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UNIVERSIDAD DE CALDAS.
FACULTAD DE CIENCIAS PARA LA SALUD.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES.
AÑO: 2018.
PERIODO ACADÉMICO: 01
MANIZALES CALDAS, COLOMBIA.
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1. REFERENTE CONCEPTUAL.
1.2 RITMO: Es la capacidad para procesar un ritmo que nos viene dado del exterior, de
producirlo de forma de movimiento y de plasmar en la actividad motora propia el ritmo
“internalizado” de un movimiento, ritmo existente en las propias representaciones mentales.
Autor: j. Weineck. Entrenamiento Total.
2) PROPÓSITOS:
2.1 COMPETENCIA MOTRIZ: lograr a través de diferentes actividades que el estudiante
reconozca la capacidad de coordinación y que explore nuevos movimientos corporales
realizados bajo la influencia de un ritmo previamente establecido.
2.2 COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL:
2.3 COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL:
3) SECUENCIAS DE ENSEÑANZA:
3.1 FASE INICIAL: se realizaran algunas actividades con el fin generar una predisposición
corporal y permitir un normal y seguro desarrollo de las actividades centrales.
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escuchando, en primer momento deberán desplazarse por el espacio y al mismo
tiempo haciendo movimientos rítmicos con los segmentos corporales inferiores que
sean acordes con el sonido escuchado en el momento, consecuentemente cuando
el docente de la señal deberán caminar y hacer movimientos rítmicos únicamente
con los segmentos corporales superiores, y finalmente se desplazarán y harán
movimientos rítmicos con todo el cuerpo, siempre desarrollándolos con el ritmo
escuchado.
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3.3 FASE FINAL:
Los alumnos formaran un círculo, cada estudiante estará con un bastón que ubicara
en posición vertical y un extremo de este apoyado en el suelo, estarán haciendo
un ritmo previamente determinado por el docente con los pies, cuando el profesor
diga “derecha” deberán rotar un puesto hacia la derecha, pero el bastón lo soltaran
y lo dejaran en el puesto, la idea es tratar de atrapar el bastón del lado sin dejarlo
caer al suelo, dicho así, solo rotaran los estudiantes, los bastones siempre estarán
en el mismo puesto, para pasar de puesto al otro y atrapar el bastón deberán
aplaudir dos veces, es decir que en ese cambio es prerrequisito el aplaudir para
coger el bastón.
4. METODOLOGÍA:
Algunas de las actividades se desarrollaran desde un modelo tradicional o decadente,
utilizando el estilo de mando directo y asignación de tareas, otras actividades se
desarrollaran bajo un modelo tecnocrático o dominante permitiendo una relación más
bidireccional entre docente-alumno.
5. RECURSOS:
Bastones.
Conos.
Aros.
6. BIBLIOGRAFÍA: