ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO.

0108 “SOR JUANA INÉS DE LACRUZ”

VALORACIÓN PARA VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
DATOS GENERALES.
TUTORADA: Ana Delia De la Cruz. GRADO: Tercero GRUPO DE PRÁCTICA: “A”
NÚMERO DE ALUMNOS EN CLASE: 47 HORA DE INICIO: 7:00 AM HORA DE TERMINO: 7:50 AM
ASIGNATURA OBSERVADA: Tecnología, Énfasis en Informática FECHA DE OBSERVACIÓN: 16 de FEBRERO de 2018
OBJETIVO DE LA VISITA.
VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS RASGOS DE NORMALIDAD MINIMA Y EL TRABAJO EN APEGO A PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN DOCENTE Y ASI ACOMPAÑAR PEDAGOGICAMENTE SU FUNCIÓN PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO.
ASPECTOS A VALORAR EN LA CLASE
INDICADORES Rangos
EJES
Debe
SI NO
mejorar

Presenta planeación debidamente requisitada, sin errores de ortografía, redacción o estilo; ni enmendaduras y de manera oportuna.
DIDACTICA

Contempla campos de formación, enfoques, aprendizajes esperados, estrategias de evaluación y conocimientos previos

Recupera los conocimientos previos de los alumnos al inicio y durante la sesión.

Esta organizada por proyectos, secuencia didáctica, Aprendizaje Basado en Problemas, u otro elemento metodológicamente identificable para la
movilidad de los diversos saberes.
Identifica los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en el tratamiento de los contenidos y cubrir diversos estilos de
aprendizaje.
Las actividades son pertinentes con: el enfoque, propósitos, contenidos y aprendizajes esperados planteados en el programa curricular, libros de
texto, guías para el maestro o recursos digitales.
Se visualiza un grado de complejidad al abordar el contenido y movilizar los saberes.

Las actividades atienden a las características de los alumnos del grupo, sus necesidades y al tiempo destinado para el desarrollo de las sesiones.

Las actividades cubren alguna de las prioridades que se analizaron en la Estrategia Global de Mejora Escolar, contribuyendo al logro de metas y
PLANEACIÓN

propósitos establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del presente ciclo escolar

Los recursos didácticos empleados son pertinentes al tema, a los alumnos y al espacio físico del aula.

Implementa el uso de Biblioteca del Aula o Biblioteca Escolar.

Utiliza otros espacios escolares para el desarrollo de las actividades como es: sala de computación, patio escolar, biblioteca, sala de medios, entre
otros.
Plantea claramente qué va a evaluar, con qué y para qué lo va hacer; y son pertinentes con los propósitos, enfoque, el tratamiento de los
contenidos y los aprendizajes esperados.
La planeación se visualiza en un ambiente de trabajo agradable, de confianza y que facilita la interacción humana entre pares.

EJES INDICADORES Rangos

 Debe
SI NO
mejorar

Su intervención tiene una secuencia lógica, pasa de una actividad a otra con seguridad y dando indicaciones claras.

La mediación didáctica se desarrolla propiciando el papel activo de los estudiantes a través de la participación oral, el trabajo colaborativo y la
construcción de productos.
Su intervención se remite a una práctica contextuada al tomar en cuenta las condiciones y necesidades del grupo, así como los referentes previos
de los estudiantes.

Su dicción es clara y el volumen permite que sea escuchado en todo momento; utiliza un vocabulario amplio y que facilita el proceso comunicativo

El manejo del tiempo y la generación de ambientes de aprendizaje favorecen el desarrollo de las actividades de aprendizaje

Las estrategias que utiliza para la organización del trabajo del grupo son adecuadas.

Establece o recupera acuerdos de convivencia para el desarrollo y la participación en las actividades.

Las actividades que realiza llevan una secuencia lógica.

En su participación evidencia investigación, estudio y dominio del tema

CONDUCCIÓN

El abordaje del contenido temático es claro y fluido, facilitando la comprensión del mismo.

Motiva constantemente a los alumnos favoreciendo el interés sobre el tema que se está tratando.

Reorienta los conocimientos, procedimientos y las actitudes de los alumnos cuando es necesario.

Promueve la participación de los alumnos de manera organizada.

Organiza y aprovecha eficazmente los espacios y tiempos.

Logra establecer un ambiente favorable dentro del aula en donde se privilegia entre los alumnos el respeto, tolerancia y autoestima.

El vocabulario que emplea facilita la comprensión de lo que explica.

Utiliza el material didáctico de apoyo sugerido en los programas, así como el libro del texto.

El uso de los materiales y recursos didácticos empleados facilitan los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Existe congruencia entre la planeación y las actividades realizadas.

Atiende de manera pertinente los imprevistos que se le presentan flexibilizando su planeación.

