PRESENTACIÓN

La adolescencia es el periodo de transición entre la infancia y el estado adulto,

es el durante el cual se efectúan los cambios hormonales, corporales,
psicólogos y de comportamiento que acompañan y siguen a la pubertad.

No existe acuerdo en los límites de edad que comprenden periodo, por

comodidad, la O.M.S. adopta la franja de edad entre los 10 y 19 años.

Es un periodo de cambios muy profundos y rápidos, en el cual los adolescentes,

tienen que tomar una serie de decisiones muy importantes para su futuro. Todo
ello ocurre en una sociedad en la que los jóvenes no acaban de tener un sitio
bien definido.

Los cambios que se producen en el cuerpo del adolescente son debidos a la

acción hormonal.

Uno de los primeros cambios que se produce es el de la talla, es la época del

“estirón”, el cuerpo se estira y adelgaza. Como el crecimiento no es a la vez en
todo el cuerpo, el adolescente pierde en ocasiones el control sobre los
movimientos, pero esto es pasajero y desaparece al final de la pubertad.

En el adolescente del tronco crece y se ensanchan las espaldas. En la

adolescente la grasa se distribuye principalmente en las caderas y el abdomen.
También el pecho comienza a crecer aunque de una forma muy diferente de
una chica a otra. Es común, que se produzca un aumento del apetito, lo que en
ocasiones produce sobrepeso.

En los adolescentes, una de las cosas que mas se nota es el cambio de voz,
debido al crecimiento de la laringe y el alargamiento de las cuerdas bucales, por
lo que muchas veces en este período se pierde el control sobre la voz.

1
En ambos sexos comienza a aparecer el vello en axilas y pubis, en el
adolescente por la testosterona también aparece el pelo en la cara, piernas,
brazos, y a veces en el pecho. La cantidad del pelo depende también de la
herencia de los padres, por lo que “el ser hombre”, no debe juzgarse por la
cantidad de pelo que se tiene.

En las adolescentes puede aparecer pelo en brazos, muslos y alrededor de los

pezones y hay que tener en cuenta que es normal.

En el periodo, las glándulas sudoríparas aumentan su actividad y el sudor

adquieren un olor más fuerte. Así mismo, las glándulas sebáceas que se
encuentran en la piel, sobre todo en la espalda, cara, y frente, aumentan su
producción dando lugar al acné.

La menstruación también tiene lugar durante la adolescencia, generalmente

durante los primeros años los ciclos son irregulares y anovulatorios. Es
importante que la adolescente no vea alterada ni su vida ni su higiene por este
hecho.

En el aparato genital masculino, tienes lugar una serie de cambios y se

producen las primeras eyaculaciones, que generalmente son nocturnas, y ya
desde un principio contienen espermatozoides, y por lo tanto la capacidad de
procrear.

Tener un cuerpo de hombre o de mujer, significa también, cambiar la forma de

estar y actuar con los demás. Se siente la necesidad de tener un espacio
personal en el que se pueda prohibir el paso a los adultos y hermanos. Se
centra toda la atención en el grupo de amigos, pasando a los padres a un
segundo plano, disminuyendo las muestras de afecto y desafiando sus reglas.

2
En este periodo, el que el adolescente sea capaz de valorarse y de que el resto
le valoren es muy importante tanto para vivir la relación con los adultos, como
con el grupo y la pareja.

En todo este contexto tienen lugar el despertar de los deseos y conductas

sexuales del adolescente. Estos están frecuentemente confusos sobre lo que
pueden permitirse hacer o no hacer en materia de sexualidad, porque los
mensajes que reciben son a veces contradictorios. En muchos casos tienen
relaciones cóitales sin planificar, sin usar métodos anticonceptivos para evitar
embarazos no deseados o enfermedades d transmisión sexual.

Por todo esto, y por la curiosidad que sienten por saber mas de si mismos,
consideramos importante el que reciban educación necesaria para que puedan
tener una sexualidad PLENA Y RESPONSABLE.

