CENTRO EDUCACIONAL ADALBERTO VALLE

Aluno (a): _________________________________________________________________________.

8ª A.F. “ ” Turno: matutino Data: ___/11 / 2015
Professora: Ana Lúcia da Rocha Braga.

2ª AVALIAÇÃO DO 3º TRIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA

2ª CHAMADA

OBS: CADA QUESTÃO VALE 0,4.

Resultado:

( ___________________________________ )

IMPORTANTE!!!
► Use caneta azul ou preta para responder a avaliação.
► NÃO é permitido o uso de corretivo. O seu uso anulará as questões de múltipla escolha.
► Rasuras e excessos de borrões anulam questões de múltipla escolha.
► Serão decrescidos pontos que foram atribuídos às questões, caso a mesma apresente erros de grafia
e acentuação. Portanto, atenção!!!
► Nas questões que você tenha dúvida em relação às respostas; procure concentrar-se, faça-as
primeiro a lápis e, depois, passe-as para a caneta. Dessa forma, você evitará que a sua avaliação seja
apresentada cheia de rasuras e borrões.
► Lembre-se: A sua avaliação é pessoal e intransferível; portanto, evite qualquer tipo de conversa
paralela. Qualquer dúvida em relação à estrutura da prova, dirija-se ao professor.
► É dado ao aluno todo o direito de tirar qualquer dúvida em relação à estrutura da avaliação; porém,
não será concedido ao aluno o direito de tirar dúvidas em relação às respostas das mesmas. Uma vez
que, todo o conteúdo da avaliação foi devidamente trabalhado e a lista de estudo, para a execução da
mesma, foi passada com antecedência.

Recebi a Avaliação do(a) meu(inha)

filho(a) e estou ciente de sua nota.
___________________________________________________
responsável

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►Leia o texto com atenção, em seguida responda as questões de análise e interpretação.

A etiqueta nas redes sociais

Ryana Gonçalves
Ultimamente, temos passado mais tempo no convívio social cibernético do que no convívio
social pessoal. Aqui adivinhamos emoções, não há toque, não há olhares silenciosos cheios de
significados, não há presença, não há corpo. Há apenas o teclado, o mouse, a tela, o curtir, o compartilhar,
o tweetar, retweetar, participar, excluir, bloquear, responder, perguntar.
Apesar de serem espaços sociais diferentes, igualmente vale a etiqueta que aprendemos em casa
antes de sair para o mundo.
Todos têm suas manias, receios, ideias, caráter, costumes e essa coisa toda, mas todos devem ser,
acima de tudo, RESPEITADOS. Assim como tem aquele cara que nunca posta nada, existe a menina que
se expõe demais. Pra ela, pode não ser exagero, mas pros outros sim. Vale o mesmo para caso inverso,
existem pessoas sem noção de ambos os sexos, ignorem as estatísticas. Não tem essa de mulher trai
menos, homem é mais cafajeste. Aqui é todo mundo igual. Junta a quantidade de gente sem noção, de
puritanos, de revolucionários, revoltados, ignorantes e ignorados. Cada um tem algo a dizer, sempre.
Na realidade, o chato começa quando um começa a reclamar de tal coisa, daí aparece o fulano
reclamando do que o ciclano tá reclamando, e aí um monte de gente começa a reclamar dos dois que estão
reclamando, e uns começam a reclamar dos outros, e daí já aparecem outros status reclamando... e eu
estou reclamando dessa gente que como eu só reclama e não faz nada.
Vamos trocar ideias? Porque reclamar não acrescenta em nada, só desabafa e daqui a pouco o
vazio do desabafo vira mais reclamação, chateação e falta do que fazer.
Mas daí aparece um ser reclamando daquele que posta algo produtivo, que reclama daquele que
não posta algo produtivo, segue reclamando, e assim por diante.
Ah, a etiqueta das redes sociais! Que coisa complicada de se entender. Quanto mais a gente tenta
colaborar, parece que mais piora. Pedir perguntas no Ask não significa se expor totalmente, compartilhar
no Facebook não significa que concorda plena e totalmente com o que está escrito (todos têm o direito de
achar legal, simplesmente), curtir não significa "dar em cima" e assim por diante. Temos que entender que
assim como temos nossas preferências quanto à comida, e manias quanto as nossas coisas, também tem
pessoas com suas particularidades, e ter uma rede social não significa mostrar sua intimidade para o
mundo. Ninguém é obrigado a nada.
E sabe o que é uma boa etiqueta, um comportamento muito refinado? Educação. Sim, aprecia-se
a boa educação, o respeito, a igualdade. Isso faz falta. Assim como faz falta um bom diálogo frente-a-
frente e sair pra dar uma pedalada num dia de sol pra entorpecer o corpo de vitamina D. Pense nisso!

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 Disponível em: http://thefirstimpressionsofme.blogspot.com.br/
01) O texto trata-se de
a) uma narração.
b) uma argumentação.
c) uma propaganda.
d) uma descrição.

