UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

EDUCACION A DISTANCIA

TRABAJO FINAL:

DESARROLLO Y EVALUACION

PARTICIPANTE:

GREISI ANT. VOLQUEZ

MATRICULA:

2018-06163

PROFESOR:

JACINTO PAREDES

FECHA: 13-06-2018
 INTRODUCCIÓN
Durante este último tiempo, la Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio
legítimo dentro del concierto educacional mundial desde capacitación laboral hasta
post-grados universitarios figuran en la oferta diversas instituciones educativas la
cual hemos visto como el desarrollo y evolución de la educación a distancia fue
expandiéndose a niver nacional e internacional.

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas

del Ministerio de Educación, universidades, institutos profesionales, centros de
capacitación a empresas, organizaciones religiosas son, por nombrar algunas, las
entidades que hacen uso en nuestro país de este sistema. Con el avance de
la Informática y el acceso cada vez más masivo a redes de comunicación, la
instrucción y capacitación a distancia se hace cada vez más eficaz y solicitada.
Desde hace ya varios años, Internet, la red computacional más grande del mundo,
contribuye eficaz y eficientemente en este proceso educativo.
Desarrollo de la educación a distancia

Sucesos históricos importantes en la educación a distancia El desarrollo de la

educación a distancia ha estado directamente relacionado con los tipos de
tecnología disponible. Aunque la educación a distancia es considerada como un
fenómeno relativamente nuevo, no lo es, pues cursos de educación a distancia se
desarrollaron desde principios del siglo XIX. Los primeros estudios de educación a
distancia aparecen entre los años 1970-1980. El International Educación a Distancia
229 Council for Correspondence Education empezó a utilizar el término de
educación a distancia en 1972 (Baath, 1978; Coldeway, 1982). La educación a
distancia se desarrolló desde cursos por correspondencia hasta llegar a nuestros
días con cursos a través de tecnología basada en Internet (Bates, 1995; Moore &
Kearsley, 2005). Feasley (1983) define la educación a distancia como el aprendizaje
que se realiza en un lugar alejado del instructor. Educación a distancia la definen
Verduin y Clark (1991) como “la instrucción formal en que la mayor parte de la
enseñanza ocurre cuando el educador y el aprendiz están a distancia uno del otro.”
(p. 13). Merisotis y Phipps (1999) señalan que la educación a distancia incluye la
comunicación sincrónica y la comunicación asincrónica. Todas las definiciones
anteriores incluyen el concepto de separación física de maestro y estudiante y que
la tecnología es un componente principal en el diseño y entrega de la instrucción. A
continuación se describirá brevemente la historia de la educación a distancia
considerando los medios educacionales utilizados. Las innovaciones tecnológicas
dirigieron la educación a distancia en un proceso denominado las cuatro
generaciones del aprendizaje a distancia (Moore & Kearsley, 2005, Passerini &
Granger, 2000). Estudios por correspondencia se originaron en países europeos
hace más de 150 años, mientras que en Estados Unidos se desarrollaron estudios
por correspondencia hasta 1873 (American Society for Training and Development
Research, 1998). La primera generación de educación a distancia se dio a inicios
del siglo XX con los cursos a distancia. Estos fueron posibles debido al desarrollo
del ferrocarril que hizo más confiable y rápido el servicio postal. Estos cursos se
caracterizaron por la carencia de interacción entre el estudiante y el instructor, al
inicio y durante la instrucción. En ellos se utilizaron libros de texto y otros materiales
impresos para la entrega de la instrucción; los estudiantes completaban tareas y las
enviaban por correo postal a los instructores, quienes las regresaban por la misma
vía. Antes de la primera Guerra Mundial, las universidades norteamericanas
comenzaron a ofrecer aprendizaje por correspondencia a los adultos que vivían
fuera de la Universidad. En sus inicios la educación a distancia no tuvo la aceptación
de los cursos de la universidad tradicional y tuvo problemas de altas tasas de
abandono y bajas tasas de aprovechamiento escolar (Bates, 1995).

