Escuela de Psicología

Carrera
Psicología en general

Asignatura:
Análisis De La Conducta
Participante:
Merlín Javier Javier

Matrícula:
15-0835
FACILITADOR

Marisela Lebrón Disla

Fecha 5/07/2018
 Introducción

En la presente actividad estaré desarrollando lo relacionado a la actividad de

la tarea. Donde abordare lo que es análisis de la conducta.
 1. Elabora un mapa conceptual en donde se evidencien los principios de
aprendizaje y conducta considerando lo siguiente:
a. Definición de Aprendizaje.
b. Definición de Conducta.
c. Análisis de la Conducta.
d. Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto a el
aprendizaje y la conducta.

Análisis de la
conducta
Basado en el estudio
de dos procesos

Se relaciona al Aprendizaje La conducta

El condicionamiento Que es un cambio Comportamientos

operante y el duradero en los externos de un ser
condicionamiento mecanismos de conducta humano.
clásico
(respondiente).

La actitudes
corporales, los
Resultado de la
gestos, la acción y el
experiencia con los
lenguaje son las
acontecimientos
cuatros formas de
ambientales.
conducta que
ostentan los seres
humanos.

Concepto propio:

Análisis de la conducta: es la manera por el cual se analiza y se evalua la

conducta de las personas o animales, por medio de las diferentes técnica de
las diferente teorías del aprendizaje.
 2. Realiza un cuadro comparativo destacando los siguientes aspectos:
a. Los albores de la era moderna.
b. Antecedentes Históricos.

Los albores de la era moderna. Antecedentes Históricos.

El mentalismo y la reflexología son Las aproximaciones teóricas al estudio

las dos tradiciones filosóficas del aprendizaje tienen sus raíces en la
resultantes del dualismo cartesiano. filosofía de René Descartes. Antes del,
Tradiciones intelectuales que la mayoría de la gente pensaba que la
constituyen los cimientos del conducta humana era determinada por
estudio moderno del aprendizaje. completo por la intención consciente y
el libre albedrio.

el interés por la cognición No se consideraba que las acciones de

comparada y la evolución de la las personas fueran controladas por
mente, el interés en la forma en que estímulos externos o leyes naturales
opera el sistema nervioso mecánicas. Se suponía que lo que
(neurología funcional), el interés por alguien hacia era resultado de su
desarrollar modelos animales para el voluntad o intención deliberada
estudio de ciertos aspectos de la
conducta

humana, fueron los factores que

dieron impulso al deseo de
investigar más del desarrollo de la
conducta
Darwin sostuvo que “el hombre
desciende de alguna forma de vida
inferior, a pesar de que hasta ahora
no se hayan descubierto los
eslabones intermedios”
los estudios conductuales del
aprendizaje pueden proporcionar
Indicios sobre la maquinaria del
sistema nervioso. Dichos estudios
nos informan sobre los tipos de
plasticidad que puede exhibir el
sistema nervioso, las condiciones en
las cuales puede ocurrir el
aprendizaje, el tiempo que persisten
las respuestas aprendidas, y las
circunstancias en que se tiene o no
acceso
a la información aprendida. Al
detallar las funciones del sistema
nervioso, los estudios conductuales
del aprendizaje definen las
características o funciones que
deben ser explicadas por la
investigación neurofisiológica.
Los seudocientíficos actuales
aceptan plenamente la afirmación de
Pavlov de que los estudios del
aprendizaje permiten conocer las
funciones del sistema nervioso
Descates, reconoció que muchas de las
cosas que hace la gente son
reacciones automáticas a estímulos
externos.
Descartes empezó a socavar la antigua
idea de que los seres humanos poseen
una posición privilegiada única en el
reino animal al proponer que al menos
algunos aspectos de la
Conducta humana (sus refl ejos) son
similares a la conducta animal. No
obstante, Descartes conservo algunos
privilegios para los seres humanos al
asumir que solo ellos poseen una
mente
Descartes planteo una visión dualista
de la conducta humana llamada
dualismo cartesiano. Según este
existen dos clases de conducta
humana: la involuntaria y la voluntaria.
Descartes propuso que la conducta
involuntaria consiste en reacciones
automáticas a estímulos externos y es
mediada por un mecanismo especial
llamado reflejo. En contraste, la
conducta voluntaria no debe ser
desencadenada por estímulos externos
y ocurre debido al propósito consciente
de la persona de actuar de esa manera
particular
. Según descartes los estímulos
provenientes del ambiente eran
captados por medio de los órganos
sensoriales y pasada la información al
cerebro por medio de los nervios y que
luego de analizada la información el
cerebro utilizaba esos mismos nervios
para mandar información a los
músculos que crean la respuesta
Si bien son escasas las Para descartes la conducta voluntaria
investigaciones sobre los es exclusiva de los seres humanos ya
mecanismos del aprendizaje animal que los animales no poseen mente ni
que se han interesado en la alma.
evolución de la inteligencia, las El mentalismo y la reflexología son dos
capacidades cognoscitivas de los tradiciones intelectuales que surgen del
animales no humanos siguen dualismo de descartes. Una estudia el
fascinando tanto al público no funcionamiento de la mente mientras
especializado como a la comunidad que la otra se ocupa de estudiar los
científica. mecanismos de la conducta refleja

