Unidad de Innovación e Investigación – DRE Cusco Unidad de Aprendizaje n° 4 Tercer grado]

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

TITULO

SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

PRODUCTOS
IMPORTANTES

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS
COM Comprende textos orales.
Se expresa oralmente
Comprensión de textos escritos
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha activamente Presta atención activa dando señales verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de
diversos tipos de textos interacción propias de su cultura.
orales en situaciones de
Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.
interacción
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y fuentes de información evitando contradicciones.
ideas Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios.
Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Reorganiza Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de
información de estructura simple
diversos textos
escritos Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece
el texto: imágenes, títulos, silueta del texto, estructura índice y párrafos.

Deduce el propósito de un texto de estructura simple

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Produce textos escritos _Planifica la Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el propósito de los textos que va
producción de a producir.
diversos textos
escritos
MAT Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza  Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repartir una cantidad en grupos
situaciones de cantidad.
Situaciones. iguales, en filas y columnas expresándolos en un modelo de solución de multiplicación.
Relaciona datos en problemas que impliquen acciones de ampliar una cantidad
expresándolos en un modelo de solución de triple con soporte concreto y gráfico.
_Comunica y _ Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble y triple de un
representa ideas numero de hasta dos cifras.
matemáticas. _ Elabora representaciones concretas pictóricas, gráficas y simbólicas de la mitad o tercia de un
numero de hasta tres cifras.
Elabora y usa _ Emplea procedimientos de cálculo escrito para multiplicar con resultados de hasta tres cifras
estrategias. _ Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema
Actúa y piensa matemáticamente en _ Matematiza  Relaciona una forma tridimensional concreta y grafica con objetos de su entorno y con sus
situaciones de forma, movimiento y
localización.
situaciones vistas.

Describe las formas tridimensionales según sus elementos.

Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con
situaciones de gestión de datos e situaciones sugerencias a las preguntas relacionadas por sus compañeros.
incertidumbre.
Elabora y usa Emplea procedimientos de recolección de datos: preguntas orales.
estrategas

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PS Convivencia Preserva el  Señala que existen espacios públicos (parques, calles, transporte público, etcétera) que deben
entorno natural y cuidarse.
material.  Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible.
 Toma medidas para mejorar su entorno inmediato, con ayuda del adulto.
 Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
 Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera
sostenible y los cuida.
Deliberación Construye  Elige y apoya la postura/opinión que evidencia tener más fortalezas relacionadas con el bien
consensos en común.
búsqueda del bien
común.
Participación Promueve acciones  Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar áreas deterioradas de su escuela.
para la gestión de  Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.
riesgo, disminución  Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales.
de la vulnerabilidad  Evacúa en forma correcta en los simulacros o en una situación real de peligro.
y el desarrollo  Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.
sostenible.
Comprensión de la diversidad 1. Explica la 1. Explica la estructura de la Tierra.
geográfica y de los procesos históricos. estructura de la
Tierra.
2. Analiza el 2. Analiza el proceso de irrupción del occidentalismo en el Perú: La Conquista, el Virreinato y la
proceso de Emancipación:
irrupción del
occidentalismo
en el Perú; La
Conquista, el
Virreinato y la
Emancipación.
CA Cuerpo humano y conservación de la Relaciona la 1. Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con
salud locomoción del ser sus sistemas óseo musculares
humano (caminar) y
la de algunos
animales vertebrados
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conocidos, con sus

sistemas óseo
musculares

Seres vivientes y conservación del Identifica y registra 1. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como:
medio ambiente las variedades de ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.
plantas de su
localidad y las
clasifica con
diferentes criterios
como: ornamentales,
medicinales y otras
posibles aplicaciones
Mundo físico y conservación del 1. Comprende que 2. Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo.
ambiente las máquinas
simples son
medios para
ahorrar esfuerzo.
3. Diseña y 4. Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca.
construye
modelos de
instrumentos que
aplican la
palanca.
5. Identifica 6. Identifica propiedades de los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de
propiedades de microorganismos y restos de plantas o animales.
los suelos: color,
tamaño de
partículas,
retención de
agua, presencia
de
microorganismos
y restos de
plantas o
animales.
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7. Clasifica los 8. Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus
suelos según respectivas fichas técnicas.
diferentes
criterios; diseña
y elabora
muestrarios de
suelos con sus
respectivas
fichas técnicas.
EA Expresión artística. Representa a través 1. Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno,
de la animación de haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.
títeres una escena
sobre algún cuento o
relato de su entorno,
haciendo uso de
canciones, melodías,
ritmos y sonidos.

