Introducción

A continuación se presenta un breve informe en donde se describe un concepto de

práctica docente y la importancia de enseñar con un enfoque constructivista,
además se analizan tres videos que muestran parte de la realidad de la labor
docente en las aulas de las escuelas. Al final acabo dando una breve opinión
personal con relación al tema.
1-Una definición de lo que es la práctica docente y la importancia de ejecutar
prácticas con un enfoque constructivista.

Práctica docente es la práctica que realiza un maestro/a en el momento de impartir

una clase en la escuela o cualquier otra institución educativa. Está influenciado por
la formación académica del docente y por las condiciones que presente el lugar en
donde se esté realizando dicha actividad.

La principal función es enseñar y preparar personas para el escenario social en

todas sus dimensiones.
Importancia de ejecutar practicas con un enfoque constructivista

Como ya sabemos es de gran importancia el ejecutar prácticas de forma

constructivista.

El constructivismo es una corriente pedagógica que apunta a alentar la

exploración activa, el debate y expansión de las ideas existentes.

El enfoque constructivista basa su importancia en permitir que los estudiantes

adopten conocimientos de una manera dinámica, participativa y explicativa, donde
el docente solo actúa como guía y colaborador/a en las aulas.

Su importancia es permitir que los estudiantes adopten conocimientos de una

manera dinámica, participativa y explicativa, donde el docente solo actúa como
guía y colaborador/as en las aulas.

2. Observa los siguientes vídeos y luego reflexiona tomando en cuenta los

siguientes criterios:
a. Contenido del vídeo.

Estos videos enfocan las prácticas docentes, que realizan las maestras en
diferentes niveles, la parte que más me gusto es donde la maestra cuenta el
cuento y lo transforma en realidad haciendo uso de su cuerpo y de su voz, lo cual
le permite transmitir un mensaje más claro con relación al contenido de la idea que
se quiere enseñar.
b. Metodología usada por la maestra/o en el vídeo.
En estos videos la metodología que se utiliza es de participación, colaboración,
motivación, la docente permite que los compañeros se ayuden mutuamente al
momento de estar realizando una actividad en la pizarra, también les asignas
actividades grupales. Además de uso de los recursos.

c. Enfoque de lengua usado por la maestra/o en el vídeo.

Estos videos nos demuestran que en el nivel inicial y básico es importante tomar
en cuenta el idioma que se utiliza en las prácticas docente. Lo recomendable es
usar un lenguaje llano que fue el utilizado por las docentes en los videos. Además
el enfoque comunicativo, fue utilizado.

Opinión personal

Para enseñar a leer y escribir hay que utilizar prácticas acorde al nivel educativo
que este el niño y a la capacidad que posee el mismo. El video muestra a un
alumno enseñando a otro alumno a leer con pedazos de escritos, considero que
no es la mejor manera de enseñar a leer debido a que esta práctica debe de
realizarla el niño que aprende junto a su maestra aplicándole sus estrategias y
actividades para lograr el objetivo del mismo. Además a través de la lecto-
escritura se aprende de una manera más fluida a prender a leer y escribir.
Conclusión

Para concluir esta tarea debo decir que el constructivismo son una gama de
herramientas y estrategias para la práctica docente dentro del aula. Las practicas
constructivistas que desde un punto de vista particular, los maestros en de nuestro
acervo también debemos emplear, es entonces que bajo este enfoque se sugiere
que dentro de la práctica docente los maestros deben ser: promotores de
aprendizajes significativos, que sean principalmente aplicables para la vida
cotidiana del alumno.

Que sean capaces de realizar, utilizar y enseñar a hacer esquemas para facilitar el
procesamiento de información.

Que apropien las diferentes estrategias de estudio y optimicemos el tiempo dentro

y fuera del aula, que sean facilitadores del conocimiento, empleando andamiajes
necesarios para lograr y construir aprendizaje tomando en cuenta la diversidad y
los conocimientos previos, y por último que sean mediadores entre conocimiento y
el aprendizaje de los alumnos y compartan las experiencias y saberes en
conjunción.