SESIÓN N° 2: ACCIONES PREVENTIVAS ANTE EL FRIAJE Y HELADAS

TIEMPO: 2 HORA RESPONSABLE:……………………………………………………

OBJETIVOS
- Conocer las orientaciones para realizar acciones preventivas ante el friaje y heladas.
- Identificar los efectos adversos ante las heladas y el friaje que afectan la salud de niños,
niñas, familias y actores comunitarios ubicados en zonas con alta vulnerabilidad donde se
prestan los servicios del PNCM.
MENSAJES CLAVES MATERIALES
 Lavarse siempre las manos con agua tibia y - Paleógrafos
jabón. - Tarjetas de Colores
 Abrigar al niño con 3 capas de ropa, cámbialo si - Plumones N° 47
ha transpirado. - Imágenes sobre helas y friaje para
 Evitar los cambios bruscos de temperatura: de construcción de infografía
caliente a frío. - Cinta Adhesiva
 Taparse la nariz cuando se estornude. - Tarjetas pequeñas para dinámica
 Consumir alimentos tibios. - Tarjetas en forma de manzana
 Seguir suplementado con los micronutrientes
en el alimento del niño.
 Acondiciona las Cunas para evitar corrientes de
frio (techos con huecos, ventanas, etc.)
 Ante alguna señal de peligro en los niños de la
cuna llévalo inmediatamente al
Establecimiento de salud más cercano y llamar
a la Línea de emergencia.

1. PRESENTACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE (15 Tiempo)

Dinámica de Motivación:
Mi Tarjeta
Procedimiento:

1. El facilitador repartirá tarjetas de la forma de un helado donde pueda escribir las

siguientes pautas como se indica en la tarjeta:
2. El facilitador pedirá a los asistentes que escriban en cada recuadro lo que indica, para
ello se le entrega un plumón número 45 de color negro o azul cuando hayan terminado
se les pedirá que lo tengan un momento hasta las siguientes indicaciones.
3. El facilitador pedirá a los participantes que formen un círculo y al ritmo de la música
pedirá a los participantes se muevan de sus sitios en distintos lados.
4. Al parar la música el facilitador pedirá que se agrupen de dos, cuando estén agrupados
intercambiarán tarjetas y compartirán los mensajes escritos.
 5. El facilitador dará un tiempo para esta etapa y luego pedirá que cada uno pegue en la
pared la tarjeta de su compañero el cual formara un panel con las tarjetas las mismas
que permanecerán durante el desarrollo del taller.

2. RECOGIENDO LAS EXPERIENCIAS O SABERES PREVIOS (15 minutos)

Para recoger las experiencias previas se formará un círculo donde a los participantes se les
entregará un sobre con una tarjeta que contendrá las siguientes preguntas, cada
participante responderá según sus conocimientos; al finalizar el facilitador afianzará las
respuestas:

PREGUNTAS REFORZAR EN CADA PREGUNTA

¿Has escuchado hablar alguna vez
sobre las Heladas?
¿Has escuchado hablar alguna vez
sobre los Friajes?
¿El año pasado que acciones se
tomaron ante las heladas y Friajes?
Se produce una helada cuando la temperatura
desciende a 0 °C o menos en zonas alto andinas. Se
presentan entre los meses de mayo a setiembre
Se origina por vientos fríos de la Antártida sobre la
Amazonía Central y trae como consecuencia que la
temperatura del aire descienda en determinadas horas
hasta valores de 10 grados o menos. Se presentan entre
los meses de mayo a setiembre.
Pregunta libre que deben contestar de acuerdo a su
lugar de residencia.

Verificar las condiciones de los techos, de las viviendas

¿Qué medidas se debe tomar ante
cerrando los huecos y forados que pudieran existir.
las Heladas y Friajes?
 ¿Qué enfermedades presentaron Pregunta libre que deben contestar de acuerdo a la
los niños de la cuna durante la experiencia del año pasado.
época de heladas y Friajes?
¿Qué quisieran saber de este tema? Pregunta libre

3. BRINDANDO NUEVA INFORMACIÓN ( 30 )

 Heladas y Friajes:

El facilitador utilizando la infografía para brindar la información sobre los

conceptos de las heladas y friaje, porque nos enfermamos y como prevenir.

