a) JORNADA DE ANÁLISIS IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR: BALANCE, PROYECCIONES Y

COMPROMISOS 2018.

DEPARTAMENTO: Educación Matemática.

Integrante: Mauricio Rojas C.

1.-Primera etapa: balance primer semestre.

Preguntas
 ¿Qué aprendizajes fueron mejor logrados? ¿Qué habilidades, conocimientos y actitudes corresponden a los OA
identificados?
Cursos : 6°Año Básico “B”
Asignatura : Matemática.
Matriz Nº 1

OA mejor logrados Estrategias y metodologías facilitadoras

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e 1° explicación en forma general, luego guie en forma
impropias y números mixtos con numeradores y personalizada.
denominadores de hasta dos dígitos. 2° Trabajo con material impreso, como guías de
apoyo.
3° Utilización del texto del estudiante cuadernillo
de apoyo.
4° Revisión constante para ir monitoreando a
aquello que se iban quedando atrás.

 ¿Qué aprendizajes fueron menos logrados?

Cursos : 6° Año Básico “B”

Asignatura : Matemática.
Matriz Nº 2
OA menos logrados Acciones remediales a adoptar el segundo semestre

Eje: números y operaciones. 1° Observar videos que explican la multiplicación de decimal

Demostrar que comprenden la
multiplicación y la división de decimales por
números naturales de un dígito, múltiplos
de 10 y decimales hasta la milésima de
manera concreta, pictórica y simbólica.
hasta el décimo por un número natural.
2° De manera pictórica, transformando a fracción de
denominador 10 el decimal - transformando a fracción de
denominador 10 el decimal y expresando la multiplicación
como suma de fracciones.
3° Trabajan en guía divisiones de un número decimal hasta el
décimo por un número natural, usando estimaciones para
ubicar la coma.
4° Explican estrategias para multiplicar y dividir un número
decimal hasta el milésimo por un número natural.
5° Todo el trabajo realizado en clases, se solicitará ayuda a los
estudiantes más aventajados como tutores de la asignatura.

 ¿Qué evidencias se observan de los resultados obtenidos? ¿Los procedimientos e instrumentos de evaluación
favorecen la retroalimentación hacia los alumnos?
En el primer semestre, el trabajo realizado arrojo que los aprendizajes obtenidos por los estudiantes fueron
los esperados ya que los objetivos de aprendizaje se trabajaron según la propuesta de los planes y
programa.
Los instrumentos de evaluación aplicados y los procedimientos ejecutados favorecen considerablemente la
retroalimentación de cada uno de los alumnos para hacerlos participes en el proceso de análisis de
resultados.

 ¿Qué estrategias y metodologías de enseñanza dieron mejor resultado y cuáles no? ¿Qué recursos pedagógicos
y/o apoyos facilitaron los aprendizajes de los alumnos?
Las estrategias que dieron mejor resultado fue hacer que el alumno construya su aprendizaje siendo guiado
y monitoreado constantemente, ellos son los actores principales de su aprendizaje el cual comparten lo
aprendido con aquellos que necesitan más apoyo, el trabajo en equipo son eventos que favorecen el
aprendizaje.

2.- Segunda etapa: proyecciones segundo semestre.

Preguntas

 ¿Qué cambios en la forma de hacer las clases (metodologías y estrategias) incorporaremos este semestre para
hacer más significativo el aprendizaje del estudiantado?
Estrategias y metodologías que deben cambiarse, modificarse y/o mejorarse
Llevar las actividades de enseñanza a sus experiencias para que el aprendizaje sea significativo.
Promover el desarrollo del pensamiento, estrategias de enseñanza desafiantes para los estudiantes.
Desarrollar la autonomía de los estudiantes en situaciones de aprendizajes.

 ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes se priorizarán?

Conocimientos, habilidades y actitudes priorizadas.

Priorizar las características de desarrollo intelectual, social y emocional al igual que los interés para propiciar
relación de cooperación mutua.

 ¿Los procedimientos e instrumentos de evaluación favorecen la retroalimentación hacia los alumnos? ¿Cómo?
 Instrumentos que favorecen la retroalimentación

La evaluación escrita y la observación favorecen la retroalimentación al analizar los ejes de los distintos ítems
en conjunto con el alumno.

3- Tercera etapa: compromiso con el desarrollo profesional.

 ¿Cómo aseguraremos que lo compartido y concordado en este taller respecto a planificación efectivamente se
observe en nuestras prácticas de aula y aprendizaje de nuestros estudiantes?
OA menos logrados Acciones remediales a adoptar Indicadores para Medio de
el segundo semestre verificar avances verificación

Demostrar que comprenden
la multiplicación y la división
de decimales por números
naturales de un dígito,
múltiplos de 10 y decimales
hasta la milésima de manera
concreta, pictórica
simbólica.
Observar videos que explican la Resolver ejercicios utilizando Evaluación escrita y
multiplicación de decimal material concreto. guías.
Utilizar la recta numérica
hasta el décimo por un número como apoyo.
natural. Explican a sus pares como
2° De manera pictórica, llegan a los resultados
transformando a fracción de correctos.
y denominador 10 el decimal - Crean ejercicios.
transformando a fracción de
denominador 10 el decimal y
expresando la multiplicación
como suma de fracciones.
3° Trabajan en guía divisiones de
un número decimal hasta el
décimo por un número natural,
usando estimaciones para ubicar
la coma.
4° Explican estrategias para
multiplicar y dividir un número
decimal hasta el milésimo por un
número natural.
5° Todo el trabajo realizado en
clases, se solicitará ayuda a los
estudiantes más aventajados
como tutores de la asignatura

b) ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVO, PRIMER SEMESTRE 2018, POR ASIGNATURAS.

Ciclo: 2| ciclo
Nombre del docente: Mauricio Rojas C.
Curso: 6° Básico
Asignatura:

CANTIDADES EN PORCENTAJES
APROBADOS 36 100%
REPROBADOS 0
PROMEDIO 5.5 100%

Nombre de los estudiantes reprobados en las asignaturas.

-

Acciones Remediales a trabajar el 2º semestre: