Estrutura Geral da Redação

REDAÇÃO
PMSP 2018
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Projeto PM/SP 2018
ZeroUM,
Primeira coisa de tudo! Ao ler esta aula, passe a prestar atenção em como o
texto da aula está escrito, como os parágrafos estão sendo iniciados,
principalmente o uso das conjunções (“mas”, “portanto”, “porém” etc). Isso já
vai te ajudar a construir suas redações posteriores. Passe a prestar atenção
também nos textos que você lê, como eles estão estruturados, como as ideias
estão ligadas entre si, como os pronomes e conjunções estão ajudando na
construção do texto, em sua coerência e coesão.
Já vamos entrar na nossa aula, mas passemos antes por alguns MITOS que têm
sido espalhados no mundo dos concursos...
1. Existe um lado certo para argumentar.
MITO. O examinador não está exatamente preocupado com a sua posição,

mas sim em como você argumenta para defendê-la, como
relaciona as ideias e se há coerência em tudo isso. Mais à frente
retomaremos esse assunto.
2. Não pode dar exemplo.
MITO. Realmente, você não deve construir uma redação somente com
exemplos. Todavia, eles podem ser usados para reforçar os seus
argumentos.
3. Escrever “difícil” aumentará sua nota.
MITO. Esse é o pior de todos. A linguagem deve ser pautada em dois

eixos: simplicidade e objetividade. Sem rodeios, sem uso de palavras
rebuscadas desnecessariamente. Prefira sempre palavras com as quais
você esteja mais familiarizado. Às vezes, realmente surge a necessidade
de um sinônimo para evitar repetições. Fora isso, prefira simplicidade (o
que não se confunde com coloquialismo, trataremos ainda disso).
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4. Ler muito é suficiente para começar a escrever

redações nota 10.
MITO. Leitura é sempre muito bom por diversos motivos. Mas isso, por si
só, não vai te levar a escrever bem. Você não será um bom flautista
treinando guitarra. Para escrever bem, você vai precisar de... ESCREVER.
Claro! Treine o quanto puder. Nessa apostila você vai aprender os
fundamentos para fazer uma excelente redação e, ao final, será proposto
um exercício. NÃO DEIXE DE FAZER. Além disso, pegue as provas
anteriores e escreva as redações. Você já não faz isso com as questões
objetivas?! Por que deveria ser diferente com a matéria que vale 40% da
sua nota?
5. Não é permitido usar letra “de forma”.
MITO. É possível sim o uso da letra “de forma”. Só diferencie as

maiúsculas das minúsculas (pode ser fazendo aquelas em tamanho maior
do que estas).
6. Quanto maior o texto melhor.
MITO. Lembra da história do “tamanho não é documento”? Exato! Sua

redação deve ter o tamanho suficiente para traçar argumentos e
desenvolvê-los. Evite repetições desnecessárias. É claro que em 7 linhas
você não conseguirá introduzir, desenvolver e concluir um tema. Mas uma
redação de 30 linhas não será melhor que uma de 25 só por isso.
7. A falta de título anula a redação.
MITO. Falaremos muito sobre isso. Mas, por ora, saiba que o título de uma
redação é OPCIONAL e não vai aumentar sua pontuação. Só será
obrigatório quando isso vier expressamente disposto na sua prova
(o que não é frequente). Leia sempre as instruções da redação.
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8. Melhor pular uma linha entre o título e o texto.
MITO. Não se deve pular linha nenhuma! O título (se houver) deve
ficar na primeira linha e o texto ser iniciado na linha imediatamente
abaixo.
9. Rasura na redação tira pontos.
MITO. Também abordaremos isso mais à frente e a forma de fazê-lo. Mas

a rasura não atrapalhará em nada a não ser que te impeça de escrever
coisas fundamentais por falta de espaço.
10. O parágrafo ideal tem de 5 a 7 linhas.
MITO. Ideal mesmo é um parágrafo COESO e COERENTE, ainda que

transborde um pouco desse limite. É verdade que a orientação é um
parágrafo entre 5 e 7 linhas, como veremos ao longo dessa apostila.
Mas lembre-se de que produção textual não é uma ciência exata, então
muito mais importante que a quantidade é a qualidade.
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Sumário
Estrutura Geral de Uma Redaçã o
1. Estudando a Vunesp....................................................................................... 5
2. Coletânea de Textos ....................................................................................... 7
3. Título .............................................................................................................. 7
4. Fuga ao Tema ................................................................................................. 8
5. Estrutura......................................................................................................... 8
6. Construção do Texto .................................................................................... 11
6.1. Introdução .......................................................................................... 13
6.2. Desenvolvimento ............................................................................... 14
6.3. Conclusão. .......................................................................................... 17
Conteú do
1. Simplicidade ................................................................................................. 22
2. Citações ........................................................................................................ 22
3. Uso da língua ................................................................................................ 23
4. Letra ............................................................................................................. 23
5. Evite repetições ............................................................................................ 24
6. Não utilize linguagem de internet ................................................................ 24
7. Entrelaçamento de ideias ............................................................................ 24
Aná lise de Redaçõ es Realizadas
Redação 1 ....................................................................................................................... 26
Redação 2 ....................................................................................................................... 29
Exercı́cio
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Estrutura Geral de Uma Redaçã o

1. Estudando a Vunesp
Em se tratando de redação, temos que jogar com o regulamento debaixo do

braço! Para isso, vamos destrinchar a VUNESP, que será o “árbitro” do seu “jogo”
no dia 03/06. Vamos começar falando sobre algumas regras que a Banca impõe:
i) Só serão corrigidas as redações dos que obtiverem 30 pontos (50%) ou mais

na prova objetiva, a qual é composta por 60 questões, cada uma valendo 1
ponto;
ii) A regra do mínimo de 50% também vale para a Redação, que valerá 40
pontos e você deverá conseguir pelo menos 20 para não ser eliminado;
iii) Agora, vou reproduzir trechos que estão no seu edital, verdadeira aula de
Redação dada pela própria VUNESP (mas que provavelmente você não leu
rs). Destacarei os termos que você deve atentar mais, os quais também
serão objeto de estudo mais detalhado na sessão seguinte, em nossas dicas:
Tema: considera-se se o texto do candidato atende ao tema proposto. A fuga completa ao tema
proposto é motivo suficiente para que a redação não seja corrigida em qualquer outro de seus
aspectos, recebendo nota 0 (zero);
Estrutura (gênero/tipo de texto e coerência): consideram-se aqui, conjuntamente, os aspectos

referentes ao gênero/tipo de texto proposto e à coerência das ideias. A fuga completa ao
gênero/tipo de texto é motivo suficiente para que a redação não seja corrigida em qualquer
outro de seus aspectos, recebendo nota 0 (zero). Avalia-se aqui como o candidato sustenta sua
tese em termos argumentativos e como essa argumentação está organizada, considerando-se a
macroestrutura do texto dissertativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). No
gênero/tipo de texto, avalia-se também o tipo de interlocução construída: por se tratar de uma
dissertação, deve-se prezar pela objetividade, sendo assim, o uso de primeira pessoa do
singular e de segunda pessoa (singular e plural) poderá ser penalizado. Será considerado
aspecto negativo a referência direta à situação imediata de produção textual (ex.: como afirma
o autor do primeiro texto/da coletânea/do texto I; como solicitado nesta prova/proposta de
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redação). Na coerência, será observada, além da pertinência dos argumentos mobilizados para a
defesa do ponto de vista, a capacidade do candidato de encadear as ideias de forma lógica e
coerente (progressão textual). Serão considerados aspectos negativos a presença de
contradições entre as ideias, a falta de partes da macroestrutura dissertativa, a falta de
desenvolvimento das ideias ou a presença de conclusões não decorrentes do que foi
previamente exposto;
Expressão (coesão e modalidade): consideram-se neste item os aspectos referentes à coesão

