3ro. “C”.

Examen el lunes 11 de julio,

ya no el jueves 7. (orden del Director)
Comprendemos N° 20
Nombres: ____________________________________________________________________________________
Sección: 3er año “____”

1. Reconoce la afirmación verdadera.

a. García Márquez ha sido considerado como el más grande escritor vivo después de Cervantes.
b. Sus obras se distinguen por su realismo y ternura.
c. Cien años de soledad demoró en ser reconocida por el público de habla hispana.
2. ¿Por qué se dice que García Márquez es un escritor prolífico?
Ha publicado muchas obras literarias.
3. ¿Por qué se dice que el 2008 es un año especial para el autor?
Se conmemoran muchos eventos importantes de su vida y su literatura.

4. Ordena la secuencia de las acciones narradas en "La increíble y triste historia de la cándida
Eréndira y de su abuela desalmada".

(2) La abuela decidió que Eréndira debía pagar su negligencia, centavo tras centavo.

(5) Eréndira escapa llevándose el chaleco con las barras de oro que guardaba la abuela.
(3) En San Miguel del Desierto Eréndira conoció a Ulises, el hijo de un contrabandista holandés.
(1) Un candelabro incendió la mansión extravagante de la abuela, situada en el desierto.
(4) Ulises buscó a Eréndira y ambos tramaron la forma de deshacerse de la abuela desalmada.

5. ¿Cuál es el tema central de la infografía?

a. La biografía de un escritor latinoamericano

b. Las obras de Gabriel García Márquez
c. La trascendencia literaria de Gabriel García Márquez
6. ¿Por qué se afirma que sus personajes reflejan los rostros de la variopinta sociedad
latinoamericana?

a. Presentan las características de los hombres y mujeres del Caribe, los Andes y la Amazonia.
b. Reflejan a los diversos pobladores latinoamericanos. con sus costumbres, creencias y modos de
vida.

c. Recrean a los hombres y mujeres de todos los estratos sociales.

7. Completa este cuadro de personajes. Anota las características más resaltantes.

Personajes Rasgos físicos Rasgos psicológicos

Eréndira Adolescente de 14 años. Delgada, de apariencia Al principio se muestra muy sumisa,

simple. pero al final es astuta e interesada.

La abuela Enorme Codiciosa, desalmada, malvada,

monstruosa.
Ulises Adolescente dorado, de ojos marítimos y solitarios, y
con la identidad de un ángel furtivo.
8. Completa este mapa mental

.Premio Nobel de Vivir para contarla

Literatura 1982.

a. Máximo galardón c. Obra autobiográfica

b. obra cumbre d. Estilo

Cien años de soledad Incluye elementos

maravillosos

9. Subraya y escribe en el recuadro el elemento que no corresponde a los recursos usados

en esta infografía.
símbolos
 Verbales: cuadros de texto, símbolos, subtítulos.

 No verbales: dibujos, flechas, fotografías. flechas

10. Indica si las siguientes oraciones contienen información relevante o complementaria.

a. En 1985 escribió El amor en los tiempos del cólera. Complementaria

b. Gabo ganó el Premio Nobel de Literatura en 1982. Relevante

c. Cien años de soledad es una de sus novelas más importantes

Relevante

d. Eréndira y la abuela venían de una familia de contrabandistas Complementaria

Actividades de extensión N° 20
A. Analiza y produce

1. Reconoce el tema de "La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada

Las relaciones complicadas entre Eréndira y Ulises ( )

La vida desafortunada de Eréndira (X)

La violencia y el contrabando ( )

2. Identifica la frase que se puede inferir a partir de la lectura de la infografía.

a. García Márquez es un autor muy querido, pero no suficientemente valorado por los especialistas.
b. Sus personajes pueden ser mágicos o maravillosos.
c. La genialidad del autor se ha centrado en sus cuentos maravillosos.
B. Investiga

1. ¿Qué otros escritores latinoamericanos han obtenido el Premio Nobel de Literatura?

