UNIVERSIDAD DEL CARIBE

CARRERA DE EDUCACION CIENCIAS SOCIALES

ANTEPROYECTO DE MONOGRAFÍA PARA OPTAR POR EL TÍTULO

DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN, MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

ANÁLISIS DEL FRACASOS ESCOLAR EN EL MUNICIPIO DE LAS

MATAS DE FARFAN AÑO 2017

PRESENTADO POR:

MAYELIN ENCARNACIÓN SANTANA 2014-3075

ASESOR:

JOSE MANUEL VOLQUEZ NOVAS M.A.

SANTO DOMINGO, D. N., REPÚBLICA DOMINICANA,

JULIO, 2018
Los conceptos expuestos en la
presente monografía son de la
exclusiva responsabilidad de los
sustentantes.
 UNIVERSIDAD DEL CARIBE

CARRERA DE EDUCACION CIENCIAS SOCIALES

ANTEPROYECTO DE MONOGRAFÍA PARA OPTAR POR EL TÍTULO

DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN, MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

ANÁLISIS DEL FRACASO ESCOLAR EN EL MUNICIPIO DE LAS

MATAS DE FARFAN AÑO 2017

PRESENTADO POR:

MAYELIN ENCARNACION SANTANA 2014-3075

ASESOR:
JOSE MANUEL VOLQUEZ NOVAS M.A.

SANTO DOMINGO, D. N., REPÚBLICA DOMINICANA,

JULIO, 2018
ANALISIS DEL FRACASOS ESCOLAR EN EL MUNICIPIO DE LAS
MATAS DE FARFAN AÑO 2017
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Las Matas de Farfán.- La primera semana se clases en este municipio de Las Matas
de Farfán, con una asistencia muy pobre, en las escuelas y liceos.

El año escolar se inició en este municipio de San Juan con un paro de labores de dos
días, los mismos consistieron en una asamblea con el total de los docentes el día 21
y una vigilia el 22 de Agosto de 2017.

Evidentemente las clases no se abrieron el 21 de Agosto de 2017 en este municipio

del sur. Los profesores brillaron por su ausencia en las escuelas y liceos de aquí.

El movimiento gremial se levanta mediante un acuerdo con las autoridades de buscar

una solución conjunta en el ministerio de educación, que reponga los seis docentes
que están cancelados en este Distrito 02-03, Las Matas de Farfán.

Este incidente ha provocado un inicio irregular en el desarrollo de la docencia, pues

iniciar un miércoles es un poco difícil en la cultura escolar en este municipio.

Hoy las escuelas lucen desoladas, pues con el personal docente cancelado en la
nómina le inyecta tristeza al sistema escolar, los docentes son vida de la escuela.

El personal técnico, docente, administrativo y de apoyo está laborando normalmente

en estas escuelas.

La Asociación dominicana de profesores, amenaza con continuar la lucha la semana

que entra, si no se resuelve el problema de los profesores cancelados.
 ANTECEDENTES

Las Matas de Farfán, San Juan.- El presidente Danilo Medina entregó aquí cuatro
centros educativos del nivel Primario, en igual cantidad de comunidades de esta
provincia, que beneficiarán a 1,960 estudiantes y sumarán 60 aulas, nuevas y
remozadas, al sistema educativo.

Los planteles escolares fueron entregados por el mandatario, de manera conjunta,

durante un acto realizado en el nuevo centro educativo del nivel primario José
Ascencio García Sánchez, de 25 nuevas aulas, para 840 estudiantes, en Las Matas
de Farfán.

Los demás centros educativos entregados fueron el Raymundo Mateo Alcántara, de

9 aulas, que albergará a 280 alumnos, en la sección Pajonal, y el Hermano Cristóbal,
también de 9 aulas y 280 estudiantes, en El Cajuil, ambos en Las Matas de Farfán.
De igual manera, el centro educativo Punta Caña, de 17 aulas, destinadas a 560
matriculados, en la localidad del mismo nombre, en el municipio de San Juan de la
Maguana.

Los centros educativos están dotados de aulas de Inicial, rincones tecnológicos,

bibliotecas, áreas administrativas, enfermería; salón de orientación, cocina-comedor,
plaza cívica, canchas deportivas, entre otras facilidades.

En la provincia de San Juan de la Maguana el presidente Danilo Medina ha

entregado 42 nuevos centros educativos con 497 aulas que benefician a 15,260
estudiantes.

En la modalidad de Jornada Escolar Extendida funcionan en la provincia 250 centros

educativos que acogen unos 47,714 alumnos, de los cuales 61 están en el municipio
de Las Matas de Farfán con una matrícula estudiantil de 7,963.
Las obras fueron construidas por el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones
(MOPC) y la Oficina de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación, con
una inversión global de 173 millones 188 mil 994 pesos con 97 centavos.

En la actividad, el ministro de Educación, Andrés Navarro, pronunció el discurso

principal, en el cual destacó que, con la Revolución Educativa, el presidente Danilo
Medina “está sembrando futuro en todo el territorio nacional. Es una decisión
comprometida de nuestro presidente Danilo Medina para responder a ese gran
clamor de la sociedad dominicana de que cada vez más tengamos una educación de
mayor calidad”.

