“COMPORTAMIENTO HUMANO A LO LARGO DEL CICLO VITAL”
BIOLOGICO COGNITIVA
PRENATAL- Según Candamil y Candamil
Grajales (1998) es el
NACIMIENTO
tiempo que dura en el
útero de la madre el
nuevo ser. Se da la
formación genital y los ojos y es muy activo.
adquiere los rasgos
genotípicos y fenotípicos.
La alimentación se da a
través de la madre.
Mansilla, (2000) plantea
que es un ser vivo desde
la concepción y además
que posee actividad
cerebral que recibe
información
NIÑEZ Candamil y Grajales
(1998) plantean que esta
etapa es posterior al
nacimiento, se vive la
primera y segunda
infancia, se da una
previsión rudimentaria y
aprende hablar, caminar,
saltar y jugar, toma los
alimentos solo. Rice,
(1997) considera que en
esta etapa también se
presenta un desarrollo
motriz y grandes
capacidades sensoriales,
especialmente en los
primeros cinco años (p.
7).
ADOLESCENCIA Candamil y Grajales
(1998) se da la
pubescencia y rápido
crecimiento físico, se
obtiene la maduración de
los órganos reproductivos
y en lo que coincide con
Rice, (1997) es una etapa
de transición de la niñez a
la edad adultas y
Según Mansilla, (2000)
en esta etapa, se vive un
AFECTIVO
y Grajales
(1998) describen que son
Sensibles al sonido y
vibraciones, Adquiere
motricidad, hipea, mueve
Mansilla, (2000) concibe
que las primeras
interacciones del feto con
el medio las hace por
medio de la madre,
adelanta procesos de
socialización limitado por
su sistema nervioso.
Según Candamil y Candamil
Grajales (1998) inicia la
construcción como sujeto,
capta colores, ruidos,
emociones, las cuales les
da significado, interioriza
las normas, se relaciona
con las personas que le
rodean y selecciona lo que
es bueno o malo. Mansilla,
M. (2000) ellos se
caracterizan por una “gran
apertura al mundo exterior
y una acelerada
adquisición de habilidades
de interacción” (p. 109) lo
que se refleja en su
contacto con otros. Y en la
escritura y aritmética, para
la comprensión de aquello
que le rodea y expresarlo
lógicamente a los demás,
(Rice, 1997, p. 7).
Mansilla, (2000) se dan
dos categorías los
adolescentes primarios,
de 12 a 14 años; y, los
adolescentes tardíos de
15 a 17 años porque son
cambios muy puntuales
entre unos y otros. De
acuerdo a Candamil y
Grajales (1998) las
características
psicológicas que
Siente lo que ocurre en su
ambiente, Percibe las
tristezas, las risas, llantos
y alegrías de la madre.
Siente el afecto que le da
la madre y las personas
cerca de su entorno.
Mansilla, (2000) recibe los
estímulos afectivos
ofrecidos por su madre de
tal manera que
situaciones de agresión
física o psicológica
pueden afectarle.
y Grajales
(1998) plantean que de lo
afectivo empiezan a
interactuar con los niños
de la misma edad,
manifiestan alegría, risas
y son muy sociable. En
cuanto a los afectos los
autores Rice, (1997) y
Mansilla, (2000) coinciden
en que, en la primera
parte de la infancia, los
niños presentan una gran
dependencia afectiva y
apego a los miembros de
la familia y sus cuidadores
En esta etapa va
adquiriendo
independencia emocional
de forma acelerada,
temperamento y
personalidad.
Aquí los adolescentes
presentan unos cambios
afectivos por que se ven
acosados por los padres,
no los dejan actuar
libremente y la relación se
vuelve tensa por la sobre
protección del padre que
no vayan a caer en las
drogas, el alcohol, en
malas compañías, los
padres buscan
 acelerado desarrollo
esquelético que le va
dando forma a la
estructura corporal lo que
influye en la autoimagen,
además, se terminan de
desarrollar algunos
sistemas como el:
respiratorio, circulatorio y
reproductivo.
EDAD ADULTA Rice, (1997) y Mansilla,
(2000) consideran que
está subdividida en
juventud y adultez
propiamente dicha,
el hombre busca su
independencia, escoge la
carrera profesional, elige
la pareja para formar su
familia o en soltería, hay
autonomía en lo
económico, psicológico y
socialmente, aparecer las
arrugas, canas y pérdida
de flexibilidad por falta de
ejercicio.
SENECTUD Rice (1997) y Mansilla,
(2000) En lo biológico,
son pasivos y
asexuados. Presentan
cambios negativos de
salud, por lo cual deben
estar siempre atentos a
ella y a mantener el vigor
y el bienestar.
sobresalen en
adolescencia son los
constantes cambios del
humor y los estados de
ánimo, son muy volubles
en las manifestaciones de
la conducta y los
comportamientos los ven
como inmaduros,
extravagantes, no asumen
posición propia por ser
influenciados por la
televisión, las redes
sociales, la moda y por los
amigos más cercanos.
Son muy competitivos y se
preocupan mucho por su
desempeño educativo,
estudios universitarios y
lograr el éxito vocacional.
Son idealista, creativos,
fijan las metas a seguir,
establecen valores que les
permiten resolver sus
problemas o conflictos,
son más racionales de los
35 a 55 años hay mayor
compromiso social y con
la familia.
Rice, (1997) considera
que si mantienen su
habilidad lingüística
pueden seguir
aprendiendo y
desarrollando sus
habilidades cognitivas.
la mecanismos que resultan
más grave como lo
plantea Candamil y
Grajales (1998) “utilizan
medios represivos que el
adolescente percibe como
una agresión hacia él y
ante lo cual responde
también con mucha
agresividad” (p.68).
los adultos, enfocan sus
prioridades a la
consecución de pareja, la
formación de una nueva
familia y tener hijos. Se
hacen independientes de
su familia y según Rice,
(1997) se presenta una
etapa de mayor libertad
en la atención de sus
propios intereses.
Empiezan a dar mayor
importancia a las
relaciones familiares y con
amigos pares. Se
presenta una
confrontación con el sí
mismos y la vida y el
encuentro de paz para
consigo mismos y con los
demás.