Apreciación artística.
EF Comprensión y desarrollo de la Identifica y Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.
corporeidad y la salud
experimenta las
fases de la
respiración en
situaciones
diversas.
dominio corporal y expresión creativa Observa y Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.
experimenta el Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.
equilibrio estático y
dinámico en
diferentes
situaciones.
Reconoce y explora
el espacio propio y
general, durante la

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práctica de
actividades diversas.
Convivencia e interacción socio motriz Describe el medio Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas.
natural con el que
interactúa y practica
actividades
recreativas.
ER Formación de la conciencia moral Reconoce el amor de Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “sí” de
cristiana. Dios como Padre María.
bueno, que nos da a
su hijo Jesús como
hermano, gracias al
“sí” de María.
Testimonio de vida. Se esfuerza por Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús,
cumplir con los Dios y hombre verdadero.
valores morales:
obediencia,
comprensión, perdón,
enseñados por
Jesús, Dios y hombre
verdadero.

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SECUENCIA DIDÁCTICA:
Situación de Aprendizaje
N° 1: Dialogamos con la
doctora de la posta.
En esta Situación de Aprendizaje,
los estudiantes visitaran la posta
de salud de la comunidad, distrito,
para dialogar sobre el las
enfermedades que afectan a los
niños y niñas de mi escuela.
Comprensión oral
Expresión oral
Situación de Aprendizaje 1
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 6
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 11
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 16
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 21
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
7
FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL
Situación de Aprendizaje
N° 2: Aprendamos a
debatir.
En esta Situación de Aprendizaje,
los estudiantes aprenderán la
técnica del debate, como una
forma de plantear y sustentar sus
opiniones frente a un tema de
interés común del aula.
Comprensión oral
Expresión oral
Situación de Aprendizaje 2.
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 7
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 12
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 17
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 22
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje
N° 3: Conozcamos el uso
de los números naturales
En esta Situación de Aprendizaje,
los estudiantes conocerán el uso e
importancia de los números
naturales de seis dígitos en
situaciones reales dentro de su
hogar, escuela, comunidad.
Números y operaciones
Situación de Aprendizaje 3
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes,
Situación de Aprendizaje 8
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 13
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 18
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 23
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje
N° 4: Leyendo aprendo
nuevas cosas.
En esta Situación de Aprendizaje,
los estudiantes
Leerán un texto instructivo en la
cual identificaran la parte literal de
texto, infieren el significado de
palabras y oraciones y tomaran una
actitud crítica frente al texto.
Comprensión de textos.
Situación de Aprendizaje 4
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 9
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 14
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 19
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 24
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje
N° 5: Conversemos de
nuestras
responsabilidades.
En esta Situación de Aprendizaje los
estudiantes
Conversaran y dialogaran de su
participación en el cumplimiento
de sus responsabilidades que tiene
como niño, estudiantes, hijo y
ciudadano con derechos.
Ciudadanía.
Participa
Situación de Aprendizaje 5
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 10
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 15
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 20
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
Situación de Aprendizaje 25
En esta Situación de
Aprendizaje, los estudiantes
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PLANIFICADOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I Jugamos con las palabras de Matemática: Matemática: La tiendita escolar: Matemática: La tiendita Ciencia y Ambiente:
la lectura de la convivencia. La tiendita escolar: Resolvemos Resolvemos problemas de escolar: Resolvemos Nos Relacionamos con el
problemas de cambio. igualación. problemas de comparación. medio externo.
II Taller de lectura: Fluidez Proyecto de escritura: Producimos Proyecto de escritura: Registro Educación Física: Juegos
lectora, Lectura en coros. diversos tipos de textos. de topónimos de la comunidad. tranquilos.