textual e ao domínio da norma-padrão da língua portuguesa. Na coesão, avalia-se a utilização
dos recursos coesivos da língua (anáforas, catáforas, substituições, conjunções etc.) de modo a
tornar a relação entre frases e períodos e entre os parágrafos do texto mais clara e precisa.
Serão considerados aspectos negativos as quebras entre frases ou parágrafos e o emprego
inadequado de recursos coesivos. Na modalidade, serão examinados os aspectos gramaticais
como ortografia, morfologia, sintaxe e pontuação, bem como a escolha lexical (precisão
vocabular) e o grau de formalidade/informalidade expressa em palavras e expressões.
Segundo o edital, será atribuído nota ZERO à Redação que:
 fugir ao tema e/ou gênero propostos; (fugir completamente)
 apresentar nome, rubrica, assinatura, sinal, iniciais ou marcas que permitam a identificação do
candidato;
 apresentar letra ilegível e/ou incompreensível;
 apresentar o texto definitivo fora do espaço reservado para tal;
 for composta integralmente por cópia de trechos da coletânea ou de quaisquer outras partes da
prova.
Há outras hipóteses, mas são mais óbvias (p.ex. não ser escrita em português,
apresentar sete linhas ou menos etc.). Em seguida, o edital traz algumas
“observações importantes”. Vou colocar aqui somente o que interessa:
 a nota do critério que avalia o tema só será atribuída a partir do que estiver escrito no corpo do
texto. Portanto, qualquer elemento relacionado ao tema que esteja presente apenas no título
não será considerado.
 textos em que os trechos de cópia são predominantes em relação aos trechos autorais poderão
ser penalizados. As propostas de redação da Fundação Vunesp apresentam uma coletânea de
textos motivadores que servem como ponto de partida para a reflexão sobre o tema que deverá
ser abordado.
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Então, vamos destrinchar essas regras?
2. Coletânea de Textos
A Vunesp apresentará 2 ou 3 textos sobre o tema proposto para que você

tenha uma base e possa fazer uma reflexão acerca do assunto tratado.
Geralmente, são duas opiniões divergentes, uma a favor e outra contra,
corroborando, mais uma vez, nosso entendimento de que a Banca não está
interessada se você gosta de azul ou vermelho, mas que você saiba, de fato,
invocar argumentos plausíveis para defender aquilo em que acredita.
Atenção! Os textos servem apenas de base para reflexão, sendo

penalizadas as transcrições (repetições do texto em sua folha de
respostas). Você até pode fazer referência aos textos, contanto que crie um
contexto próprio e os cite indiretamente.
3. Título
Não é necessário ter! Se tiver, não será considerado nada que esteja somente
no título e não esteja no corpo do texto. Uma coisa importante: não se deve
pular linha entre o título e o início do texto!
Uma dica: se decidir por colocar título, faça-o quando terminar! Deixe a
primeira linha em branco, comece a escrever o texto a partir da segunda linha
da folha e coloque o título quando terminar. O título nada mais é que um
cartão de visita ao seu texto, é um pequeno resumo, em poucas palavras, do
que você vai tratar. Quando o texto estiver pronto, você terá uma visão
melhor do que poderá colocar no título.
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4. Fuga ao Tema
Não fique desesperado em fugir ao tema. Como assinalado no edital, somente

a FUGA COMPLETA é motivo para a nota zero. Os temas são bastante amplos,
dando margem a falar de muitas coisas, por isso é pedido objetividade (sem
“encheção de linguiça”), pois não é raro se perder ao falar muito e acabar
não “dizendo” nada efetivamente.
Exemplo de fuga: é proposto um tema sobre liberalização do porte de armas e

você fala sobre racismo. Nesse caso você fugiria completamente e levaria nota
zero. Coisas radicais assim são consideradas fuga completa ao tema.
5. Estrutura
Aqui está o ponto mais importante! Você deve atentar MUITO para o que será
falado agora. Se você seguir estas regrinhas, provavelmente vai mandar bem
na sua redação.
A VUNESP segregou seus critérios de avaliação em duas partes:
Estrutura Macro
Mais ligada à forma e ao gênero textual, aos elementos coesivos que

devem estar contidos em seu texto.
Sua redação deve, necessariamente, conter INTRODUÇÃO,

DESENVOLVIMENTO e CONCLUSÃO. Tenha isso em mente. É muito
importante que você apresente seu texto dentro dessa estrutura. Isso está
atrelado à ideia de “progressão e coesão textuais”. Falaremos de cada uma
dessas partes mais detalhadamente no tópico “Construção do Texto”.
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Gênero Textual
Não se assuste com isso. Leve para a prova o seguinte:
Você deverá produzir um texto em que vai defender um posicionamento,

seja lá qual for ele, o que interessa é que você tenha e defenda algum. Nada
de ficar “em cima do muro”, ok? Se o tema for sobre porte de armas e você
é a favor da liberdade, defenda a liberalização! Se o tema abordar a
questão das cotas raciais em concursos públicos e você for a favor,
imponha sua opinião! Pense que é como se você estivesse em uma
discussão com alguém que tem opinião contrária a sua e você tem que
“ganhar”, impondo os seus argumentos, tentando convencer a outra parte
de que o seu raciocínio está correto. Aqui entra uma observação importante:
nada de usar pessoalidades! Coisas do tipo “Na minha opinião...”, “Eu
acho...”. Você não acha nada! Você tem a absoluta certeza. Você tem a
convicção de que os seus pontos estão certos e você vai apresentar os
argumentos para sustentá-los a fim de convencer o leitor do seu texto que
a sua posição é a correta.
Exemplo: você entrou numa discussão com um carioca sobre qual time é
melhor, Corinthians ou Vasco (óbvio que é o Corinthians rs). Nessa
discussão, você não vai simplesmente dar sua opinião, vai impô-la, vai
“bater o martelo” a favor de um dos times, como eu fiz dizendo “óbvio que é
o Corinthians”. Para isso, você vai invocar argumentos válidos (como
número de Brasileiros vencidos, Mundiais, tamanho da torcida, vitórias
jogando contra o outro time, se o time já caiu para a série B ou não etc.).
Há uma série de argumentos que devem ser apresentados para você
defender aquilo em que acredita ser verdade.
Acredite, a VUNESP não está nem um pouco interessada se você é

Corinthiano ou Vascaíno, Palmeirense ou Tricolor, ela quer saber se você
sabe sustentar seus argumentos para defender aquilo em que acredita.
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É assim que se deve escrever um texto dissertativo-argumentativo, que