3
JUSTIFICACIÓN

La educación sexual ha sido generalmente encarada como una acción

preventiva de embarazos no deseados, mortalidad por aborto y de
enfermedades de transmisión sexual. Creo que prevenirlas es un objetivo
importante. Sin embargo la educación sexual es más que la información sobre
lo que sucede en nuestro cuerpo en relación a la sexualidad. Es atender,
aceptar, y aprender a relacionarnos con esta dimensión natural de nuestra
existencia de una manera positiva, es también aprender sus implicaciones en
las relaciones con los otros y finalmente; es reconocer, analizar, cuestionar y/o
avalar las concepciones socio-culturales relacionadas con la sexualidad que
definen normas, loores y jerarquías entre hombres y mujeres en nuestra
sociedad, ya que debemos conocer y respetar al otro y ser capaces de llevar
adelante relaciones afectivas enriquecedoras y finalmente, porque debemos ser
siempre críticos y constructores de los valores y modelos, que en base a
concepciones a cerca de la sexualidad, definen nuestros comportamientos y
roles en la sociedad.
Es por ello que este programa esta dirigido a los adolescentes, ya que esta es
una etapa en la que se experimenta nuevas sensaciones sexuales y los
intereses y motivaciones relacionados con el sexo van a tomar una enorme
importancia y nada mejor que orientarlos adecuadamente.
Durante la adolescencia, frecuentemente aparece un importante cúmulo de
nuevos sentimientos y emociones, ligados al fenómeno del enamoramiento. Es
importante que los adolescentes estén abiertos a esta vivencia emocional y
sepan afrontar los aspectos positivos, así como las posibles frustraciones.

A todas las características citadas del adolescente, se le unen los siguientes

aspectos:
- La información que tienen sobre la sexualidad es inadecuada.
- Sus fuentes de información no son las apropiadas: amigos, revistas,
cintas de video pornográficas…

4
 - Son una población de riesgo de embarazo no deseado y de E.T.S.
No debemos olvidar que la sexualidad y la salud están estrechamente
vinculadas a la calidad de vida y demanda la necesidad de la educación sexual.

Consideramos que es importante favorecer la aceptación positiva de la propia

identidad sexual, y aprender los conocimientos que permitan vivir las diferentes
posibilidades de la sexualidad, así como a ser respetuosos y tolerantes con las
diferentes creencias e ideas presentes en la sociedad.

Pensamos que es importante que los contenidos que planteamos en este

programa estén libres de perjuicios y tópicos, por lo que ofrecemos hacer
hincapié en la responsabilidad y ética moral para evitar los riesgos y las
relaciones de explotación entre personas.

5
6
1.- Descripción de la problemática de la institución educativa.”Nacional 13
de Mayo”.
1.1. Características de la Unidad Educativa.
La unidad educativa se encuentra ubicada al este de la ciudad de Santa Cruz
de la Sierra a 51 Km., en la provincia Chiquito, localidad Pailón.
El colegio tiene por nombre “Nacional 13 de Mayo”, funciona por las tardes con
el nivel secundario, consta de 10 aulas habilitadas para cada grado y paralelos,
presenta además otras dependencias como ser: dirección, sala de docentes,
laboratorio, cancha poli funcional, jardines y baños. Además cuentan con el
material necesario para las diferentes actividades.
1.2. Características de los docentes
Son 15 los docentes del centro Educativo “Nacional 13 de Mayo”, ocho varones
y 7 mujeres. El 80% son profesores normalistas, de los cuales solo el 67% son
profesores especializados, el 20% restante son profesores interinos, pero que
están estudiando en diferentes centros de educación superior.
La mayoría de los docentes son jóvenes que oscilan entre los 25 a 45 años de
edad.
Todos coinciden con la importancia que tiene hacerles reflexionar a los
estudiantes sobre la educación sexual, ya que es un tema latente y sobre todo
que es muy necesario por los diferentes problemas suscitados en el
establecimiento.
1.3. Características de los alumnos.
El colegio “Nacional 13 de Mayo”, alberga a 321 estudiantes de los cuales el
48% son varones y el 52% mujeres. En su mayoría son estudiantes del lugar y
otro número considerado viene de otras poblaciones aledañas a Pailón.
Proceden de familia de economía media, algunos trabajan par solventar sus
estudios.
Gran parte de ellos viven con sus padres, otros con familiares ya sean maternos
o paternos.
En las asignaturas que tienen más problemas es en física y matemáticas.