02) A autora usa a expressão de lugar “aqui” para fazer referência

a) ao twitter.
b) ao facebook.
c) ao convívio social cibernético.
d) ao linkedin.

03) No primeiro parágrafo, separe os elementos e ações que são distinguidas para cada ambiente
social.
(I) Ambiente social cibernético, virtual.
(II) Ambiente social físico, real.

( ) curtir, compartilhar
( ) toque, olhares silenciosos cheios de significados
( ) presença, corpo
( ) excluir, bloquear
( ) responder, perguntar

►Ao final, obtivemos a sequência

a) I/ II/ II/ II/ I.
b) II/ I/ II/ II/ I.
c) II/ I/ I/ II/ I.
d) I/ II/ II/ I/ I.

04) Por que a palavra "respeitados" foi escrita de forma diferente?

a) Para chamar a atenção do leitor sobre o uso das redes sociais, pois “etiqueta” e “educação” não
são fáceis de usar virtualmente.
b) Para destacar o que a autora considera importante, mostrando a relação entre esta palavra e o
tema “etiqueta”, “educação”.
c) Para destacar a palavra como chave de um problema enfrentado nas redes sociais, onde, de
uma maneira geral, ninguém mais respeita ninguém.
d) Não há um objetivo por trás da forma como foi escrita a palavra. A autora a empregou apenas
para destacá-la das demais: “etiqueta” e “educação”.

05) Qual é o problema apresentado no texto?

a) A falta de educação e de bom-senso por parte de algumas pessoas na convivência pela Internet,
sobretudo em sites de relacionamento.
b) A “etiqueta” e a “educação” como solução para um convívio harmonioso nas redes sociais.
c) A importância do respeito ao declararmos ou comentarmos algo nas redes sociais e,
principalmente, nas de relacionamentos.

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d) Apreciar a boa educação, o respeito, a igualdade para uma melhor convivência virtual não
significa que concorda plena e totalmente com tudo, mas que respeita a opinião do outro .
II- PARTE: ORTOGRAFIA
06) Encontramos várias placas com erros absurdos em relação à grafia correta das palavras. Sua
tarefa consiste em encontrar os erros e corrigi-los.
a) b)

CORREÇÃO:

a) _____________________________ b) ___________________________
_____________________________ ___________________________

07) Agora, são os erros encontrados nos para-choques de caminhões. Reescreva as frases,
corrigindo os erros ortográficos nelas existentes.

a) b)

a) _____________________________ b) ___________________________________
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ ___________________________________

08) A palavra grafada de forma correta é

I- II-
a) caragueijo a) berinjela
b) caranguejo b) beringela

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09) Mesmo que a questão 8
I-

z s
II- mai ena ou mai ena?
Minha mãe costuma usar _________________ para
(amido de milho)
fazer deliciosas tortas e molhos.

Resposta: ________________

10. Complete as frases, fazendo a concordância dos adjetivos entre parênteses de acordo com a norma-
padrão.
a) Minha avó gosta de bordar lençóis e fronhas (branco) para o enxoval das netas.
b) Mandamos jornais e revistas (usado) para biblioteca.
c) Com o dinheiro que ganhou na loteria federal, ele comprou moto, carro e lancha
(importado).
d) Depois de muito sacrifício, Guilherme conseguiu comprar, com suas economias, uma casa e um carro
(bom).

Leia e compare as frases abaixo para responder as questões 11 e 12.

I - Somos bastante competentes pra fazer receitas com bastantes e sofisticados ingredientes.
II - Há alunos bastante inteligentes nesta classe.
III - Há bastante aluno inteligente nesta sala.

11. Na primeira frase, a palavra bastante(s) aparece duas vezes. Em uma das situações, ela é adjetivo e
significa “vários”, “diferentes”. Na outra, é advérbio e significa “muito”. Identifique cada uma das
situações.
a) Situação em que bastante é adjetivo: _________________________________________________
b) Situação em que bastante é advérbio: _________________________________________________

12. Observe BASTANTE na 2ª e 3ª frase.

a) Que sentido ela apresenta em cada frase? A que classe de palavras ele pertence em cada frase?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Em qual situação BASTANTE é invariável?
_________________________________________________________________________________

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13. Leia o anúncio na placa, observe o emprego da palavra “PROIBIDO” e responda.

 A palavra está empregada de acordo com a norma padrão? Justifique sua resposta conforme as regras
estudadas em sala, estabelecidas pelas Normas Gramaticais Brasileiras. Se houver erro, faça as
devidas correções.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

14. Leia a frase, observando a concordância nominal quanto à norma-culta da língua: “Anexo, remeto-lhe
nossas últimas fotografias”.
 A palavra “anexo” está em empregada corretamente? Justifique sua resposta e, caso exista erro, faça
as devidas correções.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
15. Leia o trecho do poema a seguir.