CONDUCCIÓN

Atiende oportunamente a los alumnos que presentan problemáticas específicas, como lo son capacidades diferentes, rezago educativo o alguna
barrera de aprendizaje identificada.
EJES INDICADORES Rangos
 Debe
SI NO
mejorar

Hace anotaciones en los cuadernos de los alumnos destacando aciertos y aspectos a mejorar.
EVALUACIÓN
Da seguimiento sistemático al desempeño académico de los alumnos promoviendo diversos tipos de evaluación, tanto en el momento en que se
realizan, como en quienes intervienen en ella. (diagnostica, formativa, sumativa, autoevaluación ,coevaluación, heteroevaluación, ergonómica)

Atiende a la totalidad de los alumnos en los procesos de evaluación en tiempo y de manera pertinente; contando con evidencia de haber
presentado a los padres de familia, (al inicio de bimestre), el listado de productos derivado de los aprendizajes esperados que serán considerados
en la evaluación sumativa para el cierre del mismo

Los instrumentos de evaluación utilizados encaminan al alumno a la formación en competencias.

Existen evidencias de que bimestralmente informa y explica con sustento el proceso de evaluación que siguió para obtener las calificaciones de los
alumnos y las da a conocer antes de ser autorizadas en subdirección escolar u orientación educativa.
INDICADORES Rangos
EJES
Debe
SI NO
mejorar

Da seguimiento a los acuerdos y compromisos asumidos en las sesiones de Consejo Técnico Escolar

Participa en alguna de las prioridades de la Estrategia Global de Mejora Escolar

TRABAJO SISTEMÁTICO

Posee un cuaderno o portafolio de los productos derivados de las actividades desarrolladas en las sesiones de Consejo Técnico Escolar

Contribuye y desarrolla trabajo de las actividades derivadas de los diferentes programas que se operan en la escuela.

Posee listas de asistencia, cotejo o de escala que permite un trabajo continuo.

Complementa el trabajo académico con factores formativos o éticos para la convivencia sana y armónica.

Promueve la igualdad de género.

Promueve la lectura.

Genera textos escritos con los alumnos

Facilita actividades del pensamiento lógico matemático.

Promueve el cuidado de mobiliario y de espacios escolares.

El aula está limpia y los alumnos acomodados de acuerdo al propósito de aprendizaje.

INDICADORES Rangos
EJES
SI NO
Debe
 mejorar

Identifica por sí mismo las áreas de oportunidad (AUTOREFLEXIÓN) en su práctica escolar: planeación, conducción y evaluación.

Modifica su práctica escolar: planeación, conducción y evaluación, a partir de las sugerencias del tutor.

Asiste con puntualidad al salón de clases aún en intercambio de horas.

ASPECTOS

La presentación personal es adecuada.

Manifiesta una actitud cordial, respetuosa y de disposición hacia el trabajo y hacia la comunidad estudiantil.

Se integra al trabajo en equipo en la institución para la mejora de la misma y de las actividades académicas.

Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y étnica.

Valora la función educativa de la familia, relacionándose con padres y madres de familia.

OTROS

Reconoce los principales problemas que enfrenta la comunidad y actúa propositivamente.

Participa con los alumnos para actuar personal y colectivamente con el fin de proteger al ambiente o la naturaleza en iniciativas y proyectos.

Propone un estilo de docencia apegado a las necesidades educativas actuales

Establece comunicación con sus compañeros de trabajo para el intercambio de ideas o experiencias de éxito

Emplea la improvisación como técnica para la adecuación del plan de trabajo ante situaciones inesperadas o no contempladas

Identifico alumnos con capacidades diferentes y modifica el plan de trabajo según las necesidades presentadas.

Sugerencias didácticas:

En cuanto a los alumnos que han mostrado un ritmo irregular en la realización de actividades en clase para el logro de aprendizajes esperados, diseñar estrategias
de apoyo, acompañamiento y seguimiento.

Realizar adecuaciones en los procesos de evaluación para evitar el rezago educativo y la deserción escolar.

Establecer comunicación con el área de orientación, los alumnos que dejaron de asistir se han tratado de recuperar, pero por diversos problemas externos a la
escuela se muestran irregulares en las actividades académicas.

Mejora en la sistematización del trabajo administrativo, se observan los materiales a consultar y la entrega puntual de ellos.

Existen condiciones culturales y económicas donde el alumno encuentra la dificultad de integrarse al 100% en actividades escolares, se reflexiona sobre el
diagnostico de grupo y la condiciones reales que impactan en el rendimiento académico.
Considerar que el alumno no es la dificultar para integrarse al trabajo, se visualiza la indiferencia de algunos tutores para involucrarse en la recuperación de
actividades académicas o de evaluación, de tal manera que se visualiza una falta de responsabilidad del tutor.

Los jóvenes no poseen un proyecto de vida estable, se recomienda trabajarlo para la mejora continua y motivación académica.

Compromisos del tutorado:

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Tutorada Tutor
:

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Profra. Ana Delia De la Cruz Profr. Elder Velázquez Ruiz