I.

E Nº 88031”República Peruana

TERCER GRADO

PROFESOR : Jorge Chamorro Geldres.

PROFESORA: Mónica Prado Bardales
 GRADO : TERCERO PERIODO : I BIMESTRE
PROBLEMA: Escasos materiales educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía
Dominio

Conocimiento/
Área

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

Desempeños

Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus La narración de  Adapta, según normas culturales, su
coherente diversos tipos de textos orales a la situación experiencias texto oral al oyente.
textos orales según su personales o cercanas  Selecciona alguna experiencia para
propósito comunicativo, de comunicativa, y a su propósito
a él. contar con lenguaje claro.
manera espontánea o
planificada, usando 1.2. Expresa ideas emociones y El orden lógico.  Ordena sus ideas en torno a temas
variados recursos experiencias con claridad variados a partir de sus saberes
expresivos. empleando las convenciones del previos.
lenguaje oral en cada contexto.  Narra sus experiencias con
PRODUCCIÓN ORAL.
COMUNICACIÓN

pronunciación entendible y orden

lógico.
 Relaciona ideas utilizando conectores
lógicos.
1.3. Aplica variados recursos  Pronuncia con claridad variando el
expresivos según su propósito y volumen para enfatizar el significado de
las distintas situaciones su texto.
comunicativas  Incorpora en sus narraciones
comparaciones para dar mayor sentido
a su texto oral.
1.4. Reflexiona sobre sus textos  Explica si su texto oral es adecuado
orales para mejorarlos de forma según su propósito y tema.
continua.  Señala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones
  Menciona si ha utilizado un vocabulario
adecuado.
1.5. Interactúa manteniendo el  Formula preguntas con pronunciación
hilo temático y adaptándose a las audible.
necesidades de la interacción.  Responde preguntas orales con
coherencia.
 Realiza comentarios relevantes sobre el
tema de una conversación.
 Utiliza normas de cortesía sencillas.
Comprende críticamente 2.1. Escucha activamente mensajes La exposición de  Escucha con atención diversas
diversos tipos de textos en distintas situaciones de interacción. información narraciones reproducidas por algún
orales en diferentes Las fuentes de medio
situaciones
información.  Escucha atentamente narraciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha Adivinanzas. pronunciadas por las personas de su
activa, interpretación y entorno
reflexión. 2.2. Recupera y reorganiza  Reconstruye la secuencia lineal de un
información en diversos tipos de texto oral simple.
textos orales  Parafrasea el contenido de textos
COMPRENSIÓN ORAL.

narrativos que escucha.

2.3. Infiere e interpreta el  Deduce el tema de una narración que
significado del texto oral. escucha
 Deduce la causa de un hecho en textos
orales.
 Interpreta adivinanzas teniendo en
cuenta los indicios que contiene.
2.4. Reflexiona críticamente sobre la  Menciona el propósito del texto
forma, contenido y contexto de los escuchado.
textos orales.
 Opina sobre los hechos que más les
gusto de un texto que escucha.
 Comenta críticamente sobre los
personajes que le disgustaron de un
texto que escuchó.
  Opina sobre los gestos empleados por
el hablante.

Produce reflexivamente 3.1. Planifica la producción de Raíz y familia de palabras  Propone con ayuda un plan de escritura
diversos tipos de textos diversos tipos de texto. Comunicación y lengua para organizar sus ideas de acuerdo a
escritos en variadas Palabras en el un propósito comunicativo.
situaciones comunicativas, diccionario: Casos  Selecciona con ayuda y desde sus
con coherencia y cohesión, especiales.
saberes previos el destinatario, el tema
utilizando vocabulario El sustantivo y el
pertinente y las artículo: Género y y el propósito del texto que escribirá.
convenciones del lenguaje número.  Selecciona de manera autónoma el
escrito, mediante procesos Palabras según el registro (formal e informal) de los
de planificación, número de sílabas. textos que va producir.
textualización y revisión 3.2. Textualiza experiencias, ideas, El guion. Alargar  Emplea sustantivos y artículos
PRODUCCIÓN ESCRITA.

sentimientos, empleando las oraciones. adecuadamente en los textos que

convenciones del lenguaje escrito.
3.3. Reflexiona sobre el proceso de
producción
de su texto para mejorar su práctica
como escritor
El punto y la mayúscula.
Formar oraciones
La narración en tres
momentos.
La exposición de datos.
Plan de escritura.
escribe.
 Escribe una narración en tres
momentos de acuerdo con un plan de
escritura.
 Establece con ayuda una secuencia
lógica y temporal en un texto narrativo
que escribe.
 Usa recursos ortográficos básicos de
puntuación para dar claridad y sentido
al texto.
 Revisa el contenido del texto narrativo
en relación a lo planificado.
 Revisa si en el texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos de
puntuación.
 Comprende críticamente 4.1. Toma decisiones Texto narrativo  Selecciona con ayuda el modo de
diversos estratégicas según su propósito realista. lectura de un artículo.
tipos de textos escritos Texto informativo: el  Emplea la técnica del cloze para leer
en variadas situaciones de lectura.
artículo. cuentos realistas.
comunicativas según su
propósito de lectura, 4.2. Identifica información en Texto expositivo –  Localiza información en un cuento
mediante procesos de diversos tipos de textos según el descriptivo. realista.
interpretación y reflexión. propósito. Texto discontinuo: el  Menciona las características de los
índice. lugares mencionados en un cuento
Indicios y silueta del realista.
texto.  Localiza información que aparece
Vocabulario temático. escrita en un índice.
COMPRENSIÓN ESCRITA

 Explica la causa de un hecho ocurrido

en un cuento leído.
4.3. Reorganiza la información  Ordena párrafos secuencialmente del
de diversos tipos de texto. cuento realista leído.
 Parafrasea el contenido de un artículo
leído.
 Establece diferencias y semejanzas
entre los personajes de un cuento leído.
 Construye organizadores gráficos para
reconstruir el contenido de un texto
descriptivo.
4.4. Infiere el significado del  Deduce el significado de palabras a
texto. partir de información explícita.
 Deduce el tema central de un texto
expositivo-descriptivo.
 Deduce las características de los
personajes de un cuento realista.
 Formula hipótesis sobre el contenido a
partir de indicios que le ofrece el texto.
 Deduce el propósito del texto.
 4.5. Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre los hechos mencionados en
contenido y contexto del texto. el artículo leído.
 Comenta críticamente el contenido de
un texto expositivo leído.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que La Centena  Compara números de distintos órdenes
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes Números de tres cifras sin equivocarse.
contexto real y en diversos contextos. Relación de orden de  Descompone números de 3 cifras de
matemático que implican números de 3 cifras. diferentes formas.
la construcción del Redondeo de números  Lee y escribe números naturales de 3
significado y el uso de los de 3 cifras. cifras.
números y sus Adición de números de  Compara con precisión dos o más
operaciones empleando 3 cifras. números naturales de 3 cifras.
diversas estrategias de Sustracción con  Redondea con facilidad números
solución, justificando y números de 3 cifras. naturales.
NÚMERO, Y OPERACIONES

valorando sus Estimaciones de  Experimenta y describe las nociones de

procedimientos y adiciones y números naturales de hasta tres cifras
MATEMÁTICA

resultados. sustracciones. en situaciones cotidianas, para contar.

1.2. Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
1.3. Comunica situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Propiedades  Representa la centena con material
conmutativa y concreto.
asociativa.  Analiza y resuelve problemas con
Operaciones números de tres cifras.
combinadas.  Determina la decena o centena más
cercano a un número.
 Expresa cantidades de hasta tres cifras,
en forma concreta, gráfica (recta
numérica, el tablero de valor
posicional) y simbólica.
 Utiliza el lenguaje matemático para
expresar un número redondeado.
 Usa la descomposición aditiva de
números hasta tres cifras en decenas y
unidades para resolver situaciones
problemáticas.
 1.4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y sus
operaciones para resolver
problemas.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de
problemas.
1.6. Argumenta el uso de los
números y sus operaciones para
resolver problemas.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de
problemáticas de contexto regularidad, equivalencia y cambio
real y matemático que en diversos contextos.
implican la construcción del
CAMBIO Y RELACIONES
significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, Relaciones
y funciones, utilizando
diversas estrategias de 2.2. Representa situaciones de
solución y justificando sus Regularidad, equivalencia y cambio
procedimientos y en diversos contextos
resultados.
2.3. Comunica las condiciones de
regularidad, equivalencia y cambio
en diversos contextos
 Aplica diversas estrategias para estimar
cantidades de hasta tres cifras.
 Ordena de manera ascendente o
descendente un conjunto de números.
 Usa los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparación entre
cantidades que expresan números
naturales hasta tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
 Compara y establece equivalencias
entre números naturales hasta de 3
cifras.
 Identifica la equivalencia de números
hasta de 3 cifras en decenas y unidades.
 Interpreta la técnica operativa de la
adición y la sustracción.
 Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemáticas.
Representación de  Señala la característica común o criterio
conjuntos. que representan los elementos de un
Pertenencia y no conjunto.
pertenencia.  Menciona el valor de los billetes y
Subconjuntos. monedas del Perú.
Equivalencias y canjes  Calcula y compara cantidades de
de monedas y billetes. dinero.
 Establece, describe y representa
gráficamente relaciones entre objetos
de dos colecciones.
 Representa conjuntos en diagramas de
Venn o entre llaves.
 Nombra los elementos de un conjunto
según una característica común.
 Determina si un conjunto está o no
incluido en otro.
 2.4. Elabora estrategias haciendo
uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales para expresar
patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Rectas
problemáticas de contexto involucran formas geométricas en secantes en sólidos y
real y matemático que diversos contextos.
implican el uso de
propiedades y relaciones
geométricas, su
construcción y movimiento
en el plano y el espacio, 3.2. Representa situaciones que
utilizando diversas involucran formas geométricas en
estrategias de solución y diversos contextos.
justificando sus 3.3. Comunica situaciones que
GEOMETRÍA
procedimientos y involucran formas geométricas en
resultados
diversos contextos
3.4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de formas geométricas
para resolver problemas.
3.5. Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales relacionadas con
las formas geométricas para
resolver problemas
3.6. Argumenta el uso de formas
geométricas para resolver
problemas.
 Realiza canjes de monedas y billetes
con precisión.
 Establece con precisión la relación de
pertenencia de un elemento a un
conjunto.
 Describe y representa gráficamente
relaciones entre objetos de dos
colecciones.
paralelas y  Diferencia con precisión una recta
paralela de una recta perpendicular.
en el plano.  Distingue con facilidad ángulos en
Ángulos. situaciones cotidianas.
 Mide y construye ángulos con exactitud.
 Compara ángulos según su amplitud.
 Grafica rectas perpendiculares y
paralelas sin equivocarse.
 Menciona la importancia de la recta en
la vida diaria.
 Comenta sobre la importancia del
ángulo en la vida cotidiana.
 Localiza y representa la posición de un
lugar o de un camino y elabora croquis
para indicar rutas o la ubicación de
objetos de su entorno.
 Modela y formula situaciones referidas
a la medición de ángulos a partir de
contextos cotidianos.
 Explica detalladamente lo que hizo para
resolver un problema de traslación
geométrica.
 Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la recopilación,
procesamiento y valoración
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD de los datos y la
exploración de situaciones
de incertidumbre para
elaborar conclusiones y
tomar decisiones
adecuadas.
Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su
CONSTRUCCIÓN DE LA
medio familiar, escolar y
IDENTIDAD Y DE LA
PERSONAL SOCIAL
comunal e interactúa de
DEMOCRÁTICA.
CONVIVENCIA
manera respetuosa,
solidaria y responsable en
la vida cotidiana.
4.1. Matematiza situaciones que Tablas estadísticas.
involucran datos estadísticos en Gráfico de barras.
diversos contextos.
4.2. Representa situaciones que
involucran datos estadísticos en
diversos contextos.
4.3. Comunica situaciones que
involucran datos estadísticos en
diversos contextos.
4.4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de la estadística para
resolver problemas.
4.5. Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales relacionadas con
la estadística y la probabilidad para
resolver problemas.
4.6. Argumenta resultados de
situaciones estadísticas y sucesos
probabilísticos.
1.1 Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades, intereses,
preferencias y sentimientos, así
como los de otras personas de su
entorno, referidos a la práctica de
valores en su localidad y distrito
1.2 Cuida su salud y la salud Hábitos de higiene  Practica hábitos de higiene personal
colectiva. personal.
 Contabiliza situaciones de su vida
cotidiana y lo registra en una tabla.
 Construye una tabla de frecuencias a
partir de conteos.
 Organiza datos en gráficos de barras
verticales y horizontales.
 Menciona situaciones de la vida
cotidiana que brindan datos
estadísticos.
 Formula estrategias para organizar
datos estadísticos.
 Plantea diversas estrategias para
resolver problemas de información
estadística.
 Emplea las tablas y gráficos estadísticos
para analizar la información.
 Explica detalladamente la información
presentada en gráficos de barras.
Características  Menciona con agrado sus habilidades
personales.
personales:

Describe sus cualidades valorándolas.
habilidades,

Menciona con seguridad sus intereses.
cualidades, intereses

Indica sus preferencias con facilidad.
y preferencias.

Menciona sin dudar sus sentimientos.

Enumera las cualidades de sus
compañeros sin dificultad.
con autonomía.
 Ejecuta acciones que permiten cuidar la
salud colectiva, con agrado.

Se reconoce como parte
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
de la historia y del
contexto geográfico local
y regional, describe y
valora sus características
geográficas y las relaciona
con las actividades
económicas que realiza la
HISTÓRICOS.
población.
1.3 Expresa su sentido de Sentido de  Menciona con agrado ser parte se su
pertenencia a un grupo familiar, pertenencia a un familia.
escolar y comunal. grupo familiar,  Comenta su pertenencia escolar con
escolar y comunal agrado.
 Indica con seguridad ser parte de su
grupo comunal.
1.4 Reconoce y respeta los  Propone con agrado normas de
acuerdos y normas de convivencia en el aula.
convivencia en la escuela,  Enumera con facilidad las normas de
resaltando el cumplimiento de los convivencia en el aula.
valores humanos.  Cumple con los acuerdos asumidos en
el aula.
 Cumple con autonomía las normas de
convivencia.
2.1 Ubica en el espacio a Lectura de  Elabora con facilidad croquis de su
personas, objetos y lugares representaciones localidad
mediante representaciones espaciales: mapas  Explica con facilidad el contenido de
gráficas. político y físico, mapas políticos.
croquis.  Localiza con rapidez su provincia en un
mapa regional.
 Ubica con facilidad personas en una
representación gráfica.
2.2 Relata en secuencia, hechos Técnicas de  Grafica hechos de la historia peruana
relevantes de la historia del Perú. representación de empleando cuadros cronológicos.
hechos y  Relata con claridad los principales
acontecimiento: hechos de la historia peruana.
líneas de tiempo  Organiza los principales hechos de la
historia peruana en una línea de tiempo
referencial.
 2.3 Ubica las cuatro regiones del El Perú y sus regiones:  Localiza con facilidad las cuatro
Perú y describe las actividades Costa, Sierra y regiones del Perú en un mapa.
económicas y culturales que se Amazonía: actividades  Menciona las actividades económicas
desarrollan en cada una. Expresa su económicas. Flora y de cada región, sin dificultad.
aprecio por la diversidad biológica yFauna más importante  Enumera con seguridad las
geográfica existente en nuestro país.de cada región
manifestaciones culturales de cada
región.
2.4 Explica el proceso de Formación y  Explica con claridad el proceso de
formación de los océanos y ubicación de los creación de los océanos.
continentes. continentes y  Ubica con precisión los continentes
océanos en un globo terráqueo.
Comprende las 1.1 Compara los órganos de los Órganos de los  Enumera con facilidad los órganos
interrelaciones que se sentidos humanos con los sentidos humanos y de los sentidos.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

dan entre las funciones de órganos de los sentidos de órganos de los  Compara los órganos de los sentidos
relación, nutrición y algunos animales. sentidos de algunos de las personas con los animales
reproducción del ser
animales: estableciendo diferencias.
humano; desarrollando
semejanzas y
hábitos de cuidado y
diferencias.
CIENCIA Y AMBIENTE

protección de su salud
corporal.
1.2 Relaciona la locomoción del Sistemas óseo-  Indaga sobre las formas de
ser humano (caminar) y la de musculares y locomoción del ser humano.
algunos animales vertebrados locomoción del ser  Menciona con seguridad las formas
conocidos, con sus sistemas óseo humano y de de locomoción de animales
musculares. Es curioso, hace animales vertebrados conocidos.
preguntas y observaciones vertebrados  Relaciona la locomoción con su
conocidos. sistema óseo muscular de algunos
animales vertebrados conocidos.
 Identifica las
características,
mecanismos
reproductivos y hábitat
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD de los seres vivientes de
los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones
para su cuidado y
protección
Experimenta, infiere y 3.1 Identifica las propiedades
generaliza las evidencias
CONSERVACIÓN DEL
encontradas en los cambios
MUNDO FÍSICO Y
e interacciones de los
AMBIENTE
elementos de la naturaleza
desarrollando hábitos
de conservación del
ambiente.
2.1 Describe las características de Crecimiento y  Señala sin equivocarse las
crecimiento y desarrollo de desarrollo de plantas características de crecimiento de los
plantas y animales, determinando y animales.
su ciclo vital y manifestando animales: ciclo vital  Describe con interés las
preocupación por las alteraciones características de desarrollo de las
en el ecosistema plantas.
 Esquematiza el ciclo vital de las
plantas con facilidad.
 Grafica el ciclo vital de los animales
sin error.
 Comenta sobre las alteraciones en el
ecosistema demostrando
preocupación.
2.2 Experimenta procesos de Crecimiento de  Menciona con seguridad los factores
crecimiento en plantas, variando plantas: factores. que permiten el crecimiento de las
los factores que lo propician o plantas.
dificultan y respetando normas  Experimenta con interés procesos
en la realización de trabajos de de crecimiento en plantas.
campo y experimentos  Explica detalladamente los factores
que dificultan el crecimiento de las
plantas.
Los materiales del  Señala con precisión las
físicas de los materiales del entorno. propiedades físicas de la materia.
entorno. Propiedades: color,  Explica detalladamente las
textura, estado físico, propiedades físicas de la materia.
flexibilidad,
transparencia,
magnetismo,
temperatura,
 3.2 Explora características de los Características de los  Enumera con facilidad las
materiales y los clasifica según materiales y características de la materia.
sus propiedades. propiedades.  Agrupa con facilidad materiales
Clasificación. según sus propiedades.

3.3. Reconoce y mide las Unidades de  Menciona con seguridad las

propiedades intensivas de la medición de
materia: temperatura. temperatura,
conducción del calor,
durabilidad, masa,
peso y divisibilidad.
3.4 Comprende que los cambios Energía del aire y del
que pueden producir la energía agua en movimiento:
del aire y el agua en movimiento cambios que puede
sobre los cuerpos. producir su
aplicación en los
cuerpos.
propiedades intensivas de la
materia.
 Mide con precisión las propiedades
intensivas de la materia.
 Menciona con seguridad los cambios
que produce el aire en movimiento.
 Describe con facilidad los cambios
que produce el agua en movimiento.

Expresa con espontaneidad sus 1.1 Explora y experimenta diferentes Dibujo, pintura,  Distingue con facilidad diferentes
sentimientos, emociones, forma de
ver el mundo, cosmovisión y formas de trabajar en dos y tres collage, modelado, formas de trabajar con papel.
espiritualidad; utilizando las dimensiones con papel, material construcción.  Elabora trabajos con dos o tres
técnicas del arte plástico, visual,
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

corporal, dramático y musical, para

moldeable, materiales reutilizables y dimensiones creativamente.
estructurar mejor sus elementos naturales del entorno.  Emplea con creatividad diversas
representaciones y volcar Muestra identidad personal y técnicas gráfico plásticas.
ARTE

creativamente y con placer su

mundo interno
cultural al realizar su expresión  Elabora trabajos artísticos
artística demostrando su identidad cultural.
1.2 Elige un tema y planifica cómo Teatro, títeres,  Representa temas de su interés
representarlo a través del dibujo, danza. utilizando títeres.
pintura, construcción, teatro, títeres,  Dibuja en forma libre temas de su
danza, canción. interés.
 Expresa con 2.1 Observa y describe las Diseño y composición  Menciona con seguridad las
espontaneidad sus características físicas (visuales, de los espacios, características físicas de los
sentimientos, emociones, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) elementos naturales y recursos naturales de su entorno.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
forma de ver el mundo, de las partes que conforman algunos objetos construidos.  Describe con facilidad las
cosmovisión y elementos naturales y objetos del
características físicas de objetos de
espiritualidad; utilizando entorno (las alas de una mariposa,
su entorno.
las técnicas del arte las orejas de una tijera), explicando
plástico, visual, corporal, sus funciones, importancia y  Explica con claridad la importancia
dramático y musical, para funcionamiento. de los elementos naturales de su
estructurar mejor sus entorno.
representaciones y volcar 2.2 Muestra identidad personal y  Ejecuta su expresión artística
creativamente y con cultural al realizar su expresión demostrando identidad personal.
placer su mundo interno artística.  Realiza su expresión artística
evidenciando su identidad cultural.
Reconoce el amor de 1.1 Reconoce que Jesús nos salva Jesucristo el  Menciona con devoción que Jesús
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

Dios Padre, revelado en por su muerte y resurrección. Salvador de la nos salva con su muerte.
Jesús, y su mensaje de Celebra la salvación que ha traído humanidad.  Comenta sobre el significado de la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Salvación para todos a todos. Admira a Jesús por su Semana Santa valorándolo.
entrega y amor a todos por igual  Participa en celebraciones religiosas
CRISTIANA

de la Semana Santa demostrando su

fe.
1.2 Reconoce que la amistad con  Dios se Revela en  Comenta con agrado que Jesús nos
Jesús nos conduce a Dios como su Palabra. conduce a Dios Padre.
Padre suyo y nuestro expresado La alianza de Dios  Menciona con agrado la importancia
en citas bíblicas. Libro de Isaías, con los hombres: de la Biblia.
figura de Noé, defensa de Caín Moisés  Comenta con devoción que la Biblia
contiene la palabra de Dios.
 Reconoce el amor de 2.1 Expresa su fe en la práctica de Relaciones  Realiza acciones solidarias con
Dios Padre, revelado en virtudes evangélicas: solidaridad, interpersonales: autonomía.

TESTIMONIO DE VIDA
Jesús, y su mensaje de respeto, paciencia, diálogo, escucha,  Dialoga respetuosamente con sus
Salvación para todos como respuesta al amor a Dios, tolerancia. compañeros como respuesta al amor
dialogando con respeto y de Dios.
escuchando con interés a sus  Escucha con interés a sus
compañeros. compañeros.
 Participa en acciones de ayuda a los
demás demostrando paciencia.
Comprende y valora 1.1 Reconoce zonas corporales y Ubicación de  Menciona con seguridad las partes de
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

el desarrollo de sus experimenta movimientos de principales músculos su cuerpo.

CORPOREIDAD Y SALUD

capacidades físicas, flexión, extensión y rotación. y articulaciones del  Realiza movimientos de extensión
mediante la práctica cuerpo. corporal con destreza.
organizada de actividades  Ejecuta movimientos de flexión
motrices de mayor evitando lastimarse.
dificultad, para mejorar el
 Realiza movimientos de rotación con
cuidado de su salud.
agilidad.
EDUCACIÓN FÍSICA.

Domina su cuerpo y habilidades  Ejecuta desplazamientos indicando su

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

2.1 Identifica su lateralidad en Las

utiliza sus habilidades desplazamientos, saltos, motrices básicas: lateralidad.
motoras básicas en la lanzamientos y giros. Muestra correr, saltar, lanzar,  Emplea sus habilidades motrices
solución de situaciones seguridad en sí mismo en la trepar. básicos demostrando seguridad en si
motrices, consolidando ejecución de actividades físicas. mismo.
sus nociones espacio – 2.2 Identifica y experimenta Diferencia entre la  Discrimina con facilidad movimientos
temporales, su
movimientos de coordinación coordinación general de coordinación general.
coordinación motora;
mostrando seguridad en
general y específica. y específica.  Ejecuta movimientos de coordinación
sí mismo. general
 Realiza movimientos corporales de
coordinación específica.
 Participa 3.1 Soluciona situaciones simples Los juegos:  Participa activamente en la práctica de
organizadamente en la de juego pre-deportivo utilizando  Recreativos juegos recreativos.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
práctica de juegos oportunamente sus habilidades  Motores  Mejora sus habilidades motrices al
recreativos, tradicionales motrices básicas.  De persecución
y de iniciación deportiva; practicar juegos pre deportivos.
SOCIOMOTRIZ. valorando el trabajo en  Practica con destreza juegos motrices
equipo y respetando las  Practica juegos de persecución con
reglas establecidas por el agilidad.
grupo.
 Emplea convenientemente sus
habilidades motrices en juegos
diversos.
 GRADO : TERCERO PERIODO : II BIMESTRE
PROBLEMA: Limitada práctica de valores.
TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores o formación ética.
Dominio

Conocimiento/
Área

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

Desempeños

Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus La recitación de  Menciona desde sus saberes previos los
coherente diversos textos orales a la situación juegos de palabras. elementos que intervienen en una
tipos de textos orales Velocidad y volumen situación de comunicación: ¿quiénes
según su propósito comunicativa, y a su propósito
apropiados intervendrán?¿con qué propósito lo
comunicativo, de
manera espontánea La modulación de la harán?¿cómo hablarán?.
o planificada, usando voz.  Emplea vocabulario de su entorno
variados recursos Nuevo vocabulario. familiar y local en el que incorpora
expresivos. términos nuevos.
PRODUCCIÓN ORAL.

 Elije el tema, el destinatario y propósito

COMUNICACIÓN

de su conversación.
1.2. Expresa ideas emociones y  Comenta sus experiencias con
experiencias con claridad pronunciación entendible, velocidad y
empleando las convenciones del volumen apropiados
lenguaje oral en cada contexto.  Apoya su expresión oral dirigiendo la
mirada al auditorio.
1.3. Aplica variados recursos  Apoya su expresión oral con gestos
expresivos según su propósito y acordes a su propósito comunicativo.
las distintas situaciones  Participa en una conversación
comunicativas respetando les normas básicas.
 Modula adecuadamente su voz para
emitir sus opiniones.
1.4. Reflexiona sobre sus textos  Explica cómo se preparó para la
 orales para mejorarlos de forma recitación de juego de palabras y en qué
continua. debe mejorar.
 Señala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones
 Explica si durante la actividad se le
presentó alguna dificultad y como la
superó
1.5. Interactúa manteniendo el  Realiza comentarios relevantes sobre el
hilo temático y adaptándose a las tema de una conversación.
necesidades de la interacción.  Promueve el diálogo mediante
interrogantes sobre el tema.
 Utiliza normas de cortesía sencillas.
Comprende 2.1. Escucha activamente mensajes en La conversación  Escucha con atención descripciones de
críticamente distintas situaciones de interacción. El contacto visual. animales
diversos tipos de La descripción de  Responde preguntas sobre el tema de
textos orales en
animales. conversación.
diferentes situaciones
comunicativas, 2.2. Recupera y reorganiza  Localiza datos y características según el
mediante información en diversos tipos de propósito comunicativo.
procesos de escucha textos orales  Parafrasea el contenido de textos
activa, interpretación
descriptivos que escucha.
COMPRENSIÓN ORAL.

y reflexión.
2.3. Infiere e interpreta el  Deduce el significado de palabras y
significado del texto oral. expresiones cotidianas en los mensajes
orales,
 Deduce el propósito del mensaje.