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Cuentan con el material bibliográfico para cada asignatura, también recurren a
la biblioteca y en otros casos a Internet.
Es importante mencionar que son alumnos deportistas muy destacados en las
diferentes disciplinas.
1.4. Características de los padres de familia.
Los padres de familia son de condición económica media en su mayoría no
terminaron el bachillerato precisamente porque no tuvieron una adecuada
orientación sexual en el momento adecuado y otros por diferentes motivos ya
sea laboral y económico. Trabajan en diferentes rubros como ser la agricultura,
carpintería, servicio docente, transporte y los asalariados que son mayoría, los
cuales no están pendiente de los cambios psicológicos y físicos que desarrollan
sus hijos, por falta d4e una comunicación fluida.
Estoy convencida que le tema sobre educación sexual es necesario brindarlo y
cuento con el poyo de los padres de familia, para llevarlo acabo ya que es por el
bien de sus seres queridos.
1.5. Problema Principal
Los datos que se recogieron en el diagnostico aplicado en el colegio “Nacional
13 de Mayo”, han mostrado la falta que hace que los estudiantes reciban una
adecuada, amplia y profunda información en cuanto a los temas relacionados
con la salud sexual.
Tomando de parámetros estos datos se hace necesario implementar contenidos
adecuados para evitar en los adolescentes enfermedades por mala
alimentación, por la falta d higiene, así como también para prevenir embarazos
a temprana edad, formando en ellos valores firmes en lo que respeta a su
sexualidad y ser personas capaces de transmitir información a otros individuos,
para ayudarles a prevenir las E.T.S. y los métodos anticonceptivos.

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 Análisis de la información

1.- tus profesores acostumbran hablarte algo en relación a temas de la sexualidad, en

algún momento de su clase, o fuera de ella.

a) siempre 5%
b) algunas veces 59%
c) nunca lo hacen 36%

2.- te gustaría que tus profesores te hablen en clases acerca de temas que te interesen a ti,
aunque no tenga directa relación con su materia.

a) claro que si 77%

b) de vez en cuando 18%
c) no me gustaría 5%

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3.- ne material de sexualidad ¿Qué temas te gustaría conocer y que te pueda servir para
toda la vida?

a) como cuidar mi identidad sexual 41%

b) como evitar los embarazos 50%
c) a entender las relaciones sexuales 45%
d) a respetar al otro sexo 36%
e) otros temas actuales 14%

4.- ¿Cómo te gustaría que te den la información relacionada con la sexualidad?

a) a través de experiencias y relatos 27%

b) con videos imágenes y sonido 41%
c) a través de juegos 5%

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d) a través de discusiones en grupo 27%

5.- crees que como joven estas lo suficiente seguro de conocer bien los aspectos relativos
a tu sexualidad.

a) totalmente 23%
b) en alguna medida 45%
c) nada seguro 32%

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6.- ¿Quiénes crees que te dan más información tergiversada o errónea sobre lo que es la
sexualidad?

a) tus padres 9%
b) los profesores 9%
c) tus amigos 27%
d) la televisión 37%
e) otras 18%

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13
2. Fundamentacion de la carrera profesional
2.1. Área Elegido
El tema de interés esta inmerso dentro del área educativa, en la asignatura de
biología y es educaron sexual para jóvenes entre 15 a 19 años.
2.2. Delimitación
El mencionado tema presenta grandes perspectivas e interés por parte de los
jóvenes, ya que por primera vez se les brindara un taller que venga saciar esa
sed de conocer un poco más acerca de su sexualidad. Los temas se han
seleccionado priorizando aquellos que le son más necesarios conocer y de
acuerdo al nivel de formación que llevan en el colegio.
2.3. Características generales de la Institución
El nombre del colegio es “Nacional 13 de Mayo”, funciona tanto con nivel
primario como secundario en diferentes ambientes por las tardes el ingreso es a
la 1:30 PM. y la salida a las 6:00 PM.
Cuenta con el espacio físico adecuado para desenvolver cualquier actividad.
La problemática actual es que en los últimos años se ha incrementado el
porcentaje de jóvenes y señoritas que dejan el estudio por diferentes, pero sin
duda alguna el más latente es que dejan el colegio por embarazo no deseado
los que les obliga a los adolescentes a abandonar el colegio y en el caso de los
adolescentes también dejan el colegio para hacerse cargo a temprana edad de
una mujer y un niño.
Esto sin duda alguna es un problema latente, ya que los adolescentes no están
bien preparados para su vida futura y mucho menos para brindar un hogar
adecuado al nuevo miembro que llega.
2.4. Propósitos generales de la fundamentación de la carrera profesional
1. Conseguir que los adolescentes adquieran conocimientos amplios y
adecuados a su edad sobre sexualidad y reproducción.