Recordó el compromiso que deben asumir todos los sectores de la vida nacional en
apoyo a la educación “porque es indispensable que la educación cada día más sea
una causa de la nación dominicana lo cual implica una corresponsabilidad”.

El ministro de Educación animó a toda la comunidad de Las Matas de Farfán a

vencer el reto que queda de reducir el analfabetismo “al nivel que podamos decir que
el municipio de Las Matas de Farfán ya está libre de analfabetismo”, manifestó.

Dijo que para lograr ese reto es necesario alfabetizar, en esa zona del país, a más de
3,700 personas “y para eso, ya la responsabilidad no es solo del gobierno, aquí
tenemos que estar todos de las manos, todos los sectores, para lograr esta meta, en
este municipio tan emblemático de esta región”.

Informó que, en la actualidad, ya se han formado 35 núcleos en esta nueva jornada

de alfabetización, en los cuales ya hay 236 participantes, sin embargo, indicó que la
meta es de unos 3,700 adultos, “por eso es que el trabajo es grande y debemos
trabajar todos unidos”.

También hablaron Claudia Franchesca de los Santos, viceministra de Obras

Públicas; Rafaela Alcántara, directora del centro anfitrión, y la estudiante del séptimo
grado de primaria, Scarlen Liliana Beltré Félix, pronunció el discurso de
agradecimiento. En tanto, el párroco Francisco de la Rosa, de la parroquia Santa
Lucía, bendijo las obras.

En la mesa principal y en el corte de cinta, también acompañaron al presidente

Medina, José Ramón Peralta, ministro Administrativo de la Presidencia; Lucía
Medina, presidenta de la Cámara de Diputados; William De Oleo, gobernador de San
Juan; Félix Bautista, senador; José Altagracia Valenzuela, alcalde de Las Matas de
Farfán, y Ramón de la Rosa, cónsul en Haití.

Además, los diputados Roberto Pérez Lebrón y Nidio Encarnación, así como
Josefina Medina, directora Regional de Educación.
 JUSTIFICACIÓN

El interés en desglosar este tema sobre el análisis del fracasos escolar en el

municipio de las matas de farfán para el año 2017, debido a que queremos indagar
con profundidad esta problemática, ya que trae consecuencias negativas para la
población escolar, y nos arroja luz sobre el comportamiento de nuestros jóvenes y su
desempeño interés al mostrar los elementos más relevantes que destacan la
deserción escolar.

La importancia de este tema radica en las causas que ocasionan el análisis del
fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017, el
abandono de los estudiante en las escuelas, así como también las consecuencias y
efectos que pueden ocasionar, en esta monografía se presentarán algunas posibles
soluciones a dicha problemática que afecta tanto a los estudiantes como a la
sociedad en general, a continuación se presenta el desarrollo de esta investigación.

El objetivo es identificar el análisis del fracasos escolar en el municipio de las matas

de farfán para el año 2017, describir en nuestro caso describir las caracterizas del el
análisis del fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017,
como fracaso escolar en el liceo.

Las causas que la originan son múltiples y los efectos negativos que
producen tanto a nivel individual como de la sociedad en general.

Esta es una problemática que afecta tanto al sistema educativo, a los padres, y a los
mismos estudiantes en todo el sentido porque afecta el desarrollo del individuo que
está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél está
viviendo, que debe formarse en la educación para así ser entes de bien en el
mañana así mismo alejarse de vicios y no delinquir.
 DESCRIPCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

El problema en la siguiente investigación sobre la deserción escolar o el abandono

de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores pobres y a la población rural.

Esta problemática afecta a la sociedad en su crecimiento ya que muchas veces al

haber deserción escolar esos jóvenes que dejan las escuelas en el municipio de las
matas de farfán año 2017, empiezan a hacer actividades ilícitas y se convierten en
antisociales.

Por otra parte en el ámbito familiar ya que los hijos se vuelven dependiente de los
padres y no aportan al hogar pues por la falta de preparación no consiguen un
empleo digno el cual le pueda generar sustento para ellos y sus familiares.

Las escuelas cumplen una función muy importante en la prevención el análisis

del fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017. Pero
los padres son fundamentales para que los jóvenes sigan el esfuerzo que hacen los
docentes para instruirlos, deben motivarse y hacerles entender que la escuela es
como el trabajo que tienen y que se sientan obligados y comprometidos con el plantel
escolar.

Las escuelas deben hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus
estudiantes a clases.

