Curso Práctica reflexiva

Actividad Final

Actividad de cierre
Planificando la Práctica Reflexiva
H. Patricio Salinas B.
Introducción
Uno de los objetivos del curso es entregarles herramientas que les permitan trabajar con sus estudiantes para desarrollar la práctica reflexiva.
Esta actividad de cierre busca concretar los aprendizajes de este curso a su práctica docente y por lo tanto contextualizada en uno de los cursos
que imparten.

Indicaciones:
 De manera individual debe completar la pauta presentada a continuacion. Para esto cuenta con 25 minutos.
 Considere la rúbrica de evaluación de esta actividad, ya que será evaluada por sus pares en una presentación de 5 minutos.

Actividad:
Pensando en uno o más de los aprendizajes de un curso que imparten, desarrolla la siguiente actividad:

1. Identifica una actividad que forme parte de una experiencia de aprendizaje en la que tenga que trabajar este semestre. Puede ser tal cual
está en el PDA o alguna que usted haya planificado.
2. Describe algunas características de tus estudiantes que faciliten o dificulten la práctica reflexiva.
3. Integra instancias de reflexión con y entre los estudiantes, incluyendo preguntas que permitan orientar la reflexión respecto de los
aprendizajes a lograr y su inserción profesional.
4. Describe cuáles serán tus actividades y qué se espera de los estudiantes
5. De acuerdo a la experiencia como docente, visualiza las principales dificultades que podrías enfrentar e indica una solución a realizar
para lograr los aprendizajes de los estudiantes.

Rúbrica para evaluar Actividad.
Aspecto a evaluar
Reconoce las características de los
estudiantes respecto del proceso
reflexivo de acuerdo a los
lineamientos instruccionales
Adecúa las estrategias de
reflexión de acuerdo a las
características detectadas de los
estudiantes
Realiza actividades reflexivas de
acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los lineamientos
instruccionales.
Destaca la participación de
estudiantes en su proceso de
aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Muy Bien logrado
Reconoce las características de los
estudiantes de las secciones que
enseña que le ayudan a trabajar
en el proceso reflexivo de
acuerdo a los lineamientos
instruccionales
Adecúa las estrategias de
reflexión planificadas de acuerdo
a las características detectadas de
los estudiantes de las secciones
con las que trabaja en el periodo
en curso.
Realiza diversas actividades
reflexivas de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y
los lineamientos instruccionales.
Destaca la participación de
estudiantes en las actividades
formales e informales realizadas
para potenciar su proceso de
aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Bien logrado
Reconoce las características
generales de los estudiantes de
las secciones que enseña que le
ayudan a trabajar en los
componentes disciplinares y no
necesariamente en los procesos
reflexivos de acuerdo a los
lineamientos instruccionales
Adecúa las estrategias de
reflexión planificadas de acuerdo
a las características generales
detectadas de los estudiantes con
los que ha trabajado en periodos
anteriores
Realiza diversas actividades
reflexivas de acuerdo solo a las
necesidades de sus estudiantes
detectadas en el semestre o
siguiendo sólo los lineamientos
instruccionales.
Destaca la participación de
estudiantes espontanea sólo en
las actividades formales
(planificadas por los docentes)
realizadas para potenciar su
proceso de aprendizaje de
acuerdo a los lineamientos
instruccionales, sin dejar más
espacio a su participación en
otros espacios.
Insuficientemente Logrado
Reconoce las características
generales de los estudiantes de
ESTP para desarrollar sus clases
de acuerdo a los lineamientos
instruccionales
Aplica la estrategia de reflexión
planificadas de acuerdo a las
características generales de los
estudiantes de ESTP
Realiza algunas actividades
reflexivas siguiendo sólo algunos
de los lineamientos
instruccionales, sin cumplir con
todo lo solicitado.
Destaca la participación dirigida
de estudiantes sólo en las
actividades formales (planificadas
por los docentes) realizadas para
potenciar su proceso de
aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Curso Práctica reflexiva
Actividad Final
Aún no logrado
No reconoce las características de
los estudiantes de las secciones
que enseña de acuerdo a los
lineamientos instruccionales
No adecúa las estrategias de
reflexión planificadas de acuerdo
a las características detectadas de
los estudiantes
No realiza actividades reflexivas
de acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los lineamientos
instruccionales.
No destaca la participación de
estudiantes en su proceso de
aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.

Incentiva a los estudiantes a
entregar sus opiniones y miradas
respecto de sus procesos
reflexivos de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Identifica los focos de la práctica
reflexiva establecidos en los
lineamientos institucionales.
Relaciona la práctica reflexiva con
la construcción de identidad
profesional y la profesionalización
de acuerdo a los lineamientos
institucionales.
Incentiva a los estudiantes a
entregar, en todos momentos,
sus opiniones y miradas respecto
de sus procesos reflexivos de
acuerdo a los lineamientos
instruccionales.
Identifica los focos de la práctica
reflexiva establecidos en los
lineamientos institucionales para
lograr la profesionalización de los
estudiantes, además de los
objetivos del proceso de
portafolio de título.
Relaciona la práctica reflexiva con
las características de la
construcción de identidad
profesional y la profesionalización
de acuerdo a los lineamientos
institucionales.
Incentiva a los estudiantes a
entregar, sus opiniones y miradas
respecto de sus procesos
reflexivos sólo en las actividades
formales (planificadas por los
docentes) de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Identifica los focos de la práctica
reflexiva establecidos en los
lineamientos institucionales para
cumplir los objetivos del proceso
de portafolio de título
Relaciona la práctica reflexiva con
la construcción de identidad
profesional o de la
profesionalización de acuerdo a
los lineamientos institucionales.
Incentiva a los estudiantes a
entregar, sus opiniones y miradas
respecto de sus procesos
reflexivos sólo en las actividades
formales (planificadas por los
docentes) de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
Identifica el foco básico de la
práctica reflexiva establecido en
los lineamientos institucionales
para alimentar la asignatura de
portafolio de título.
Relaciona la práctica reflexiva con
la construcción de identidad
profesional y la profesionalización
de acuerdo a los lineamientos
institucionales.
Curso Práctica reflexiva
Actividad Final
No incentiva a los estudiantes a
entregar sus opiniones y miradas
respecto de sus procesos
reflexivos de acuerdo a los
lineamientos instruccionales.
No identifica los focos de la
práctica reflexiva establecidos en
los lineamientos institucionales.
No establece la relación entre la
práctica reflexiva y la construcción
de identidad profesional y la
profesionalización de acuerdo a
los lineamientos institucionales.