 Infecciones Respiratorias Agudas:

Para brindar información sobre los conceptos de las Infecciones Respiratorias y la

Influenza utilizar la siguiente infografía:
  Acciones de la Madre Cuidadora
Durante las heladas y Friajes la Madre Cuidadora cumplirá algunas acciones:

Coordinar con las familias

para la flexibilidad en horario.
Los niños ingresaran las 10:00
Am y retirarse a las 2 pm

Vigilar en todo momento

No permitir el ingreso a la
(pero sobre todo en la hora
cuna de niños/niñas que
del descanso), que las niñas y
se encuentran enfermos
niños no presenten señales de
y/o con signos/síntomas
peligro.
de IRA

Ubicar a los niños en un área del ambiente

donde no ingrese la corriente de aire
cuando se abre la puerta.
Ubicar en los lugares más cálidos a los
bebés y gateadores.
Prestar atención a los informes del tiempo
y clima que se difunden por radio y
televisión.

En caso de identificar señales de peligro de IRA durante Reportar el caso a través de la Línea
la permanencia del niño/niña en el servicio, reportar el
caso, comunicar al padre/madre/apoderado legal del
Gratuita de Emergencia (0800-7-
niño/niña y trasladar inmediatamente al 4000
ESTABLECIMIENTO DE SALUD para su atención médica.

 Continuar con la alimentación responsiva en los niños y niñas.

 Asegurar el consumo de los micronutrientes en los primeros quince minutos
de su preparación en el almuerzo de los niños
 Administrar el sulfato ferroso a niños con anemia.
 Mantener calientes los refrigerios y almuerzos de los niños, dejándolos en la
bolsa térmica hasta su consumo.
4. APLICANDO LO APRENDIDO (20min)

El facilitador formará grupos de acuerdo a la cantidad de personas y entregará a cada grupo

un rompecabezas de heladas o de friaje para que sea armado en un papel sabana, luego
que es armado se le pedirá que un represente exponga el contenido del rompecabezas. (Se
adjunta modelo de rompecabezas en Anexos)

Finalmente se reforzará con los siguientes mensajes:

Reforzar estos mensajes a la madre, padre o cuidador del niño/niña:

 Lávate siempre las manos con agua tibia y jabón.

 Abriga a tu niño con 3 capas de ropa, cámbialo si ha sudado.
 Evita los cambios bruscos de temperatura: de caliente a frío.
 Vacuna a tu niño en el Establecimiento de Salud.
 Tápate la nariz cuando toses o estornudas.
 Consume alimentos saludable, tibios y aumenta el consumo de frutas que tienen vitamina C.
 No olvides darle los micronutrientes con el alimento.
 Acondiciona tu casa para que no ingrese el frío (techos con huecos, ventanas, etc.)
 Si identificas alguna señal de peligro en tu niña/niño: llévalo inmediatamente al
Establecimiento de salud más cercano

5. CONCLUSIONES / COMPROMISOS / EVALUACIÓN (20 min) A modo de cierre realice las

siguientes.

Con la finalidad de poder identificar los compromisos y la evaluación del taller se realizara
la siguiente técnica:
EL ÁRBOL

Material:
- Dibujo del árbol
- Frutos en cantidad mayor que el número de participantes (Manzanas de color Rojo
para que coloquen lo que les gusto del taller, Manzanas verdes que fue lo que no
le gusto y Manzanas Amarillas su compromiso)
- Plumones N° 45
Objetivos:
- Restablecer el vínculo grupal.
- Evaluar el desarrollo del taller.
Desarrollo:
- Distribuir 3 manzanas de los tres colores a cada uno y un plumón.
- Pedir que cada participante que escriba un mensaje en cada manzana de acuerdo
al color.
- Luego que todos hayan escrito, deben pegar las manzanas en el árbol
- Una vez que todos hayan pegado las manzanas el facilitador leerá cada mensaje de
las manzanas e ira realizando reflexiones a lo escrito.
ÁRBOL DE EVALUACIÓN

ÁRBOL DE COMPROMISOS
ANEXOS