2.4. Reflexiona críticamente sobre la  Establece diferencias y semejanzas entre

forma, contenido y contexto de los dos animales descritos.
textos orales.
 Opina sobre los hechos que más les gusto
de un texto que escucha.
 Comenta críticamente sobre los
personajes que le disgustaron de un texto
que escuchó.
  Opina sobre los gestos empleados por el
hablante.
Produce 3.1. Planifica la producción de diversos Palabras simples y  Propone con ayuda un plan de escritura
reflexivamente tipos de texto. compuestas. para organizar sus ideas de acuerdo a un
diversos tipos de El adjetivo. propósito comunicativo.
textos escritos en Concordancia entre  Selecciona con ayuda y desde sus saberes
variadas situaciones sustantivo y adjetivo.
previos el destinatario, el tema y el
comunicativas, con El pronombre personal.
coherencia y La coma enumerativa y propósito del texto que escribirá.
cohesión, utilizando de vocativo.  Selecciona de manera autónoma el
vocabulario Sílaba tónica y átona. registro (formal e informal) de los textos
PRODUCCIÓN ESCRITA.

pertinente y las Palabras agudas, graves que va producir.

convenciones del 3.2. Textualiza experiencias, ideas, y esdrújulas.  Emplea palabras simples y compuestas
lenguaje escrito, sentimientos, empleando las Conectores de adición, en sus producciones.
mediante procesos convenciones del lenguaje escrito. de contraste, causa y  Aplica adecuadamente la concordancia
de planificación, consecuencia.
textualización y entre sustantivo y adjetivo.
Alterar el orden de las
revisión  Escribe un caligrama de acuerdo con un
palabras.
plan de escritura.
El caligrama
Descripción de  Describe animales de su entorno.
animales y paisajes.  Escribe la descripción de paisajes
La leyenda en siguiendo un plan de escritura.
historieta.  Usa adecuadamente los conectores de
Plan de escritura. adición y contraste en sus producciones.
3.3. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa si se emplea de manera pertinente
producción los conectores para relacionar las ideas.
de su texto para mejorar su práctica  Explica la función que cumplen algunas
como escritor
palabras en el texto.
Comprende 4.1. Toma decisiones El texto poético: el  Selecciona con autonomía el modo de
COMPRE

ESCRITA

críticamente diversos estratégicas según su propósito caligrama. lectura de un texto descriptivo.

NSIÓN

tipos de textos El texto informativo:  Utiliza estrategias de acuerdo con las

escritos de lectura.
comentario de una pautas ofrecidas, según el texto y su
en variadas
película o de un video propósito lector.
situaciones 4.2. Identifica información en y el reportaje.  Localiza información que aparecen en
comunicativas según diversos tipos de textos según el Tema e ideas diferentes textos poéticos.
su propósito de principales.  Reconoce la silueta o la estructura
lectura, mediante propósito.
El texto descriptivo externa de un caligrama.
procesos de
interpretación y de lugar.  Localiza información que aparece escrita
reflexión. El texto discontinuo: en una etiqueta.
la etiqueta y la  Explica el propósito de la etiqueta
historieta, analizada.
Vocabulario 
4.3. Reorganiza la información de temático: el hogar.  Ordena estrofas secuencialmente del
diversos tipos de texto. La fotografía. texto poético leído.
El mapa semántico.  Parafrasea el contenido de un reportaje
Las historias en leído.
poesías.  Establece diferencias y semejanzas entre
los elementos del paisaje descrito.
 Representa a través de otro lenguaje el
contenido del texto.
4.4. Infiere el significado del texto.  Formula hipótesis sobre el contenido de
un texto descriptivo a partir de los
indicios que le ofrece.
 Deduce el tema central de un texto
poético.
 Formula hipótesis sobre el contenido de
una historia a partir de indicios que le
ofrece el texto.
 Deduce el propósito del texto descriptivo.
4.5. Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre los hechos presentados en el
contenido y contexto del texto. reportaje leído.
 Comenta críticamente el contenido de un
texto poético leído.
 Revisa la estructura del mapa semántico
que diseña.
 Revisa la estructura del reportaje que
escribe.
 Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que Adición o  Calcula multiplicaciones mediante
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes multiplicación. expresiones simbólicas.
contexto real y en diversos contextos. Propiedades de la  Aplica la propiedad conmutativa y
matemático que
multiplicación. asociativa de la multiplicación
implican la
construcción del
Multiplicación por 2,  Experimenta y describe las nociones de
significado y el uso 3, 4 …. 9 números naturales de hasta tres cifras en
de los números y sus Interpretación de situaciones cotidianas, para contar.
operaciones 1.2. Representa situaciones que números de 3 cifras.  Representa la multiplicación con material
empleando diversas involucran cantidades y magnitudes Multiplicación de un concreto.
estrategias de en diversos contextos. número de 3 cifras  Resuelve problemas aditivos de cambio y
solución, justificando por uno de una cifra combinación con números de tres cifras.
y valorando sus con y sin canjes.  Resuelve situaciones problemáticas de
NÚMERO, Y OPERACIONES

procedimientos y
resultados. Propiedad diversos contextos referidos a agregar,
distributiva de la quitar, igualar o comparar dos
MATEMÁTICA

multiplicación. cantidades.
1.3. Comunica situaciones que Multiplicación por  Justifica el uso de las operaciones aditivas
involucran cantidades y magnitudes 10, 100 y 1000. y multiplicativas en la resolución de
en diversos contextos. Problemas. situaciones problemáticas.

1.4. Elabora diversas estrategias  Resuelve problemas que combinan
haciendo uso de los números y sus estructuras aditivas y multiplicativas
operaciones para resolver problemas. para su solución.
 Aplica estrategias de cálculo
descomponiendo factores.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Resuelve gráficamente problemas
técnicas y formales de los números y aditivos de igualación y comparación.
las operaciones en la resolución de  Representa multiplicaciones en forma
problemas. gráfica y simbólica.

1.6. Argumenta el uso de los  Interpreta la técnica operativa de la
números y sus operaciones para multiplicación.
resolver problemas.  Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemáticas.
 Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Conteo de figuras  Discrimina figuras geométricas.
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en geométricas.  Identifica con facilidad la figura que
contexto real y diversos contextos. Longitud en metros, completa una secuencia gráfica.
matemático que
2.2. Representa situaciones de centímetros y  Usa las relaciones de equivalencia entre
implican la
construcción del Regularidad, equivalencia y cambio en milímetros. unidades de longitud.
significado y el uso diversos contextos Secuencias gráficas.  Ordena medidas de menor a mayor
de los patrones, longitud.
igualdades, 2.3. Comunica las condiciones de  Experimenta y describe la relación de
desigualdades, regularidad, equivalencia y cambio en cambio entre dos magnitudes y expresa
Relaciones y diversos contextos sus conclusiones.
CAMBIO Y RELACIONES

funciones, utilizando  Identifica formas geométricas que

diversas estrategias
resultan al componer dos o más regiones
de solución y
justificando sus poligonales.
procedimientos y 
resultados. 2.4. Elabora estrategias haciendo uso  Resuelve problemas que requieren
de los patrones, relaciones y funciones realizar el conteo de figuras geométricas.
para resolver problemas.
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Determina y compara la longitud de
técnicas y formales para expresar objetos como lápiz, borradores, etc., que
patrones, relaciones y funciones para puedan expresarse en metros,
resolver problemas centímetros o milímetros.
 Amplía y propone el conteo de figuras
con objetos y gráficos.
 Mide y suma la longitud de los segmentos
que representan un camino.

2.6. Argumenta el uso de los  Describe y representa gráficamente

patrones, relaciones y funciones para relaciones entre longitudes de objetos.
resolver problemas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Polígonos.  Relaciona la ubicación de objetos y su
GEOMETRÍA

problemáticas de involucran formas geométricas en Ubicación y desplazamiento.

contexto real y diversos contextos. desplazamiento de  Clasifica polígonos de acuerdo con el
matemático que
puntos en el plano número de lados.
implican el uso de
Simetría y traslación.  Construye en la cuadrícula figuras
 propiedades y simétricas respecto a un eje.
relaciones
geométricas, su 3.2. Representa situaciones que  Representa mediante pares ordenados la
construcción y
movimiento en el
involucran formas geométricas en ubicación de objetos en el plano
plano y el espacio, diversos contextos. cartesiano.
utilizando diversas  Clasifica y representa formas
estrategias de bidimensionales tomando en cuenta sus
solución y características geométricas comunes.
justificando sus 3.3. Comunica situaciones que  Comenta sobre la importancia de los
procedimientos y involucran formas geométricas en polígonos en la vida cotidiana.
resultados
diversos contextos
3.4. Elabora diversas estrategias  Localiza y representa la posición de un
haciendo uso de formas geométricas lugar o de un camino y elabora croquis
para resolver problemas. para indicar rutas o la ubicación de
objetos de su entorno.
3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Modela y formula situaciones referidas al
técnicas y formales relacionadas con desplazamiento de puntos en el plano a
las formas geométricas para resolver partir de contextos cotidianos.
problemas  Aplica la traslación de figuras
geométricas en una cuadrícula
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica lo que hace para resolver un
geométricas para resolver problemas. problema de polígonos.
 Identifica y explica movimientos
geométricos en la cuadrícula.
Resuelve situaciones 4.1. Matematiza situaciones que Gráfico lineal  Identifica las variables que intervienen en
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y

problemáticas de involucran datos estadísticos en las tablas o gráficos estadísticos.

contexto real y diversos contextos.
matemático que
4.2. Representa situaciones que  Construye un gráfico lineal a partir del
implican la
recopilación, involucran datos estadísticos en recojo de datos de su interés.
procesamiento y diversos contextos.  Organiza datos en gráficos de barras
verticales y horizontales.
 valoración de los 4.3. Comunica situaciones que  Interpreta la información de un gráfico
datos y la involucran datos estadísticos en lineal.
exploración de diversos contextos.  Emplea el gráfico lineal para presentar la
situaciones de
información tabulada.
incertidumbre para
elaborar 4.4. Elabora diversas estrategias  Resuelve situaciones problemáticas de
conclusiones y tomar haciendo uso de la estadística para diversos contextos, referidos a gráficos
decisiones resolver problemas. lineales, empleando diversas estrategias
adecuadas. y explicando por qué las usó

4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Usa diversas estrategias de cálculo

técnicas y formales relacionadas con escrito y mental para resolver situaciones
la estadística y la probabilidad para problemáticas referidos a los gráficos
resolver problemas. lineales.
4.6. Argumenta resultados de  Explica detalladamente la información
situaciones estadísticas y sucesos presentada en gráficos lineales.
probabilísticos.
Reconoce sus 1.5 Reconoce y valora las Árbol genealógico:  Distingue con facilidad las relaciones
derechos y relaciones y grados de parentesco relaciones de de parentesco entre los miembros de
responsabilidades en
DE LA

su medio familiar,
entre los miembros de una familia parentesco. su familia.
escolar y comunal e  Menciona con seguridad los grados de
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.

interactúa de manera parentesco entre los miembros de su

respetuosa, solidaria y familia.
PERSONAL SOCIAL

responsable en la vida  Elabora el árbol genealógico de su

cotidiana.
familia sin equivocarse.
1.6 Reconoce y valora los diversos Tipos de familia en  Enumera los tipos de familia de su
tipos de familia que existen en su la localidad según localidad, sin dificultad.
localidad. Rechaza todo tipo de los miembros que  Menciona con seguridad las
violencia y discriminación en la la conforman. diferencias entre los tipos de familia.
convivencia cotidiana  Rechaza con firmeza todo tipo de
discriminación a los tipos de familia
1.7 Explica la importancia del agua Importancia del  Explica con claridad la importancia
para los seres vivientes y pone en agua para la vida. del agua para la vida.
práctica acciones de cuidado y uso Uso racional del  Practica con autonomía acciones de
 racional del agua agua.. cuidado del agua.
 Usa racionalmente el agua.
Se reconoce como 2.5 Relata las formas de  Primeras formas de  Menciona sin dificultad la
parte de la historia y organización de la población en organización de la
organización poblacional de los
del contexto población en el
geográfico local y
cada una de las etapas de la Perú. primeros pobladores del Perú.
regional, describe y historia del Perú, desde los  Poblamiento de  Explica con claridad la organización
valora sus primeros pobladores hasta América: del poblacional de las culturas pre
nomadismo al
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

características República sedentarismo incaico.