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2. Ayudar al adolescente a que conozca los cambios biopsicosociales que
tienen lugar en esta etapa para que los acepten e integren en su personalidad.
3. Ayudar a los adolescentes a vivir plenamente su sexualidad sin riesgo y de
una forma responsable.
4. Conseguir que le adolescente acepte su cuerpo e identidad sexual,
favoreciendo así sus relaciones interpersonales intimas.
5. Favorecer que los adolescentes puedan hablar con libertad y naturalidad de
los temas relacionados con la sexualidad.
6. Reflexionar sobre las ET. / VIH – SIDA y la prevención, síntomas y curación
de las mismas l momento de iniciarse sexualmente o si ya es sexualmente
activo/activa.
2.5. Lineamientos generales para cubrir la sub-etapa:
Investigación de las necesidades abordadas por el profesionista
a) Instituciones que se Consultarán
- Centro de Investigación y Educación sexual (CIES)
- Equipo técnico de salud de la agencia de los Estados Unidos para el
desarrollo internacional (USAID)
- Hospital municipal “Pailón”
- Clínica “Pro-salud”
b) Especialista que serán Entrevistados
- Responsable destinado (USAID)
- Responsable destinado (CIES)
- Dr. Elmer Martínez
- Dra. Rosmery Adorno
- Sra. Nelly Thomas
- Prof. Beatriz Socore A.
- Psicólogo
- Prof. Luís Fernando López
c) Recursos
 Recursos Humanos
- Doctores

15
 - Psicólogos
- Profesores
- Estudiantes
- Coordinadora
- Directora
- Padres de familia
 Recursos Materiales
- Sala amplia
- 4 mesas
- 20 sillas
- Televisión
- Pizarra y tizas
- Video
- Retroproyector
- Videocámara
- Transparencias
- Pápelo grafo
- Folios
- Folletos
- Bolígrafos
- Marcadores
- Pegamento
- Tijeras
- Portafolio
- Libros
- Cartulina
d) Actividades a realizar
- Identificar las características de la institución educativa.
- Elaboración del diagnostico en base a la necesidades o problemas
detectados.
- Aplicación del diagnostico a profesores, directora y estudiantes.

16
 - Análisis y procesamiento de los datos obtenidos.
- Organización del taller de capacitación y orientación para los estudiantes

e) Documentos indispensables para continuar con las actividades

 Encuestas
 Acopios de investigación
 Apuntes de los tutores sobre la conducta de los alumnos
 Revisión del diseño curricular
 Material didáctico con el que cuentan
2.6. Los lineamientos generales para cubrir la subetapa:
Justificación de la perspectiva asumida
- Análisis del problema detectado
- Viabilidad del problema
- Participación activa
- Autorrealización y valoración de los alumnos
2.7. Lineamientos generales para cubrir la subetapa: investigación del
mercado ocupacional para el profesionista
La escolaridad se devalúa, pues en la medida en que hay profesionales, se
exigen más requisitos para contratarlos: por otro lado, los profesionales que no
encuentran un empleo adecuado se subemplean o se emplean en ocupaciones
radicalmente distintas o emigran. Por ello la enseñanza debe adecuarse al
mercado de trabajo, debe estar preparados en distintos temas para que no
exista desaprovechamiento de l mayor parte de los recursos humanos del país
y el deterioro de la instrucción escolar.
El presente taller viene a formar parte de la estructura curricular de estudio.
a) Instituciones que se Consultarán
- Centro de Investigación y Educación sexual (CIES)
- Equipo técnico de salud de la agencia de los Estados Unidos para el
desarrollo internacional (USAID)
- Hospital municipal “Pailón”

