VIII Semana da Matemática da UFF 2016

Ditado de Proposições Lógicas

Apresentação
A atividade exposta neste pôster consiste em um ditado de
proposições lógicas realizado em uma turma de 1º ano do ensino
médio de uma escola da região metropolitana do Rio de Janeiro.
Inicialmente essa atividade foi concebida com o intuito de
mensurar a eficácia de uma série de outras atividades
desenvolvidas para integrar uma monografia de pós-graduação
lato sensu. No entanto, os resultados da análise desse ditado
constituem indícios de um fato importante, que é o que este
trabalho objetiva expor: a linguagem simbólica da matemática
pode ser compreendida por alunos do ensino médio.

Descrição da Atividade
Para a realização do ditado, pediu-se 1. x é múltiplo de 5 par; 1.
inicialmente para os alunos considerarem as 2. x é par, mas não é primo; 2.
afirmações a seguir a respeito de um número 3. x não é primo se é par; 3.
inteiro x:
4. Não é verdade que x é par ou primo; 4.
p: x é par,
5. x é primo se, e somente se, não é par; 5.
q: x é múltiplo de 5,
6. Se x é par ou primo, então é múltiplo de 5; 6.
r: x é primo.
7. x é par ou primo, mas não é múltiplo de 5; 7.
8. x é par e múltiplo de 5, mas não é primo; 8. ou
Em seguida, ditou-se as dez proposições ao
lado, nesta ordem, para que os alunos as 9. É falso que se x é par, então é múltiplo de 5; 9.
escrevessem em linguagem matemática: 10. Não é verdade que x é par se, e somente se, 10.
x é primo e múltiplo de 5.
Análise de Erros Análise de Acertos
Dentre os erros mais frequentes observados, destacamos dois: Os pontos mais bem assimilados
1.Erro de pontuação pelos alunos foram:
Surge somente pela ausência de parênteses ou pelo posicionamento incorreto destes, não ? identificação do(s) conectivo(s) e
havendo outro tipo de erro presente na simbolização, isto é, na expressão em linguagem das proposições componentes
matemática. A pontuação, feita através de parênteses em liguagem matemática, tem por presentes nas proposições ditadas,
objetivo eliminar ambiguidades, deixando claro qual é a operação principal da expressão. feita através da correta associação
Os erros de pontuação podem ser divididos em dois grupos nesta atividade: daqueles aos símbolos que lhes
? Grupo 1: os relacionados a proposições compostas que fazem uso dos conectivos "ou" e representam;
"e" em sua composição, surgindo apenas na proposição 7;
? Grupo 2: os relacionados ao conectivo "não”, quando esse conectivo é usado para negar ?
posicionamento correto dos
uma proposição composta, caso em que é expresso por “não é verdade que" ou “é falso símbolos usados para representar os
que”. Surge apenas nas proposições 4, 9 e 10. conectivos e as proposições
componentes.
2.Erro relacionado à palavra "mas"
Surge quando não se utiliza o conectivo "e", seguido de um “não”, para representar a
expressão "mas não”. Tem origem nas proposições 2, 7 e 8.

Resultados
?
A atividade foi realizada por 10 ?
Com exceção das proposições 3 e 7, os altos ?
Em relação ao total de simbolizações da
alunos, dos quais cinco conseguiram percentuais de acertos ocorreram nas proposição 7, observa-se que 40% contém
simbolizar corretamente 60% ou mais simbolizações das proposições que não erros de pontuação;
das proposições; contém as expressões “não é verdade que"
nem "é falso que" (proposições 1, 2, 5, 6 e 8). ?
Em 33,33% das simbolizações das
?
Dentre os erros de pontuação, os Em relação ao total de simbolizações das proposições 2, 7 e 8, os alunos utilizaram
do grupo 2 aparecem em maior proposições que possuem essas expressões “kk” ou não utilizaram símbolo algum para
quantidade, correspondendo a (proposições 4, 9 e 10), 50% contém erros de representar a palavra "mas", e 53,33% das
63,16% dos erros de pontuação; pontuação e 10% contém erros de outros simbolizações dessas mesmas três
tipos; proposições estão corretas.
Percentual de acerto por proposição Observação geral Tipos de erro
Proposição 10 18%
Proposição 9 38,29% 40,43%
Proposição 8 29% 53%
Proposição 7 21,28%
Proposição 6
Proposição 5 Erros de pontuação
Acertos
Proposição 4
Erros do tipo 1 ou 2 Erros relacionados a
Proposição 3
palavra "mas"
Proposição 2 Erros de outros tipos
Erros de outros tipos
Proposição 1
Apoio:
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
percentual de alunos

Autores: Diogo Rangel Miranda

Sueli Cunha