é o gênero textual da sua prova. Você não precisa saber o que é um texto
narrativo, um texto informativo, as funções da linguagem, um texto
metalinguístico... não não. O texto que você deve saber é dissertativo-
argumentativo: defender um ponto de vista sobre algum assunto. Não é
uma mera opinião, é uma espécie de convencimento de quem está lendo o
seu texto. É muito mais que uma mera opinião. Enquanto escreve, pensa
que você deve convencer alguém de alguma coisa que defende, utilizando-
se de argumentos e exemplos para deixar claro porque você está certo,
porque a sua posição é a correta e deve ser seguida.
Um texto dissertativo deve expor fatos sobre um

assunto, o objetivo dele é provocar um
pensamento, mostrar lados do tema proposto. Já o
texto argumentativo busca convencer o leitor de
alguma coisa, argumentar para comprovar uma
tese. No texto dissertativo-argumentativo, você
tem que juntar os dois. Expor ideias e provocar
reflexões que levem a uma conclusão em que
você acredita.
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6. Construção do Texto
Tópico ainda ligado à “Estrutura do Texto”, porém, dada sua importância,

decidi por tratá-lo em separado, a fim de facilitar a organização e o estudo do
leitor.
A abordagem aqui será bastante prática. Vamos falar como você deve fazer em
cada parágrafo do texto e, em seguida, construiremos um parágrafo com base
no que foi falado, para que não fiquemos somente no campo teórico e a aula
possa fluir de uma forma mais dinâmica.
O nosso tema-exemplo será sobre porte de armas de fogo, cobrado no

concurso de 2014 para Soldado da Polícia Militar de São Paulo.
Tema: “liberalização do porte de armas de fogo no Brasil” (Soldado 2a

Classe – PM/SP – Dez/2014)
Antes de fazer qualquer coisa, Organize as ideias!

Como? Fazendo um esqueminha sobre os pontos que você vai escrever.
Vamos falar sobre porte de armas de fogo, então tenho que ter uma posição
sobre liberar ou não. Além disso, tenho que invocar motivos pelos quais eu
defendo essa minha posição e possíveis soluções para que a minha posição
seja implementada e traga benefícios para a sociedade.
Você vai fazer o seguinte: observar como eu montei o esquema, ler todo o
tópico, até o final da redação, depois voltar ao esquema e ver de novo como
ele foi estruturado, ok? É muito importante que você saiba organizar as suas
ideias antes de pô-las no papel, pois assim você vai conseguir uma boa
progressão textual, sem partes soltas no meio do texto e sem esquecer de
falar nada.
Os 4 tópicos destacados são OBRIGATÓRIOS em qualquer redação.
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Organização Esquemática
• Baixo nível de educação

• Baixa tolerância
• Alto índice de homicídios e
Motivos marginalidade
• Muita violência
Tese Central: • Sem estrutura social
Contra o porte de armas de • Despreparo da População
fogo.
Montando esse
esquema eu não
esqueço nada que
eu devo colocar
Podemos aumentar a segurança no texto
pública e a qualidade de vida sem

liberar as armas?
Como?
Exemplo: Polícia do Distrito
• Aumento Policiamento Federal  ganha mais, é
• Maiores Incentivos ao Policial federal, tem mais investimento
Soluções • Treinamento Qualificado em treinamento
• Conscientização da População
• Controle entrada de armas
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6.1. Introdução
Você deve apenas iniciar o assunto que será tratado no texto. É uma
visão geral sobre o que você vai falar posteriormente. Isso deve ser feito
em um único parágrafo (o primeiro da sua redação), o qual não pode ser
muito extenso, nem muito pequeno, apenas o suficiente para dar uma visão
geral sobre o que você vai abordar dentro do tema proposto. A orientação é
que tenha entre 5 e 7 linhas. Aqui, não entra a defesa explícita de uma
opinião, apenas a apresentação do tema e seu posicionamento sobre
ele, sobre a tese central.
Parágrafo de introdução:
O Brasil não é um país com uma estrutura capaz de suportar uma medida
como a liberdade no uso de armas de fogo. A discussão sobre a legalização desse tipo
de prática varia de lugar para lugar e depende do contexto social em que a nação está
inserida. Países mais desenvolvidos (como os EUA) tendem a ser mais liberais nesse
sentido. Em oposição, países menos desenvolvidos (como o Brasil), tendem a ser mais
rígidos com esse tipo de atividade.
Percebam a sutileza na introdução do tema e o posicionamento logo “de

cara”, a favor da não liberalização para o Brasil.
Neste primeiro parágrafo, dei o meu posicionamento para o leitor do meu

texto, já indicando a ele o que eu vou tratar em seguida. Também dei a ele
informações sobre o assunto tratado, informações gerais.
Foi emitido algum juízo de valor sobre quem está certo ou quem está
errado?
Não! Apenas foi dito que, em se tratando de Brasil, a ocasião mais adequada
é a não liberalização, dado o estágio de desenvolvimento em que o país se
encontra.
A primeira frase do meu parágrafo já introduz toda ideia que será tratado no
meu texto: o meu posicionamento acerca do tema e os possíveis motivos
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pelos quais eu defendo essa minha posição apresentada. Tal trecho se

chama tópico frasal, e sua função é exatamente essa.
Portanto, nesse primeiro parágrafo, apenas introduzimos o tema, dando ao

leitor informações gerais de como está o panorama, a conjuntura atual
sobre o assunto abordado, deixando nossa opinião e indícios dos motivos
que invocaremos para defendê-la. Apresentamos os motivos, mas sem
explicá-los, sem desenvolvê-los... deixe isso para os dois (ou três)
parágrafos subsequentes.
Para fazer a introdução e dar algumas informações, precisa saber muito
sobre o tema? Não! No meu trecho eu até citei EUA e Brasil para enriquecer
ainda mais, mas não seria necessário fazer isso. Você simplesmente poderia
abordar de uma forma bem geral, é isso que o examinador espera que você
faça. Ao contrário do que muita gente pensa, o examinador quer saber se
você respeita a estrutura da língua, se você sabe construir uma
argumentação, se você sabe sustentar um ponto de vista e não se você é a
favor ou contra o porte de armas para civis, se você é a favor ou contra as
cotas, se você é a favor ou contra o aborto... ele não vai te julgar se você é
de esquerda ou de direita, se você é judeu ou muçulmano, se você vai votar
no Bolsonaro ou no Lula. Ok? Entendido isso?
6.2. Desenvolvimento
Neste tópico, sim, você deve emitir sua opinião de forma mais
contundente, firme, posicionando-se claramente e apresentando
argumentos que sustentem a posição apresentada.
Desenvolva 2 parágrafos (até 3 são aceitáveis). Podem ser um pouquinho

mais longos caso prefira fazer somente 2 (mais ou menos de 6 a 9 linhas).
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No primeiro, você vai dizer explicitamente a sua posição e os seus

motivos;
No outro, vai apontar soluções para resolver o problema e uns exemplos

do que pode ser feito para que sua posição entre em vigor.
Seguindo o nosso tema-exemplo sobre porte de armas, veja nosso segundo

parágrafo como ficou:
O nível educacional é um bom parâmetro para medir o nível de