Una de la problemática principal es esa que los estudiantes muchos de ellos trabajan
y toman como excusa para llegar tarde a la escuela, y miles de excusas como no
pude lavar mi uniforme, los tapones no me dejan llegar temprano

Sistematización

Ante tal problemática los sustentantes se plantean:

¿Cuáles son los aspectos generales de la deserción escolar en república
dominicana?
¿Cuáles es la importancia de enseñarles a nuestros jóvenes la asistencia a la
escuela?
¿Cuáles son las causas y consecuencia el análisis del fracasos escolar en el
municipio de las matas de farfán para el año 2017?
¿De qué manera podemos solucionar la problemática en el análisis de los fracasos
escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017?
¿Cómo podemos motivar a los estudiantes que terminen la meta de terminar la
secundaria?
¿Cómo pueden los padres involucrarse en el proceso?
¿Es la falta de recursos económicos una de las causas de que los jóvenes el análisis
del fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017?
¿De qué manera afecta el ausentismo a los estudiantes en el análisis de los fracasos
escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017?
¿Qué están haciendo los docentes para contribuir con la problemática del
ausentismo en nuestros centros educativos?
¿Cuál es el rol de los integrantes de la comunidad ante esta problemática?;
¿Cuáles condiciones se dan en las familias para que se presente esta situación?
 OBJETIVOS
General

El análisis de los fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año
2017

Específicos

1. Identificar las causas y consecuencias que genera el análisis del fracasos

escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017.

2. Describir las características principales en el análisis del fracasos escolar en el

municipio de las matas de farfán para el año 2017.

3. Desarrollar actividades interactivas y motivacionales de forma autónoma y

colaborativa que ayuden a despertar el interés del estudiante por continuar
con su proceso de aprendizaje.
 MÉTODO Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

La investigación será tomada de las investigaciones realizadas en el análisis del

fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año 2017 de manera
general entrevistas y encuestas determinando las causas de la deserción escolar en
centros y escuelas en nuestro país sobre todo en el nivel medio en la República
Dominicana.

El análisis de los fracasos escolar en el municipio de las matas de farfán para el año
2017. Para tal fin se elaboró un estudio a través de la metodología cuantitativa
considerando un diseño descriptivo, transversal y retrospectivo. Como plantea Arnal
(1992), el método descriptivo tiene como principal objetivo describir sistemáticamente
hechos y características de una población dada o área de interés de forma objetiva y
comprobable. Desempeña un papel importante en la ciencia al proporcionar datos y
hechos e ir dando pautas que posibilitan la configuración de teorías.

Los tipos de investigación son los siguientes:

De acuerdo con Hernández (2002) los estudios descriptivos pretenden medir

información de manera independiente o conjunta sobre las variables a las que se
refieren, determinando cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno en estudio.

Transversal porque estudia en un mismo momento distintos individuos, los cuales

representan diferentes etapas cognitivas de desarrollo. El diseño transversal consiste
en estudiar en un tiempo determinado a una persona o grupo de personas que
interesen, su ventaja es su rapidez y economía en la realización de la investigación.

La muestra, para el enfoque cuantitativo de investigación es un subgrupo de la

población de interés. Las muestras se obtienen porque por lo general es difícil medir
a toda la población (Hernández, 2002).
Se empleó la herramienta estadística descriptiva porque ayudó a organizar y resumir
datos de los alumnos desertores, representándolos en gráficas y tablas.
Considerando que este tipo de estadística ayuda a reducir, organizar y representar
los datos recopilados durante corto o largo plazo. Utilizando el Word y Excel. Por lo
anterior podemos identificar dos tipos de deserción:

Los métodos utilizados principalmente son dos inductivo y analítico.

Según Ernesto A. Rodríguez: el método inductivo es un proceso en el que a partir

del estudio de casos particulares se obtienen conclusiones o leyes universales que
explican o relacionan los fenómenos estudiados. Libro de la metodología de
investigación.

Según Ramón Ruiz: el método analítico es aquel método de investigación que

consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o
elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. Historia y evolución
pensamiento científico.

Según Joan Miro: la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta
de las actividades, objetos, procesos y personas. Tesis documental

Según Sabino C. es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o
acercarse a un problema, sino. Que intenta encontrar las causas del mismo.
causales.http:www.sefsp.br/artigos/éxitos/explicito.jpg.

Según Siddharth Kalla: un estudio correlacional determina si dos variables están

correlacionadas o no. Esto significa analizar si un aumento o disminución en una
variable aumento o disminución en la otra variable. https://explorable.com/.
Técnicas de investigación:

Observación

Revisión documental y bibliográfica

Entrevistas

Encuestas

Enfoques

Cualitativo
 REFERENCIA BIBLIOGRAFIA

Álvarez Méndez, Juan. 2001. Evaluar para conocer, examinar para excluir. Ediciones
Morata, Madrid, España.

Ausubel, David P. Sicología Educativa. 1981. Un punto de vista cognoscitivo.

Editorial Trillas, México.

Beas, J. Santa Cruz, J y otras. 2003. “Enseñar a pensar para aprender mejor”
Ediciones Universidad Católica de Chile, Santiago.

ONE (2014).Porcentaje de promoción, reprobados y abandono por nivel, según

región y provincia, 2012- 2013.

ONE (2015). REPÚBLICA DOMINICANA: Distribución porcentual de las personas de

15 o más años de edad por nivel socioeconómico del hogar, según sexo y nivel
educativo, 2013.

UNICEF (2013). Análisis de Situación de la Infancia y la Adolescencia en la

República Dominicana 2012, Santo Domingo.