II Personal Social: ER: Cantamos alabanzas a Juegos motrices de diverso

¿Es fácil la convivencia con la Dios. tipo.
familia?.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetiva
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes La autoevaluación:
que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación

8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°

11
10
DOMINIOS

APELLIDOS
NOMBRES Y
INDICADORES

1
Experimenta y describe las operaciones con

2
números naturales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, igualar o

3
comparar dos cantidades1, repetir una cantidad
NUMERO Y

para aumentarla, repartir una cantidad en partes

OPERACIONES

4
iguales.

5
Explica el proceso de resolución de situaciones
problemáticas que implican el uso de la relación

6
de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.

7
8
9

Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros de

CAMBIO Y RELACIONES

doble entrada, diagramas, gráficos de barras, etc.)

para el establecimiento de relaciones de cambio
10

entre dos magnitudes.

11
12
13

Resuelve problemas que implican cálculo de

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perímetros y áreas de figuras geométricas básicas.

14
REGISTROS DE LOGROS DE MATEMÁTICA

15
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

16
GEOMETRIA Y MEDICIÓN

Interpreta y representa la equivalencia de

17

minutos, horas, días, semanas

18
19

Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos

numéricos y no numéricos: seguros, probables e
improbables.
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ESTADISTICA

NUMERO DE ACIERTOS
NL

NIVELES DE LOGRO
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23
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25
26
27
28
29
30
31
LEYENDA / TOTAL
Nivel del estudiante Cantidad de aciertos Nivel del estudiante Cantidad de aciertos Nivel del estudiante Cantidad de aciertos
del estudiante del estudiante del estudiante
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas Menos de 8 respuestas EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se Entre 8 y 14 respuestas LOGRADO. El niño está aprendiendo lo Entre 15 y 20 respuestas
dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría adecuadas espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere adecuadas que se espera en esta etapa del año. adecuadas
estar respondiendo al azar. acompañamiento.

TOTAL

10
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11
16
15
14
13
12
11
10
N°
INDICADORES
DOMINIO/ COMP

NOMBRES Y APELLIDOS
Deduce hechos, referentes y lugares

1
a partir de información explícita en
los textos que escucha.

2
ORAL

Deduce el tema y el propósito del

3
COMPRENSIÓN

texto que escucha.

4 Explica si su texto oral es adecuado

según su propósito y tema.
Señala si se ha mantenido en el
5

tema, evitando digresiones.

ORAL
PRODUCCIÓN

Señala si ha utilizado vocabulario

6

adecuado.
Formula hipótesis sobre el
contenido, a partir de los indicios que
7

le ofrece el texto (imágenes, títulos,

párrafos e índice).
8

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de información
9

explícita.

Deduce las características de los

10

personajes, personas, animales,

objetos, lugares en diversos tipos de
11

textos de estructura simple

12
13
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Deduce la causa de un hecho o

acción de un texto de estructura
REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN

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simple con y sin imágenes.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Deduce el tema central de un texto

15

de estructura simple con o sin

imágenes.
16
17

Deduce el propósito de un texto con

algunos elementos complejos en su
18

estructura.

Utiliza palabras con distintas

19

funciones, para dar coherencia y

cohesión al texto que produce
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DE TEXTOS
PRODUCCIÓN

NUMERO DE ACIERTOS

NIVELES DE LOGRO: C,B,A

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29
30
31
32
33
34
35

LEYENDA / TOTAL
Nivel del estudiante Cantidad de aciertos Nivel del estudiante Cantidad de aciertos Nivel del estudiante Cantidad de aciertos
del estudiante del estudiante del estudiante
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas 10 o menos respuestas EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se Entre 11 y 17 respuestas LOGRADO. El niño está aprendiendo lo Entre 18 y 21 respuestas
dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría adecuadas espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere adecuadas que se espera en esta etapa del año. adecuadas
estar respondiendo al azar. acompañamiento.

TOTAL

Otras Áreas.

12
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EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La coevaluación
La heteroevaluación

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