desenvolvimento de uma nação e o Brasil, no que tange a esse quesito, encontra-se
muito aquém do desejável. Tal fator (nível educacional) é determinante na tolerância
entre os membros de uma sociedade. Soma-se a isso o fato de o país apresentar
altíssimos índices de marginalidade e violência, o que faz, por si só, com que um grau
maior na liberdade de manuseio e comércio de armas seja um tiro que pode “sair pela
culatra” e agravar ainda mais a situação da violência no país, ao invés de contribuir
para a sua efetiva redução.
Perceba que foi dita a posição que se defende de uma forma mais forte,
sustentando 2 motivos para não ser liberado o porte de armas: o baixo
nível educacional da sociedade, que contribui para uma baixa tolerância
entre os indivíduos; e os altos índices de violência e marginalidade do país.
No final, ainda se utiliza de uma metáfora relacionada ao tema para
expressar que a liberalização pode ser um “tiro que sai pela culatra”, ou
seja, uma prática que pode piorar a situação da violência, agravando a
situação do próprio país, em vez de melhorá-la.
O outro parágrafo do desenvolvimento deve expor algumas soluções para o

problema, alguns exemplos reais que vêm dando certo e o que poderia
melhorar a situação em relação ao problema apresentado. Práticas que,
implantadas, favoreçam a posição que você defende, sustentadas em
exemplos da vida real e, preferencialmente, de conhecimento público.
Por exemplo: poderíamos sustentar que há um enorme despreparo da

população em relação ao manuseio de armas de fogo; que as Unidades de
Polícia Pacificadora (UPPs) foram um avanço no sentido da diminuição da
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violência, podendo ser incentivadas; que o controle das fronteiras pelas

quais entram armas no país deveria ser mais severo; que os policiais, os
quais arriscam suas vidas para a segurança da sociedade, deveriam ser mais
bem remunerados e treinados, para gerar maiores estímulos ao combate à
violência e este combate ser mais efetivo; que as práticas de corrupção
dentro das corporações policiais deveriam ser mais severamente punidas a
fim de evitar sua repetição etc.
São inúmeros os exemplos que podemos sugerir para redução do problema

violência, sem recorrer à liberalização do porte de armas de fogo (que, ao
contrário do que se pensa, poderia acabar por gerar mais violência).
Seguindo esse raciocínio, vamos continuar nossa redação-exemplo e redigir

o terceiro parágrafo do nosso texto (segundo do desenvolvimento):
Há políticas públicas que, uma vez implantadas, surtiriam efeitos benéficos no

sentido da diminuição da violência, sem a necessidade de recorrer à liberalização do
porte de armas de fogo. Por exemplo, a expansão da frota de pessoal e melhorias no
sistema de recompensas do agente de polícia incentivam um maior zelo na execução
das atividades e acabam por ampliar o espectro de pessoas atingidas por tais medidas.
Ao mesmo tempo, treinamento qualificado para o pessoal de polícia é primordial para o
sucesso das operações. Nesse sentido, destaca-se a frota de polícia do Distrito
Federal, que possui uma remuneração muito mais elevada que a média dos policiais
militares estaduais e treinamento mais qualificado, contribuindo para que o DF possua
o índice de desenvolvimento humano (IDH) mais elevado do país.
Percebeu como a progressão textual fica certinha se você respeitar essas

etapas? Vamos fazer uma pequena recapitulação para chegarmos até esse
parágrafo e explicá-lo com toda importância que ele merece.
Introduzimos o tema dando informações gerais acerca do assunto e

colocando nossa posição de forma sutil, mostrando, sem explicar muito, os
motivos que nos levaram a segui-la.
No parágrafo seguinte fomos mais contundentes e apresentamos os nossos

dois principais motivos, explicando-os, falando de forma objetiva e clara,
direto ao ponto.
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No 3o parágrafo, defendemos ainda mais nossos motivos e apresentamos

soluções reais, exemplos claros por que estamos certos, por que a nossa
posição é correta. Apresentamos argumentos fortes ao falar que as forças
policiais deveriam ser mais bem preparadas, deveriam investir mais em
treinamento qualificado, remunerar melhor o agente. Finalizamos dando um
exemplo real de que isso tudo que invocamos funciona, apresentando a
polícia do Distrito Federal como um modelo em um lugar com o maior nível
de desenvolvimento do país.
6.3. Conclusão.
Agora, damos um breve desfecho. Você vai retomar a ideia que

defendeu e concluir o que já disse, com poucas palavras, apenas
enfatizando as soluções propostas.
Vamos construir o último parágrafo da nossa redação-exemplo...
Portanto, o porte de armas de fogo no Brasil não pode ser legalizado, uma vez
que a população, em geral, sofre com problemas estruturais que impedem uma
implantação efetiva de tal medida, como um baixo nível de tolerância (consequência
das baixas taxas educacionais) e altos índices de violência e marginalidade. Nesse
contexto, políticas públicas ativas de combate à violência são mais eficazes que
políticas passivas, tais como a liberalização do porte de armas de fogo, que transfere
parte da responsabilidade da segurança pública para os próprios indivíduos.
Perceba que já começamos com uma conjunção conclusiva (“Portanto”) e,

ao longo do parágrafo, foi dito mais do mesmo, com pouca coisa
acrescentada. Tudo que já havia sido falado foi retomado de forma mais
objetiva, mais concisa, mais direta. Assim deve ser feita a sua conclusão.
Uma variação de uma construção desse tipo é quando você deixa para o
último parágrafo um desfecho que completa os parágrafos anteriores, por
exemplo, ao invés de apresentar a solução no 3o parágrafo, você deixa para
apresenta-la no último, como uma extensão do anterior. Entendeu?
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Também é uma forma interessante de terminar o texto, caso os parágrafos

de desenvolvimento fiquem muito grandes com os motivos, os exemplos e
as soluções.
Vamos preferir a primeira abordagem apresentada, porém deixando

registrado que esse tipo de construção também é possível e, para explica-lo
melhor, vamos nos utilizar de uma redação Nota 1000 do ENEM 2015,
trazida ao final da aula.
A partir do esquema de organização das ideias, você pode construir o texto

seguindo o modelo de estrutura abaixo.
Resumão da Estrutura do Texto

Primeiro parágrafo – Introdução: introduzir o tema a ser tratado de
modo informativo e se posicionando de forma sutil. Um tópico frasal pode
ajudar muito, pois ele fala muito com poucas palavras. Deixe logo claro o
que você vai tratar, mas tente se abster de um nível muito grande de
contundência e fique mais no campo das informações, da conjuntura do
tema;
Segundo parágrafo – Desenvolvimento: expor de forma clara e mais

contundente a sua posição e apresentar os motivos que te levaram a
defender esse posicionamento. Não precisa ter 10 motivos, até porque
você não está escrevendo um livro. Escolha apenas uns 2 ou 3 que acha
principais e coloque;
Terceiro parágrafo – Desenvolvimento: apresente exemplos de

soluções que existem ou que poderiam existir para defender a sua
posição. Entre mais a fundo nos motivos que você deu. A palavra chave
aqui é solução! Dê exemplos de como o que você propõe funciona.
*Quarto parágrafo – Conclusão: mais do mesmo! Apresentar o que já