La segunda generación de educación a distancia comenzó con el establecimiento

de la Universidad Abierta Británica y se caracterizó por el esfuerzo en usar un
enfoque de medios múltiple. Aunque se utilizaron materiales impresos, se
complementó con transmisiones por radio y por televisión. La Universidad Abierta
Británica, desarrolló sólo cursos a distancia y utilizó en su ambiente de aprendizaje,
audio, video, impresos, radio, televisión y comunicación telefónica. En la segunda
generación prevaleció la comunicación de doble vía, pero además el instructor actuó
como un mediador entre el estudiante y el material de enseñanza. La tercera
generación de educación a distancia comenzó a principios de 1980. El avance de
las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible las comunicaciones doble vía
que permitieron la interacción directa entre el instructor y el estudiante. Además, los
estudiantes participaron en cursos a través de videoconferencias, interacción
mediante discos compactos (CD), videocintas y audiocintas. A inicios de los años
90 se produjo la más reciente evolución del aprendizaje a distancia, con la
expansión del Internet y de la World Wide Web (www), así como los avances del
correo electrónico. El empleo del Internet como un medio educativo ayudó a inducir
la educación a distancia de un enfoque conductista a un enfoque constructivista
(Passerini y Granger, 2000). En esta cuarta generación el aprendizaje a distancia
se desarrolló y fomentó una educación centrada en el alumno.
Evolución de la educación a distancia

Los avances sociales y políticos, la necesidad de formarse para adentrarse en el

mundo laboral, la falta de sistemas convencionales adaptados para los cambios de
la vida actual y el imparable crecimiento de las ciencias de la educación y de la
tecnología han hecho posible el desarrollo de la educación a distancia en todo el
mundo.

No obstante, la educación a distancia ha pasado por una evolución increíble hasta

llegar a lo que conocemos hoy por dicho concepto. ¿Quieres saber cómo era antes
estudiar a distancia?

Se puede decir que ha sido desde mediados del siglo XIX cuando empezó la historia
de esta modalidad de enseñanza. A continuación señalaremos los principales hitos
históricos de la educación a distancia.

Con la aparición de la escritura y la invención de la imprenta se dio paso a la

aparición de la educación por correspondencia. A continuación, el uso de medios
de comunicación se puso al beneficio de la educación y con este escenario ya
podíamos tener el inicio de la modalidad. Estos factores, muy vinculados entre sí,
junto a las teorías filosóficas que eliminaban la existencia de los privilegios y
permitían que el saber fuera un derecho de todos los hombres, apoyó el desarrollo
de la educación a distancia.

Al inicio hablábamos de los avances sociopolíticos. Pues bien, en este sentido, se

dieron varios acontecimientos interesantes:

1-Aumentó la demanda de educación gracias a la masificación, a la explosión

demográfica y a la democratización de los estudios, se empezaron a ver aulas
convencionales abarrotadas que impedían la relación individual del profesor con el
estudiante.
2-Además, las grandes guerras y revoluciones impulsaron a algunas sociedades
tocadas directamente por estas a buscar nuevas vías educativas accesibles y lo
más eficaces posible.

3-Algunas personas que vivían en zonas alejadas de los centros educativos

convencionales, especialmente en zonas rurales, componían capas de población
desatendidas y sin posibilidades de tener una educación. Emigrantes, amas de
casa, reclusos, hospitalizados también entran en este grupo.

Ante todo ello, empezó a ser necesario crear instituciones a disposición de estos
grupos o adecuar las ya existentes para cubrir esta nueva demanda.

Hay un factor adicional que se basa en la idea aprendida de que es necesario

aprender durante toda la vida. Actualmente la idea compartida y bastante
generalizada es que la educación no se circunscribe al periodo escolar, sino que
siempre hay algo nuevo que aprender. Esta idea de educación permanente marca
un nuevo hito en la educación y genera un nuevo panorama educativo ya que
surgen nuevas situaciones: personas que deben combinar su vida personal con el
estudio o su trabajo con el estudio, etc. Las estructuras convencionales,
definitivamente, ya no podían dar respuesta a esta idea.

Habíamos dicho que otro de los factores que dieron lugar a la educación a distancia
era el avance de la ciencia de la educación. Efectivamente, se empezó a hacer una
mayor planificación y se hizo hincapié en la metodología, donde el profesor, a
niveles de estudios de personas adultas, ya no tiene un papel tan relevante porque
las personas prefieren un aprendizaje personal, más reflexivo e individual. Junto a
este avance en el pensamiento humano y en la apertura del abanico de las formas
de aprender, surgen las transformaciones tecnológicas. Estas hacen posible reducir
la distancia. Los avances técnicos se dan tanto en el área de la comunicación como
en la informática, con equipos de grabación, transmisión de textos, etc.
La enseñanza por correspondencia

Este tipo de educación nace a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tras el
desarrollo de la imprenta y el servicio postal. Algunos programas de formación
proponían un texto escrito (manuscrito algunas veces) que se enviaban por correo
a los estudiantes pretendiendo así, reproducir una clase presencial normal de
manera escrita. Pronto se dieron cuenta de que este tipo de aprendizaje era
bastante difícil porque no iba acompañado de guías de ayuda al estudiante, ni
contaba con ejercicios, evaluaciones, etc. La relación del estudiante con su centro
de estudios era demasiado básica y, por ello, se empezó a repensar la figura del
profesor más hacia una idea de orientador que podía dar respuestas por correo a
las dudas de los estudiantes, además de corregir las evaluaciones y devolver los
trabajos realizados corregidos. El contacto entre el estudiante y el profesor quedaba
de esta forma establecido, aunque no fuera de manera presencial. En Inglaterra, en
el año 1840, Isaac Pitman creó un sistema de taquigrafía que permitía el intercambio
de información con tarjetas para los estudiantes. Este hecho se puede considerar
como un inicio de la comunicación bidireccional dentro de la educación a distancia.
Por el 1830, con el nacimiento del telégrafo y más adelante, en 1876, con la
invención del teléfono, se empieza a utilizar la comunicación a distancia de manera
verbal. Ya en 1856, el profesor francés Charles Toussaint y el alemán Gustav
Langenscheidt, impartieron por primera vez sus clases de lengua extranjera por
correspondencia y fundaron el primer instituto de este tipo de todo el mundo. El
teletipo, creado en 1910, permite también el envío de mensajes escritos a distancia
por medio de códigos y ya en 1923, nace la televisión que unos años más tarde,
empieza a hacer emisiones regulares.

Esta etapa fue sin duda, la más larga de todas. A continuación, nuevas tecnologías
promueven formas más modernas y eficaces de aprendizaje a distancia.
La educación multimedia

A finales de los años sesenta se creó la Open Universito Británica y se toma esta
fecha como referencia de la educación a distancia con elementos multimedia. La
radio y la televisión ya estaban presentes en la gran mayoría de hogares en Europa
creando así un ambiente proclive al uso de los nuevos medios para la educación.
El texto escrito, base fundamental del aprendizaje desde siempre, se empezó a
apoyar en recursos de tipo audiovisual como los cassettes, las diapositivas, los
videocasetes. El teléfono era usado ya para que el tutor o profesor se pudiera
comunicar con los alumnos, etc. En esta segunda etapa ya queda roto el concepto
tradicional de clase, porque las posibilidades de interacción sin asistir a un aula se
multiplican notablemente gracias al diseño y producción de materiales didácticos
que cada vez mejora más y más. La interacción entre alumnos queda en segundo
plano.