Gabriela Mistral (Chile), Miguel Ángel Asturias (Guatemala) y Pablo Neruda (Chile).
 LA ORACIÓN COMPUESTA
Lee el diálogo que está más abajo, luego realiza las
actividades que se indican a continuación
• ¿Cuántas oraciones reconoces en este diálogo?
HAY 4 ORACIONES
• Encierra entre paréntesis las oraciones simples y entre
corchetes las compuestas
• Subraya los verbos e índica cuántos aparecen en su
forma simple y cuántos en su forma compuesta.
— (¿Han llegado los libros de Física?) (Verbo compuesto)
—(¿Qué dices?) (Verbo simple)
— (Pregunto) (si han llegado los libros (que encargué el
mes pasado)) (verbos simple, compuesto, simple)
4.- Lee detenidamente el siguiente texto. Selecciona seis
oraciones y cópialas en las líneas en blanco; en cada una
subraya los verbos conjugados y encierra entre corchetes
las proposiciones que las forman.
EL MEDIODÍA
Cuando al mediodía voy a ver a Platero, un transparente rayo
de sol de las doce enciende un gran lunar de oro en la planta
de blanda de su lomo. Bajo su barriga, por el oscuro suelo,
vagamente verde, que todo lo contagia de esmeralda, el techo
viejo llueve claras monedas de fuego.
Diana, que está echada entre las patas de Platero, viene a mí
bailarina, y me pone sus manos en el pecho. Subida en lo más
alto del pesebre, la cabra me mira curiosa; entre tanto,

—(Sí, ya llegó un grupo de ellos). (Verbo simple) Platero, que antes de entrar ya me había saludado con
levantado rebuzno, quiere romper su cuerda. Por el tragaluz,
2.- Analiza las siguientes oraciones y coloca "S" a las
simples (las que tienen un solo verbo conjugado) y "C" a que trae el irisado tesoro del cenit, me voy un momento al
las compuestas (las que tienen más de un verbo cielo.
conjugado).
Juan Ramón Jiménez, Platero y yo
a. Tenía ganas de ser felicitado. (S)
b. Fue a la habitación, pero no lo encontró. (C) a) (Cuando al mediodía voy a ver a Platero), (un transpa-
c. Preguntaba mucho en clase. (S) rente rayo de sol de las doce enciende un gran lunar de oro
en la planta de blanda de su lomo)
d. A la feria asisten muchos turistas. (S)
e. Llegó al cine, se sentó junto a su amigo y luego salió b) (Bajo su barriga, por el oscuro suelo, vagamente verde,
(que todo lo contagia de esmeralda), el techo viejo llueve
apresuradamente. (C) claras monedas de fuego)
3.- Lee el siguiente texto de Azorin y realiza las
actividades que le siguen. c) (Diana, (que está echada entre las patas de Platero),
viene a mí bailarina), y (me pone sus manos en el pecho)
LA VIDA DE LOS PUEBLOS
(Las ideas se suceden rápidamente); (la vida se desliza en
d) (Subida en lo más alto del pesebre, la cabra me mira
pleno sol); (todas las casas están abiertas); (todos los
curiosa); (entre tanto, Platero, (que antes de entrar ya me
balcones de par en par);( gorjean los canarios); (tocan los había saludado con levantado rebuzno), quiere romper su
cuerda)
organillos); (los mozos marcan sobre las aceras cadenciosos
pasos de vals); (se camina arriba y abajo por las callejas); (se
grita con largas voces melodiosas); (los músculos juegan e) (Por el tragaluz, (que trae el irisado tesoro del cenit), me
voy un momento al cielo).
libremente en un aire sutil y templado); (livianos trajes
ceñidos cubren los cuerpos).
José Martínez Ruiz, “Azorín", Los pueblos
a. Subraya los verbos conjugados e indica cuántos hay.
HAY 10 VERBOS CONJUGADOS
b. Separa con corchetes cada una de las proposiciones y
cuéntalas. ¿Cuántas hay?
Hay 10 verbos y 11 proposiciones (un verbo está
implícito)
c. ¿Qué signo de puntuación separa a las proposiciones? 3ro. “C”. Examen el lunes 11 de julio,
¿Qué función cumple? ya no el jueves 7. (orden del Director)
Las separa el punto y coma. Su función es dar orden al
texto.
 CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN e. Lo apreciaban por honrado.
COMPUESTA NUNCA LO ABANDONARON: LO APRECIABAN POR

1.- Identifica y subraya el nexo en las siguientes oraciones HONRADO

y, a partir de este, indica qué tipo de oración compuesta
4.- Señala con una X solo las oraciones compuestas
es cada una de ellas:
yuxtapuestas.
a. Juan coordina los preparativos para la fiesta y Teresa
recauda los fondos. ( ) La ciudad se engalanó para recibir al Papa.
ES ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA (X) Tendió los ojos a lo lejos, vio tanta alegría.

b. Dora, a quien no veo hace varios años, vendrá a visitarnos. (X) Llegué, vi, vencí.
ES ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ( ) Más vale pájaro en mano que ciento volando.
( ) Cuando viniste, anoche, nevaba.
c. Llovió toda la noche y mañana nevará.
ES ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
5.- Transforma las siguientes oraciones en oraciones
d. Me gustan todos los deportes, pero solo practico el fútbol. yuxtapuestas.
ES ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
a. La nobleza no se hereda, sino que se gana.
e. Luís decidió partir pronto; su hermana lo hará una semana LA NOBLEZA NO SE HEREDA: SE GANA.
después.
ES ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA b. En el caer de la tarde se llena de sombras el jardín.
YUXTAPUESTA CAE LA TARDE; SOMBRAS LLENAN MI JARDÍN.

