PROIECT DE LECȚIE

Grupa: mare
Tema proiectului: „Viețuitoarele Pământului”
Tipul de program al grupei: program normal

Obiective cadru:
 Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a
semnificațiilor structurilor verbale orale;
 Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral;
 Dezvoltarea operațiilor intelectuale prematematice;
 Dezvoltarea capacității de a înțelege și a utiliza numere, cifre, unități de măsură,
întrebuințând un vocabular adecvat;
 Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător,
precum și stimularea curiozității pentru investigarea acestuia;
 Dezvoltarea capacității de observare și stabilire de relații cauzale, spațiale,
temporale;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură și din
mediul înconjurător.

Obiective de referință:
 Să înțeleagă și să transmită mesaje simple; să reacționeze la acestea;
 Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității
personale și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
 Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice
elementare necesare folosirii acestora;
 Să înțeleagă semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, învățând să le traseze;
 Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii
date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare,
ordonare, apreciere a cantitțății prin punere în corespondență;
 Să înțeleagă raporturi cauzale între acțiuni, fenomene (dacă... atunci) prin
observare și realizare de experimente;
 Să numere de la 1 la 8, recunoscând grupele cu 1-8 obiecte și cifrele
corespunzătoare;
 Să recunoască și să descrie verbal anumite schimbări și transformări din mediul
apropiat;
 Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a
mediului, aplicând cunoștințele dobândite.

Obiective operaționale:
 să stabilească în mod corespunzător numărul viețuitoarelor din fiecare grup dat și
să noteze rezultatul astfel obținut în chenarul indicat;
 să identifice în mod corespunzător fiecare viețuitoare;
 să identifice în mod corect produsul transportat de vapor;
 să participe activ la stabilirea consecințelor pe care acțiunile omului le are asupra
mediului înconjurător;
  să înțeleagă relația cauză-efect, dând și alte exemple de acțiuni ale omului care au
efect negativ asupra viețuitoarelor;
 să traseze liniile pentru a crea valuri.

Resurse:
a) metodologice:
 strategia didactică: mixtă;
 metode și procedee:
- verbale: explicația, conversația;
- active: exercițiul;
- intuitive: observația.
 mijloace didactice: planșă, creioane.
 forma de organizare: frontală, individuală

b) Temporale: 1 oră.
c) Umane: 17 elevi, cadru didactic.
d) Mediul de instruire: sala de clasă.

Bibliografie:

 ***, Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Curriculum pentru

învățămnt preșcolar 3-6/7 ani.
 Mătăsaru Maria, Secretele metodice în didactica preșcolară, Rovimed Publisher, 2008.
 Grigore Adina, Cristina Ipate-Toma, Fișe interdisciplinare, Grupa mare, Ed. Ars Libri,
2016.
 Grama Filofteia, Pletea Mioara, Culea Laurenția, Aplicațiile noului curriculum pentru
învățământul preșcolar. Ghid pentru cadrele didactice, Vol. I, DPH, 2009.
 Desfășurarea lecției

Etapele Activitatea Activitatea Strategii didactice Evaluare

activității educatoarei elevilor Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
Moment Se creează Pregătirea Conversația Planșe Frontală Sistematică
organizatoric condițiile pentru Creioane
psihologice și desfășurarea
organizatorice lecției,
necesare adoptă
bunei poziția
desfășurări a corectă în
lecției bancă
Verificarea Împart Elevii Conversația Planșe Frontală Aprecieri
cunoștințelor elevilor răspund verbale
anterioare planșele și
solicit
identificarea
fiecărui
animal de pe
planșă
Captarea Citesc Elevii dau Conversația Ghicitori Frontală Aprecieri
atenției elevilor răspunsul la verbale
următoarele ghicitori:
ghicitori: „Nu „Balena”;
e pește, nici „Delfinul”
vapor/E
uriașul
mărilor”;
„Sunt
albastru și
trăiesc în
mare, toți
copiii pe
mine ar sta
călare, dau
din coadă,
sar mereu,
cine oare sp
fiu eu?”.
Enunțarea Tema de Elevii sunt Conversația Frontal Activitate
temei și a astăzi este atenți Explicația desfășurată
obiectivelor „Viețuitoarele de cadrul
marine”. Voi didactic
prezenta
 sarcinile de
lucru, pe
rând.
Dirijarea Prezint prima Elevii sunt Explicația Planșe Frontal
învățării sarcina. Mă atenți. Exercițiul Creioane
asigur că Elevii
fiecare lucrează
lucrează și
identifică în
mod
corespunzător
numărul de Observare
viețuitoare. sistematică
Pentru a doua Elevii Conversația Frontal
sarcină, îi răspund și Aprecieri
ghidez prin participă verbale
diferite activ
întrebări,
pentru a-i
ajuta la
identificarea
situațiilor
cerute. Exercițiul Planșe Frontal
Prezint și a Elevii Creioane
treia sarcină desenează
și îi îndrum.
Obținerea Realizarea de Elevii sunt Conversația Frontal Aprecieri
performanței către elevi a atenți verbale
sarcinilor
prezentate.