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 - Clínica “Pro-salud”
b) Especialista que serán Entrevistados
- Responsable destinado (USAID)
- Responsable destinado (CIES)
- Dr. Elmer Martínez
- Dra. Rosmery Adorno
- Sra. Nelly Thomas
- Prof. Beatriz Socore A.
- Psicólogo
- Prof. Luís Fernando López
c) Recursos
 Recursos Humanos
- Doctores
- Psicólogos
- Profesores
- Estudiantes
- Coordinadora
- Directora
- Padres de familia
 Recursos Materiales
- Sala amplia
- 4 mesas
- 20 sillas
- Televisión
- Pizarra y tizas
- Video
- Retroproyector
- Videocámara
- Transparencias
- Pápelo grafo
- Folios

18
 - Folletos
- Bolígrafos
- Marcadores
- Pegamento
- Tijeras
- Portafolio
- Libros
- Cartulina
d) Actividades a realizar
- Identificar las características de la institución educativa.
- Elaboración del diagnostico en base a la necesidades o problemas
detectados.
- Aplicación del diagnostico a profesores, directora y estudiantes.
- Análisis y procesamiento de los datos obtenidos.
- Organización del taller de capacitación y orientación para los estudiantes

e) Documentos indispensables para continuar con las actividades

 Encuestas
 Acopios de investigación
 Apuntes de los tutores sobre la conducta de los alumnos
 Revisión del diseño curricular
 Material didáctico con el que cuentan

2.8. Investigación de las instituciones, que ofrecen carreras afines

Se investigan otras instituciones que ofrezcan preparación en las disciplinas
seleccionadas y que sean las más adecuadas ara poder solucionar los
problemas detectados.
Se toma en cuenta los planes de estudio y se hace un análisis minucioso de
ellos (evaluación interna). Los resultados son útiles para determinar si los
planes de otras disciplinas pueden resolver problemas detectados.
También se deben realizar las actividades con los reclusos de la institución.

19
2.9. Principios y lineamientos.
Se debe elaborar una lista de todas las leyes y reglamentos relativos a la
educación sexual, además de identificar las formas de organización y estructura
académicas establecidas por la institución. También se exige la elaboración de
planes y programas, como también los requisitos para hacer el taller, el tiempo y
el cupo establecido para ingresar al taller.
2.10. Análisis de la Población estudiantil.
Todos los elementos que fueron analizados anteriormente son los requisitos
para ingresar al taller y los reglamentos que señalan el tiempo para cursarlo.
Se describirá las modalidades de participación los objetivos que se pretenden
que domine el estudiante.
Se debe elaborar y aplicar un instrumento para evaluar el conocimiento y
habilidades adquiridas.

20
21
PARTE III

 Institución Educativa

El anteproyecto se ejecutara en el colegio Secundario “Nacional13 de Mayo”

 Objetivos del proyecto

1. Conseguir que los adolescentes adquieran conocimientos amplios y adecuados a su edad sobre sexualidad y
reproducción.
2. Ayudar al adolescente a que conozca los cambios biopsicosociales que tienen lugar en esta etapa para que los
acepten e integren en su personalidad.
3. Favorecer que los adolescentes puedan hablar con libertad y naturalidad de los temas relacionados con la
sexualidad.
4. Reflexionar sobre las ET – VIH. SIDA.

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 ANTEPROYECTO

EQUIPO ELEMENTOS POSIBLES

ACTIVIDADES PROPÓSITO MEDIOS INSTRUMENTOS HUMANO NECESARIOS DECISIONES
ETAPA ANTERIOR

* Elaboración de * Buscar
1.- Identificar el Detectar el * Observación * Registro de las encuestas alternativa de
problema problema que * Levantamiento observación. Investigadora *Informar a la solución a los
aqueja a la de datos * hoja de directora PPFF directora problemas
unidad educativa encuestas * Registro de detectados
observaciones.

2.- Selección de Priorizar los * Investigar Material Investigadora La reflexión y el Que todos los
los contenidos contenidos a ser *Consultar bibliográfico Directora análisis de los participantes
desarrollados *Seleccionar el Libros folletos Docentes temas de interés elaboren sus
según las material de Enciclopedias Psicólogo encontrados en contenidos a dar
necesidades acuerdo a los Revistas Doctores las encuestas
temas a abordar

Proyecto de
3.- Presentación Aprobación del Revisión del material Investigadora Revisión del Integrar mas
del proyecto de la proyecto para ser proyecto bibliográfico Directora proyecto elementos para
unidad educativa llevado a cabo Elaborado por el Docentes Preparación del fortalecer el
Investigador material de proyecto
escritorio

4.- Ejecución del Poner en marcha A través de la * Exposiciones Investigadora Compromiso Realizar ferias
proyecto todo lo aplicación de los * Trabajos en Disertantes responsabilidad y sobre estos temas
Planificado en el programas grupos especializados entrega el una vez al año
proyecto elaborados *Talleres Docentes proyecto

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24
 CUARTA PARTE
PROGRAMA PARA EL 3RO. DE SECUNDARIA
ÁREA: BIOLOGÍA

UNIDADES COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

UNIDAD I  Profundiza los  Fundamenta el objeto  Lee  Libro “Biología” e Elí  Primer
Introducción a la biología. conocimientos acerca de estudio de las  Organiza las Guardia Trimestre.
 División de la biología. del ser vivo y analiza la ramas de la biología. ideas  Diccionarios
 Método de la biología. unilateralidad de  Desarrolla principales  Papel sábana
estudio, que realizan procedimientos según  Investiga  Regla
sobre él, cada una de las etapas del método  Realiza un  Marcadores
las ciencias biológicas. científico. cuestionario  Internet
UNIDAD II  Vasos de precipitado.
Biofísica I  Realiza prácticas  Formula hipótesis  Expone en  Vinagre
 Sistemas dispersos demostrativas sobre los sobre los resultados clases  Agua destilada
 Suspensiones sistemas dispersos de sus experimentos.  Realiza  Huevo
 Emulsiones explicando la influencia  Explica la importancia experimentos
de estos fenómenos  Zanahoria
 Soluciones biológica de estos  Evalúa sus
biofísicos en el  Azúcar
 Difusión fenómenos. conocimientos
metabolismo celular.  Sal
 Osmosis  Realiza un  Papel sábana
UNIDAD III esquema de
 Marcadores
Biofísica II cada una de las
 Televisor
 Características unidades
 CD
 Tipos de coloides  Realiza el
práctico.  Láminas
 PH celular
 Material bibliográfico.
 Analiza las  Identifica los órganos
UNIDAD IV  Lluvia de ideas
características de reproducción
Anatomía y fisiología  Socialización
anatómicas y humana.
 Órganos de reproducción fisiológicas del ser  Exposición
 Reconoce y valora su
masculino y femenino. humano,  Muestra de
imagen corporal.
 Cambios físicos y relacionándolas con los videos
psíquicos en el cambios psíquicos del
adolescente.

25
 UNIDADES COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

UNIDAD V  Profundiza  Fundamente los  Lee  Libros  Segundo

Citología conocimientos acerca principios de la teoría  Analiza  Internet Trimestre.
 Fundamentos de la teoría de las características celular  Investiga  Papelógrafos
celular estructurales y  Analiza la composición  Expone  Láminas
 Estudio de la membrana fisiológicas de la célula, química de la  Experimenta  Colores
celular como unidad básica de membrana celular
 citoplasma la materia viva.

UNIDAD VI  Describe el metabolismo  Comprende y explica  Investiga  Internet

Fisiología Celular como un conjunto de los fenómenos del  Lee  Libros
 Funciones de relación procesos destinados a metabolismo  Realiza  Papel sábana
 Funciones de nutrición mantener el equilibrio energético esquemas  Marcadores
 Funciones de homeostático del ser  Clasifica los alimentos  Expone  Material de laboratorio
reproducción vivo. según su origen y experimenta
función.

UNIDAD VII  Analiza el  Describe el modo de  Socialización  Televisor

Roles de género e comportamiento vida de las personas a  Juegos con  CD
identidad sexual individual identificando partir de tarjetas  Papelógrafos
 Problemas afectivos y las circunstancias observaciones sobre
personales y sociales  Exposición  Revistas
sexuales de la sus prácticas y
que lo influencian.  Observación de  Tijeras
adolescencia. comportamientos.
láminas
 Test.