2.- Analiza las siguientes oraciones y señala si son
coordinadas ( C ) o subordinadas ( S )
(C) Te llevaría a tu casa, pero mis amigos me esperan a las
diez.
(S) Era muy joven cuando la conocí.
(S) Lee mientras hago mi tarea.
c. Pedí licencia y busqué dos sábanas y pregoné la égloga.
PEDÍ LICENCIA; BUSQUÉ DOS SÁBANAS; PREGONÉ
LA ÉGLOGA
d. Estaba triste y cansado porque no podía dormir.
NO PODÍA DORMIR: ESTABA TRISTE Y CANSADO
6.- Encierra entre corchetes las oraciones compuestas

(S) La bandera que flamea es la peruana. presentes en el siguiente texto:

(C) Ni compré los libros ni el profesor me los pidió.

Los niños debían tener cinco y seis años cuando llegó una
(S) Iré, aunque no me inviten.
gran sequía. Los ríos se agotaron; las fuentes dejaron de
3.- Convierte las siguientes oraciones simples en oraciones
cantar; los pájaros desertaron para irse a islas lejanas y el
yuxtapuestas.
a. Hoy estudio Álgebra.
fuego del cielo se hizo cada vez más ardiente
HOY ESTUDIO ALGEBRA; MAÑANA, CTA
7.- Completa las siguientes oraciones con los nexos
b. No lo hice por mi estado de salud.
coordinantes adecuados.
NO LO HICE POR MI ESTADO DE SALUD; TUVE
a. Antes el éxito le sonreía, SIN EMBARGO ahora el fracaso
OTRO COMPROMISO
se hacía presente.
c. Lo he sabido por la prensa.
b. El día estaba nublado Y los chicos estaban resfriados,
ESTUVISTE PRESO; LO HE SABIDO POR LA PRENSA
POR ELLO decidieron no celebrar el cumpleaños.
d. Cambiaron azúcar por arroz. c. Había trabajado tres horas más, EN CONSECUENCIA
CAMBIARON EL AZÚCAR POR ARROZ; LAS Juan recibiría un incremento en su quincena.
MENESTRAS, POR EL ACEITE. d. El grupo de barristas cantaba alegremente, POR LO QUE
la policía aplaudió este nuevo comportamiento.
 3ro. “C”. Examen el lunes 11 de julio,
ya no el jueves 7. (orden del Director)
Comprendemos N° 21
Nombres: ____________________________________________________________________________________
Sección: 3er año “____”
1. ¿Por qué la tiza se disolvió en el vinagre y el jugo de limón?
La tiza se disolvió en el vinagre y en el jugo de limón porque son ácidos.

2. ¿Qué gráficos aparecen en el texto?

Los gráficos que aparecen son: tres vasos, uno con vinagre, otro con jugo de limón y un tercero con agua;
en cada uno una tiza, una flecha, una estatua, un templo y un carro. En el otro ejemplo: una fábrica, árboles, nubes
y un lago.
3. Organiza la información en el siguiente cuadro:

Experimento:

Objetivo Materiales Pasos

vinagre, jugo de limón, agua, tres Colocar una tiza en tres vasos, uno
comprobar los efectos de
pedazos de tiza para pizarra y tres con vinagre, otro con jugo de limón y
la lluvia acida vasos el tercero con agua; dejar por una
semana los vasos y revisarlos
permanentemente.
4. Identifica las relaciones de causa-efecto que se dan en el texto y escríbelas en el recuadro.

Causa Lluvia acida

Efecto
destrucción de cosas de piedra caliza.