foi dito de uma forma bem objetiva. Apresente novamente, de forma
resumida, os motivos que te levaram a defender tal posição e conclua com
o seu ponto de vista sobre o tema.
----- Redação -----
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*Lembrando que o último parágrafo pode ser destinado à continuação do texto, onde
será efetuado o desfecho com as soluções para o problema relatado no texto.
Não tem o que inventar! A linguagem deve ser simples e objetiva. Você só tem
30 linhas para falar sobre um tema extremamente amplo (sim, será um tema
extremamente amplo, sempre é!). Apresente uma estrutura similar à
apresentada acima e você se sairá, no mínimo, bem.
Abaixo, apresento a redação completa que construímos como exemplo. Se eu

quisesse colocar título, seria o momento em que eu o definiria, após ler
novamente o texto pronto.
A definição do título ao final me traz dois ganhos em relação a definir antes de

começar o texto:
Primeiro, não fico preso ao título quando for escrevendo o texto, com medo de
fugir daquilo que me propus a falar inicialmente, com medo de me desvincular
ao meu próprio título, criando uma incoerência na redação;
Segundo, eu vou ter uma visão geral do texto pronto e vou poder definir um
título mais criativo, que resume, de fato, o meu texto, cumprindo o efetivo
papel de um título: resumir, em pouquíssimas palavras, o assunto tratado na
redação.
Vamos ao texto completo
(vou colocar na próxima página, para você ter uma visão melhor de como ele
ficou estruturado)
----- Redação -----
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O Brasil não é um país com uma estrutura capaz de suportar uma medida como a
liberdade no uso de armas de fogo. A discussão sobre a legalização desse tipo de prática
varia de lugar para lugar e depende do contexto social em que a nação está inserida. Países
mais desenvolvidos (como os EUA) tendem a ser mais liberais nesse sentido. Em oposição,
países menos desenvolvidos (como o Brasil), tendem a ser mais rígidos com esse tipo de
atividade.
O nível educacional é um bom parâmetro para medir o nível de desenvolvimento de

uma nação e o Brasil, no que tange a esse quesito, encontra-se muito aquém do desejável.
Tal fator (nível educacional) é determinante na tolerância entre os membros de uma
sociedade. Soma-se a isso o fato de o país apresentar altíssimos índices de marginalidade e
violência, o que faz, por si só, com que um grau maior na liberdade de manuseio e comércio
de armas seja um tiro que pode “sair pela culatra” e agravar ainda mais a situação da
violência no país, ao invés de contribuir para a sua efetiva redução.
Há políticas públicas que, uma vez implantadas, surtiriam efeitos benéficos no

sentido da diminuição da violência, sem a necessidade de recorrer à liberalização do porte
de armas de fogo. Por exemplo, a expansão da frota de pessoal e melhorias no sistema de
recompensas do agente de polícia incentivam um maior zelo na execução das atividades e
acabam por ampliar o espectro de pessoas atingidas por tais medidas. Ao mesmo tempo,
treinamento qualificado para o pessoal de polícia é primordial para o sucesso das
operações. Nesse sentido, destaca-se a frota de polícia do Distrito Federal, que possui uma
remuneração muito mais elevada que a média dos policiais militares estaduais e treinamento
mais qualificado, contribuindo para que o DF possua o índice de desenvolvimento humano
(IDH) mais elevado do país.
Portanto, o porte de armas de fogo no Brasil não pode ser legalizado, uma vez que a
população, em geral, sofre com problemas estruturais que impedem uma implantação
efetiva de tal medida, como um baixo nível de tolerância (consequência das baixas taxas
educacionais) e altos índices de violência e marginalidade. Nesse contexto, políticas
públicas ativas de combate à violência são mais eficazes que políticas passivas, tais como a
liberalização do porte de armas de fogo, que transfere parte da responsabilidade da
segurança pública para os próprios indivíduos.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
IMPORTANTE
Sua redação deve
 possuir até 30 linhas (é muito recomendável que ela tenha, pelo

menos, 25 linhas);
 pode ter título ou não. Se tiver, não se deve pular linha entre
ele e o início do texto;
 deve conter 4 ou 5 parágrafos, sendo 1 de introdução, 2 ou 3 de
desenvolvimento e 1 de conclusão;
 Em cada linha, você deve iniciar a escrita na margem da folha e
terminar na outra margem, do outro lado, escrevendo sobre a
linha inteira;
 Se você errar alguma palavra, coloque a palavra que errou
entre parênteses e dê um risco simples, sem forçar a caneta,
dentro de todo o parênteses. Veja:
“(...) o porte de armas de fogo no Brasil não pode ser (liberalizado)

legalizado, uma vez que a população, em geral, sofre com problemas
estruturais que impedem (...)”
“(...) Há políticas públicas que, uma vez implantadas, (não surtiriam

efeitos maléficos) surtiriam efeitos benéficos no sentido da diminuição
da violência, sem a necessidade de recorrer à liberalização do porte
de armas de fogo.(...)”
Perceba como o texto fica limpo, não poluído visualmente, mesmo

sendo corrigido. Isso não tira ponto na prova, ok? Se você souber
retificar seu texto corretamente, não há que se falar em perda de
pontos. Se errou, coloque entre parênteses, dê um risco e continue
normalmente o texto. O que não pode é rabiscar, poluir visualmente
o texto.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Essa estrutura vai deixar sua redação apresentável visualmente, correta

do ponto de vista estrutural e, pelo simples fato de apresentar um texto
corretamente estruturado, você já vai sair na frente.
Feitas as considerações sobre a Estrutura da Redação, vamos a algumas

dicas importantes sobre o conteúdo.
Objetividade e simplicidade são a chave

para qualquer texto bem escrito!
Conteú do
1. Simplicidade
Não tente escrever difícil! A linguagem deve ser simples e objetiva, sem
blá blá blá. Não tente reproduzir aquelas palavras difíceis que você lê em
textos acadêmicos, principalmente de direito.
2. Citações
Se quiser citar frases ou dizeres de pessoas, prefira personalidades do

meio acadêmico e sempre se referindo de forma indireta, ou seja, falando
com as suas palavras o que a pessoa dizia, e não reproduzindo as exatas
palavras do pensador. (Ex.: “Sócrates dizia que quanto mais se sabe,
maior a sensação de não saber nada” ao invés de “Só sei que nada sei -
Sócrates”.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
3. Uso da língua
Os examinadores são bastante rígidos nesse ponto. Se você tem dúvidas

na escrita de uma palavra, não a utilize. Ache um sinônimo ou mude a
frase para adaptar uma outra palavra. Não arrisque, pois se você errar a
escrita, a penalidade será severa! Muito cuidado com acentuação, crase
e pontuação. Tenha certeza de que o acento grave indicativo de crase
está empregado corretamente. Não vacile nisso!
Não utilize gírias! De forma alguma cometa essa gafe. Há casos muito
específicos em que são permitidas e você nem precisa saber disso para a
sua redação.
Não encare simplicidade na escrita com coloquialismo. Não

utilizaremos, na redação, a mesma linguagem que usamos na fala.
Simplicidade é sinônimo de clareza e objetividade, não de linguagem
coloquial, muito menos de linguagem de whatsapp. Exemplo: use sempre
“para” (formal) em vez de “pra” (coloquial), “está” em vez de “tá”.
4. Letra
O seu texto deve ser legível. Não precisa ser aquela letra de professora
de 4a série, mas precisa ser bem apresentável. Tenha zelo ao escrever
e evite os garranchos. Se o examinador não estiver entendendo muito
bem o que você escreveu, ele pode entender que você já começou
errado, porque se nem escrever de forma legível sabe, quanto mais
tratar de um tema de redação de prova de concurso público. Isso pode
te prejudicar muito. Atenção!
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
5. Evite repetições
Tente se policiar na repetição de palavras. Existem recursos que podemos