geográficas y las  Señala con seguridad la organización
 Los Primeros
relaciona con las
actividades
tiempos en nuestro poblacional del imperio incaico.
territorio:
económicas que  Nuevas formas de
 Explica detalladamente la
realiza la población. organización de la organización poblacional del gobierno
población: Chavín, virreinal.
Paracas, Nasca,
Moche. El
 Explica detalladamente sobre la
aprovechamiento de organización poblacional en la
los recursos y república.
domesticación de  Describe detalladamente el uso del
2.6 Describe y explica el plantas y animales en
aprovechamiento del espacio, de estas sociedades: El espacio en las culturas pre incaico.
los recursos naturales y la perro peruano.  Explica con claridad el proceso de
domesticación de plantas y  El Tahuantinsuyo: domesticación de animales en las
culturas pre inca.
animales, en las etapas Pre-inca e  Una expresión del
aprovechamiento  Comenta con claridad sobre el
Inca. transversal del
aprovechamiento de los recursos
espacio.
 El trabajo colectivo, la
naturales de los Incas.
agricultura (cultivo  Explica detalladamente el proceso de
de la papa), el tejido, domesticación de plantas por los Incas.
2.7 Valora el proceso de la cerámica.  Comenta sobre la importancia de la
 La Conquista, el domesticación de plantas por los Incas
domesticación de plantas y Virreinato y la
animales realizada por las culturas emancipación: nueva para la alimentación.
Pre-Incas e Inca para el visión en la  Menciona con agrado la contribución de
organización del las culturas pre inca en el mejoramiento
mejoramiento de la dieta espacio e de la dieta alimenticia.
alimenticia de la población.
 2.8 Aprecia el aporte y el  introducción de  Menciona el aporte de los primeros
nuevas especies de pobladores del Perú, en el mejoramiento
compromiso de los primeros animales y plantas.
pobladores peruanos en el proceso Independencia y
de las condiciones de vida.
de mejoramiento de las República: organización 
del espacio: La migración
condiciones de vida de la interna y el crecimiento
población. de las ciudades
Comprende las 1.3 Describe los procesos de Órganos de los  Representa gráficamente la estructura
interrelaciones que se digestión y absorción de los sistemas digestivo del sistema digestivo.
dan entre las
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

funciones de relación,
nutrientes en el sistema digestivo y y respiratorio:  Menciona sin dificultad las funciones
nutrición y de respiración en el ser humano, y digestión y de los órganos del sistema
reproducción del ser los representa en modelos. absorción de respiratorio.
humano; nutrientes;  Explica el proceso de absorción de los
desarrollando hábitos respiración. nutrientes en el ser humano, con
de cuidado y
protección de su salud
Modelos del cuerpo claridad.
corporal. humano: sistemas  Elabora maquetas del cuerpo humano
CIENCIA Y AMBIENTE

digestivo y resaltando el sistema digestivo.

respiratorio
1.4 Identifica los principales Productos  Distingue con facilidad los productos
productos alimenticios que alimenticios de la alimenticios de su localidad.
produce su localidad y reconoce su localidad: valor  Agrupa alimentos teniendo en cuenta su
valor nutritivo. Es selectivo cuando nutritivo. valor nutritivo.
 Indica con precisión el valor nutritivo de
toma decisiones sobre el cuidado
los alimentos que consume.
de su cuerpo.  Comenta con agrado la importancia de
consumir alimentos nutritivos.
 Cuida su cuerpo consumiendo alimentos
nutritivos.
Identifica las 2.3 Identifica y clasifica a los seres Seres vivientes:  Agrupa los seres vivientes de su
Y CONSERVACIÓN
CUERPO HUMANO

DE LA SALUD

características, vivientes por su alimentación, en productores, entorno teniendo en cuenta su

mecanismos
reproductivos y
productores, consumidores y consumidores y alimentación.
hábitat de los seres descomponedores. descomponedores.  Distingue con facilidad seres vivientes
vivientes de los consumidores.
 ecosistemas locales, y  Explica con claridad la importancia de
desarrolla acciones los seres vivientes productores.
para su cuidado y
protección 2.4 Identifica animales nativos y Animales nativos y  Enumera con facilidad animales
exóticos (foráneos) de la exóticos (foráneos) nativos de la localidad.
biodiversidad local y elabora de la localidad:  Distingue con precisión animales
inventarios y fichas técnicas. inventario, fichas exóticos (foráneos) de su localidad.
técnicas.  Elabora un inventario de animales
nativos de su localidad, en forma
detallada.
Experimenta, infiere y 3.5 Diseña y construye modelos de La palanca:  Indica con certeza los tipos
generaliza las instrumentos que aplican la aplicaciones en instrumentos que usan la palanca.
evidencias
encontradas en los
palanca. instrumentos.  Diseña con creatividad modelos de
cambios e instrumentos que aplican la palanca.
interacciones de los 3.6. Identifica propiedades de losLos suelos.  Menciona con seguridad las
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

elementos de la suelos: color, tamaño de partículas,

Propiedades: color, propiedades de los suelos.
naturaleza retención de agua, presencia de tamaño de  Indica con seguridad la presencia de
desarrollando hábitos
de conservación del microorganismos y restos de partículas, microorganismos en el suelo.
ambiente. plantas o animales. retención de agua, Señala con precisión la presencia de
presencia de restos de animales en el suelo.
microorganismos y
restos de plantas o
animales.
3.7 Clasifica los suelos según Clasificación.  Menciona con seguridad los tipos de
diferentes criterios; diseña y Muestrarios de suelos.
elabora muestrarios de suelos con suelos.  Elabora muestrarios de suelos con sus
sus respectivas fichas técnicas. fichas técnicas.
3.8 Experimenta e identifica la La luz blanca:  Experimenta con interés sobre la
descomposición y recomposición descomposición y descomposición de la luz blanca.
de la luz blanca, con ayuda de recomposición.  Emplea el disco de Newton para
instrumentos ópticos: prisma Instrumentos demostrar la recomposición de la luz
óptico, disco de Newton con los ópticos: prisma blanca.
 siete colores. óptico y disco de  Explica con claridad la importancia
Newton. del uso de instrumentos ópticos.

Expresa con espontaneidad 1.3 Diseña y produce en grupo un Mural, panel, cartel.  Diseña creativamente murales sobre
sus sentimientos,
emociones, forma de ver el mural, panel o cartel (sobre papel, temas de su interés.
mundo, cosmovisión y madera, cartulina, pared) para  Produce carteles diversos en forma
espiritualidad; utilizando
las técnicas del arte plástico,
trasmitir un mensaje determinado. grupal.
visual, corporal, dramático y
1.4 Representa a través de la Juegos dramáticos,  Participa en la presentación de títeres
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

musical, para estructurar

mejor sus representaciones animación de títeres una escena actuación, juegos para representar cuentos de su
y volcar creativamente y
con placer su mundo
sobre algún cuento o relato de su de roles, animación creación.
interno entorno referido a la de objetos y títeres.  Escenifica mediante sketch
desintegración familiar en su Sketch. Gesto, personajes de su familia, empleando
distrito, haciendo uso de postura, expresión melodías de fondo.
canciones, melodías, ritmos y vocal.  Emplea creativamente gestos para
sonidos. imitar personajes significativos del
entorno.
ARTE

 Imita con creatividad la voz de

personajes significativos de su región.
Expresa con 2.3 Disfruta y expresa sus Manifestaciones  Menciona con agrado las
espontaneidad sus emociones al observar o artísticas y manifestaciones artísticas de su
sentimientos,
contemplar las diferentes culturales de su localidad.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

emociones, forma de
ver el mundo, manifestaciones artísticas y entorno y su región.  Comenta con alegría la riqueza
cosmovisión y culturales de su entorno y su cultural de su provincia.
espiritualidad; región.
utilizando las técnicas 2.4 Aprecia el trabajo cooperativo Trabajo  Comenta con agrado sobre el trabajo
del arte plástico,
visual, corporal, y las posibilidades de expresión de cooperativo y cooperativo.
dramático y musical, sus compañeros. posibilidades de  Aporta ideas oportunamente sobre
para estructurar expresión. los trabajos de sus compañeros.
mejor sus
representaciones y
volcar creativamente
 y con placer su mundo
interno.

CONCIENCIA MORAL Reconoce el amor 1.3 Descubre en la Palabra de Dios, Los Diez  Menciona con alegría que la palabra
FORMACIÓN DE LA

CRISTIANA de Dios Padre, expresiones de amor y Mandamientos. de Dios promueve la misericordia

revelado en Jesús, misericordia, reflexionando acerca Misión y  Deduce con agrado el amor al
y su mensaje de de los mensajes Bíblicos. organización de la prójimo en la palabra de Dios.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Salvación para Iglesia  Comenta sobre los mensajes bíblicos

todos reflexivamente.

Reconoce el amor 2.2 Se esfuerza por cumplir con los La práctica de  Practica la obediencia como muestra
TESTIMONIO DE VIDA

de Dios Padre, valores morales: obediencia, valores humanos y de su amor a Dios.

revelado en Jesús, comprensión, perdón, enseñados cristianos: alegría,  Perdona cuando le ofenden, sin
y su mensaje de por Jesús, Dios y hombre compañerismo, guardar remordimientos.
Salvación para verdadero. honestidad.  Cumple paulatinamente los valore
todos morales enseñados por Jesús.

Comprende y valora 1.2 Reconoce las posibilidades de su Nociones elementales  Ejecuta con destreza ejercicios de movilidad
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y SALUD

el desarrollo de sus
EDUCACIÓN FÍSICA.

cuerpo y sus movimientos para realizar de los sistemas cardio articular.

capacidades físicas, ejercicios de carácter global. Respeta su circulatorio y  Practica con agilidad ejercicios de carácter
mediante la práctica cuerpo y el de los otros respiratorio. global.
organizada de
 Ejecuta juegos motores de mayor dificultad
actividades motrices
de mayor dificultad,
cuidando su integridad física.
para mejorar el 1.3 Identifica y experimenta las fases de Fases de la  Menciona con seguridad las fases de la
cuidado de su salud. la respiración en situaciones diversas. respiración. respiración.
 Desarrolla ejercicios de respiración,
evidenciando sus fases.
 Domina su cuerpo y 2.3 Observa y experimenta el equilibrio Equilibrio estático y  Distingue con facilidad el equilibrio estático
utiliza sus habilidades estático y dinámico en diferentes dinámico. del dinámico.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
motoras básicas en la situaciones. Tipos de juegos  Realiza ejercicios de equilibrio estático con
solución de motores: de carreras, destreza.
situaciones motrices, saltos  Ejecuta con agilidad ejercicios de equilibrio
consolidando sus
y lanzamientos dinámico.
nociones espacio –
temporales, su
coordinación motora;
mostrando seguridad
en sí mismo.
Participa 3.2 Propone y juega con sus compañeros Reglas simples de  Propone juegos colectivos con creatividad.
organizadamente en la juegos sencillos con sus respectivas juego  Propone reglas para juegos sencillos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

práctica de juegos reglas. Respeta reglas y normas  Participa en juegos colectivos respetando
recreativos, establecidas.
tradicionales y de reglas.
SOCIOMOTRIZ.

iniciación deportiva;
valorando el trabajo 3.3 Participa en la organización y Los juegos  Practica juegos tradicionales de su región
en equipo y práctica de juegos tradicionales de su tradicionales de la teniendo en cuenta sus posibilidades físicas.
respetando las reglas región. región.  Practica juegos tradicionales con el menor
establecidas por el gasto energético posible.
grupo.  Cumple las reglas de los juegos
tradicionales que practica, con autonomía.
 GRADO : TERCERO PERIODO : III BIMESTRE
PROBLEMA: Inadecuados hábitos de higiene personal y ambiental
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Dominio

Conocimiento/
Área

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

Desempeños
Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus La presentación de  Adapta, según normas culturales, su
coherente diversos textos orales a la situación instrucciones. texto instructivo oral al oyente, de
tipos de textos orales El acto visual.
según su propósito comunicativa, y a su propósito acuerdo con su propósito y tema.
comunicativo, de  Ajusta recursos concretos o visuales
manera espontánea o para apoyar su texto instructivo oral
planificada, usando según su propósito.
variados recursos
1.2. Expresa ideas emociones y  Ordena sus ideas en torno a instrucciones
expresivos.
experiencias con claridad variadas a partir de sus saberes previos y
PRODUCCIÓN ORAL.
COMUNICACIÓN

empleando las convenciones del de alguna fuente de información.

lenguaje oral en cada contexto.  Relaciona ideas o informaciones
utilizando conectores y referentes de uso
frecuente.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente en
sus textos instructivos.
1.3. Aplica variados recursos  Incorpora a su texto instructivo oral
expresivos según su propósito y algunos recursos estilísticos como
las distintas situaciones comparaciones.
comunicativas  Pronuncia con claridad variando la
entonación y el volumen para enfatizar el
significado de su texto instructivo.
 Complementa su texto instructivo oral
con gestos adecuados a sus normas
 culturales.
1.4. Reflexiona sobre sus textos  Explica si su texto instructivo oral es
orales para mejorarlos de forma adecuado según su propósito y tema.
continua.  Señala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones.
 Señala si ha utilizado vocabulario
adecuado en su texto instructivo.
 Opina si su pronunciación es clara y
sus gestos son adecuados al dar
instrucciones.
 Explica si los recursos concretos o
visuales empleados fueron eficaces
para transmitir su texto instructivo
oral.
1.5. Interactúa manteniendo el  Interviene para formular y responder
hilo temático y adaptándose a las preguntas o complementar con
necesidades de la interacción. pertinencia.
 Utiliza normas de cortesía sencillas y
cotidianas de acuerdo con su cultura.
Comprende 2.1. Escucha activamente mensajes La conversación.  Presta atención activa dando señales
críticamente en distintas situaciones de interacción. La precisión. verbales y no verbales al escuchar
diversos tipos de instrucciones y las formas de interacción
textos orales en
propias de su cultura
COMPRENSIÓN ORAL.

diferentes situaciones
comunicativas, 2.2. Recupera y reorganiza  Identifica información básica y algunos
mediante información en diversos tipos de detalles de textos instructivos orales con
procesos de escucha textos orales temática cotidiana.
activa, interpretación y
 Reúne información explícita ubicada en
reflexión.
distintas partes de un texto instructivo
oral.
 Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto instructivo dando
 cuenta de alguna información relevante.

2.3. Infiere e interpreta el  Deduce hechos, referentes y lugares a

significado del texto oral. partir de información explícita en los
textos instructivos que escucha.
 Deduce el tema y el propósito del texto
instructivo que escucha.
 Descifra, según modos culturales
diversos, emociones y estados de ánimo a
partir de recursos no verbales.
2.4. Reflexiona críticamente sobre la  Opina acerca de las ideas, hechos,
forma, contenido y contexto de los personas o personajes del texto
textos orales.
escuchado.
 Opina sobre los modos de cortesía y los
recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
 Identifica el propósito del texto y el rol
del hablante.

