PROGRAMACION ANUAL - NIVEL INICIAL - 3 AÑOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD
COMPETENCIA: Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con
seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las Aprecia y cuida su cuerpo.  Nombra las partes gruesas de su cuerpo sin
partes gruesas de su cuerpo describiendo error.
sus características.  Enumera las características de las partes
gruesas de su cuerpo
1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, Demuestra placer y disposición  Se desplaza con diferentes ritmos por el patio
vivenciando el ritmo en desplazamientos, para la realización de actividades del jardín.
coordinación y equilibrio postural. motrices.  Mantiene el equilibrio postural al desplazarse
con adecuada coordinación de sus movimientos.
1.3. Ejercita libremente el dominio de su Muestra autonomía en sus  Ubica sin error su lateralidad: derecha e
lateralidad. movimientos. izquierda.

1.4. Maneja el espacio en relación con su cuerpo y Aprecia y cuida su cuerpo.  Se coloca delante a un lado, al otro de un objeto
los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo. cercano.
 Se ubica arriba y abajo con respecto a objetos
de su aula.
1.5. Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo: Muestra autonomía en sus  Se mueve lento y rápido haciendo uso de su
rápido-lento. movimientos. cuerpo.

1.6. Demuestra creciente coordinación de brazos y
piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr
saltar en dos pies.
1.7. Demuestra creciente precisión y eficacia en
la coordinación viso motriz: óculo manual,
óculo podal: lanzar objetos, patear pelota,
rasgar papel, pintar con crayolas gruesas,
enhebrar cuentas grandes, etc.
Demuestra placer y disposición  Coordina brazos y piernas al caminar y correr.
para la realización de actividades  Salta en dos pies de manera coordinada.
motrices.  Rueda sobre su cuerpo de manera coordinada.
Muestra autonomía en sus  Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas.
movimientos.  Patea pelotas a un arco pequeño de acuerdo a
su edad y tamaño.
 Lanza objetos a cajas ubicadas a una distancia