usar para retomar palavras e ideias anteriormente expressas. Faça uso de
pronomes demonstrativos (isso, essa, esta, aquela), pronomes pessoais
(ele, ela, o, a, lhe), pronomes relativos (que, o qual, a qual, os quais, as
quais). Essas são as principais palavras que utilizamos na linguagem
referencial.
6. Não utilize linguagem de internet
Não não! Esqueça “vc”, “pq”, “ss”, “n”, “vdd” ou qualquer outro
reducionismo que utilizamos como recurso linguístico informal.
7. Entrelaçamento de ideias
Utilize conjunções para concatenar, ligar as ideias dos parágrafos e dos

períodos dentro dos parágrafos.
Se você está realizando uma conclusão de um parágrafo anterior, inicie

com “Portanto”, “Logo”, “Assim”, “Dessa forma”. Se você quer
exprimir uma ideia contrária ao que disse anteriormente, inicie com
“Mas”, “Entretanto”, “Porém”, “Todavia”.
Ideia de conclusão e oposição estão quase sempre presentes em um

texto. Guarde as conjunções apresentadas acima, elas podem te ajudar
muito na construção da sua redação.
Tenha cuidado no uso de pronomes. Nunca os utilize em início de frase

ou após vírgula. Atente-se a isso, pois é erro comum de muitos
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
candidatos. Veja o exemplo: “Posicionou-se acerca do uso da língua...”

(correto) “Se posicionou acerca do uso da língua...” (incorreto). “Estava
em casa quando chegou, se arrumando para sair” (incorreto). “Estava em
casa quando chegou, arrumando-se para sair” (correto).
Aná lise de Redaçõ es Realizadas
Na primeira, redação feita para a Polícia Militar de SP, cargo de Oficial,

analisaremos somente a forma, isto é, os aspectos “externos”, não
relacionados ao conteúdo em si. Apontaremos alguns erros e acertos do
candidatado, alertando para aquilo que você não deve cometer. A imagem
está um pouco ruim, mas não tem problema, focaremos apenas no
formato do texto. É muito difícil conseguir esse tipo de informação (um
espelho de redação do candidato) porque a Vunesp não mais disponibiliza
isso, apenas quantos pontos o candidato tirou. Nesta redação (que eu
consegui com muito custo com um ex-candidato), a nota tirada foi 13,6
pontos, de 20, ou seja, obteve uma nota de, aproximadamente, 65%.
A segunda redação, de uma candidata ao Enem 2015, com um tema

bastante interessante e muito relacionado à área policial, daí o motivo
pelo qual decidi colocá-la aqui para analisar com vocês e tentarmos
visualizar, através de mais um exemplo nota 1000, aquilo que ensinamos
na construção do nosso texto. Nessa redação, analisaremos o conteúdo, a
progressão textual e os elementos que uma redação deve conter, tais
quais os que apontamos em nossa construção ao longo da aula.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Redação 1
Concurso: Formação de Oficiais da Polícia Militar do Estado de São Paulo

Tema: Liberação dos jogos de azar: o dilema entre a maior arrecadação
de impostos e o aumento do número de jogadores compulsivos
Apresento-lhes a primeira redação, no espelho da folha, tal como foi

entregue pelo candidato e avaliada pela Vunesp. Em seguida, vou fazer
algumas observações e, para finalizar, apresentarei novamente a mesma
redação, mas com algumas marcações importantes.
Não precisa ler, apenas atente-se para a estrutura do texto, a

formação dos parágrafos, as margens, o título, a letra, a
quantidade de linhas e mais aquilo que te chamar atenção.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Pontos positivos:
a. Quatro parágrafos;
b. Margens relativamente respeitadas;
c. Letra razoavelmente legível;
d. Sem poluição visual;
e. Três últimos parágrafos ligados através de conjunções (Porém,
Portanto);
f. Boa distribuição de linhas entre os parágrafos;
Pontos negativos:
a. Pulou linha entre o título e o início do texto;

b. Espaçamento para começar os parágrafos irregular. Não respeitou o
mesmo espaçamento para todos os parágrafos;
c. A letra não respeita um único padrão. Ora está deitada para a
direita, ora para a esquerda, deixando o texto visualmente não
uniforme;
d. Apesar de respeitar as margens na maior parte da redação, em 2 ou
3 passagens não respeita a margem direita, deixando grandes
espaçamentos entre a linha vertical direita (margem direita) e a
última palavra de algumas linhas. Conhecem a função “Justificar” do
Word? Pois é, nosso texto de redação deve ser assim, justificado.
Temos que escrever de ponta a ponta e utilizar hífen na separação
de sílabas da última palavra, quando acaba o espaço da linha.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Em vermelho, marcamos o que você NÃO DEVE FAZER
Se inserir um
título, não pule
linha entre ele e
o início do texto
Diferentes
espaçamentos
no início dos
parágrafos
Não
ultrapasse a
margem ou
deixe espaços
em branco.
Utilize toda a
linha e ponha
hífen,
separando as
sílabas, caso a
palavra não
caiba.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Redação 2
Concurso: Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM 2015

Tema-título: A persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira
Redação de Mariana Moura Goes – Nota Atribuída: 1000 (nota máxima)
A mulher vem, ao longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas conquistas, como
o direito de votar e ser votada. Entretanto, a violência contra este gênero parece não findar,
mesmo com a existência de dispositivos legais que protegem a mulher. A diminuição dos
índices deste tipo de violência ocorrerá no momento em que os dispositivos legais citados
passarem a ser realmente eficazes e o machismo for efetivamente combatido, desafios
esses que precisam ser encarados tanto pelo Estado quanto pela sociedade civil.
A Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio, por exemplo, são dispositivos legais
que protegem a mulher. Entretanto, estes costumam ser ineficazes, visto que a população
não possui esclarecimentos sobre eles. Dessa forma, muitas mulheres são violentadas
diariamente e não denunciam por não terem conhecimento sobre as ditas leis e os
agressores, por sua vez, persistem provocando violências físicas, psicológicas, morais, etc.,
por, às vezes, não saberem que podem ser seriamente punidos por suas ações.
Somado a isso, o machismo existente na sociedade brasileira contribui

decisivamente para essa persistência. Na sociedade de caráter patriarcal em que vivemos é
passado, ao longo das gerações, valores que propagam a ideia de que a mulher deve ser
submissa ao homem. Essa ideia é reforçada pela mídia ao apresentar, por exemplo, a
mulher com enorme necessidade de casar, e, quando consegue, ela deve ser grata ao
homem, submetendo-se, dessa forma, às suas vontades. Com isso, muitos homens crescem
com essa mentalidade, submetendo assim, suas esposas aos mais diversos tipos de
violência.
Visto isso, faz-se necessária a reversão de tal contexto. Para isso, é preciso que o
Poder Público promova palestras em locais públicos nas cidades brasileiras a fim de
esclarecer a população sobre os dispositivos legais existentes que protegem a mulher,
aumentando, desse modo, o número de denúncias. Aliado a isso, é preciso que as escolas,
junto com a equipe de psicólogos, promovam campanhas, palestras, peças teatrais, etc. ,
que desestimulem o machismo entre crianças e adolescentes para que, a longo prazo, o
machismo na sociedade brasileira seja findado. Somado a isso, a população pode
pressionar a mídia através das redes sociais, por exemplo, para que ela passe a propagar a
equidade entre gêneros e pare de disseminar o machismo na sociedade.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Vamos à analise
Primeiro parágrafo – introdução: veja como a candidata introduz dando