Produce 3.1. Planifica la producción de Conectores de causa y  Selecciona de manera autónoma, desde
PRODUCCIÓN ESCRITA.

reflexivamente diversos tipos de texto. de consecuencia. sus saberes previos, el destinatario tipo
diversos tipos de El pronombre personal.
textos escritos en La coma enumerativa y de texto, tema y propósito de los textos
variadas situaciones de vocativo instructivos que producirá.
comunicativas, con Suprimir palabras  Selecciona de manera autónoma el
coherencia y cohesión, La leyenda en registro (formal e informal) de los textos
utilizando vocabulario historieta. Plan de
pertinente y las escritura. instructivos que va a producir.
convenciones del Series verbales y  Propone con ayuda un plan de escritura
lenguaje escrito, término excluido. para organizar sus ideas al escribir
mediante procesos de El verbo: tiempo, instrucciones.
planificación, número y persona.
textualización y Uso de la c y la z
revisión Las instrucciones plan
de escritura.
La inferencia.
Conjugación.
Concordancia entre
pronombre y verbo.

3.2. Textualiza experiencias, ideas,  Escribe textos diversos con temáticas y

sentimientos, empleando las estructura textual simple a partir de sus
convenciones del lenguaje escrito.
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
 Se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
 Establece de manera autónoma una
secuencia lógica y temporal en los textos
que escribe.
 Usa recursos ortográficos básicos de
acuerdo a las necesidades del texto.
 Usa un vocabulario variado y apropiado a
la situación de comunicación.

3.3. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del texto instructivo

producción en relación a lo planificado.
de su texto para mejorar su práctica  Revisa si se mantiene en el tema
como escritor
cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones en sus
instrucciones escritas.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente
 palabras (conectores) para relacionar las
ideas de un texto instructivo.
 Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos para dar
claridad y sentido al texto instructivo que
produce.
 Revisa si en su texto instructivo usa un
vocabulario variado y apropiado a la
situación de comunicación.
 Explica las diferentes funciones que
cumplen algunas palabras en el texto.
Comprende 4.1. Toma decisiones Texto discontinuo: la  Selecciona con ayuda el modo de lectura
críticamente diversos estratégicas según su propósito historieta de textos instructivos.
tipos de textos escritos Texto informativo: el 
en variadas de lectura. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo
reportaje.
con las pautas ofrecidas, según el texto y
COMPRENSIÓN ESCRITA

situaciones
Texto instructivo: las
comunicativas según
instrucciones para su propósito lector.
su propósito de
lectura, mediante 4.2. Identifica información en abordar una  Localiza información en un texto con
procesos de diversos tipos de textos según el manualidad. algunos elementos complejos en su
interpretación y propósito. Texto discontinuo: el estructura y con vocabulario variado.
reflexión. menú de un  Reconoce la silueta o estructura externa
restaurante. de textos instructivos
El texto narrativo: el
 Reconstruye la secuencia de un texto
cuento con diálogos.
Las historias en instructivo de estructura simple y de un
poesías. texto con algunos elementos complejos en
Las señales de su estructura.
4.3. Reorganiza la información tránsito.
de diversos tipos de texto. El mata semántico.
4.4. Infiere el significado del
texto.
4.5. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
 Parafrasea el contenido de un texto
instructivo con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario
variado.
 Representa a través de otros lenguajes
(corporal, gráfico, plástico, musical, audio
visual) el contenido del texto instructivo.
 Establece semejanzas y diferencias entre
las ideas, hechos, personajes y datos de
un texto instructivo con algunos
elementos complejos en su estructura.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a
partir de los indicios que le ofrece el texto
instructivo (imágenes, títulos, párrafos e
índice).
 Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de información
explícita en las instrucciones.
 Deduce la causa de un hecho o acción de
un texto de estructura simple con y sin
imágenes.
 Deduce el tema central de un texto
instructivo de estructura simple con o sin
imágenes.
 Deduce el propósito de un texto
instructivo con algunos elementos
complejos en su estructura.
 Opina sobre las acciones de los
personajes en textos instructivos de
estructura simple con o sin imágenes.
 Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que Problemas aditivos  Experimenta y describe las operaciones
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes de cambio, con números naturales en situaciones
contexto real y en diversos contextos. combinación,
matemático que cotidianas que implican las acciones de
igualación y
implican la agregar, quitar, igualar o comparar dos
comparación.
construcción del
Multiplicación por cantidades, repetir una cantidad para
significado y el uso de
los números y sus dos cifras. aumentarla, repartir una cantidad en
operaciones Problemas de partes iguales.
empleando diversas multiplicación.
estrategias de 1.2. Representa situaciones que Medidas de tiempo:  Representa unidades de tiempo con
solución, justificando y involucran cantidades y magnitudes año, meses, días, material concreto.
valorando sus en diversos contextos. horas y minutos.  Analiza y resuelve problemas aditivos de
NÚMERO, Y OPERACIONES

procedimientos y cambio, combinación igualación y

resultados.
comparación empleando material
MATEMÁTICA

concreto y gráficamente.
 Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas que
implican el uso de material concreto,
gráfico (dibujos, cuadros, esquemas,
gráficos, etc.). referidos a medida del
tiempo.

1.3. Comunica situaciones que  Justifica el uso de las operaciones aditivas

involucran cantidades y magnitudes y multiplicativas en la resolución de
en diversos contextos. situaciones problemáticas referidas a la
medición del tiempo.
1.4. Elabora diversas estrategias  Usa diversas estrategias de cálculo escrito
haciendo uso de los números y sus y mental, para resolver situaciones
operaciones para resolver problemáticas referidas a la medición del
problemas. tiempo aditivas y multiplicativas, de
doble, mitad, triple, cuádruple con
números naturales de hasta tres cifras
 1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea diversas estrategias para resolver
técnicas y formales de los números situaciones problemáticas referidas a la
y las operaciones en la resolución medición del tiempo.
de problemas.
1.6. Argumenta el uso de los  Explica sus procedimientos al resolver
números y sus operaciones para diversas situaciones problemáticas
resolver problemas. referidas a la medición del tiempo.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Medidas de  Experimenta y describe la relación de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio capacidad: el litro. cambio entre dos magnitudes de medida.
contexto real y en diversos contextos. Criptoaritmética.
matemático que
2.2. Representa situaciones de  Usa material concreto para expresar la
implican la
construcción del Regularidad, equivalencia y cambio equivalencia de unidades de capacidad.
significado y el uso de en diversos contextos
los patrones, 2.3. Comunica las condiciones de  Explica el proceso de resolución de
igualdades, regularidad, equivalencia y cambio situaciones problemáticas que implican el
desigualdades, en diversos contextos uso del litro para medir.
Relaciones y
2.4. Elabora estrategias haciendo  Escribe y expresa formas y estrategias
CAMBIO Y RELACIONES

funciones, utilizando
diversas estrategias uso de los patrones, relaciones y para medir empleando el litro.
de solución y funciones para resolver problemas.
justificando sus 2.5. Utiliza expresiones simbólicas, Usa expresiones simbólicas para expresar
procedimientos y técnicas y formales para expresar la medición empleando el litro a partir de
resultados.
patrones, relaciones y funciones situaciones cotidianas
para resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los  Describe y representa gráficamente el uso
patrones, relaciones y funciones del litro en la medición del volumen.
para resolver problemas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Área del rectángulo y  Diferencia con precisión el área del
GEOMETRÍA

problemáticas de involucran formas geométricas en del cuadrado. triángulo y del cuadrado, a partir sus
contexto real y diversos contextos. experiencias personales.
matemático que
3.2. Representa situaciones que  Grafica triángulos y cuadriláteros sin
implican el uso de
propiedades y involucran formas geométricas en equivocarse y a partir de situaciones
diversos contextos. reales.
 relaciones 3.3. Comunica situaciones que  Menciona la importancia de los
geométricas, su involucran formas geométricas en cuadriláteros en la vida diaria.
construcción y diversos contextos
movimiento en el
plano y el espacio, 3.4. Elabora diversas estrategias  Localiza y representa triángulos y
utilizando diversas haciendo uso de formas geométricas cuadriláteros clasificándolos según sus
estrategias de solución para resolver problemas. características y elementos
y justificando sus
procedimientos 3.5. Utiliza expresiones simbólicas,
y  Modela y formula situaciones referidas a
resultados técnicas y formales relacionadas con la medición de áreas de triángulos y
las formas geométricas para cuadriláteros a partir de contextos
resolver problemas cotidianos.
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica detalladamente lo que hizo para
geométricas para resolver resolver un problema de medición de
problemas. áreas de triángulos y cuadriláteros.
Resuelve situaciones 4.1. Matematiza situaciones que Sucesos numéricos y  Contabiliza situaciones de su vida
problemáticas de involucran datos estadísticos en no numéricos. cotidiana y lo registra en una tabla
contexto real y diversos contextos. indicando la probabilidad de ocurrencia
matemático que
 Explora y describe la probabilidad de un
implican la
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

recopilación,
suceso.
procesamiento y 4.2. Representa situaciones que  Organiza datos en gráficos de barras
valoración de los datos involucran datos estadísticos en sucesos probables e improbables.
y la exploración de diversos contextos.
situaciones de 4.3. Comunica situaciones que  Interpreta con facilidad la probabilidad
incertidumbre para involucran datos estadísticos en de un suceso.
elaborar conclusiones diversos contextos.
y tomar decisiones
adecuadas.
4.4. Elabora diversas estrategias  Formula estrategias para calcular
haciendo uso de la estadística para experimentalmente la probabilidad de un
resolver problemas. suceso.

4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Resuelve situaciones problemáticas de

técnicas y formales relacionadas con diversos contextos, referidos a la
la estadística y la probabilidad para probabilidad de un suceso, empleando
 resolver problemas. diversas estrategias y explicando por qué
lo usó.
4.6. Argumenta resultados de  Explica sus procedimientos al resolver
situaciones estadísticas y sucesos diversas situaciones problemáticas
probabilísticos. referidas a la probabilidad de sucesos
seguros, probables e improbables.
Reconoce sus derechos 1.8 Respeta sus derechos y cumple Derechos y  Enumera con facilidad sus derechos.
y responsabilidades en sus responsabilidades como niño en responsabilidades de  Cumple con autonomía sus
su medio familiar, el hogar, la escuela y en la los miembros de la responsabilidades.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA

escolar y comunal e comunidad. familia.  Exige alturadamente el respeto a sus

interactúa de manera
Normas de derechos.
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida convivencia y  Cumple normas de convivencia con
cotidiana. seguridad en el hogar autonomía.
1.9 Demuestra actitudes de cuidado Derecho a la salud y a  Usa racionalmente los bienes públicos.
y uso racional de los bienes y la educación  Cuida con agrado los servicios públicos.
servicios públicos, así como de los  Usa racionalmente los recursos naturales.
recursos naturales.  Exige con firmeza a sus compañeros el
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRÁTICA.

cuidado de los bienes de la I. E.

1.10 Previene y evita situaciones de Situaciones de  Menciona con seguridad situaciones de
peligro y abuso en la escuela. peligro y abuso en la peligro en la escuela.
escuela.  Enumera sin dificultad los peligros que
existen en la escuela.
 Comenta con seguridad sobre situaciones
de abuso en la escuela.
 Menciona con seguridad las acciones a
realizar frente a situaciones de abuso en
la escuela.
1.11 Identifica y valora las Organizaciones  Enumera sin error las organizaciones de
principales organizaciones de base sociales de base en el base de su comunidad.
existentes en su comunidad local. distrito.  Explica la importancia de las
organizaciones de base de su comunidad,
valorándolos.
 Se reconoce como parte 2.9 Reconoce los cambios climáticos Cambios climáticos  Menciona los factores que influyen en los
de la historia y del que se produjeron en la Tierra: en la Tierra: cambios climáticos de la tierra, sin

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS

contexto geográfico procesos de glaciación y glaciación y dificultad.
local y regional, desglaciación. desglaciación.  Explica con fluidez los procesos de
describe y valora sus
glaciación de la tierra.
características
PROCESOS HISTÓRICOS.
geográficas y las  Describe con certeza los procesos de
relaciona con las desglaciación de la tierra.
actividades económicas 2.10 Explica la estructura de la La Tierra: estructura  Grafica la estructura interna de la tierra
que realiza la Tierra interna. indicando sus partes.
población.  Explica con claridad sobre la estructura
interna de la tierra.
2.11 Describe los desastres de Desastres de origen  Enumera con precisión los desastres
origen natural y los de origen natural y de origen naturales ocurridos en su distrito.
tecnológico que ocurren en su tecnológico.  Menciona con seguridad los desastres de
región y se organiza para adoptar origen tecnológico ocurridos en su
medidas, ante una situación de distrito.
emergencia.  Explica con claridad sobre las medidas de
prevención de emergencias.
Comprende las 1.5 Describe las características de Crecimiento y  Enumera con facilidad las
interrelaciones que se crecimiento y desarrollo de los desarrollo de los características de crecimiento de los
CONSERVACIÓN DEL MEDIO

dan entre las funciones

seres humanos, determinando su seres humanos: seres humanos.
SERES VIVIENTES Y

de relación, nutrición y
reproducción del ser ciclo vital. ciclo vital.  Describe las características del
AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE

humano; desarrollando desarrollo del ser humano.

hábitos de cuidado y  Esquematiza sin equivocarse el ciclo
protección de su salud vital del ser humano.
corporal.
 Explica detalladamente las
características de desarrollo de cada
etapa de la vida del ser humano.
Identifica las 2.5 Identifica y registra las Plantas de la  Enumera con facilidad la variedad de
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE

características, variedades de plantas de su localidad: variedad; plantas de su localidad.

LA SALUD

mecanismos
reproductivos y hábitat
localidad y las clasifica con ornamentales,  Registra las plantas ornamentales de
de los seres vivientes diferentes criterios como: medicinales y otras su localidad sin dificultad.
de los ecosistemas ornamentales, medicinales y aplicaciones,
 locales, y desarrolla
acciones otras posibles aplicaciones. técnicas o criterios  Elabora un registro de plantas
para su cuidado y
protección
de registro y medicinales de su localidad, con
clasificación. facilidad.