Causa Gases de combustión

Efecto lluvia acida

5. El siguiente texto es una infografía porque...

a. aborda un tema científico b. describe minuciosamente un proceso c. se dirige a un público muy
especializado d. transmite información a través de imágenes y textos.
6. Reconoce, en base a lo expuesto en el texto, los elementos que la lluvia ácida podría destruir.
(X ) Las ruinas de Machupicchu ( ) Un pedazo de papel (X ) Una estatua de Miguel Grau

(X ) El Palacio de Justicia ( ) Un lavatorio de plástico

7. ¿De qué manera crees que afectaría al ser humano si la lluvia ácida cayera en un río o lago?
Afectaría en su alimentación: los peces se morirían, el agua ya no serviría para el riego de los sembríos y
tampoco para potabilizarla.

8. Crees que los lugares donde no hay fábricas y carros estarán libres de la lluvia ácida. Sustenta tu
respuesta con datos del texto
No estaría libre ya que las nubes pueden recorrer varios kilómetros antes de desprender la lluvia acida
9. La conclusión del texto es:
a. Los efectos de la lluvia ácida desaparecerán si se deja de construir más estatuas.
b. Si se sigue emanando más gases de combustión, la vida humana estará en peligro.
c. La lluvia ácida es un problema que solo debe interesar a los que manejan carros.

10. Completa el siguiente mapa conceptual sobre el texto.

Lluvia acida

es producida por destruye

gases La piedra caliza

se disuelve en es utilizada para construir

La lluvia Templos Monumentos,

edificios

11. ¿Qué ventajas crees que tiene la infografía en relación con otros tipos de texto?
Las ventajas son que presenta la información de un solo "golpe", es decir, de manera global. Asimismo,
la inclusión de imágenes facilita que a la comprensión.

Actividades de extensión N° 21
TRABAJO PERSONAL
1. Elije un tema del área de Ciencia Tecnología y Ambiente o de Ciencias sociales y elabora una
infografía. Sigue las siguientes instrucciones:

N° Pasos para la redacción.

1 Determina el tema.
2 Sintetiza la información importante.
3 Dibuja o recorta imágenes que completarán la información escrita.
4 Dispón el texto y las imágenes de tal manera que sea una unidad.

2. Las infografías suelen publicarse en los periódicos. Recorta una y pégala en tu trabajo. Precisa
debajo de ella cuál es su propósito.

3ro. “C”. Examen el lunes 11 de julio,

ya no el jueves 7. (orden del Director)
 LA ORACIÓN COMPUESTA
YUXTAPUESTA
1.- Encierra entre corchetes las oraciones compuestas por
yuxtaposición. Luego, entre paréntesis, las oraciones
simples que las conforman, y señala los sujetos y los
verbos de cada una.
a) (Quedó sorprendido): (nadie había llegado).
b) (Debo salir pronto), (nos vemos después).
c) (Me pareció una buena iniciativa); (los alenté siempre a
realizarla).
d) (Regresamos contentos); (compramos muchos regalos),
4.- Reemplaza algunos nexos en el siguiente texto para
formar oraciones yuxtapuestas:
Para Fiestas Patrias, la mayoría de los estudiantes del tercer
año irá a Piura, pero otros viajarán a Huaraz, Los primeros lo
harán por avión y los segundos tomarán un bus. Las dos
excursiones son atractivas, aunque la de Piura durará más. El
viaje a Huaraz es más corto porque solo comprende una
visita a la ciudad.
Para Fiestas Patrias, la mayoría de los estudiantes del
tercer año irá a Piura; OTROS, a Huaraz
Los primeros lo harán por avión; LOS SEGUNDOS, POR
bus.
:
El viaje a Huaraz es más corto solo comprende una visita a
la ciudad.

