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PRESENTADO POR:
SIGILFREDO ZABALA CASTAÑO
TUTOR
ELSA CRISTINA ARENAS MARTÍNEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA DE LA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CAMPUS VIRTUAL – UDES
MONTERÍA
AÑO 2018
INTRODUCCIÓN
A través de la evolución, el mundo ha tenido que enfrentar cambios tecnológicos que han
revolucionado la concepción de técnicas y procesos en los diferentes ámbitos de la sociedad
(laboral, educativo, cultural y social). Se observa el surgimiento de nuevas formas de trabajo,
nuevos medios de comunicación, recursos educativos y procesos de enseñanza-aprendizaje
innovadores. Ante esta situación la educación debe evolucionar hacia la inmersión en el mundo
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que faciliten el interaprendizaje, en
especial como fortalecimiento del proceso docente educativo y como alternativa aparece la
educación virtual.
En el ámbito educativo, podemos definir el ambiente de aprendizaje como la organización del
espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las
interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico con determinadas condiciones
físicas y temporales que posibilitan y favorecen el aprendizaje.
Podemos entonces definir, un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan
condiciones favorables para aprender, y en el cual se contempla, entre otras: Las condiciones
materiales necesarias para la implementación del currículo, las relaciones interpersonales
básicas entre profesores y estudiantes, la organización y la disposición espacial del aula, las
pautas de comportamiento que en ella se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen las
personas con los objetos y entre ellas mismas, los roles que se establecen, las actividades que
se realizan. En un ambiente de aprendizaje, los profesores piensan y toman decisiones en
torno al diseño y empleo del espacio del tiempo y la disposición de los materiales de cómo va a
ser la selección, elaboración y disposición (accesibilidad y visibilidad) de los materiales para el
aprendizaje (según un modelo pedagógico, teniendo en cuenta las diferencias individuales y
grupales, y adecuados a los intereses y necesidades).
ANEXO
Sección General
Competencias a desarrollar:
Recursos didácticos
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Por ejemplo: Documento de Word, Excel, mapa conceptual, ensayo, etc.
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Por ejemplo: Cada estudiante mediante un escrito de máximo 2 hojas debe
Descripción: responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y
colocar portada con los datos del estudiante.
Fecha de Puede ser en semanas, días, o fechas calendario
entrega:
Criterios de Expone claramente cuáles son los aspectos y criterios a tener en cuenta para la
Evaluación: evaluación
% Del 100% de las actividades, cuanto valor tiene esta actividad, por ejemplo (20 %)
evaluación La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas equivale al 100%
Recursos didácticos
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Por ejemplo: Documento de Word, Excel, mapa conceptual, ensayo, etc.
2:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Por ejemplo: Cada estudiante mediante un escrito de máximo 2 hojas debe
Descripción: responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y
colocar portada con los datos del estudiante.
Fecha de Puede ser en semanas, días, o fechas calendario
entrega:
Criterios de Expone claramente cuáles son los aspectos y criterios a tener en cuenta para la
Evaluación: evaluación
% Del 100% de las actividades, cuanto valor tiene esta actividad, por ejemplo (20 %)
evaluación La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas equivale al 100%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Recursos didácticos
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Por ejemplo: Documento de Word, Excel, mapa conceptual, ensayo, etc.
n:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Por ejemplo: Cada estudiante mediante un escrito de máximo 2 hojas debe
Descripción: responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y
colocar portada con los datos del estudiante.
Fecha de Puede ser en semanas, días, o fechas calendario
entrega:
Criterios de Expone claramente cuáles son los aspectos y criterios a tener en cuenta para la
Evaluación: evaluación
% Del 100% de las actividades, cuanto valor tiene esta actividad, por ejemplo (20 %)
evaluación La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas equivale al 100%