3. Explica los siguientes puntos a partir de la lectura sobre:

a. Aspectos metodológicos en el estudio del aprendizaje.

La perspectiva de proceso general en el estudio del aprendizaje

Los estudios del aprendizaje hacen hincapié en identificar los factores causales
responsables de los cambios persistentes en la conducta que resulta de la
experiencia previa.

De los cuatro tipos de causas, los investigadores han centrado su atención en las
causas eficientes, materiales y formales. Independientemente del tipo de cusa se
usa el método experimental. Las causas no pueden observarse directamente, tan
solo pueden ser inferidas a partir de los resultados de las manipulaciones
experimentales. Para identificar una causa se requiere hacer una prueba en
ausencia de dicha de dicha causa, entonces podemos comparar los resultados
obtenidos en presencia y en ausencia de la presunta causa: Concluir que un
evento causa otro requiere tales comparaciones.

El aprendizaje solo puede estudiarse mediante técnicas experimentales y tiene

básicamente lugar en el laboratorio

Implicaciones metodológicas de la perspectiva de proceso general

Asumiendo que existen principios universales de aprendizaje, debemos ser

capaces de descubrir esos principios en cualquier situación en la que el
aprendizaje tenga lugar. Esto se puede descubrir estudiando cualquier especie o
sistema de respuesta que muestre aprendizaje.

Demostración de la generalidad de los fenómenos de aprendizaje

La perspectiva de proceso general no prueba la generalidad de los procesos de

aprendizaje. Se debe probar realizando estudios en distintas especies y
situaciones. La mayor parte se ha realizado con palomas, ratas y en menor
medida con conejos. Se han encontrado formas similares de aprendizaje en
peces, hámsteres, gatos, perros, seres humanos, delfines y leones de mar.

Algunos principios de aprendizaje observados en vertebrados se han demostrado

en salamandras, moscas de fruta, abejas, moluscos terrestres, avispas y varios
tipos de moluscos marinos.

b.Uso de animales no humanos en la investigación del aprendizaje.

La investigación sobre el aprendizaje animal empezó a cobrar fuerza hace poco

mas de 100 anos. El impulso para esta investigación provino de tres fuentes
principales: la primera fue el interés por la cognición comparada y la evolución de
la mente. La segunda fue el interés en la forma en que opera el sistema nervioso
(neurología funcional) y la tercera fue el interés por

Desarrollar modelos animales para el estudio de ciertos aspectos de la conducta

humana.

Si tomamos como referencia la evolución de la raza humana a partir de animales

inferiores, será fácil entender que analizando la forma en que los animales
cambian su comportamiento, bajo algunas circunstancias o condiciones, podemos
entonces comparar de manera elemental como es que se adquiere el aprendizaje.
De esta manera se pueden desarrollar formas de estudio que vayan dirigidas a
estudiar ciertos comportamientos en humanos, sin la necesidad de exponer a
personas a experimentos que podrían ser peligrosos y costosos.

Opinión personal

Como resultado del desarrollo de esta actividad, cabe mencionar que la

modificación de conducta es de suma importancia ya que esta nos permite cambia
o eliminar una conducta no deseada y Asia ayudar a las persona a adaptarse a su
entorno de una manera más adecuada y por ende un desarrollo académico,
social y personal favorable.