O dia da criação - II
Há uma impassível lua cheia
Porque hoje é sábado.
Há damas de todas as classes
Porque hoje é sábado.
Umas difíceis, outras fáceis
Porque hoje é sábado.
Há um beber e um dar sem conta
Porque hoje é sábado.
Há uma infeliz que vai de tonta
Porque hoje é sábado.
Há um padre passeando à paisana
Porque hoje é sábado.
Há um frenesi de dar banana
Porque hoje é sábado.
Há a sensação angustiante
Porque hoje é sábado.
Vinícius de Moraes
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a) Qual tipo de oração subordinada estrutura o poema?

b) O que o eu poético revela por meio da repetição dessa oração?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
16. Leia a tira abaixo.

a) O que provoca o efeito de humor nessa tirinha?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Transcreva e classifique a oração subordinada adverbial presente na fala da personagem

da tirinha.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

17. Leia o poema.

Último aviso
Caso alguma coisa me acontecer,
informem a família, foi assim, assim tinha que ser
tinha que ser dor e dor esse processo de crescer
tinha que vir dobrado esse medo de não ser
tinha que ser mistério esse meu modo de desaparecer
um poema, por exemplo,
caso alguma coisa me suceder,
vá que seja um indício
quem sabe ainda não acabei de escrever
Paulo Leminski
a) Identifique e classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nesse poema.
_____________________________________________________________________________________

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b) Reescreva essas orações subordinadas usando outra conjunção.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
18. “Certa vez, quando caía um forte temporal, embora estivesse muito frio, saímos à rua".
A sequência correta da análise das orações adverbiais está na alternativa:
a) Oração principal, concessiva, temporal.
b) Temporal, consecutiva, oração principal.
c) Temporal, concessiva, oração principal.
d) Causal, concessiva, oração principal.

19. Indique a alternativa que apresenta, respectivamente, a correta classificação das orações subordinadas
adverbiais abaixo:
1. Tanta foi a minha surpresa, que perdi a fala.
2. Quanto mais ele fala, menos eu escuto.
3. Se dirigir, não beba.
4. Fez tudo a fim de conseguir o emprego.

a) 1.Consecutiva, 2.proporcional, 3.condicional, 4.final.

b) 1.Proporcional, 2.proporcional, 3.condicional, 4.final.
c) 1.Concessiva, 2.consecutiva, 3.causal, 4.causal.
d) 1.Consecutiva, 2.consecutiva, 3.condicional, 4.concessiva.

20. Assinale a alternativa cuja sequencia completa CORRETAMENTE as frases abaixo:

A lei ......................... se referiu já foi revogada.

Os problemas .......................... se lembraram eram muito grandes.

O cargo ..................... aspiras é muito importante.

O filme ........................ gostou foi premiado.

O jogo ................. assistimos foi movimentado.

a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que

21. Leia as orações a seguir e marque a opção correta:

I- Os alunos do 9º ano que fizeram bagunça estão sem recreio.
II- Os alunos do 9º ano, que fizeram bagunça estão sem recreio.

( ) A 1ª frase indica que todos os alunos do 9º ano fizeram bagunça e estão sem recreio e a 2ª frase indica
que apenas os alunos do 9º ano que fizeram bagunça estão sem recreio.

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( ) A 1ª frase indica que apenas os alunos do 9º ano que fizeram bagunça estão sem recreio e a 2ª frase
indica que todos os alunos do 9º ano fizeram bagunça e estão sem recreio.

22. Considere a palavra destacada neste período:

“E há poetas míopes que pensam que é o arrebol”.

 Ela introduz, respectivamente, orações:

a) subordinada substantiva completiva nominal e subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva predicativa.
c) subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva explicativa.
d) subordinada substantiva predicativa e subordinada substantiva objetiva direta.
e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva objetiva direta.

23. Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição.

1. Fez o anúncio ____________________ todos ansiavam.

2. Avise-me ________________ consistirá o concurso.
3. Existe um decreto _______________ devemos obedecer.
4. Foi bom o jogo _________________ assisti.
5. Era nobre o objetivo ________________ visava.

Na ordem, foram empregados:

a) que – em que – ao qual – que – a que

b) que – de que – a quem – que – em que
c) do qual – por que – a que – ao qual – de que
d) pelo qual – de que – cujo – que – que
e) pelo qual – de que – ao qual – a que – a que

24. Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases que seguem: (1,0)

I. O século ................................. vivemos tem trazido grandes transformações ao

planeta.

II. O ministro reafirma a informação ....................... o presidente se referiu em seu último

pronunciamento.

III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Modernismo.

a) onde - a que – que

b) onde - a que - cujo
c) em que - que - o cujo
d) em que - a que - que
e) em que - de que - o qual

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25. Leia a tira a seguir para fazer os exercícios:

1) Na tirinha temos uma oração subordinada adjetiva. Transcreva essa oração.

_____________________________________________________________________________________

3) Essa oração subordinada adjetiva é restritiva ou explicativa?

_____________________________________________________________________________________

REFLEXÃO:

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