GESTIÓN , PARTICIPACIÓN Y
LIDERAZGO
DIFICULTADES
 Docentes que no vinculan en su
práctica pedagógica los aportes de la
familia y comunidad.
POTENCIALIDADES
 Es tablecimiento de convenio y
participa de la atención de
programas sociales.
INTERACCIÓN Y ALIANZA ENTRE ESCUELA Y
COMUNIDAD
 Institución Educativa autóctono, poca
participación a la comunidad.
 Comunicación inadecuada con los padres de
familia, sobre aprendizajes de sus hijos.
DIFICULTADES
 Limitado empoderamiento del
enfoque crítico reflexive dificulta
el monitoreo y acompañamiento
de la práctica pedagógica para la
mejora de los aprendizajes.
POTENCIALIDADES
 Jornada Escolar Completa y
Soporte Pedagógico en las áreas
de Matemática y Comunicación
 Falta de liderazgo
pedagógico del equipo DIFICULTADES
directivo donde dificultad  Prevalece una gestión
el buen desempeño tradicionalista centrada en lo
docente y la gestión de los administrativo desligada de los
aprendizajes. Y afecta aprendi zajes que dificulta una
tambien el aprendizajes de vision compartida.
los niños y niñas POTENCIALIDADES
 Falta de organización entre  Participación en Jornadas de
directivos y Docentes. Reflexión y elaboración de planes
de mejora orientados para un
buen aprendizajes.
APRENDIZAJES EN LA I. E. CONVIVENCIA ENTRE LOS ACTORES DE LA
 Bajos niveles de logros I.E
alcanzados en las diversas  Práctica de una comunicación no asertiva que
áreas del currículo por una genera conflictos afectándose las relaciones
inadecuada práctica humanas y el clima institucional.
evaluativa demostrada en la  Falta de practica de las normas y los valores,
deficiente aplicación de entre Docentes y directivos.
instrumentos para evaluar
competencias.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
 La inadecuada aplicación DIFICULTADES
de estrategias acorde a los  Inadecuado accionar ante
nuevos enfoques didácticos conflictos.
en las diversas áreas del  Deficiente integración y práctica
currículo dificulta el logro de trabajo colaborativo.
de metas y la mejora de los POTENCIALIDADES
aprendizajes.  Práctica del diálogo crítico y
 Ya que los Docentes trabajan reflexivo.
de manera tradicional y sin  Apoyo a los Docentes de parte del
control. personal de Psicología.
EN RELACION DE TEMAS TRABAJOS

Como Director (a), que enfoques de gestión aplicarias a fin de reorientar la organización institucional.
 si fuera Director aplicaria El enfoque japonés o como CWQC (company wide quality control, control de calidad en toda la
compañía)
 Porque Este enfoque nos habla de un trabajo en equipo y organizado, hace partícipe a la comunidad; liderando en el proceso
de mejora e impulsando en la formación de todo los Docentes y en la resolución de problemas.

Describe los principios, prácticas y técnicas que desarrollarias a fin de lograr mejoras en la organización.

Principios Prácticas Técnicas

 orientación al cliente
 orientación ética y social
 orientación a la creación de
valor
 liderazgo y compromiso de
dirección
 visión global de la
organización
 orientación a las personas
 orientación a la cooperación
 orientación étical y social
 Desarrollo del compromiso
de los miembros con la
misión y los objetivos de la
organización.
 Desarrollo de la motivación y
del compromiso con la
calidad de los empleados.
 Promoción de la
participación de todo el
personal en la mejora
continúa.
 Planificación y mejora de las
competencias de las
personas.
 Conseguir una
comunicación ascendente,
descendente y lateral
efectiva.
Despues de haber escuchado la exposición virtual a cargo de Pilar Pozner sobre competencias directivas, que aportes consideras
importantes y que aplicarías en tu organización escolar.

 Los directivos tenga esa capacidad de con otros de delegar y comprender Porque que asi de esa manera va habilitar la cultura
colaborativa y el trabajo en equipo.
 Que tengan tambien una capacidad de crear y una comunicación institucional sana, claro y proactive, donde haya una cultura de
trabajo y no exigir.
 Tanto la familia y la comunidad que tenga la percepcion de la escuela.
 Negociacion y atencion de conflictos saber como aminurarlos por resolver los problemas, los directivos necesitan un
asesoramiento, capacitacion y retroalimentación.
 Los directivos que esten dispuestos a que los niños aprendan para lograr un nuevo aprendizajes.
 La buena orientacion al logro y el aprendizajes para atender los problemas que se presentan.

Pdta: yo aplicaria en mi organización escolar que haya un buen liderazgo, una buena comunicación institucional sana y proactive.

Una pregunta para la reflexión final: a jucio de ustedes, ¿en qué aspectos del Marco de buen desempreño del directivo aporta los temas
trabajados?

 Liderazgo pedagógico para una gestión centrada en los aprendizajes.

 La gestión escolar en el contexto de la reforma de la escuela
 Liderazgo pedagógico
 Sistema de Dirección Escolar Marco de Buen Desempeño del Directivo