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
COMPETENCIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias. Actúa
con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, cuidando su
integridad física.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
2.1.Reconoce algunas de sus características
personales y las de otras personas.
2.2.Se reconoce como niña o niño identificando sus
características corporales.
2.3.Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y a ser escuchado.
2.4.Participa activamente en las actividades diarias
de alimentación, higiene y descanso.
2.5.Cumple responsabilidades sencillas de orden y
limpieza en su hogar y el aula.
2.6.Identifica personas y situaciones que
representan peligro para su integridad física y
emocional.
ACTITUDES
Manifiesta placer o malestar ante
determinadas situaciones que lo
afectan en su interacción con los
demás.
Muestra confianza en las tareas
que realiza
Muestra disposición para realizar
tareas de acuerdo con sus
posibilidades, solicitando apoyo
cuando lo necesita
Demuestra preferencia por algunas
actividades de juego y disfruta de
ellas
Muestra disposición para hacer
actividades diversas.
Muestra confianza en las tareas
que realiza
prudencial sin error.
INDICADORES
 Enumera sus principales características
personales: talla, peso, etc.
 Resalta características personales de sus
amigos, profesora y padres.
 Se identifica como niña o niño resaltando sus
características corporales que lo definen como
tal.
 Pide ser llamado por su nombre por considerarlo
un derecho propio.
 Llama por su nombre a sus compañeros y
amigos de aula.
 Se asea antes y después de comer e ir al baño.
 Se alimenta respetando su horario establecido
para ello.
 Descansa de manera adecuada según su
horario de vida.
 Cumple órdenes sencillas que recibe de sus
padres o profesora.
 Mantiene limpia su habitación y hogar de
acuerdo a sus posibilidades
 Dialoga sobre las personas desconocidas y
pospeligros que representa conversar con ellas.
 Se cuida de hablar con extraños dentro y fuera
de su jardín u hogar.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPETENCIA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
3.1.Interactúa con diversas personas del ámbito
familiar, comunal, y religioso, tomando parte de
las actividades.
3.2.Incorpora en su accionar hábitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar
turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.
3.3.Identifica a los miembros de su familia y sus
roles.
3.4.Regula su comportamiento en función de
explicación del adulto: se calma con mayor
facilidad.
AREA: PERSONAL SOCIAL
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
COMPETENCIA: Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
2.1.Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
2.2.Identifica a Jesús como un niño igual que él.
2.3.Nombra algunas festividades religiosas más
significativas de su entorno familiar.
2.4.Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de
Jesús.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA: Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.
ACTITUDES
Acepta con agrado la ayuda y
protección de la familia y otros
adultos en diversas situaciones.
Muestra disposición e interés en la
participación de diferentes
actividades de su comunidad y las
disfruta.
Cumple los acuerdos con buen
ánimo.
Acepta con agrado la ayuda y
protección de la familia y otros
adultos en diversas situaciones.
ACTITUDES
Muestra alegría al escuchar sobre
Jesús y su familia.
Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
Muestra alegría al escuchar sobre
Jesús y su familia.
Agradece a Dios espontáneamente
por las cosas que tiene y recibe.
INDICADORES
 Participa con entusiasmo en actividades diversas
con personas de su entorno familiar.
 Participa activamente en actividades de la I.E. y lo
hace formando parte de ellas.
 Pide la palabra para emitir su opinión sobre temas
de su interés.
 Espera su turno para opinar sobre temas de su vida
cotidiana.
 Cumple los acuerdos del aula de manera constante.
 Enumera a los miembros de su familia,
nombrándolos por sus nombres propios.
 Explica las funciones que cada uno de los miembros
de su familia.
 Escucha y cumple las indicaciones de los adultos
con respecto a su comportamiento.
INDICADORES
 Enumera cada uno de los miembros de la familia de
Jesús con alegría.
 Compara su familia con la familia de Jesús con sus
propias palabras.
 Se identifica con el Niño Jesús, tratando de imitar
sus actitudes.
 Enumera algunas festividades religiosas que celebra
con su familia.
 Vive la Navidad con amor y respeto a Jesús y su
familia.
 CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES
2.1.Practica hábitos alimenticios al consumir Muestra disposición para
alimentos en las horas correspondientes, alimentarse saludablemente. •
masticando bien los alimentos antes de
ingerirlos.
2.2. Practica hábitos de higiene personal: se Muestra disposición para adquirir
lava las manos antes y después de tomar los hábitos de higiene y de
alimentos, luego de usar los servicios alimentación
higiénicos, y cepilla sus dientes, con el
acompañamiento de los adultos
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando
interés por su cuidado y conservación..
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES
2.1.Identifica a los seres vivos de su ambiente Manifiesta interés por las plantas y
natural: animales y plantas animales de su entorno
2.2.Identifica las características de animales y Colabora con el cuidado de los
plantas propias de su localidad. animales y/o plantas, como
primeras actitudes para la
conservación del medio natural y
disfruta al hacerlo.
2.3. Reconoce algunos fenómenos naturales que Disfruta del medio natural al
se producen en su entorno: lluvias. realizar actividades de recreación
al aire libre y en contacto con
elementos de la naturaleza.
2.4.Descubre algunos elementos del medio natural a Muestra curiosidad para explorar el
través de la exploración: agua, arena, hojas, etc. medio natural a partir de sus
propias posibilidades.
2.5.Reconoce la necesidad de abrigo según los Disfruta del medio natural al
cambios de clima. realizar actividades de recreación al
aire libre y en contacto con
elementos de la naturaleza.
AREA: MATEMATICA
INDICADORES
 Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
 Consume sus alimentos en las horas
correspondientes.
 Es limpio en su higiene personal.
 Se lava las manos antes y después de comer e ir al
baño.
INDICADORES
 Enumera los animales y plantas de su localidad y su
entorno inmediato.
 Agrupa a los animales por sus características
propias.
 Agrupa a las plantas como seres vivos diferentes a
los animales.
 Describe los animales y plantas de su localidad.
 Cuida las plantas de su I.E y aula respetando las
normas de convivencia.
 Cuida a sus mascotas respetando sus cualidades
propias.
 Describe la lluvia como un fenómeno natural propio
de su localidad.
 Explica la importancia de la lluvia para la vida de las
plantas.
 Visita el campo y descubre el agua, arena, hojas,
palitos, flores nombrándolos adecuadamente.
 Relaciona la ropa y abrigos que utiliza de acuerdo a
los diversos climas de su localidad.
 Usa adecuadamente el calendario del tiempo.
NÚMERO Y RELACIONES
COMPETENCIA: Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
1.1.Identifica características físicas en personas.
1.2.Identifica y relaciona objetos en función de
características perceptuales: color, forma,
tamaño, consistencia (duro, blando).
1.3. Agrupa personas y objetos de acuerdo a un
atributo o de manera libre.
1.4.Construye y compara colecciones de objetos de
distintas cantidades utilizando cuantificadores
(muchos, pocos).
1.5.Identifica y establece en colecciones de objetos
la relación entre número y cantidad del 1 al 3.
1.6.Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.
AREA: MATEMATICA
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.
Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
1.1.Identifica en objetos de su entorno formas
geométricas: círculo y cuadrado.
1.2.Relaciona por semejanzas y diferencias formas
geométricas de su entorno: círculo y cuadrado.
ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de
manera espontánea.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de
manera espontánea.
Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de
manera espontánea.
ACTITUDES
Muestra iniciativa al explorar el
espacio.
Disfruta descubriendo en objetos
diferentes formas.
INDICADORES
 Relaciona las características físicas de las personas
de su entrono en altas, najas, gordos, delgados.
 Agrupa siluetas de personas de acuerdo a sus
características corporales.
 Agrupa objetos diversos de acuerdo al color, forma,
tamaño, consistencia.
 Utiliza diagramas simples para representar sus
clasificaciones.
 Agrupa de manera libre personas y objetos de su
entorno inmediato.
 Utiliza diversos criterios para agrupar a personas y
objetos de su entorno.
 Utiliza cuantificadores: muchos y pocos para
relacionar cantidades de objetos.
 Colecciona objetos relacionándolos con
cuantificadores: muchos y pocos.
 Relaciona cantidades de objetos con el numeral que
le corresponde del 1 al 3.
 Utiliza tarjetas numéricas para relacionar cantidades
de objetos con su numeral hasta el 3.
 Cuenta objetos de su entorno sin error.
 Realiza conteos de objetos de su aula.
INDICADORES
 Relaciona objetos de su entorno con figuras
geométricas conocidas como el cuadrado y el
círculo.
 Relaciona la forma cuadrada con cuadros y marcos
de ventanas de su entorno.
 Relaciona círculos con pelotas, relojes, bloques, etc.
 Juega al “Veo, Veo” y relaciona objetos de formas
cuadradas y circulares con objetos de su aula.
 Diferencia el cuadrado del círculo haciendo uso de
siluetas.
1.3.Establece relaciones de ubicación: delante de y Demuestra libertad al realizar  Ubica objetos delante de una silla sin error.
detrás de. desplazamientos.  Coloca objetos detrás de la mesa sin error.
1.4.Reconoce diferentes direccionalidades: hacia Demuestra libertad al realizar  Sigue direcciones al desplazarse hacia delante
delante, hacia atrás y hacia a un lado, al desplazamientos. atrás, a un lado, al otro lado.
desplazarse en el espacio.  Cambia de dirección al correr y escucha r una señal
con el silbato.
1.5.Mide objetos de su entorno utilizando medidas Disfruta al experimentar  Mide objetos de su aula utilizando palitos de
arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, mediciones. chupete.
etc.).  Mide el largo de su aula utilizando pasos.
 Mide el largo de su mesa utilizando sus manos.
1.6. Compara la longitud (largo y corto) al medir Disfruta al experimentar  Compara longitudes: largo, corto al hacer
diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias mediciones. mediciones con unidades arbitrarias.
 Colores el objeto más largo y encierra con una línea
el objeto más corto de un gráfico.

