozcan lo

que son capaces de hacer ahora y
que antes no podían.

20  Leemos adivinanzas Comunicación Los estudiantes leen adivinanzas

sencillas.

21  Creamos adivinanzas Comunicación Los estudiantes crearán adivinanzas

teniendo en cuenta las
características de los objetos.

22  Formamos diferentes Matemática Los estudiantes formarán

 colecciones colecciones usando material
concreto.

23  Usamos todos, algunos o Matemática En esta sesión los estudiantes

ningunos usarán los cuantificadores algunos,
ninguno para coleccionar objetos

24  Hacemos seriaciones y Matemática En esta sesión los estudiantes

ordenamos objetos. manipularan objetos, observaran sus
características y crearan
seriaciones.

25  ¿Cómo pasa el tiempo en Personal Social En esta sesión los estudiantes

tu vida? diferenciaran los cambios que se
dieron en su cuerpo en relación al
tiempo.

26  Todos somos iguales y Ciencia y Los estudiantes en esta sesión

diferentes a la vez. tecnología identifican sus semejanzas y
diferencias que tienen los niños y
niñas.

27  Modelamos la creación de Arte y cultura En esta sesión los estudiantes

Dios. elaboraran objetos de la creación
empleando la plastilina.

28  Celebramos la Semana Educación En esta sesión los estudiantes

Santa Religiosa distinguirán los pasajes de la semana
santa en imágenes.
29  Mi cuerpo expresa mis Tutoría Que los niños y niñas reconozcan
emociones cuando sientan emociones como la
tristeza, la cólera, el miedo, la
ansiedad y la alegría.

30  Leemos trabalenguas. Comunicación En esta sesión los estudiantes leerán

trabalenguas sencillos para facilitar
la fluidez verbal.
31  Creamos trabalenguas Comunicación En esta sesión los estudiantes
crearan trabalenguas a partir de
palabras similares.
32  Usamos mas menos o Matemática En esta sesión los estudiantes
tantos como manipularan objetos identificando
colecciones para saber dónde hay
más y donde hay menos o tantos
como.
33  Conocemos los números Matemática En esta sesión los estudiantes
1,2,3 manipulan objetos agrupando en
cantidades de uno, dos, tres, cuatro,
hasta el cinco
34  Conocemos los números Matemática En esta sesión los estudiantes
4,5. manipulan objetos agrupando en
cantidades de uno, dos, tres, cuatro,
hasta el cinco
35  ¿Cómo descubro mis Personal Social En esta sesión los estudiantes
historia personal a través descubren los sucesos de su vida a
de fotografías. través de la cesión de fotos.
36  Nuestros sentidos en Ciencia y En esta sesión los estudiantes
acción tecnología diferenciaran la importancia de sus
 sentidos a través de diversos
experimentos.
37  Reflexionamos por la Educación En esta sesión los estudiantes
Semana Santa Religiosa observaran videos referente a la
semana santa para reflexionar sobre
la importancia del sacrificio de
nuestro señor Jesús.
38  Collage de la cruz. Arte y cultura En esta sesión los estudiantes
elaboraran un collage utilizando
diversos materiales

39 Globito el pez que se infla Tutoría Que los niñas y niñas aprendan a
para calmarse calmarse respirando profundamente
cuando sienten cólera o miedo.

V. RECURSOS Y MATERIALES:
 HUMANOS: Directivos, maestra, auxiliar, padres, niños y niñas.
 MATERIALES: material impreso, material concreto.

LA VICTORIA, MARZO del 2018

________________________ ______________________
PROFESORA DE AULA V°B° DIRECTOR