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EN LA EVALUACIÓN
Por Rebeca Anijovich
Anijovich, R. (2010). La retroalimentación en la evaluación. En Anijovich, R.
(Ed.), La evaluación significativa (pp.129-149). Buenos Aires: Paidós.
Narbiloni - D’angelo
CAMBIO DE PARADIGMA
EN LA EVALUACUÓN EDUCATIVA
DA LUGAR A LA
RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
Este concepto procede del campo de la ingeniería
de sistemas, y se lo reconoce como aquella
información que tiene algún impacto, que genera
algún cambio sobre su sistema.
Podemos decir que la retroalimentación es propia
de un sistema que tiene una finalidad y busca
autorregularse para lograrla.
AUTOESTIMA TAREA
Apoyado en comentarios como Trabajando sobre cómo el alumno
“eres un buen alumno” o la resuelve y cómo autorregula su
“hiciste un gran trabajo” aprendizaje. Se busca que el
puede que el alumno no alumno sea autónomo. Que
reconozca que necesita conozca sus fortalezas y
mejorar algunos aspectos de debilidades, y que a partir de ellas
su trabajo progrese en su formación.
La retroalimentación se
debe dar no solo
ES NECESARIO oralmente sino por
escrito para que haya
Claridad en los documentos a los
objetivos a alcanzar. cuales el alumno pueda
Criterios y estándares recurrir como
en su formación referencia
profesional.
Competencias
pertinentes en dicho
formación/profesión
CONTENIDOS
DOCENTE ALUMNO
REFLEXIVO REFLEXIVO
RESULTADOS