26
 UNIDADES COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

UNIDAD VIII  Identifica los diversos  Explica las  Investiga  Material bibliográfico  Tercer
Histología tejidos que estructuran características  Lee  Diccionarios Trimestre.
 Concepto y clasificación los órganos y aparatos anatómica y  Analiza  Papelógrafos
 Histología vegetal. que constituyen los fisiológicas de los  Expone  Planta
seres pluricelulares, tejidos  Evalúa sus
UNIDAD IX valorando su  Describe los tejidos conocimientos
Microbiología importancia fisiológica vegetales.  Experimenta
en el organismo.

UNIDAD X  Reconoce cada uno de  Valora la importancia,  Investiga  Tablero de los métodos
Métodos anticonceptivos¡ los métodos utilidad de cada uno  Expone anticonceptivos
Enfermedades de anticonceptivos su de los métodos  Láminas
 Muestra de
transmisión sexual. importancia, y la anticonceptivos y el  Papelógrafos
métodos
prevención de cuidado para prevenir  Libros
anticonceptivos
enfermedades de las ETS.
 Socialización  Copias del test.
transmisión sexual.
acerca de las
ETS
autoevaluaición
.

27
28
Nombre de la institución: “nacional 13 de mayo”
Nombre de la evaluadora: Editha Salvatierra Pedraza

evaluación propósito variable actividad Instrumento de Datos Personal y

procedimiento informativos tiempo
Evaluación interna

Mejorar la Interés por Investigación de Evaluación por Se acudirá para Director del
organización orientar y ayudar las necesidades. medio de recuperar establecimiento
curricular a los alumnos en preguntas, información a PPFF.
integrando la problemática Reparación de la respuestas y las bibliotecas,
nuevas formas sexual. materia otras actividades periódicos, Docentes y
con materiales bibliográfica. instrumentales. Internet. personas
didácticos para La actualización profesionales en
una mejor del currículo de Presentación del Encuestas, Sexual. el área, tiempo 1
enseñanza, la materia proyecto. registro de año.
aprendizaje biológica y observación. CIES.
logrando que los psicológica. Analizar los Se evaluara al
estudiantes contenidos. Se tomaran en principio del
tengan una cuenta a los proyecto y
mayor docentes y a los durante todo el
información alumnos. proceso.
sobre educación
sexual.
Nombre de la institución: “nacional 13 de mayo”

29
Nombre evaluador: Editha Salvatierra P.

evaluación propósito variables actividades Instrumento y Datos e Personal y

procedimientos información tiempo
Evaluación externa

Valorar la Observar en el Investigación de Consultas de Opinión de Director de la

aptitud del alumno el temas afines de apoyo a docentes, U.E. del área.
alumno con la cambio que la problemática instituciones. alumnos y
nueva experimenta sexual. comunidad. Profesionales
información y después de la Encuestas y que apoyan.
orientación. información y Realización de entrevistas a Determinar si los
conocimientos post-Tes. a los profesionales del alumnos han Tiempo en
Comprobar en su dados. alumnos para área. asimilado en el sistemática en su
conducta si los verificar su cambio de planificación de
conocimientos Relación de nueva forma de Bibliografía con conducta con acuerdo al
son aplicados en costos y pensar. temas a fines. respecto a su seguimientos de
su vida. beneficios que se problemática cada tema
obtienen en la Realización de Organizar sexual. propuesto y
orientación de trabajo de campo grupos de analizado.
los estudiantes. para reflexionar evaluación con
sobre diferentes los directores,
casos con sida, docentes y
ITS, etc. autoridades
educadoras.

30
31
 Bibliografía

 Castro, J. y otros. El sexo. Sentido. Psicología comunitaria. Tomo I al IV. Santa

Cruz- Bolivia 2005.
 Díaz, Frida y otros. Metodología de diseño curricular. Edit. Visión medica La Paz-
Bolivia. 1982.
 Enciclopedia temática. Edit. Norma. Madrid España. 1998.
 Guardia Saavedra, Elí biología. Editorial La Hoguera Santa Cruz de la Sierra-
Bolivia 2007.
 USAID Saber para Decidir La Paz- Bolivia. 2001.

32
33
34