2.6 Diseña y construye Muestrarios o  Construye herbarios de plantas

muestrarios o herbarios de herbarios de nativas de su región con creatividad.
plantas nativas de su región. plantas nativas de  Registra información sobre las plantas
Registra información en fichas la región; fichas nativas usando adecuadamente fichas
técnicas. técnicas. técnicas.

Experimenta, infiere y 3.9 Comprende los efectos de los Los imanes: sus  Menciona con seguridad los efectos de los
generaliza las imanes, sus campos de acción y el efectos, sus campos imanes.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

evidencias encontradas comportamiento de los polos. de acción y el  Explica con claridad el comportamiento
en los cambios e comportamiento de de los polos magnéticos.
interacciones de los
los polos.
elementos de la
naturaleza 3.10 Comprende la magnetización Magnetización por  Explica con claridad la magnetización de
desarrollando hábitos por inducción o por frotamiento de inducción o por diferentes materiales.
de conservación del diferentes materiales; identifica el frotamiento de  Indica con precisión el norte geográfico
norte geográfico con brújulas que diferentes materiales; empleando brújulas que elabora.
ambiente.
norte geográfico. La
construye.
brújula.
3.11 Comprende que las Máquinas simples  Explica con claridad que las máquinas
máquinas simples son medios como medios para ayudan ahorrar esfuerzo.
para ahorrar esfuerzo. Manifiesta ahorrar esfuerzo: al  Realiza experimentos demostrando
curiosidad de lo que acontece en cortar materiales curiosidad por lo que acontece.
los experimentos que realiza. duros, llevar pesos
o mover un cuerpo.
 3.12 Investiga los volúmenes de Consumo de agua  Indaga con interés sobre los
agua que gasta una familia promedio de agua volúmenes de agua que gasta su
promedio para satisfacer sus por familia. familia.
necesidades y propone medidas Estrategias de  Halla con facilidad el consumo
de ahorro de agua. ahorro de agua. promedio de agua que gasta su
familia.
 Propone con interés medidas para
ahorrar el agua.

Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y espiritualidad;
utilizando las técnicas del
arte plástico, visual, corporal,
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1.5 Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas sobre la
pérdida de identidad cultural a
través de la danza y la expresión
Expresión corporal y  Ejecuta desplazamientos al compás de
danza. Movimientos y un ritmo musical.
desplazamientos en el
espacio en diferentes
 Esboza la estructura de una danza que
direcciones (adelante, representa sus sentimientos.

dramático y musical, para corporal.  Expresa sus sentimientos empleando

atrás, a la derecha, a la
estructurar mejor sus
representaciones y volcar izquierda) y niveles con creatividad gestos.
creativamente y con placer su (arriba, abajo, al
mundo interno centro). Coreografías
sencillas.
ARTE

Danzas tradicionales de
su región. Movimientos
rítmicos
1.6 Construye instrumentos de Construcción
de  Elabora quenas empleando materiales del
viento con materiales del entorno instrumentos
de entorno.
viento.
 Construye zampoñas usando materiales
del entorno.
Expresa con 2.5. Reconoce y expresa sus Creaciones artísticas  Expresa sus emociones frente a sus
APRECIACI

ARTÍSTICA

espontaneidad sus emociones frente a su creación y la creaciones artísticas.

ÓN

sentimientos, de sus compañeros.  Comenta con agrado sobre las creaciones

emociones, forma de artísticas de sus compañeros.
 ver el mundo, 2.6 Demuestra interés por conocer Procedimientos,  Indaga con interés sobre los
cosmovisión y los procedimientos, materiales, materiales, motivos y procedimientos de las manifestaciones
espiritualidad; motivos y temas de las temas que contienen. culturales de su localidad.
utilizando las manifestaciones culturales de su Origen, significado e  Menciona con seguridad los materiales
técnicas del arte localidad. historia. empleados en las manifestaciones
plástico, visual, culturales de su localidad.
corporal, dramático y  Comenta sobre los motivos empleados en
musical, para las manifestaciones culturales de su
estructurar mejor sus localidad.
representaciones y  Explica con claridad el significado de las
volcar creativamente manifestaciones culturales de su
y con placer su localidad.
mundo interno.

Reconoce el amor 1.4 Muestra admiración y respeto El pueblo de Dios.  Indaga con interés sobre la vida de los
MORAL CRISTIANA
FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA

de Dios Padre, por la vida de los santos santos.

revelado en Jesús, y  Comenta con admiración sobre la vida
su mensaje de de los santos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Salvación para  Menciona como ejemplo a seguir la vida

todos de los santos.
Reconoce el amor 2.3 Expresa su amor filial a Dios La responsabilidad  Cumple con responsabilidad sus deberes
de Dios Padre, Padre, al respetar a sus padres y de los propios actos cotidianos.
TESTIMONIO DE VIDA

revelado en Jesús, y maestros y al cumplir con sus con los demás.  Expresa su amor filial a Dios Padre con
su mensaje de deberes cotidianos El cuidado de toda devoción.
Salvación para forma de vida en la
 Cumple normas de convivencia fraterna
todos familia
Los padres, con sus padres, demostrando su amor
colaboradores con la filial a Dios.
creación de Dios  Cumple con las tareas escolares
demostrando respeto a sus maestros.
 Comprende y valora 1.4 Relaciona sus capacidades Nociones de las  Ejecuta juegos motores sencillos.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE
el desarrollo de sus físicas básicas en la práctica de capacidades físicas  Emplea sus capacidades físicas básicas

LA CORPOREIDAD Y SALUD
capacidades físicas,
mediante la práctica
juegos motores sencillos. Valora básicas (fuerza, en la práctica de juegos motores
organizada de las actividades físicas como velocidad, sencillos.
actividades motrices de fuente de disfrute personal y flexibilidad y  Realiza ejercicios de fuerza cuidando
mayor dificultad, para medio para cuidar su salud. resistencia). no lastimarse.
mejorar el cuidado de  Ejecuta ejercicios de flexibilidad
su salud.
poniendo en evidencia su elasticidad.
 Realiza ejercicios corporales como
fuente de disfrute.
Domina su cuerpo y 2.4 Reconoce y explora el espacio Espacio propio y  Indica con seguridad su espacio
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
EDUCACIÓN FÍSICA.

utiliza sus habilidades

motoras básicas en la propio y general, durante la próximo. propio.
solución de situaciones práctica de actividades diversas.  Explora el espacio general
motrices, consolidando sus
nociones espacio – desplazándose libremente.
temporales, su coordinación  Ejecuta actividades diversas
motora;
mostrando seguridad en sí respetando su propio espacio.
mismo.
Participa 3.4 Participa en los juegos Juegos de  Organiza con entusiasmo juegos de
organizadamente en la
práctica de juegos respetando a los otros y evitando cooperación y cooperación.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

recreativos, tradicionales toda forma de discriminación oposición.  Practica juegos de cooperación

y de iniciación deportiva;
valorando el trabajo en respetando reglas.
SOCIOMOTRIZ.

equipo y respetando las  Practica con destreza juegos de

reglas establecidas por el
grupo. oposición.
 Cumple con autonomía normas de
juego.
 Practica juegos colectivos evitando
toda forma de discriminación.
 GRADO : TERCERO PERIODO : IV BIMESTRE
PROBLEMA: Dificultan en logros de aprendizaje en comprensión lectora y razonamiento matemático
TEMA TRANSVERSAL: Educación para los derechos humanos.
. Dominio

Conocimiento/
Área

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

Desempeños

Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus La expresión de  Adapta, según normas culturales, su texto
coherente diversos textos orales a la situación opiniones. oral al oyente, de acuerdo con su propósito
tipos de textos orales El uso de gestos y
según su propósito comunicativa, y a su propósito y tema.
ademanes  Ajusta recursos concretos o visuales para
comunicativo, de
manera espontánea o apoyar su texto oral según su propósito.
planificada, usando 1.2. Expresa ideas emociones y  Ordena sus ideas en torno a temas variados a
variados recursos
expresivos. experiencias con claridad partir de sus saberes previos y de alguna fuente
empleando las convenciones del de información.
PRODUCCIÓN ORAL.
COMUNICACIÓN

lenguaje oral en cada contexto.  Relaciona ideas o informaciones utilizando

conectores y referentes de uso frecuente.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
1.3. Aplica variados recursos  Incorpora a su texto oral algunos recursos
expresivos según su propósito y estilísticos como comparaciones.
las distintas situaciones  Pronuncia con claridad variando la entonación y
comunicativas el volumen para enfatizar el significado de su
texto.
 Complementa su texto oral con gestos
adecuados a sus normas culturales.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
1.4. Reflexiona sobre sus textos  Explica si su texto oral es adecuado según
orales para mejorarlos de forma su propósito y tema.
 continua.  Señala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones.
 Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.
 Opina si su pronunciación es clara y sus
gestos son adecuados a la situación
comunicativa.
 Explica si los recursos concretos o visuales
empleados fueron eficaces para transmitir
su texto oral.
1.5. Interactúa manteniendo el  Interviene para formular y responder
hilo temático y adaptándose a las preguntas o complementar con pertinencia.
necesidades de la interacción.  Sigue la secuencia y aporta al tema a través
de comentarios relevantes.
 Utiliza normas de cortesía sencillas y
cotidianas de acuerdo con su cultura.
Comprende 2.1. Escucha activamente mensajes en La modulación de la  Practica modos y normas culturales de
críticamente distintas situaciones de interacción. voz que escucha. convivencia que permiten la comunicación oral.
diversos tipos de Mensajes de voz.  Presta atención activa dando señales verbales y
textos orales en
Cuentos fantásticos. no verbales según el tipo de texto oral y las
diferentes situaciones
comunicativas, formas de interacción propias de su cultura
2.2. Recupera y reorganiza  Identifica información básica y algunos detalles
COMPRENSIÓN ORAL.

mediante
procesos de escucha información en diversos tipos de de textos orales con temática cotidiana.
activa, interpretación y textos orales  Reúne información explícita ubicada en
reflexión.
distintas partes de un texto oral.
 Reordena información explícita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
 Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto dando cuenta de alguna
información relevante.
2.3. Infiere e interpreta el  Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
 significado del texto oral. información explícita en los textos que escucha.
 Deduce el tema y el propósito del texto que
escucha.
 Interpreta el sentido figurado de refranes,
dichos populares y adivinanzas.
 Descifra, según modos culturales diversos,
emociones y estados de ánimo a partir de
recursos no verbales.
2.4. Reflexiona críticamente sobre la  Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
forma, contenido y contexto de los personajes del texto escuchado.
textos orales.  Opina sobre los modos de cortesía y los
recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
 Identifica el propósito del texto y el rol del
hablante.

Produce 3.1. Planifica la producción de diversos Los dos puntos.  Selecciona de manera autónoma, desde sus
reflexivamente tipos de texto. Unir oraciones con saberes previos, el destinatario tipo de texto,
diversos tipos de enlaces.
textos escritos en Oraciones incompletas tema y propósito de los textos que producirá.
 Selecciona de manera autónoma el registro
PRODUCCIÓN ESCRITA.

variadas situaciones La oración. Clases.

comunicativas, con El sujeto y el predicado. (formal e informal) de los textos que va a
coherencia y cohesión, Núcleos. Concordancia. producir.
utilizando vocabulario La tilde en palabras
pertinente y las interrogativas y  Propone con ayuda un plan de escritura para
convenciones del exclamativas. organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
lenguaje escrito, Ordenar oraciones en el comunicativo.
mediante procesos de párrafo.
planificación, 3.2. Textualiza experiencias, ideas,  Escribe textos diversos con temáticas y
sentimientos, empleando las Uso de la g y la j.
textualización y El afiche. estructura textual simple a partir de sus
revisión convenciones del lenguaje escrito.
Escribir titulares. conocimientos previos y en base a alguna fuente
La noticia. Plan de de información.
escritura.
 Se mantiene en el tema cuidando de no
 presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
 Establece de manera autónoma una secuencia
lógica y temporal en los textos que escribe.
 Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a
las necesidades del texto.
 Usa un vocabulario variado y apropiado a la
situación de comunicación.

3.3. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del texto en relación a lo

producción planificado.
de su texto para mejorar su práctica  Revisa la adecuación de su texto al propósito.
como escritor
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras (conectores) para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos para dar claridad y sentido
al texto que produce.
 Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado y apropiado a la situación de
comunicación.
 Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.
Comprende 4.1. Toma decisiones El cuadro  Selecciona con ayuda el modo de lectura según
COMPRENSIÓN

críticamente diversos estratégicas según su propósito comparativo. su propósito lector.

ESCRITA

tipos de textos escritos Las coplas.

en variadas de lectura.  Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las
Texto informativo: la
situaciones pautas ofrecidas, según el texto y su propósito
noticia, la entrevista.
comunicativas según lector.
su propósito de 4.2. Identifica información en Texto discontinuo: el  Localiza información en un texto con algunos
lectura, mediante diversos tipos de textos según el recibo de servicios, el elementos complejos en su estructura y con
procesos de afiche
interpretación y propósito. vocabulario variado.
El resumen.
reflexión.  Reconoce la silueta o estructura externa de
Los villancicos.
diversos tipos de textos.
 Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple y de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

4.3. Reorganiza la información de  Parafrasea el contenido de un texto con

diversos tipos de texto. algunos elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
 Representa a través de otros lenguajes
(corporal, gráfico, plástico, musical, audio
visual) el contenido del texto.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes
para restructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
 Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, hechos, personajes y datos de un texto
con algunos elementos complejos en su
estructura.
 4.4. Infiere el significado del texto.
4.5 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes
contexto real y en diversos contextos.
NÚMERO, Y OPERACIONES
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir
de los indicios que le ofrece el texto (imágenes,
títulos, párrafos e índice).
 Deduce el significado de palabras y expresiones
a partir de información explícita.
 Deduce las características de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos de estructura simple.
 Deduce la causa de un hecho o acción de un
texto de estructura simple con y sin imágenes.
 Deduce el tema central de un texto de
estructura simple con o sin imágenes.
 Deduce el propósito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
 Opina sobre las acciones de los personajes y los
hechos en textos de estructura simple con o sin
imágenes.
Multiplicación y  Experimenta y describe las operaciones con
división. números naturales en situaciones cotidianas
Noción de división.

matemático que que implican las acciones de agregar, quitar,

División exacta e
implican la igualar o comparar dos cantidades1, repetir una
inexacta.
MATEMÁTICA

construcción del
Técnica operativa de cantidad para aumentarla, repartir una cantidad
significado y el uso de
la división. en partes iguales.
los números y sus
operaciones Operaciones
empleando diversas 1.2. Representa situaciones que combinadas.  Representa la centena con material concreto.
estrategias de involucran cantidades y magnitudes Lectura y escritura de  Analiza y resuelve problemas con números de
solución, justificando y en diversos contextos. fracciones tres cifras.
valorando sus Representación de  Determina la decena o centena más cercano a
procedimientos y
fracciones un número.
resultados.  Elabora y aplica diversas estrategias para
Fracción de un
conjunto de objetos resolver situaciones problemáticas que

1.3. Comunica situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
1.4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de
problemas.
1.6 Argumenta el uso de los números
y sus operaciones para resolver
problemas.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en
contexto real y diversos contextos.
CAMBIO Y RELACIONES
Fracciones implican el uso de material concreto, gráfico
equivalentes (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.).
Comparación de
fracciones  Justifica el uso de las operaciones aditivas y
homogéneas multiplicativas en la resolución de situaciones
Comparación de problemáticas.
fracciones con la
unidad.  Usa diversas estrategias de cálculo escrito y
Adición y sustracción mental, para resolver situaciones problemáticas
de fracciones aditivas y multiplicativas, de doble, mitad,
homogéneas. triple, cuádruple con números naturales de
hasta tres cifras Aplica diversas estrategias para
estimar cantidades de hasta tres cifras.
 Explica la relación entre la adición y la
sustracción, la multiplicación y la división, como
operaciones inversas.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemáticas.
Masa en kilogramos y  Experimenta y describe la relación de cambio
gramos. entre dos magnitudes y expresa sus
Analogías numéricas. conclusiones.

matemático que
2.2. Representa situaciones de Ecuaciones de primer  Usa material concreto para expresar la
implican la
construcción del Regularidad, equivalencia y cambio en grado. equivalencia entre expresiones multiplicativas.
significado y el uso de diversos contextos Inecuaciones.
los patrones, 2.3. Comunica las condiciones de  Explica el proceso de resolución de situaciones
igualdades, regularidad, equivalencia y cambio en problemáticas que implican el uso de la relación
desigualdades, diversos contextos de equivalencia entre unidades de dos
Relaciones y
funciones, utilizando magnitudes.
diversas estrategias 2.4. Elabora estrategias haciendo uso  Escribe y expresa la equivalencia de dos
de solución y de los patrones, relaciones y funciones expresiones aditivas y multiplicativas como una
justificando sus para resolver problemas.
procedimientos y igualdad.
 resultados. 2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Usa expresiones simbólicas para expresar una
técnicas y formales para expresar igualdad o desigualdad a partir de situaciones
patrones, relaciones y funciones para cotidianas
resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los  Describe y representa gráficamente relaciones
patrones, relaciones y funciones para entre objetos de dos colecciones.
resolver problemas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Sólidos geométricos:  Diferencia con precisión sólidos geométricos, a
problemáticas de involucran formas geométricas en clasificación. partir sus experiencias personales.
contexto real y diversos contextos. Construcción.
matemático que
3.2. Representa situaciones que  Grafica Sólidos geométricos sin equivocarse y a
implican el uso de
propiedades y involucran formas geométricas en partir de situaciones reales.
relaciones diversos contextos.
geométricas, su 3.3. Comunica situaciones que  Menciona la importancia de los sólidos
construcción y involucran formas geométricas en geométricos en la vida diaria.
GEOMETRÍA

movimiento en el diversos contextos

plano y el espacio, 3.4. Elabora diversas estrategias  Localiza y representa sólidos geométricos
utilizando diversas
haciendo uso de formas geométricas clasificándolos según sus características y
estrategias de solución
y justificando sus para resolver problemas. elementos
procedimientos y
resultados 3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Modela y formula situaciones referidas a la
técnicas y formales relacionadas con comparación de sólidos geométricos a partir de
las formas geométricas para resolver contextos cotidianos.
problemas
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica detalladamente lo que hizo para
geométricas para resolver problemas. resolver un problema de construcción de
sólidos geométricos.
Resuelve situaciones 4.1. Matematiza situaciones que Probabilidad: sucesos  Contabiliza situaciones de su vida cotidiana y lo
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y

problemáticas de involucran datos estadísticos en seguros, probables e registra en una tabla indicando la probabilidad
contexto real y diversos contextos. improbables. de ocurrencia
matemático que
 Explora y describe la probabilidad de un suceso.
implican la
recopilación, 4.2. Representa situaciones que  Organiza datos en gráficos de barras sucesos
procesamiento y involucran datos estadísticos en probables e improbables.
diversos contextos.
 valoración de los datos 4.3. Comunica situaciones que  Interpreta con facilidad la probabilidad de un
y la exploración de involucran datos estadísticos en suceso.
situaciones de diversos contextos.
incertidumbre para
elaborar conclusiones
y tomar decisiones
4.4. Elabora diversas estrategias  Formula estrategias para calcular
adecuadas. haciendo uso de la estadística para experimentalmente la probabilidad de un
resolver problemas. suceso.

4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Resuelve situaciones problemáticas de diversos

técnicas y formales relacionadas con
la estadística y la probabilidad para
resolver problemas.
4.6. Argumenta resultados de
situaciones estadísticas y sucesos
probabilísticos.
Reconoce sus derechos 1.12 Reconoce el tributo como fuente El tributo como fuente
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
contextos, referidos a la probabilidad de un
suceso, empleando diversas estrategias y
explicando por qué lo usó.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemáticas referidas a la
probabilidad de sucesos seguros, probables e
improbables.
 Menciona con seguridad la importancia del

y responsabilidades en de financiamiento de los bienes y de financiamiento de pago de tributos.

su medio familiar, servicios públicos. los bienes y servicios  Explica que el tributo es fuente de
escolar y comunal e públicos. financiamiento de los bienes públicos.
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.

interactúa de manera
respetuosa, solidaria y
1.13 Participa en campañas de Organización  Propone con autonomía la ejecución de
limpieza, cuidado de la escuela, del estudiantil: campañas de limpieza.
PERSONAL SOCIAL

responsable en la vida
cotidiana. medio ambiente local y en campañas de salud y  Participa con entusiasmo en campañas de
campañas de prevención del consumo de cuidado del medio limpieza.
de drogas. ambiente.  Participa activamente en campañas de
prevención del consumo de drogas.
1.14 Reconoce y respeta las normas Derechos y  Menciona sin equivocarse las normas de
de convivencia en la comunidad local. responsabilidades en convivencia de la comunidad local.
la comunidad.  Cumple con autonomía las normas de
convivencia comunal.
1.15 Demuestra actitudes de respeto Normas y reglas de  Enumera con certeza las normas de tránsito en
a las normas de tránsito y a la policía. tránsito en la la ciudad.
localidad  Cumple con responsabilidad las normas de
tránsito en la ciudad.
  Ejecuta acciones de respeto a la policía..
Se reconoce como parte 2.12 Reconoce y valora el patrimonio El patrimonio natural  Describe con facilidad el patrimonio cultural de

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y

de la historia y del natural y cultural de su región y y cultural de la su región.
contexto geográfico participa en su conservación Región: santuarios  Menciona con agrado la necesidad de proteger
DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
local y regional, históricos y zonas de nuestro patrimonio cultural.
describe y valora sus
reserva natural,  Explica con seguridad la importancia del
características
geográficas y las biodiversidad y patrimonio natural de su región.
relaciona con las diversidad cultural.  Participa con entusiasmo en la conservación del
actividades económicas patrimonio natural regional.
que realiza la 2.13 Demuestra responsabilidad en el Importancia de las  Cumple con autonomía medidas de prevención
población. cumplimiento de las medidas de medidas de de accidentes en la escuela.
prevención de accidentes en la prevención de  Ejecuta con responsabilidad medidas de
escuela y en la comunidad. accidentes: en el prevención de accidentes en la comunidad.
hogar, en la escuela y
en la comunidad.
Comprende las 1.6 Investiga enfermedades y Enfermedades y  Menciona con seguridad las enfermedades
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL

interrelaciones que se parásitos comunes que afectan la parásitos comunes más comunes de su localidad.
dan entre las funciones
salud y las formas de prevenirlos, que afectan la salud:  Menciona con certeza los parásitos que
CIENCIA Y AMBIENTE

de relación, nutrición y
reproducción del ser practicando hábitos de higiene. prevención. afectan la salud.
MEDIO AMBIENTE

humano; desarrollando  Explica con precisión las formas de prevenir

hábitos de cuidado y las enfermedades.
protección de su salud  Practica hábitos de higiene con autonomía.
corporal. 1.7 Aplica normas de prevención y Normas de  Cumple con autonomía normas de prevención
seguridad frente a diferentes tipos de prevención y de riesgos al manipular instrumentos.
riesgos de su integridad física en la seguridad frente a
manipulación de materiales e diferentes tipos de
instrumentos. riesgos para la
integridad física.
 Identifica las 2.7 Propone alternativas para el Estrategias de  Emplea adecuadamente técnicas para el

CONSERVACIÓN DE LA SALUD
características, cuidado y protección de animales y cuidado y cuidado de animales.
mecanismos

CUERPO HUMANO Y
reproductivos y hábitat
plantas de su localidad, mostrando protección de  Aplica con interés técnicas para la
de los seres vivientes interés. animales y plantas protección de animales.
de los ecosistemas de la localidad  Emplea cuidadosamente técnicas para el
locales, y desarrolla cuidado de plantas.
acciones
para su cuidado y
protección

Experimenta, infiere y 3.13. Identifica problemas de Contaminación  Menciona con seguridad las causas de la
generaliza las contaminación en la escuela. ambiental en la contaminación ambiental en la escuela.
evidencias encontradas
en los cambios e
escuela: problemas
interacciones de los y mitigación de
elementos de la impactos.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

naturaleza 3.14 Reconoce formas de Organización  Promueve la organización de brigadas de

desarrollando hábitos organización escolar para la escolar para la protección del ambiente con entusiasmo.
de conservación del
ambiente. protección del ambiente y realiza protección del  Mantiene limpio su espacio de trabajo
acciones de mitigación de ambiente. permanentemente.
impactos, manteniendo su lugar
limpio después de realizar sus
actividades.
3.15. Clasifica los residuos sólidos Estrategias y  Clasifica con seguridad los residuos sólidos
en su aula y escuela. técnicas de de su aula.
segregación de
residuos sólidos en
el aula y la escuela
3.16 Practica medidas para evitar  Practica con autonomía medidas para evitar
la contaminación del agua, aire y la contaminación ambiental.
suelo.
3.17 Deduce que el sonido se Sonido:  Comenta con seguridad sobre las diversas
propaga a través de diversos propagación a formas de propagación del sonido.
 medios. través de diversos  Explica detalladamente sobre la
medios. propagación del sonido.

3.18 Reconoce los cambios físicos Ciclo del agua:  Grafica el ciclo del agua con facilidad.
en el ciclo del agua. cambios físicos.  Explica con claridad los cambios físicos que
sufre el agua durante su ciclo.
3.19 Comprende el fenómeno de la Electrización  Menciona con seguridad el fenómeno de
electrización estática por estática por electrización estática por inducción.
inducción o por frotamiento y sus inducción o por  Explica con precisión los efectos de la
efectos en diferentes materiales. frotamiento: sus electrización estática por frotamiento en los
efectos en materiales.
diferentes
materiales.
Expresa con 1.7 Interpreta en grupo canciones, Canto, cuentos  Entona canciones con acompañamiento de
espontaneidad sus melodías y cuentos sonoros sonoros, juegos objetos sonoros del entorno.
sentimientos, acompañándose con objetos rítmicos. Sonidos,  Interpreta melodías ejecutando
emociones, forma de sonoros e instrumentos musicales ritmos, melodías, instrumentos de percusión.
ver el mundo,
de su entorno. canciones.  Entona cuentos sonoros acompañándose de
cosmovisión y
Canciones y temas instrumentos musicales del entorno.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

espiritualidad;
utilizando las musicales de la  Ejecuta juegos rítmicos siguiendo el sonido
técnicas del arte región. de objetos sonoros del entorno.
ARTE

plástico, visual, Instrumentos de

corporal, dramático y viento y percusión
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno
 Expresa con 2.7 Valora su entorno natural y Manifestaciones  Indaga con interés sobre las
espontaneidad sus socio-cultural. Se interesa por artísticas culturales manifestaciones artístico-culturales de su
sentimientos, indagar sobre su entorno natural y de su provincia. distrito.
emociones, forma de sobre las manifestaciones  Explica las manifestaciones artístico-
ver el mundo,
artístico-culturales de su localidad culturales de su distrito, valorándolo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
cosmovisión y
y distrito
espiritualidad;
utilizando las 2.8 Aprecia sus posibilidades de  Menciona con alegría sus posibilidades de
técnicas del arte expresión, las de sus compañeros y expresión artística.
plástico, visual, las de los artistas.  Comenta con agrado sobre las posibilidades
corporal, dramático y de expresión de sus compañeros.
musical, para  Menciona con alegría las posibilidades de
estructurar mejor sus expresión de artistas.
representaciones y
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno

Reconoce el amor 1.5 Reconoce el amor de Dios como Dios Padre Bueno y  Menciona con alegría el amor de Dios Padre.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

de Dios Padre, Padre bueno, que nos da a su hijo Misericordioso.  Nombra con devoción a Jesús como su
revelado en Jesús, y Jesús como hermano, gracias al “sí” Los dones de Dios, hermano que nos da ejemplo de vida.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

su mensaje de de María. especialmente el  Menciona con alegría los dones de Dios,

Salvación para regalo de la fe especialmente el regalo de la fe.
CRISTIANA

todos
1.6 Adopta una actitud de Jesús enseña a vivir  Menciona con alegría mejorar su
solidaridad con sus compañeros como Iglesia, a comportamiento a semejanza de Jesús.
necesitados. amar y perdonar a  Promueve acciones de solidaridad
los otros. siguiendo las enseñanzas de Cristo.
María modelo de  Brinda ayuda oportuna a sus compañeros
humildad necesitados.
 Reconoce el amor 2.4 Identifica los peligros y La llamada a todos  Menciona con seguridad los peligros que
de Dios Padre, dificultades que pueden alejarlo los seres humanos pueden alejarle del amor de Dios.