informações gerais sobre o assunto abordado
“A mulher vem, ao longo dos séculos XX e XXI, adquirindo valiosas

conquistas, como o direito de votar e ser votada. Entretanto, a violência contra este
gênero parece não findar, mesmo com a existência de dispositivos legais que
protegem a mulher. A diminuição dos índices deste tipo de violência ocorrerá no
momento em que os dispositivos legais citados passarem a ser realmente eficazes e
o machismo for efetivamente combatido, desafios esses que precisam ser encarados
tanto pelo Estado quanto pela sociedade civil.”
Também já coloca uma posição sua a respeito do tema quando diz
“a violência contra este gênero parece não findar“
Ela indica os 2 motivos pelos quais a violência contra a mulher não

acaba:
dispositivos legais não são respeitados, apesar de existirem
o machismo não é combatido de forma efetiva
“mesmo com a existência de dispositivos legais”
“dispositivos legais citados passarem a ser realmente eficazes”
“machismo for efetivamente combatido”
Lido esse primeiro parágrafo, o que se espera da nossa candidata para os

parágrafos de desenvolvimento?
Espera-se que ela penetre um pouco mais nos motivos que invocou como
os problemas que causam a violência contra a mulher e apresente alguma
espécie de solução para eles.
Segundo parágrafo – desenvolvimento
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
A nossa candidata optou por segregar os dois motivos que apresentou e

construir um parágrafo de desenvolvimento para cada um deles. No
primeiro, falou dos dispositivos legais ineficazes; no segundo, do
machismo.
“A Lei Maria da Penha e a Leio do Feminicídio, por exemplo, são dispositivos

legais que protegem a mulher. Entretanto, estes costumam ser ineficazes, visto que
a população não possui esclarecimentos sobre eles. Dessa forma, muitas mulheres
são violentadas diariamente e não denunciam por não terem conhecimento sobre as
ditas leis e os agressores, por sua vez, persistem provocando violências físicas,
psicológicas, morais, etc., por, às vezes, não saberem que podem ser seriamente
punidos por suas ações.”
Ela simplesmente deu uma aprofundada no primeiro motivo que invocou,

dando mais informações acerca disso para o leitor. Para exemplificar a
realidade e a pertinência de seu motivo, ela exemplifica com dois
dispositivos legais ineficazes: a Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio.
Repare que na introdução ela só jogou os motivos de forma bem
informativa, tal como fizemos em nossa redação-exemplo, apenas para
introduzir o leitor no tema e dizer para ele que a pertinência do tema
(violência contra a mulher) tem a ver com o motivo tal (desrespeito aos
dispositivos legais) e tal (machismo).
Terceiro parágrafo – desenvolvimento
Ela faz exatamente a mesma coisa que no parágrafo anterior, mas agora
com o outro motivo: o machismo.
“Somado a isso, o machismo existente na sociedade brasileira contribui

decisivamente para essa persistência. Na sociedade de caráter patriarcal em que
vivemos é passado, ao longo das gerações, valores que propagam a ideia de que a
mulher deve ser submissa ao homem. Essa ideia é reforçada pela mídia ao
apresentar, por exemplo, a mulher com enorme necessidade de casar, e, quando
consegue, ela deve ser grata ao homem, submetendo-se, dessa forma, às suas
vontades. Com isso, muitos homens crescem com essa mentalidade, submetendo
assim, suas esposas aos mais diversos tipos de violência.”
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Observe que ela já começa o parágrafo com uma palavra que dá uma
ideia de continuidade do parágrafo anterior: “Somado a isso (...)”
Ou seja, já indica que vai tratar de um outro motivo, motivo esse que se
soma àquele já invocado no parágrafo anterior.
Nesse terceiro parágrafo, o machismo ganha sua explicação de por que foi
considerado um motivo, sendo considerado uma herança de uma
sociedade patriarcal (é uma sociedade predominantemente dominada pelo
homem. Tem esse nome por retomar o papel do “pai”, que seria o líder da
família, o tomador de decisões). Novamente ela dá um exemplo para
enriquecer seus argumentos, torná-los reais, verídicos, para enfatizar que
faz parte da nossa vida, do nosso cotidiano: a mídia apresentar a mulher
com enorme necessidade de casar e, quando conseguir, deverá ser grata
ao homem.
Percebam como os exemplos enriquecem o texto, dão um ar de realidade,

contribuem para que o leitor encare os motivos invocados como
verdadeiros, uma vez que estão embasados em exemplos da vida real.
Quarto e último parágrafo – Conclusão
A nossa autora optou por apresentar soluções aos motivos e problemas

abordados por ela durante todo o texto. Ela não fez uma retomada direta
daquilo que já havia dito na tese central, apenas apresentou as soluções e
foi enfática no que é necessário ser feito para que a situação melhore,
impondo sua solução para o problema proposto.
“Visto isso, faz-se necessária a reversão de tal contexto. Para isso, é preciso
que o Poder Público promova palestras em locais públicos nas cidades brasileiras a
fim de esclarecer a população sobre os dispositivos legais existentes que protegem
a mulher, aumentando, desse modo, o número de denúncias. Aliado a isso, é
preciso que as escolas, junto com a equipe de psicólogos, promovam campanhas,
palestras, peças teatrais, etc. , que desestimulem o machismo entre crianças e
adolescentes para que, a longo prazo, o machismo na sociedade brasileira seja
findado. Somado a isso, a população pode pressionar a mídia através das redes
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
sociais, por exemplo, para que ela passe a propagar a equidade entre gêneros e
pare de disseminar o machismo na sociedade.”
Esse seu último parágrafo até ficou um pouco grande, mas tal como já
falamos na construção do nosso texto, é perfeitamente viável e correto
encerrar a redação com as possíveis soluções para o problema, concluindo
pela medida tal, tal e tal, ao invés de abordá-las no corpo do
desenvolvimento.
Aqui encerramos nossa aula e partimos para a parte em que você põe em
prática tudo o que aprendeu até aqui.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Exercı́cio
Na sequência, será apresentada uma proposta de redação e uma folha

texto acompanhada de um rascunho (igual ao que você receberá no dia da
sua prova).
É importante que você encare esta redação como um treinamento

profissional. Coloque o tempo de 1h, esteja em um local limpo e
silencioso, preferencialmente em uma mesa, sentado em uma cadeira, e
evite ser interrompido durante a sua realização.
É muito importante a simulação das condições para um maior

aproveitamento e percepção do que você deve ou não fazer no dia da
prova, estratégias construção do texto e finalização, controle de tempo
etc.
Tente colocar em prática tudo que foi aprendido durante a aula,

principalmente em relação à estrutura do seu texto.
Antes de começar o seu texto, “rabisque” algumas ideias, o que você vai
falar, faça setas sobre como você vai começar e os motivos invocados
para sustentar a sua tese. Tente também pensar logo no(s) exemplo(s)
que você vai dar. Coloquei novamente aqui abaixo o esquema para o
texto que construímos ao longo da nossa aula para você rever e se
inspirar para fazer a sua própria redação, sozinho.
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Tema: “liberalização do porte de armas de fogo no Brasil” (Soldado 2a