AREA: COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demos-
trando comprensión a lo que le dicen otras personas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1.Escucha con atención cuando se le relatan
cuentos o narraciones.
1.2.Responde a indicaciones simples, dialogando
con sus pares y adultos en intervalos de tiempo
cortos.
1.3.Expresa mediante la repetición de poesías,
canciones y adivinanzas su interés por la rima
reconociéndolas en palabras simples.
1.4.Expresa sus deseos haciendo uso de frases y
oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas para nombrar
de manera sencilla características de
objetos y seres vivos y comunicar sus
necesidades, deseos e intereses.
Escucha con interés, mostrando su
disfrute y placer.
Demuestra interés frente a las
situaciones comunicativas (cuando
le preguntan o responde
preguntas).
Se expresa espontáneamente.
Escucha con interés, mostrando su
disfrute y placer.
Se expresa espontáneamente
 Escucha atentamente el relato de un cuento o una
historia real.
 Escucha cuentos sonoros y explica lo que entendió
del mismo.
 Conversa con sus compañeros (as) sobre temas
propuestos o de su interés de manera acertada en
lapsos de tiempo cortos.
 Responde a indicaciones simples consultando la
respuesta con sus compañeros(as) de aula.
 Recita poesías cortas sobre temas de su interés.
 Entona canciones respetando el ritmo de las
mismas.
 Dice rimas a partir de sus nombres y los de sus
compañeros.
 Expresa adivinanzas en el aula con pronunciación
adecuada.
 Comunica sus deseos de manera clara y oportuna.
 Usa frases sencillas y oraciones para comunicar sus
deseos.
 Utiliza palabras nuevas para nombrar objetos de su
entorno.
 Comunica sus deseos e intereses haciendo uso de
palabras nuevas para incrementar su vocabulario.
1.6.Narra hechos inmediatos, pregunta y responde Demuestra interés frente a las  Narra sucesos de su vida cotidiana que más le
atendiendo a sus intereses y deseos con situaciones comunicativas (cuando impactaron con claridad.
personas que conoce. le preguntan o responde  Hace preguntas para recibir alguna información.
preguntas).  Responde preguntas sobre hechos que relata.
1.7.Interactúa progresivamente con la tecnología y Se expresa espontáneamente.  Hace uso del teléfono para comunicarse con los
descubre que puede utilizarla para demás.
comunicarse: teléfono.  Utiliza adecuadamente el teléfono explicando la
importancia del mismo en la comunicación de las
personas.

