14/04/2017 UnB ­ Matrícula Web ­ Disciplina ­ Listagem de Ementa/Programa

Universidade de Brasília ­ UnB 
Decanato de Ensino de Graduação ­ DEG   
Secretaria de Administração Acadêmica ­ SAA GRADUAÇÃO

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Disciplina ­ Listagem de Ementa/Programa 
Período Atual Disciplina: 124044 ­ Desenvolvimento no Curso de Vida: Infância
2017/1 (Ver Oferta)

Graduação
Órgão: PED ­ Departamento de Psic.Escolar e do Desenvolvimento
 Curso  Código: 124044
 Oferta 
Denominação: Desenvolvimento no Curso de Vida: Infância
 Telefones 
 Calendário 
Nível: Graduação
 Mensagem da SAA  Vigência: 2014/1
 Benefícios DAC 
Pré­req: Disciplina sem pré­requisitos

Ementa: Teorias  e  pesquisas  sobre  o  desenvolvimento  infantil.  Os  primeiros  anos:

biologia  e  ambiente.  Infância,  cultura  e  contemporaneidade.  Desenvolvimento
sensório­motor, sócio­emocional e cognitivo. Processos simbólicos, socialização
e  escolarização.  Relações  sociais.  Sexualidade  e  gênero.  Questões  éticas  e
políticas públicas para a infância brasileira
Programa: UNIDADE I ­ O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 
 
1. CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO 
 
­ PERPECTIVA HISTORICA 
 
­ CARATER PROCESSUAL DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 
 
2. FATORES DETERMINANTES DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO 
 
­  INTERACAO  GENS  VS  MEIO  AMBIENTE:  HEREDITARIEDADE,  MATURACAO,
EXPE­ 
 
RENCIA, APRENDIZAGEM 
 
3. METODOS E TEORIAS 
 
­  PRINCIPAIS  METODOS:  EXPERIMENTAL,  CORRELACIONAL,
METODOCLINICO/ES­ 
 
TUDO DE CASO, OBSERVACAO NATURALISTICA; ABORDAGENS LONGITUDINAL/
 
TRANSVERSAL 
 
­ QUESTOES ETICAS 
 
­ PRINCIPAIS TEORIAS: PSICANALITICA,COMPORTAMENTAL, COGNITIVA,APREN­
 
DIZAGEM SOCIAL; ETOLOGICA 
 
UNIDADE  II  ­  O  DESENVOLVIMENTO  DA  CRIANCA  NO  CONTEXTO  SOCIO­
CULTURAL 
 
1. PERIODO PRE E PERI­NATAIS 
 
­ DESENVOLVIMENTO PRE­NATAL, INFLUENCIAS AMBIENTAIS E FATORES DE 
 
RISCO 
 
­ NASCIMENTO DA CRIANCA 
 
­  CARACTERISTICAS  DO  RECEM­NASCIDO  (REFLEXOS,  PERCEPCOES,  PRE­
DISPO­ 
 
SICOES) 
 

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­ CRESCIMENTO FISICO E DESENVOLVIMENTO MOTOR. 
 
2.  RELACAO  "MAE"­CRIANCA:  VINCULO  AFETIVO,  BASE  PARA  O
DESENVOLVIMENTO 
 
GLOBAL DO SER HUMANO: FAMILIA, CUIDADOS ALTERNATIVOS. 
 
3. RELACAO PAI­CRIANCA. 
 
4. COGNICAO E LINGUAGEM 
 
­ FUNDAMENTOS DA TEORIA DE PIAGET 
 
­ MODELO SOCIO­GENETICO DE VYGOTSKY 
 
5. DESENVOLVIMENTO SOCIO­AFETIVO 
 
­ AGRESSAO 
 
­ COMPORTAMENTO PRO­SOCIAL 
 
­ JULGAMENTO MORAL 
 
­ TIPIFICACAO E IDENTIDADE SEXUAL 
 
­ AUTOCONCEITO 
 
­ INTERACAO CRIANCA­CRIANCA 
 
6. INFLUENCIA DA ESCOLA NA CRIANCA EM DESENVOLVIMENTO 
 
7. INFLUENCIA CUTURAIS NO DESENVOLVIMENTO/PRIVACAO CULTURAL 
 
Bibliografia: Básica:
 
Ariés,  P.  (2006).  História  social  da  criança  e  da  família.  São  Paulo:  Editora
LTC.
 
Branco,  A.U.  &  Rocha,  R.  (1998).  A  questão  do  método  na  investigação
científica  do  desenvolvimento  humano.  Psicologia:  Teoria  e  Pesquisa,  14(3),
251­258.
 
Bruner, J. (1997). Atos de significação. Porto Alegre: Artmed.
 
Cole,  M.  &  Cole,  S.  (2004).  O  desenvolvimento  da  criança  e  do  adolescente.
Porto Alegre: Artmed.
 
Piaget,  J.  (2004).  Seis  estudos  de  psicologia.  Rio  de  Janeiro:  Forense
Universitária.
 
Vygotsky, L.S. (2007). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
 
 
 
Complementar:
 
Beaudoin, M.N. & Taylor, M. (2010). Bullying e desrespeito: como acabar com
essa cultura na escola. Porto Alegre: ArtMed.
 
Branco,  A.U.  &  Mettel,  T.P.L.  (1995).  O  processo  de  canalização  cultural  das
interações  criança  ­  criança  na  pré­escola.  Psicologia:  Teoria  e  Pesquisa,
11(1), 13­22.
 
Bronfenbrenner,  U.  (1996).  A  ecologia  do  desenvolvimento  humano>
experimentos naturais e planejados. Porto Alegre: ArtMed editora.
 
Damon,  W.  &  Lerner,  R.  (2006).  Handbook  of  child  psychology.  Hoboken,  N.
J.: Wiley.
 
Lourenço,  O.M.  (1998).  Psicologia  de  Desenvolvimento  Moral:  Teoria,  dados  e
implicações (2a. edição). Coimbra: Livraria Almedina.
 
Palmieri,  M.  &  Branco,  A.U.  (2004).  Cooperação,  competição  e  individualismo
em uma perspectiva sociocultural construtivista. Psicologia: Reflexão e Crítica,
17(2), 189­198.
 
Patto, M.H.S. (1999). A produção do fracasso escolar: histórias de submissão
e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo.
 
Rogoff,  B.  (2005).  A  natureza  cultural  do  desenvolvimento  humano.  Porto
Alegre: ArtMed.
 
Vygotsky, L.S. (2008). Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes.
© 2017 CPD ­ Centro de Informática

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