FACULTAD: Ciencias de la salud

ESCUELA: Psicología

CURSO: Bioestadística

TEMA: Intervalos de confianza

DOCENTE: Mg. Saldaña Miranda Marcela

INTEGRANTES:
- Alvarado Palacios Sthefanny
- Giraldo Chávez Stefano
- Leiva Pocoy Meliza
- Vazquez Loloy Yadir
- Vega Julca Lizhet
 I. INTRODUCCIÓN.

De acuerdo con el objetivo de nuestra investigación científica, inicialmente nos hemos

propuesto identificar las categorías del Clima social familiar y de sus dimensiones:

Relaciones, Desarrollo y Estabilidad y los niveles de los Intereses Vocacionales de los

alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de

Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año 2012. Para desarrollar el tema en

referencia se ha encontrado bibliografía, procedente de investigaciones realizadas tanto en el

extranjero, como a nivel nacional, que abordan esta problemática.

Los instrumentos que se emplearon fueron: la Escala de clima social familiar FES de Moss y

el Inventario de intereses vocacionales y ocupacionales CASM83- Revisión 2003 del Dr.

Luis Alberto VicuñaPeri.

Teniendo en consideración lo antes mencionado pasamos a detallar los contenidos del

presente trabajo de investigación:

Revisión de literatura: Se expone el planteamiento del problema, los antecedentes, las bases

teóricas de las variables: clima social familiar e intereses vocacionales.

Metodología: En esta parte se describe el tipo, diseño del estudio, población y muestra, se

definen y operacionalizan las variables, asimismo las técnicas e instrumentos de medición

empleados, como los procedimientos y el plan de análisis de losdatos.

Resultados y discusión de resultados: Está referido a la presentación de los resultados y su

correspondiente análisis y discusión, contrastando con las bases teóricas y antecedentes de la

investigación.

Conclusiones y recomendaciones: En las conclusiones se exponen en resumen, los resultados

que se obtuvieron en la investigación y en las recomendaciones se exponen las políticas,

estrategias y medidas de acción a tomar por la institución y que podrían ayudar en la

solución del problema que se investigó.

En Referencias bibliográficas. Se presentan las fuentes de información que se consultó para

la realización del informe de investigación.

En los Anexos. Se incluyen los instrumentos utilizados y los baremos, adaptados para la
población en estudio: Las escalas de clima social familiar (FES) de R.H. Moos y el
Inventario de Intereses vocacionales y ocupacionales CASM83-R2003 del Dr. Luis Vicuña
Peri.

II. PROBLEMATICA.

a) Caracterización del problema

El trabajo, entendido como “el factor más importante para el desarrollo de la humanidad”
(Osipow, 1986, p.5) (citado por P. Montero, 2005, p.6) no ha sido un tema desatendido por
nuestra disciplina, la Psicología. Si se considera el porcentaje de tiempo que un individuo
dedica en su vida al trabajo y más aún, al tiempo que invierte en la preparación o
entrenamiento para éste, se puede comprender el influjo directo que tiene sobre su vida
psíquica, y por ende, su saludmental.
b) Enunciado delproblema

Debido a la situación problemática descrita anteriormente, se planteó la siguiente

interrogante:

¿Cuál es el nivel de las dimensiones del Clima Social Familiar y de los Intereses
Vocacionales de los alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del
Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año 2012?

III. OBJETIVOS.
Objetivo general

Determinar el clima social familiar y los intereses vocacionales de los alumnos del I
Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción
Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año 2012
Objetivos específicos

 Identificar las categorías de clima social familiar de los alumnos del I Semestre
de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE,
Sede Pueblo Libre - Lima, año2012.
 Identificar las categorías del clima social familiar en la dimensión relaciones de
los alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de
Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año2012.
 Identificar las categorías del clima social familiar en la dimensión desarrollo
del clima social familiar de los alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno
diurno del Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima,
año2012.
 Identificar las categorías del clima social familiar en la dimensión estabilidad
de los alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano
de Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año2012.
 Identificar los niveles de los intereses vocacionales de los alumnos del I
Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción
Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima, año2012.

IV. METODOLOGIA .

 Tipo y nivel de lainvestigación

-Tipo deinvestigación
El presente estudio por el grado de cuantificación reúne las condiciones de una investigación
del tipo cuantitativo.

-Nivel deinvestigación

En cuanto al nivel de la investigación éste es Descriptivo por que nos ha permitido

describir y medir las diferentes variables del estudio y sus componentes: Clima Social
Familiar (Relaciones, Desarrollo, Estabilidad) e Intereses Vocacionales (CCFM, CCSS,
CCNA, CCCO, ARTE, BURO, CCEP, IIAA, FINA, LING,JURI)

-Diseño de lainvestigación

Estudio no experimental, transeccional, descriptivo; no experimental porque la

investigación se realiza sin manipular deliberadamente las variables; transeccional; porque
que se recolectan datos en una solo momento y en un tiempo único y descriptivo porque
describe el clima social familiar que viven los alumnos y los intereses vocacionales que
presentan los mismos en un momento determinado. (Hernández; Fernández&Baptista
2006)

-Población

La población estuvo conformada por los 28 alumnos del I Semestre de la Carrera de

Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE,
 Componentes que mide la Escala de Clima Social Familiar

Está conformado por tres dimensiones: Relaciones, Desarrollo y Estabilidad, las

cuales a su vez están conformadas por áreas, las cuáles son:
1. Relaciones: Mide el grado de comunicación y libre expresión dentro de la
familia y grado de interacción conflictiva que la caracteriza. Conformado por las
siguientesáreas:
Cohesión: Es el grado en que los miembros del grupo familiar están compenetrados y se
 apoyan entre sí.