e) (Alonso esperó pacientemente a su hermana); (esta no 5.- Convierte las siguientes oraciones simples en
oraciones yuxtapuestas.
llegó) a. Hoy estudio Álgebra.
HOY ESTUDIO ALGEBRA; MAÑANA,
f) (Mi padre trabaja en el Ministerio de Economía); (el tuyo, COMUNICACIÓN
b. No lo hice por mi estado de salud.
en el de Salud) NO LO HICE POR MI ESTADO DE SALUD; FUE POR
NEGOCIOS.
2.- Forma oraciones yuxtapuestas, uniendo una oración c. Lo he sabido por la prensa.
de la columna A con otra de la B VIAJASTE AL EXTRANJERO; LO HE SABIDO POR LA
Columna A Columna B PRENSA
a. A ti no te gusta el café (C) Roberto la convenció. d. Cambiaron azúcar por arroz.
b. Tengo dos entradas (E) hoy es su cumpleaños. CAMBIARON EL AZÚCAR POR ARROZ; LAS
c. Maribel postulará a la beca (A) a mí tampoco, MENESTRAS, POR EL ACEITE
d. Lo elegimos por unanimidad (D) era el mejor, 6.- Transforma las siguientes oraciones en oraciones
e. Tenemos que llamarla (B) una es para ti, yuxtapuestas.
3.- Transforma las siguientes oraciones simples en a. La nobleza no se hereda, sino que se gana.
compuestas por yuxtaposición: LA NOBLEZA NO SE HEREDA: SE GANA
a) María, Javier y julio viajaron a Chile, Francia y Alemania, b. En el caer de la tarde se llena de sombras el jardín.
respectivamente
CAE LA TARDE; SOMBRAS LLENAN MI JARDÍN.
MARÍA VIAJÓ A CHILE; JAVIER, HA FRANCIA; c. Estaba triste y cansado porque no podía dormir.
JULIO, A ALEMANIA NO PODÍA DORMIR: ESTABA TRISTE Y CANSADO
b) ¿Quieres tornar café, té, chocolate?
ELLA QUIERE TOMAR CAFÉ; YO, TÉ; ÉL,
CHOCOLATE
 3ro. “C”. Examen el lunes 11 de julio,
ya no el jueves 7. (orden del Director)
Comprendemos N° 22
Nombres: ____________________________________________________________________________________
Sección: 3er año “____”

1. ¿A quién se le reconoce como el inventor del motor cohete usado hoy en día en las exploraciones
espaciales?
a. Wernher von Braun b. Fred Ordway c. Neil Armstrong d. Pedro Paulet
2. Completa el siguiente cuadro precisando quiénes son los siguientes personajes según el texto.

Wernher von Braun Neil Armstrong Antarqui

Wernher von Braun: exdirector
de la NASA y director del primer primer hombre en pisar la Luna dios de los aires de los incas.
vuelo tripulado a la Luna

3. Reconoce las afirmaciones que no correspondan a la biografía o trayectoria Carlos Noriega.

a. Se retiró del Marine Corps, con el grado de teniente coronel.
b. Obtuvo una beca de la Marina de los EE.UU. ( )
c. Se retiró de la NASA. (X)
d. Será el piloto en la misión STS-121. (X)
e. Llevó al espacio su bandera bicolor y un tumi de oro. ( )
4. ¿Cuál es el tema central del texto?
a. La biografía de Carlos Noriega b. El aporte de Carlos Noriega al desarrollo espacial peruano c. La
participación de un peruano en la conquista del espacio d. El recuento de los viajes espaciales de Carlos
Noriega.
5. Identifica el orden en que aparecen los siguientes subtemas del texto.
(D) Papel de los padres de Carlos Noriega en su vocación.
(A) Participación de los científicos en el desarrollo de los viajes espaciales.
(B) Carrera de Carlos Noriega.
(C) Origen del deseo de Noriega de visitar el espacio.
6. Completa el siguiente esquema escribiendo en él los temas complementarios y subtemas según su
relación con el tema central.
Tema complementario 2 La
importancia de Paulet en la
astronáutica.

Tema complementario 3: Proyectos

Tema complementario 1: la
competencia espacial entre astronáuticos del Perú.
EE.UU y la Unión Soviética

Tema central Subtema 3: Participación de los

Subtema 1: origen del deseo de
participación de un científicos en el desarrollo de los
Noriega de visitar el espacio.
peruano en la carrera viajes espaciales
espacial.

Subtema 4: Carrera de Carlos

Subtema 2: Papel de los padres Noriega.
de Carlos Noriega en su vocación.
 7. ¿Cuál es el propósito del texto?
a. Instruir acerca de como participar en los viajes espaciales b. Valorar el esfuerzo y los sacrificios de los
astronautas c. Describir como se realiza un viaje espacial d. Argumentar lo beneficioso que
resultan los viajes espaciales e. Informar acerca del primer astronauta peruano que llegó al
espacio.
8. ¿Qué rasgos de la personalidad de Noriega se destacan especialmente en el texto?
Su esfuerzo, capacidad intelectual e identificación con el Perú.

9. Identifica si los siguientes enunciados son hechos u opiniones. Justifica tus respuestas.
a) Es posible, sí, que las lejanas imágenes del alunizaje de la nave Apolo XI y la caminata en la
superficie lunar hecha por el astronauta Neil Armstrong quedaran profundamente grabadas en su
subconsciente.
ES UNA OPINION PORQUE EL AUTOR DEL TEXTO ESTÁ PENSANDO QUE ESO DEBE
HABER OCURRIDO, NO ES ALGO SEGURO NI VERIFICABLE.
b) Carlos Noriega obtuvo por sus brillantes estudios secundarios una beca de la Marina de los EE.UU.,
con la cual se graduó como bachiller en ciencias de la computación en la Universidad del Sur de
California.
ESTO ES UN HECHO, ES ALGO REAL, QUE HA SUCEDIDO Y DE PUEDE VERIFICAR Y
COMPROBAR, POR ESO ES UN HECHO.

10. ¿Crees que es necesario salir al extranjero para poder alcanzar el éxito? Fundamenta tu
respuesta. Averigua sobre un joven ajedrecista peruano en México.
los peruanos tenemos la capacidad para destacar en cualquier campo, solo necesitamos la oportunidad, que los
gobernantes crean las posibilidades para demostrar nuestro talento y capacidad, y al no encontrarlas aquí en el
Perú, salimos al extranjero donde sí encontramos oportunidades porque sus políticos saben gobernar.

Actividades de extensión N° 22
1. ¿Qué otros peruanos triunfan actualmente en el extranjero?
Entre los que podrían mencionar se encuentran: Javier Pérez Cuellar, Mario Vargas Llosa, Luis Horna,
Francisco Pizarro, Gastón Acurio, etc.

2. Elabora una hoja de vida o curriculum vitae de Carlos Noriega, utilizando los datos
proporcionados en el texto. Puedes seguir este modelo.

Curriculum vitae
1. Datos generales: 3. Especialidades:
 Nombres; Carlos Especialista en: Especialista en pilotaje de helicop-
 Apellidos: Noriega teros CH-46 Sea Knight
 Lugar de nacimiento: Perú 4. Viajes espaciales realizados
 Nacionalidad: EE. UU. Tipo de participación: Viajes espaciales: vuelo
número 19 del trasbordador Atlantis
 Profesión: Astronauta
5. Próxima misión:
2. Estudios: Tipo de participation: STS-121 para llevar
 Pregrado: Bachiller en Ciencias de la Computación suministros a la estación espacial.
en la Universidad del Sur de California
 Postgrado: Maestría en ciencias de la computación
y ciencias de sistemas espaciales
 LOS PLANOS DE LA IMAGEN

1.- Relaciona cada uno de tos planos descritos con el

nombre que le corresponde:
a. Sitúa a los personajes a derecha e izquierda, como en
una conversación.
b. Encuadres raros, en diagonal
c. La cámara se ubica entre los hombros de los GRAN PLANO GENERAL PLANO HOLANDÉS
personajes
d. Representa detalles muy específicos de personas y
objetos.
e. Encuadra todo el cuerpo de los actores.
f. Enfoca hasta los muslos de los personajes.
(B) Plano holandés (F) Plano medio largo
(A) Plano contra piano (E) Plano de conjunto PLANO HOLANDÉS PLANO MEDIO CORTO

(D) Prirnerísimo primer piano (C) Plano sobre los hombros

2.- Señala el tipo de plano que utilizarías para expresar
cada una de las siguientes situaciones.
a. La imagen de la punta de un lapicero
PRIMERISIMO PRIMER PLANO
b. La conversación de dos jóvenes enamorados
PLANO CONTRA PLANO
PLANO DE DETALLE PLANO CONTRA PLANO
c. El vértigo que siente un personaje
PLANO HOLANDÉS
d. Un enfrentamiento entre dos pistoleros en el Oeste
PLANO CONTRA PLANO
e. La situación de un campo de batalla
GRAN PLANO GENERAL
f. Una bailarina en medio del escenario PLANO CONTRA PLANO PLANO DE DETALLE
PLANO GENERAL
3.- ¿Cómo se llama el plano que muestra los detalles más
pequeños?
SE DENOMINA PRIMERÍSIMO PRIMER PLANO O
PLANO DE DETALLE
4.- Indica qué tipo de plano se ha utilizado en las
siguientes imágenes
PLANO CONTRA PLANO PLANO DE DETALLE

PRIMER PLANO GRAN PLANO GENERAL

PLANO DE DETALLE PLANO MEDIO LARGO
 Comprendemos N° 23
Nombres: ____________________________________________________________________________________
Sección: 3er año “____”

1. ¿En qué distrito viven los hermanos Cori?

a. El Agustino
b. Santa Anita
c. La Victoria
d. Los Olivos
2. A qué edad comenzó Jorge a interesarse por el ajedrez
a. 12 años
b. 8 años
c. 7 años
d. 5 años
3. ¿Quiénes ayudan económicamente a los hermanos Cori?
a. La municipalidad y el colegio.
b. El colegio y el IPD.
c. La empresa privada y el IPD.
d. La municipalidad y los vecinos.
4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según corresponda.
a. ( F) Jorge ya tiene un año como líder en el ajedrez.
b. (V) Los hermanos Cori compitieron en Singapur.
c. (F) Jorge llevaba su torito a los campeonatos para recordar a sus padres.
d. (V) Deysi irá a España a jugar si es que obtiene apoyo económico.
5. Se dice que la FIDE es la FIFA del ajedrez porque...
a. se trata de una organización sin fines de lucro.
b. es la máxima organización que dirige el deporte del ajedrez.
c. otorga reconocimientos a los deportistas destacados.
d. es una institución que apoya a los jóvenes ajedrecistas.
6. ¿Cuál es el tema del texto?
a. La importancia del apoyo familiar en el deporte.
b. La habilidad de los peruanos para el ajedrez.
c. Los logros de los hermanos Cori en el ajedrez.
d. El difícil camino para llegar a ser un Gran Maestro del ajedrez.
7. ¿Cuál es el propósito del autor?
a. Comparar las similitudes y diferencias entre los hermanos Cori.
b. Brindar un retrato personal de dos jóvenes y exitosos ajedrecistas.
c. Contar el secreto del éxito de los hermanos Cori.
d. Destacar la importancia del apoyo de la empresa privada en el deporte.
8. Deduce por qué a los entendidos no les sorprendió que Jorge y Deysi quedaran entre los primeros
en un torneo de carácter
a. El Estado ha invertido mucho en su formación deportiva en los últimos años.
b. Cuentan con los mejores entrenadores y los equipos más modernos para estudiar las jugadas de
los grandes maestros.
c. Son disciplinados y saben aprovechar el apoyo que reciben para rendir en sus estudios y en el
ajedrez.
d. Sus padres les han brindado siempre su apoyo y no los han defraudado hasta ahora.
 9. Completa el siguiente diagrama con la informaciOn que se te pide.
- Olimpiada mundial - alquilada
- lentejas en Alemania - En Santa Anita
- Arroz - Vietnam
- Mucha leche - España

Vivienda
Alimentación Próx. retos

Hermanos Cori

Logros
Apoyo Estudios

Jorge: campeonato
mundial escolar de Colegio: - Becas, laptops Jorge: 2do. Año de secundaria
ajedrez, categoría Sub 13 Deysi: 4to. Año de secundaria
del ránking Mundial Empresa Privada: Dinero, viajes Colegio: Saco Oliveros
Deysi: primera en la Familia; Alimentación, cariño, educación
Sub 15.
10. ¿Qué rasgos crees que poseen los hermanos Cori y que todo deportista que desee alcanzar el
éxito debería imitar?
La disciplina, la constancia, el afán de superación, la laboriosidad.

11. ¿Qué razones le darías a una empresa privada para que invierta en deportes menos masivos
como el ajedrez? Brinda por lo menos dos.
Existen varias razones. Una sería que el ajedrez es un deporte que ayuda a desarrollar diversas capacidades
intelectuales como la atención, la concentración, la memoria, la resolución de problemas, la deducción, la
proyección, etc., sería muy bien apreciado por la sociedad que una empresa privada se anime a invertir en
masificar este deporte. Otra razón es que este deporte no demanda tanta inversión en infraestructura o equipos
como otros deportes que han dado menos lauros al país.

Actividades de extensión N° 23
1. Investiga sobre los deportistas que han destacado en el 2008 - 2009, desarrollando un cuadro como el que
te proponemos:TRABAJO PERSONAL

