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1. DATOS INFORMATIVOS
2. CÁLCULO DE TIEMPO
Nº DE
PERIODOS DIAGNÓSTICO TOTAL DE TOTAL ANUAL DE
SEMANAS DE EXÁMENES
SEMANALES SEMANAS PERÍODOS
TRABAJO
4 40 1 2 37 148
Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y
personal, a partir de experiencias propias.
Valorar las manifestaciones literarias mediante una perspectiva crítica para resinificar el
hecho literario en función de la expresión argumentada de ideas y opiniones.
Identificar la definición y los conceptos básicos del proceso de la comunicación y las funciones
de la Comunicación a partir de la lectura de textos con diferentes funciones comunicativa.
Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicación que prevalece en cada uno de ellos.
Reconocer los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes con
funciones persuasiva, expresiva y referencial.
Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte, etc.,
a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en
mensajes
Aplicar la clasificación de los géneros discursivos a partir de la lectura crítica de con función
persuasiva (publicidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros), que
traten los temas planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente,
salud).
Analizar los textos con función referencial, que traten cualquiera de los temas planteados en
la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud) a partir de los elementos
de la representación social (visual como lingüística).
Reconocer las cuatro categorías de legitimación a partir de la lectura de mensajes con función
expresiva, persuasiva y referencial (poesía, novela, cuento, teatro, carta), que traten
cualquiera de los temas planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad,
ambiente).
Reconocer los componentes del acto comunicativo verbal oral a partir de la lectura de
situaciones comunicativas con función persuasiva (conversaciones formales e informales,
charlas, conferencias, debates, mesas redondas, otros), que traten cualquiera de los temas
planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente).
Analizar los actos del habla con función persuasiva (conversaciones formales e informales,
charlas, conferencias, debates, mesas redondas), que traten cualquiera de los temas
planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente), a partir de los
criterios de la etnografía de la comunicación.
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES
CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
Léxicas :
Relaciones Externas:
Definición.
Géneros Primarios
Tema
Estructura
Estilo
Función
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES
CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
El discurso de la legitimación:
BLOQUE N° 5 Definición 6 SEMANAS
8.- BIBLIOGRAFIA
Ayala Mora, E. (2006). Ecuador, patria de todos. Quito: Corporación Editora Nacional.
Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. (2001). Las cosas del decir- Manual de Análisis
del Discurso. Ariel Lingüística. Barcelona: Ariel.
APLICACIÓN
Redacte una carta, identificando cada uno de los elementos
de la comunicación.
Elabore un esquema que siga la estructura de la carta que
va a redactar.
ELABORADO POR: VISTO BUENO APROBADO
LIC. ULDA MARGARITA NIEMES BATALLAS
DOCENTE DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTORA
social.
OBJETIVO DEL ÁREA: Comprender y producir textos de la vida cotidiana, OBJETIVO DEL AÑO O BLOQUE: Utilizar los componentes de la comunicación verbal en
adecuados a diferentes situaciones comunicativas, para usar y valorar el la lectura crítica de situaciones comunicativas orales de la vida social que
lenguaje como una herramienta crítica y creativa de intercambio social y desarrollen los temas de los ejes transversales: la interculturalidad, la democracia,
expresión personal el género, la sexualidad, el ambiente y la salud.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura, como BLOQUE Nº: 6 TÍTULO DEL LA COMUNICACIÓN VERBAL ORAL (GÉNERO,
mediadores del desarrollo de personas competentes comunicativas BLOQUE INTERCULTURALIDAD, SEXUALIDAD, AMBIENTE,
SALUD)
DESTREZAS CON CRITERIO DE CONOCIMIENTOS PERIODOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑOS ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
Identificar los Conocimientos 8 EXPERIENCIA Identifica los
Texto del
conocimientos lingüísticos: conocimientos
lingüísticos de la Exploración y activación de conocimientos docente lingüísticos de la
previos a través de una lluvia de ideas. etnografía de la
comunicación verbal oral Elementos verbales Texto del
Lectura y análisis del fragmento del texto. comunicación.
a partir de la lectura de Elementos no verbales
Anote el significado de términos nuevos. Estudiante
situaciones comunicativas Patrones del habla Reconoce los
con función persuasiva Reglas para el uso de la Guía del
REFLEXIÓN componentes del acto
(conversaciones formales palabra docente comunicativo en textos
e informales, charlas, Los componentes del acto 8 Reflexione sobre la utilización de los donde se desarrollen
conferencias, debates, Diccionario los temas planteados en
comunicativo elementos lingüísticos en la comunicación
la asignatura (género,
mesas redondas, otros). ¿Que constituye a nivel formal un turno de Videos.
interculturalidad,
Reconocer los Escenario habla?
CDS. sexualidad, ambiente,
componentes del acto Escena ¿Qué es lo qué necesita saber un hablante salud).
comunicativo verbal oral Participantes para comunicarse apropiadamente dentro Periódico