TESTIMONIO DE VIDA
revelado en Jesús, y del amor de Dios. para ser felices.  Enumera sin dificultad las dificultades que
su mensaje de La persona es una, promueven el alejamiento del amor de Dios.
Salvación para en Dios Padre.  Explica con claridad los peligros que
todos La gratitud a Jesús atentan contra el amor de Dios.
por haber venido  Rechaza con firmeza actividades que alejan
como Salvador del amor de Dios.

Comprende y valora 1.5 Reconoce actitudes posturales Equilibrio postural.  Adopta actitudes posturales diversas con facilidad.
diversas y las verbaliza según las  Ejecuta con destreza diversas actitudes posturales.
CORPOREIDAD Y SALUD

el desarrollo de sus
DESARROLLO DE LA

circunstancias.
COMPRENSIÓN Y

capacidades físicas,
1.6 Reconoce la importancia de practicar Hábitos de higiene e  Menciona la importancia de la práctica de hábitos de
mediante la práctica hidratación.
hábitos de higiene e hidratación después higiene después de actividades físicas.
organizada de Normas sencillas de
de realizar actividades físicas.  Practica hábitos de higiene después de realizar
actividades motrices seguridad en la
actividades físicas.
de mayor dificultad, prevención de accidentes:
 Comenta la importancia de la hidratación después de
para mejorar el en el uso de materiales
la actividad física.
cuidado de su salud.
EDUCACIÓN FÍSICA.

Domina su cuerpo y 2.5 Adapta movimientos y Desplazamientos y  Ejecuta movimientos siguiendo sonidos suaves.
utiliza sus desplazamientos a sonidos fuertes y movimientos con ritmo  Realiza movimientos corporales al compás de
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

habilidades motoras suaves. musical. sonidos fuertes.

básicas en la solución  Adapta sus movimientos teniendo en cuenta
de situaciones diferentes sonidos.
motrices, 2.6 Expresa corporalmente sensaciones, Expresión gestual.  Expresa diversos estados de ánimo empleando
estados de ánimo y actitudes, en forma espontáneamente la expresión gestual.
consolidando sus desinhibida y espontánea.  Emplea creativamente gestos para expresar sus
nociones espacio – sensaciones.
temporales, su  Utiliza gestos para representar actitudes en forma
coordinación motora; desinhibida.
mostrando seguridad
en sí mismo.
 Participa 3.5 Describe el medio natural con el que Actividades recreativas  Promueve con entusiasmo actividades
organizadamente en interactúa y practica actividades y caminatas en el medio recreativas colectivas.
recreativas, esforzándose por superar natural.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
la práctica de juegos  Describe con agrado su medio natural.
recreativos, retos y lograr metas.  Ejecuta actividades recreativas en el medio
tradicionales y de natural, cooperando con sus compañeros.
SOCIOMOTRIZ. iniciación deportiva;  Participa activamente en juegos de campo.
valorando el trabajo  Practica con destreza caminatas diversas.
en equipo y  Asume con responsabilidad los resultados
respetando las reglas obtenidos en el juego.
establecidas por el  Menciona con seguridad que en juegos de
grupo. competencias se puede ganar o perder.
 Participa en juegos de competencia con todo su
esfuerzo para lograr metas.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) – 3º GRADO
I.- DATOS GENERALES:
1. UGEL : SANTA
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 88042 LAS PALMAS.
3. NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA
4. CICLO : IV
5. GRADO : 3º
6. SECCIÓNES : “A” – “ B”
7. DIRECTOR : Concepción Saldaña Díaz.
8. SUB DIRECTOR : Juan Silva Pinedo
9. PROFESORES DE AULA : Jorge Chamorro Geldres.
Mónica Prado Bardales
10. AÑO LECTIVO : 2 014.

II.- JUSTIFICACIÓN:

La presente Programación Curricular Anual (PCA), es un documento que permite organizar el trabajo pedagógico a
largo plazo interrelacionando el contenido curricular con elementos de la realidad local e institucional para que a través del cual se ejecute un
trabajo pertinente basado en las necesidades e intereses de los niños y las niñas, los mismos que conducirán a desarrollar aprendizajes significativos
y duraderos. Para ello se organizan y distribuyen las capacidades, actitudes y conocimientos de las diferentes áreas del currículo por meses mediante
unidades didácticas que tienen como eje central la problemática de nuestra localidad e Institución Educativa.

En la organización de la Programación Curricular Anual se tiene en cuenta la cronología, es decir, el tiempo para el
trabajo pedagógico, distribuidos en días efectivos de labor pedagógica por meses, los problemas priorizados a trabajar por periodos, los mismos que
son extraídos del Proyecto Educativo Institucional, que para ser desarrollados se relacionan con los Temas Transversales y los acontecimientos y
eventos que se realizan durante el año en la comunidad, los que se encuentran sistematizados en el calendario comunal y el calendario cívico
escolar, también se propone el nombre tentativo de las unidades didácticas por meses y en base a ello se hace la distribución de las capacidades,
actitudes y conocimientos que tengan mayor relación con el problema, así como los acontecimientos de la localidad.

II.- INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
CRONOLOGÍA TEMAS CALENDARIO DE CALENDARIO CIVICO NOMBRE DE LAS
MESES SEM PROBLEMA VALORES
TRANSVERSALES LA COMUNIDAD ESCOLAR U. D.
10- Apertura del 08- Día internacional de la
Marzo

mujer.
Escasos materiales educativos para el
año escolar 2014. “Confeccionamos
22- Día mundial del agua responsabilidad
proceso de enseñanza aprendizaje
05 materiales
educativos”
Semana Santa. 01- Día de la Educación
Abril

Educación para la 07- Día mundial de la salud.

convivencia, la paz 14- Día de las Américas. “Fortalezcamos
22- Día mundial de la tierra. nuestra amistad
la ciudadanía 23- Día del idioma castellano.
practicando los
Amor y respeto
05 01- Día del Trabajador. valores”.
Mes de María 02- Combate del 2 de Mayo.
11- Aniversario de la acción
heroica de María Parado de
Bellido
2º domingo- día de la madre.
Mayo

17- Día mundial de las

Limitada práctica

telecomunicaciones.
“Celebremos el día
de valores

18- Aniversario del sacrificio Amor, respeto y

Educación en heroico de Túpac Amaru II. solidaridad de la madre
05 valores o 31- Día de la reflexión sobre recordando a la
formación ética los desastres naturales.
31- Día mundial del no
virgen María”
fumador.
 01- Día de la Cruz Roja
peruana.
05- Día mundial del medio
05 24-29 semana cívica de ambiente
Junio Chimbote. 07- Día de la Bandera.
3º domingo- Día del padre.
24- Día del campesino.
26- Día internacional de la “Valoremos
lucha contra el tráfico nuestra comunidad
indebido de drogas.
respetando su
06- Día del maestro. Respeto
05 cultura y
Perseverancia
Julio

21- Semana patriótica.

costumbres”
28- Proclamación de la
independencia del Perú.

22- Día mundial del folklore.

23- Día de la reincorporación “Practicamos en
Inadecuados hábitos de higiene personal y
Agosto

de Tacna a la patria.
27- Día de la defensa nacional.
forma permanente
30- Día de Santa Rosa de hábitos de higiene
Solidaridad y
Lima personal y
05 respeto
30 Día de la Policía Nacional. ambiental”
1ª Semana de Educación vial.
ambiental.

Educación para la 07- Día de los derechos

gestión de riesgos cívicos de la mujer peruana.
y la conciencia 08- Día de la alfabetización.
Setiembre

2º domingo- día de la familia.

ambiental 23- día de la primavera. “Cuidemos nuestro
24 al 27- semana de los medio ambiente
derechos del niño.
27- Día mundial del turismo.
con buena
Perseverancia
disposición”
 16- Día de la alimentación.
18- Fiesta religiosa 16- día de la educación
inclusiva.
Octubre
05 Señor de los 26- Día del acuerdo de paz y
Lealtad
Milagros. amistad entre Perú y Ecuador.
30 Aniversario de 31- Día de la canción criolla.
la I.E N°88031
“Celebremos con
mucha alegría el
01 Todos los 1º Semana- Semana Forestal aniversario de
santos. Nacional.
2º semana- Semana de la vida Respeto nuestra
05
institución”.
Noviembre

animal.
10- Día de la biblioteca
escolar y el libro.
20- Día de la declaración de
Educación en los derechos del niño.
valores o
formación ética.
“Preparamos el
06 Creación ambiente navideño
Respeto,
10- Día de la Declaración con fe y
Diciembre

Política de perseverancia,
05 Chimbote. Universal de los Derechos solidaridad esperanza.”
Humanos.
16 al 24- Semana
Cívica Navideña.
21 Finalización
del Año Escolar.
III.- PROGRAMACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES.
CRONOLOGÍA NOMBRES SUGERIDO PARA ÁREAS Y TALLERES DE DESARROLLO CURRICULAR
LAS UNIDADES
MESES SEM Personal Ciencia y Educación Educación
DIDÁCTICAS Comunicación Matemática
Social Ambiente.
Arte
Religiosa Física

1.1, 1.2, 1.3, 1.4. 1.1, 1.2, 1.3,

MARZO “Confeccionamos materiales 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 1.4, 1.5, 1.6, 1.1; 1.2; 1.1; 1.2; 3.1;
05 1.1; 2.1; 1.1; 1.2. 1.1, 2.1; 3.1
ABRIL educativos” 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.1, 3.2, 3.3, 1.4; 2.1 3.2.
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 3.4, 3.5, 3.6.

“Fortalezcamos nuestra 1.1, 1.2, 1.3, 1.4. 2.1, 2.2, 2.3,

ABRIL amistad practicando los 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.4, 2.5, 2.6, 1.3; 2.2; 2.1; 2.2; 3.3; 1.2;
05 2.1. 1.1; 2.2; 3.1.
MAYO valores”. 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 2.3; 2.4. 3.4. 2.2.
4.1, 4.2, 4.3, 4.4. 4.5 4.4, 4.5, 4.6.

“Celebremos el día de la 1.1, 1.2, 1.3, 1.4. 1.1, 1.2, 1.3,

MAYO 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 1.4, 1.5, 1.6, 1.5; 1.6; 1.3; 1.4; 3.5;
05 madre recordando a la virgen 1.3; 2.3. 1.3. 1.2; 2.3; 3.2
JUNIO 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.1, 3.2, 3.3, 1.7 3.6
María” 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 3.4, 3.5, 3.6.

“Valoremos nuestra 2.1, 2.2, 2.3,

1.1, 1.2, 1.3, 1.4.
comunidad respetando su 2.4, 2.5, 2.6,
JUNIO 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5; 2.6; 2.3; 2.4; 3.7;
05 cultura y costumbres” 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 1.4; 2.4. 2.2. 1.3; 2.3; 3.3
JULIO 4.1, 4.2, 4.3, 4.4. 4.5 4.4, 4.5, 4.6.
2.7; 2.8 3.8.

“Practicamos en forma
1.1, 1.2, 1.3, 1.4. 1.1, 1.2, 1.3,
AGOSTO permanente hábitos de higiene 2.9; 2.10; 1.5;
05 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 1.4, 1.5, 1.6, 1.5; 3.9; 3.10. 1.4 1.4; 2.4; 3.4.
SETIEMBRE personal y ambiental” 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.1, 3.2, 3.3,
2.11. 2.5.
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 3.4, 3.5, 3.6.
 “Cuidemos nuestro medio 2.1, 2.2, 2.3, 1.8; 1.9;
1.1, 1.2, 1.3, 1.4.
ambiente con buena 2.4, 2.5, 2.6, 1.10; 1.11. 2.5; 2.6; 3.11; 1.6; 2.3. 1.4; 2.4; 3.4.
SETIEMBRE 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
05 disposición” 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 3.12. 2.6.
OCTUBRE 4.1, 4.2, 4.3, 4.4. 4.5 4.4, 4.5, 4.6.

“Celebremos con mucha

alegría el aniversario de 1.1, 1.2, 1.3,
OCTUBRE 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.
1.12; 1.13; 1.6; 1.7; 3.13;
05 nuestra institución”. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 1.5; 1.6. 1.5; 2.5; 3.5.
NOVIEMBRE 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.1, 3.2, 3.3,
1.14. 3.14; 3.15
4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 3.4, 3.5, 3.6.

“Preparamos el ambiente 1.1, 1.2, 1.3, 1.4. 2.1, 2.2, 2.3,

NOVIEMBRE navideño con fe y esperanza.” 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.4, 2.5, 2.6, 1.15; 2.12; 2.7; 16; 3.17;
05 2.7; 2.8 2.4 1.6; 2.6; 3.5.
DICIEMBRE 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 2.13. 3.18; 3.19.
4.1, 4.2, 4.3, 4.4. 4.5 4.4, 4.5, 4.6.