Expresividad: Es el grado en que se permite expresarse con libertad a los miembros de

familia comunicando sus sentimientos y opiniones y valoraciones respecto a esto.

Conflicto: se define como el grado en que se expresa abiertamente la cólera, agresividad y

conflicto entre los miembros de la familia.

2. Desarrollo: Evalúa la importancia que tienen dentro de la familia ciertos procesos de

desarrollo personal, que pueden ser fomentados o no, por la vida en común.
Autonomía: es el grado en el que los miembros de la familia están seguros de si mismos,
son independientes y toman sus propias decisiones.

Área de Actuación: Se define como el grado en el que las actividades (tal como el colegio o
el trabajo) se enmarcan en una estructura orientada a la acción o competición.

Área Intelectual- Cultural: Es el grado de interés en las actividades de tipo político-

intelectuales, culturales y sociales.
Área Social-Recreativo: Mide el grado de participación en diversas actividadesde
esparcimiento.

Área de Moralidad- Religiosidad: Mide la importancia que se le da a las prácticas y

valores de tipo ético y religioso.

3. Estabilidad: Proporciona información sobre la estructura y organización de la familia.

Área Organización: Mide la importancia que se le da en el hogar a una clara organización y
estructura al planificar las actividades y responsabilidades de la familia.

Área Control: Se define como la forma en el que la dirección de la vida familiar se atiene a
reglas y procedimientos establecidos.
 Validez y confiabilidad del instrumento:

Validez:

La confirmación de que estamos midiendo lo que nos proponemos fue hecha mediante el
Método de Construcción, efectuándose para ello un riguroso análisis para la selección de los
indicadores de cada uno de los once grupos ocupacionales o escalas, lográndose ítems con
un nivel de confianza de 0.99 que pertenecen típicamente a un grupo ocupacional y no a
algún otro; cabe recordar que los profesionales consultados son destacados en su campo y de
reconocida trayectoria profesional. Adicionalmente se determinó la validez concurrente,
para lo cual se les presentó un listado de autorrealización por logros alcanzados con su
profesión, obteniéndose correlaciones entre 0.90 a 0.98, con índices de predicción que van
desde un mínimo de 75% hasta máximo de 80% de una variable sobre la otra. Está en
proyecto la estimación predictiva dentro de un programa de seguimiento longitudinal.

Confiabilidad:

La constancia y precisión de medida fue mediante la Consistencia Interna utilizando la

ecuación de Küder-Richardson con un grupo piloto de 100 estudiantes Universitarios y 200
estudiantes del 4to y 5to de Secundaria de Lima Metropolitana encontrando coeficientes
que fueron desde un mínimo de 0.84 hasta 0.90 para Universitarios y de 0.79 hasta 0.95
para estudiantes de Secundaria. En la estandarización efectuada en la ciudad de Huancayo
en 1985 por el Psicólogo Luis F. Rojas Silva se encontró coeficientes de 0.80 hasta 0.83
para Universitarios y 0.74 hasta 0.93 en estudiantesdel nivel Secundario.También se
efectúo el análisis de Split-half encontrándose para Lima coeficientes r = 0.86 a 0.95 en
Universitarios y en estudiantes de secundaria entre 0.80 hasta 0.93, en la ciudad de
Huancayo los coeficientes fueron de 0.82 hasta 0.95 en universitarios y en estudiantes de
secundaria entre 0.74 hasta 0.92. Como se puede observar en ambos casos tanto en Lima
como en Huancayo el Inventario deja entrever niveles altos de constancia y precisión
demedida.

Para la presente edición hemos revisado nuevamente la confiabilidad por el método del
test-retest esta vez trabajando con 400 estudiantes universitarios y 800 estudiantes del
cuarto y quinto grado de secundaria de la ciudad de Lima, encontrando coeficientes de
correlación de 0.89 hasta un máximo de 0.98, cuyos índices de fiabilidad han sido de 0.94
hasta 0.99, confirmando que el presente inventario es un instrumento que cumple su
propósito con un error de medición realmente bajo.
 Plan de análisis

De acuerdo a la naturaleza de la investigación para el análisis de los datos se utilizó las

técnicas de análisis estadístico descriptivo, como de tablas de distribución de frecuencias
relativas y porcentuales, así como gráficos.

El procesamiento de la información se realizó utilizando el software y el programa

informático Microsoft Office Excel 2007.

V. CONCLUCIONES.

 El clima social familiar de la mayoría de los alumnos del I Semestre de la Carrera de

Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo

Libre - Lima espromedio.

 El clima social familiar en la dimensión desarrollo de la mayoría de los alumnos del I

Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del Instituto Peruano de Acción

Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre - Lima espromedio.

 Ningún alumno refiere percibir un ambiente estable en suhogar.

 La mayoría de los alumnos del I Semestre de la Carrera de Marketing turno diurno del

Instituto Peruano de Acción Empresarial – IPAE, Sede Pueblo Libre – Lima, presentan bajo

interés e indecisión al momento de realizar su elección profesional.

 La mayoría de los alumnos presenta un promedio alto de interés con respecto a la

Carrera de Ciencias de laComunicación.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Amón, J. (1985). Estadística para psicólogos. Madrid: Pirámide.

Ávila, H. (1988). Diccionario de psicología educativa. Lima: Publicaciones CEFIP.

Balaguer, I., Tomás, I., Pastor, Y. & Castillo, I. (1994). Influencia de la familia y de los
otros significativos en los estilos de vida de los adolescentes. Ponencia presentada al 2º
Congreso Internacional Familia y Sociedad. Tenerife, España.

Calderón, C. & De la Torre, A. (2005). Relación entre clima social familiar y la inteligencia
emocional en los alumnos del 5º años de educación secundaria
Ejercicios.