AREA: COMUNICACIÓN
SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o
adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1.Escucha expresiones sencillas en segunda Disfruta y se esfuerza por expresar  Relaciona expresiones que escucha en quechua
lengua, relacionándolas con su lengua materna. algunas palabras sencillas en y las relaciona con expresiones de su lengua
segunda lengua. materna.

1.2.Comprende palabras en situaciones Muestra interés por conocer una  Comprende palabras de la segunda lengua con
comunicativas. segunda lengua. situaciones comunicativas.

1.3.Expresa algunas palabras relacionadas con su Disfruta y se esfuerza por expresar  Dice algunas palabras sencillas en su segunda
contexto, en la segunda lengua. algunas palabras sencillas en lengua.
segunda lengua.

AREA: COMUNICACIÓN
SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA: Muestra interés por conocer una segunda lengua. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su
entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1.Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos, Disfruta de textos que "lee" o le  Describe imágenes que observa teniendo en
fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc. y leen mostrando su gusto o cuenta sus características propias.
describe algunas de sus características. disgusto.  Observa pinturas y explica cual es el mensaje
que nos da según su opinión.
 Observa ceramios y nombra sus características.
1.2.Relata con sus propias palabras un cuento o Muestra autonomía al elegir libros  Narra un cuento de manera clara y ordenada.
una historia, mencionando algunas situaciones, y materiales impresos.  Nombra personajes que le llamó la atención de
o personajes y escenas que les llamó la la narración que realiza.
atención.

1.3.Responde con claridad a preguntas que se le Respeta las normas acordadas para  Responde a preguntas sobre narraciones
hace sobre los textos escuchados.

1.4.Describe de forma ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o historia corta, hasta
con tres escenas.
1.5.Escoge libros y materiales impresos para "leer"
o para que le sean leídos por el adulto.
AREA: COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido
de lo quiere comunicar.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
4.1.Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el
dibujo (trazo libre) para representar sus
vivencias.
4.2.Se expresa mediante trazos libres y les asigna
un significado y un nombre.
4.3.Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su producción y comprende que
llevan un mensaje.
4.4.Utiliza la lengua escrita como un medio de
comunicación e información, haciendo
diferentes signos y grafías según sus
posibilidades
AREA: COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA: Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que
le permite mayor creación e innovación.
el cuidado de los textos: manos
limpias, cuidado de los textos.
Disfruta de la “lectura silenciosa”
de diversos textos de su medio
local, regional y nacional.
Disfruta de textos que "lee" o le
leen mostrando su gusto o
disgusto.
ACTITUDES
Disfruta la producción libre y
espontánea de trazos, signos y
grafías.
Demuestra interés por comunicar y
mostrar sus producciones.
escuchadas.
 Ordena gráficos sobre una historia que escucha
hasta con tres escenas.
 Recorta y ordena secuencialmente gráficos
sobre un cuento que escucha.
 Escoge libros para que sean leídos por adultos
libremente.
 Escoge materiales impresos diversos para
“leerlos” o para que se os lea un adulto.
INDICADORES
 Dibuja situaciones que expresan sus vivencias
agradables.
 Representa mediante dibujos situaciones y
personajes de su vida cotidiana.
 Dibuja y “escribe” objetos y seres de su entorno
asignándole un significado a las grafías y
dibujos.
 Explica el contenido de sus dibujos a los demás
entendiendo que ellos tiene un mensaje.
 Explica el significado de sus dibujos y “escritos”
a los demás.
 “Escribe” para comunicar sus intereses y
necesidades.
 Usa diversos signos para “escribir” mensajes
que quiere comunicar a los demás.
 CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
Expresión y apreciación corporal
5.1.Realiza diversos movimientos mostrando control
postural, equilibrio, seguridad física, ritmo,
control tónico, coordinación motriz, respiración y
tono muscular.
Expresión y apreciación plástica
5.2.Representa a través del dibujo, pintura y
modelado: sus sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos.
5.3.Utiliza diversos materiales y recursos del medio
para la expresión plástica.
Expresión y apreciación musical
5.4.Identifica diferentes sonidos de su entorno y la
naturaleza: voces de diferentes personas,
sonidos en la casa, la escuela, sonidos
diferentes de la calle, sonidos de diferentes
insectos en la selva, del agua del río, del viento,
del trueno, etc.
5.5.Entona canciones acompañado de instrumentos
musicales que explora y utiliza en su expresión:
maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajón,
tarca, charango
5.6.Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar
actividades musicales .
Expresión y apreciación dramática
5.7.Desarrolla a través de la participación en
dramatizaciones, la expresividad y creatividad
favoreciendo el descubrimiento de su imagen
personal.
5.8.Utiliza ambientes y materiales para recrear sus
representaciones mediante la dramatización.
5.9.Representa con su cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de la vida cotidiana,
mediante la imitación
ACTITUDES
Manifiesta estados de ánimo
mediante diferentes expresiones
artísticas, expresando su agrado o
desagrado.
Muestra interés y preferencias por
utilizar los diferentes recursos y
materiales artísticos: instrumentos,
telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
Manifiesta estados de ánimo
mediante diferentes expresiones
artísticas, expresando su agrado o
desagrado.
Muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
Disfruta de la libertad al cantar,
bailar, tocar instrumentos,
dramatizar, y expresar mediante las
artes plásticas su mundo interior
Muestra disposición para aprender
el orden y mantener la limpieza.
Muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
Muestra interés y preferencias por
utilizar los diferentes recursos y
materiales artísticos: instrumentos,
telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
Muestra aprecio por su producción
y las que realizan sus compañeros.
INDICADORES
 Se mueve mostrando equilibrio y seguridad.
 Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de
una melodía.
 Respira antes y después de hacer ejercicios con sus
compañeros y profesora.
 Modela con plastilina objetos de su entorno
inmediato.
 Pinta objetos y seres de su entorno para comunicar
sus sentimientos.
 Elabora un collage de papeles de colores para
representar sus vivencias cotidianas.
 Utiliza palitos y hojas secas para construir un
collage.
 Escucha sonidos diversos e identifica los seres u
objetos que los producen.
 Escucha sonidos de animales de la selva e
identifica de donde provienen.
 Escucha e identifica sonidos de la lluvia, el viento y
el trueno.
 Canta acompañando sus canciones con panderetas.
 Utiliza palos de lluvia para acompañar sus canciones
preferidas.
 Usa maracas para entonar barras a su equipo
deportivo.
 Utiliza su voz, su cuerpo y gestos para realizar
actividades musicales.
 Participa activamente en juegos de roles sobre
situaciones de su vida cotidiana.
 Es expresivo al participar en dramatizaciones sobre
situaciones de su vida cotidiana.
 Utiliza materiales diversos para representar sus
dramatizaciones.
 Usa vestuarios para representar situaciones
cotidianas.
 Imita a sus padres o profesora haciendo uso de su
cuerpo.