Classe – PM/SP – Dez/2014)
Organização Esquemática
• Baixo nível de educação

• Baixa tolerância
• Alto índice de homicídios e
Motivos marginalidade
• Muita violência
Tese Central: • Sem estrutura social
Contra o porte de armas de • Despreparo da População
fogo.
Montando esse
esquema eu não
esqueço nada que
eu devo colocar
Podemos aumentar a segurança no texto
pública e a qualidade de vida sem

liberar as armas?
Como?
Exemplo: Polícia do Distrito
• Aumento Policiamento Federal  ganha mais, é
• Maiores Incentivos ao Policial federal, tem mais investimento
Soluções • Treinamento Qualificado em treinamento
• Conscientização da População
• Controle entrada de armas
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Leia os textos a seguir que servirão de base à sua redação.
Texto 1
Autoestima ou violência?
Aulas de jiu-jítsu têm sido ofertadas a adolescentes como ferramenta

“antibullying” [anti-intimidação], na contramão da máxima que diz
“violência gera violência”.
Na teoria, o aumento da autoestima do praticante pode ajuda-lo a

superar provocações de colegas. E as técnicas dessa arte marcial
permitiriam ao jovem de esquivar de uma agressão.
Na prática, fica a sugestão de que golpes podem resolver conflitos

adolescentes.
“Treinar alunos para se defender com luta é estimulá-los a usar a

violência física para combater a violência psicológica”, diz Rosa Maria
Macedo, da psicologia da PUC. “Melhor é resolver conflitos pacificamente.”
(Chico Felitti, Folha de São Paulo, 21.02.2011. Adaptado)
Texto 2
Comecei a fazer jiu-jítsu com 12 anos, em Curitiba. Antes, a gente

brigava muito na escola. Depois que eu comecei a treinar jiu-jítsu, parei de
bagunçar. Se você não tiver as notas todas azuis, é punido: treina sem
quimono, o que é ruim.
Antes do jiu-jítsu eu era meio agressivo. A luta serviu para eu

perceber que as crianças mais frágeis tinham medo de mim. O cara em
quem você bate pode ganhar a luta. Tudo muda.
(Alessandro Martins, 21, vice-campeão mundial de jiu-jítsu, Folha de S. Paulo, 21.02.2011)
Redija uma dissertação sobre o seguinte tema:
Os cidadãos devem aprender a se defender da violência por

conta própria, a exemplo de alguns alunos de jiu-jítsu, ou esse
comportamento pode gerar mais agressividade e distúrbios para a
sociedade?
----- Redação -----
Projeto PM/SP 2018
Redes Sociais
www.youtube.com/c/zeroumconcursos
www.instagram.com/zeroum_concursos/

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REDAÇÃO

1. Existe um lado certo para argumentar.

MITO. O examinador não está exatamente preocupado com a sua posição,

2. Não pode dar exemplo.

3. Escrever “difícil” aumentará sua nota.

MITO. Esse é o pior de todos. A linguagem deve ser pautada em dois

4. Ler muito é suficiente para começar a escrever

5. Não é permitido usar letra “de forma”.

MITO. É possível sim o uso da letra “de forma”. Só diferencie as

6. Quanto maior o texto melhor.

MITO. Lembra da história do “tamanho não é documento”? Exato! Sua

7. A falta de título anula a redação.

8. Melhor pular uma linha entre o título e o texto.

9. Rasura na redação tira pontos.

MITO. Também abordaremos isso mais à frente e a forma de fazê-lo. Mas

10. O parágrafo ideal tem de 5 a 7 linhas.

MITO. Ideal mesmo é um parágrafo COESO e COERENTE, ainda que

Estrutura Geral de Uma Redaçã o

Aná lise de Redaçõ es Realizadas

Estrutura Geral de Uma Redaçã o

Em se tratando de redação, temos que jogar com o regulamento debaixo do

i) Só serão corrigidas as redações dos que obtiverem 30 pontos (50%) ou mais

Estrutura (gênero/tipo de texto e coerência): consideram-se aqui, conjuntamente, os aspectos

Expressão (coesão e modalidade): consideram-se neste item os aspectos referentes à coesão

Segundo o edital, será atribuído nota ZERO à Redação que:

 fugir ao tema e/ou gênero propostos; (fugir completamente)

 apresentar letra ilegível e/ou incompreensível;

 apresentar o texto definitivo fora do espaço reservado para tal;

Então, vamos destrinchar essas regras?

A Vunesp apresentará 2 ou 3 textos sobre o tema proposto para que você

Atenção! Os textos servem apenas de base para reflexão, sendo

Não fique desesperado em fugir ao tema. Como assinalado no edital, somente

Exemplo de fuga: é proposto um tema sobre liberalização do porte de armas e

A VUNESP segregou seus critérios de avaliação em duas partes:

Mais ligada à forma e ao gênero textual, aos elementos coesivos que

Sua redação deve, necessariamente, conter INTRODUÇÃO,

Não se assuste com isso. Leve para a prova o seguinte:

Você deverá produzir um texto em que vai defender um posicionamento,

Acredite, a VUNESP não está nem um pouco interessada se você é

É assim que se deve escrever um texto dissertativo-argumentativo, que

Um texto dissertativo deve expor fatos sobre um

Tópico ainda ligado à “Estrutura do Texto”, porém, dada sua importância,

O nosso tema-exemplo será sobre porte de armas de fogo, cobrado no

Tema: “liberalização do porte de armas de fogo no Brasil” (Soldado 2a

Antes de fazer qualquer coisa, Organize as ideias!

• Baixo nível de educação

pública e a qualidade de vida sem

Percebam a sutileza na introdução do tema e o posicionamento logo “de

Neste primeiro parágrafo, dei o meu posicionamento para o leitor do meu

pelos quais eu defendo essa minha posição apresentada. Tal trecho se

Portanto, nesse primeiro parágrafo, apenas introduzimos o tema, dando ao

Desenvolva 2 parágrafos (até 3 são aceitáveis). Podem ser um pouquinho

No primeiro, você vai dizer explicitamente a sua posição e os seus

No outro, vai apontar soluções para resolver o problema e uns exemplos

Seguindo o nosso tema-exemplo sobre porte de armas, veja nosso segundo

O nível educacional é um bom parâmetro para medir o nível de

O outro parágrafo do desenvolvimento deve expor algumas soluções para o

Por exemplo: poderíamos sustentar que há um enorme despreparo da

violência, podendo ser incentivadas; que o controle das fronteiras pelas

São inúmeros os exemplos que podemos sugerir para redução do problema

Seguindo esse raciocínio, vamos continuar nossa redação-exemplo e redigir

Há políticas públicas que, uma vez implantadas, surtiriam efeitos benéficos no