La educación a distancia de nuestros días

Si bien en los últimos años la educación a distancia también ha cambiado, se puede

decir que la etapa de la enseñanza telemática es también la actual. Esta tercera
generación de educación a distancia tuvo inicio en los años 80 con la evolución de
la informática y los programas flexibles de enseñanza asistida con ordenador. Un
momento posterior es aquel en el que se inicia a trabajar por medio de campus
virtuales, algo que en un primer momento no existía.

Si bien todos estos avances no se pueden datar con exactitud, es cierto que en la
actualidad, todas pueden darse aunque está comprobado que la educación
telemática que hace uso de todas las herramientas tecnológicas que la modernidad
pone a nuestra disposición, es la más eficaz para los estudiantes.
La universidad a distancia

Los sistemas universitarios a distancia que ahora son tan comunes tienen origen en
los años 60 en Estados Unidos y en la década de los 70 llegaron a Inglaterra y por
ende, a Europa. Fue a partir de la creación de los movimientos de extensión
universitaria que se dio inicio a la educación a distancia en niveles universitarios.
Se hizo más predominante la idea de que se pueden impartir clases también a
aquellos estudiantes que no tengan facilidad para acudir a las aulas, por lo que
empezó a existir un grupo cada vez mayor de estudiantes libres que se registraban
en la Universidad pero estudiaban de manera independiente para luego rendir
exámenes en la misma Universidad. Este sistema fue adoptado por la Universidad
de Londres, aunque la enseñanza que impartía era dada por instituciones ajenas,
autorizadas por ellas pero de manera autónoma, aunque luego los estudiantes
debían dar examen en la misma sede de la universidad. En España, en el año 1962
se inicia la etapa del Bachillerato radiofónico y en el 1968, este se convierte en el
Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia.

Evoluciono de la Educación a Distancia en la Republica

Dominicana.
A finales de la década de los sesenta, del siglo pasado, surge el primer programa
formal de educación a distancia, la Escuela Radiofónica de Radio Santa María. Este
programa está encaminado a reducir los altos niveles de analfabetismo de la
población adulta, especialmente en la zona rural. Ofrece los primeros cuatro niveles
de la educación básica, y posteriormente, extendió su oferta educativa a los ocho
niveles de educación básica dominicana.

En los años 70 del siglo XX, surgen los Centros APEC de Educación a Distancia
(CENAPEC), con una oferta educativa orientada a la educación media o bachillerato
y cursos de formación profesional y técnica en Administración de pequeñas
empresas y electricidad para el hogar.
En el plano de la educación superior, la primera experiencia de educación a
distancia se produjo con la creación de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA),
en 1995. A la fecha, las siguientes universidades tienen ofertas ofertas académicas
en la modalidad semipresencial: Universidad de la Tercera Edad, la cual se define
como una institución de educación superior andrológica; la Universidad del caribe,
(UNICARIBE) que se define como una universidad semipresencial y a distancia; y
la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC).
 Conclusión
Hoy en día, la educación a distancia, cubre una significativa necesidad de
autoaprendizaje, de autogestión, de superar las barreras del tiempo y del espacio,
y como lograr la democratización de la educación. Podemos apreciar en este
modelo que la responsabilidad del alumno es fundamental. Aunque el docente
cumple el rol de facilitador del aprendizaje, el aprendiz tiene la tarea de organizar
su tiempo y tomar un alto grado de compromiso ya que su desarrollo y evolución
son los factores que más influyen en el aprendizaje ya que su factor principal es los
medios que se utilizan para su aprendizaje, como son los medios de wed.

Opinión Personal

En el tema de tratado fui observando que la educación a distancia, con el pasar del
tiempo ha ido desarrollándose a nivel nacional e internacional, con un enfoque en
el aprendizaje para personas que son adulto, su desarrollo y evolución proviene
atreves de la tecnología, con una importancia en el internet que ha sido el gran
desarrollo y evolución.
 Bibliografía

Página de la wed

educador24.over-blog.com/la-educaciÓn-a-distancia-en-repÚblica-dominicana-realid.

www.web.facpya.uanl.mx/rev_in/Revistas/6.2/A5.pd