SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Carrera/departamento : Ciencias

1.2. Ciclo :1
1.3. Curso : Complemento de Matemática
1.4. Unidad : Aritmética
1.5. Semana de la sesión : 3
1.6. Nombre de la sesión : “Conjuntos”

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

2.1. Logro de curso:

Al finalizar el curso el estudiante resuelve problemas vinculados a su
entorno, aplicando el razonamiento lógico y matemático; permitiendo al
estudiante incrementar su nivel de análisis y síntesis, para aplicarlo en
situaciones diversas en forma individual y grupal.

2.2. Logro de unidad:

Al finalizar la unidad el estudiante resuelve problemas vinculados a su
entorno, haciendo uso de los principios básicos de la aritmética como
números reales, conjuntos, magnitudes proporcionales, regla de tres
simple y compuesta y de los porcentajes; permitiendo al estudiante
incrementar su nivel de análisis y síntesis, para aplicarlo en situaciones
diversas en forma individual y grupal.

2.3. Logro específico (de sesión):

Al finalizar la sesión de aprendizaje, el estudiante sesión, el estudiante
resuelve ejercicios y problemas de conjuntos, usando, las propiedades
operacionales de la teoría de conjuntos siguiendo un proceso
fundamentado, ordenado en el tratamiento de los datos y comunica sus
resultados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO PEDAGÓGICO ESTRATEGIA/ACTIVIDAD

El docente muestra la importancia del término “CONJUNTO” que se aplica a

varios ámbitos de nuestras actividades y expresiones diarias.
Después de la introducción, el docente solicita algunos ejemplos de conjuntos
INICIO que los alumnos observan a su alrededor.
Para despertar el interés, el docente plantea una pregunta al alumnado.
Se socializa el logro, construyéndolo desde las necesidades de los estudiantes.
 Se analiza los puntos expuestos por cada equipo respecto a las dudas
presentadas por sus integrantes.
Inmediatamente el docente, haciendo uso de las ppt, explica:
1. Idea de Conjunto
2. Cardinalidad de un conjunto
3. Relación de pertenencia e inclusión
4. Determinación de un conjunto
DESARROLLO 5. Conjuntos especiales
6. Conjuntos iguales y disjuntos
7. Operaciones entre conjuntos
8. Diagramas de Venn y de Carroll
9. Problemas de aplicación

Los estudiantes, en grupos de 5, trabajan casos y/o problemas traídos por ellos
mismos o en el extremo del caso los casos propuestos por el docente.
Los estudiantes agrupados en equipo buscan encontrar soluciones de
manera clara y precisa, a los casos propuestos por los demás equipos y el
suyo propio, así mismo como de la hoja de trabajo del docente,
presentando la producción del día, así como la autoevaluación del equipo
(de acuerdo al a rúbrica)
EVALUACIÓN Meta cognición
1) ¿Cómo aprendí?
2) ¿En qué situaciones me fue complicado comprender lo que me solicitaban?
3) ¿En qué aspecto de tu vida crees que aparecen los conjuntos?

Cada estudiante subirá a su blog, publicando su url en el grupo del Facebook, un

problema aplicado a su carrea, en la que se pueda evidenciar el uso del tema
APLICACIÓN tratado en clase, debiendo comentar por lo menos dos trabajos de sus
compañeros, dentro de la fecha indicada por el docente.

IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

INDICADORES MEDIOS Y/ O RECURSOS

 En el trabajo del estudiante, puede evidenciarse de
manera clara el uso de lo trabajado en la sesión de
 Rúbrica de evaluación.
clase.
 Ejecuta de manera precisa los cálculos requeridos en  Diario
los casos y/o problemas.
 Muestra su resultado preciso y argumenta de manera
clara el procedimiento.

Abril del 2017

Director de Departamento Docente del curso