Nombre y apellido Año Deporte Títulos o medallas obtenidos

2. A partir de lo leído, qué diferencias encuentras entre la crónica y la noticia

La noticia es el relato en forma objetiva, real, de un hecho que ha ocurrido; el autor no la comenta, solo relata lo que ha
sucedido; en cambio la crónica es el relato de la misma noticia, pero comentada, agrandada por el autor donde pone su
propio punto de vista, su subjetividad, diciendo si esta de acuerdo o en desacuerdo.
3.- Redacta la introducción que harías si tuvieras que hacer una entrevista a uno de los deportistas que anotaste.
Señoras y señores, muy buenas noches. Aquí tenemos a un peruano que ha logrado lo que antes ningún otro
compatriota lo ha hecho hasta ahora: ganar el campeonato mundial de ……. Se trata de nuestro campeón ……
 EL PUNTO Y COMA
1.- Transforma la coma en punto y coma en los siguientes
textos que lo necesiten:
a. Cada comarca en la tierra tiene un rasgo destacado: el
Brasil, su sol ardiente, mineral, el Perú, Montevideo, su
cerro, Buenos Aires muestra su pampa grandiosa.
Cada comarca en la tierra tiene un rasgo destacado: el
;
Brasil, su sol ardiente; mineral, el Perú Montevideo, su
;
cerro Buenos Aires muestra su pampa grandiosa.
b. ¿Qué hicieron los griegos? Fingieron que estaban cansados
y aburridos de la guerra de Troya, se embarcaron en sus
naves y simularon partir. Pero, antes,
caballo de madera en la playa.
¿Qué hicieron los griegos? Fingieron que estaban
;
cansados y aburridos de la guerra de Troya se embarcaron
en sus naves y simularon partir ; pero, antes, dejaron un
caballo de madera en la playa
2.- Añade los puntos y comas según corresponda en las
siguientes oraciones:
a. Ellos compraron los instrumentos más caro ustedes, los ;
más baratos.
;
b. Es fácil decir yo dejo de fumar lo difícil es hacerlo.
;
c. Fácilmente cruzó a nado la frontera allá la esperaban sus
hermanos.
d. Gabriel come una manzana ; su hermana menor, una
naranja.
;
e. Abre la ventana hace calor.
;
f. Yo estudio Economía ella, Sociología.
3.- Agrega las comas y los puntos y coma donde haga falta
a) Esta mañana el novel jugador declaró que era probable
que sea incluido en la nómina de seleccionados, mas no sabe
cuándo será ello. "A veces tengo que recordar lo difícil que
fue llegar hasta allí; es una forma de darme fuerzas para
seguir. En momentos como estos, cuando la prensa discute
mi capacidad, mi preparación y profesionalismo, solo me
queda pensar que, aun cuando sea duro el camino, debo
continuar esforzándome y aceptar humildemente los retos de
mi carrera deportiva. Si llegaré a jugar o no por nuestra
selección, solo el técnico lo sabe".
b) Salió por fin y se detuvo en la linde, pero era imposible
permanecer quieto bajo ese sol y ese cansancio. Marchó de
nuevo. Al calor quemante que crecía sin cesar desde tres días
atrás, agregábase ahora el sofocamiento del tiempo
descompuesto. El cielo estaba blanco y no se sentía un soplo
de viento. El aire faltaba con angustia cardiaca que no
permitía concluir la respiración.
4.- Añade en cada oración el punto y coma que le falta:
a. Los espectadores, tan pronto como se levantó el telón,
comenzaron a aplaudir; estaban entusiasmados con el estreno
de la nueva obra.
b. Sin habérselo propuesto, anticipaban el éxito que aún
dejaron un estaba por venir; todos lo esperaban.
c. En la parroquia del Salvador hay un púlpito de jaspe, o de
alabastro, que debe valer un dineral; es un púlpito de mucho
mérito.
d. Dios la perdone, porque está muy enferma; pero nadie me
quita de la cabeza que esa tuberculosis que le vino es la
justicia de Dios omnipotente, que castiga sin palo ni piedra.
5.- Señala la regla por la que se ha usado el punto y coma
en las siguientes oraciones:
a. Con el amor, los adolescentes se vuelven ensimismados;
los jóvenes, conversadores
( ) Antes de la conjunción adversativa (X) Para separar
los elementos de alguna enumeración cuando ya se ha
empleado la coma ( ) Delante de un artículo ( ) En
oraciones extensas ( ) Ninguna de las anteriores
b. Me parece que no vendrá después de lo que pasó; sin
embargo, es posible que lo haga.
(X) Antes de la conjunción adversativa ( ) Para separar
los elementos de alguna enumeración cuando ya se ha
empleado la coma ( ) Delante de un artículo ( ) En
oraciones extensas ( ) Ninguna de las anteriores
6.- Coloca las comas y los puntos y comas que hacen falta
a estas oraciones para que tengan sentido lógico.
a) El chaufa, conocido plato peruano en el barrio chino ; el
anticucho, uno de nuestros favoritos en las calles más
populares de Lima; y el tacacho, uno de los más consumidos
en la selva, fueron exhibidos en la Feria de Gastronomía
2011.
b) Conmigo se reunieron los alumnos que se harán cargo de
la celebración del Día del Maestro: Jazmín Pérez, la delegada
de la base 2010; Carlos Destua, el delegado de la base
2009; y Antonio Cueva, el delegado de la base 2008