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Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela y Carrera:
Educación Mención Ciencias Naturales

Presentado por:
Jully Alexander Victoriano 16-3251

Tema:
Tarea 2

Asignatura:
Planificación Educativa y Gestión Áulica Educación Básica

Facilitadora:
Amalio Alcéquiez

Fecha:
Julio de 2018

Santiago de los Caballeros República Dominicana


Estimado participante, para esta segunda semana te propongo las
siguientes actividades. Cópialas en un documento de Word y realízalas.
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Asignatura: PLANIFICACION EDUCATIVA Y GESTION
AULICA Grupo: ____________
Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante Jully Alexander Victoriano Victoriano Matrícula16-3251___
Tarea II

1. I. Responder las siguientes interrogantes sobre los componentes de


una planificación.
2. ¿Qué es una Situación de Aprendizaje?

Situación didáctica que permite aplicar la estrategia en cuestión en un contexto


educativo. El procedimiento o la secuencia de operaciones, actividades
o prácticas con las que se logrará dicho aprendizaje, incluyendo el escenario
final o punto de llegada

3. ¿Cómo se diseña una situación de aprendizaje?

 Situación real o imaginaria, contextualizada y del interés de los


estudiantes.
 Se conciben las estrategias para alcanzar el aprendizaje.
 La situación de aprendizaje describe las competencias fundamentales y
específicas, acorde al nivel de dominio de los estudiantes.
 Pasa de un punto inicial (problematizado) a un punto de llegada o
aprendizaje esperado.

4. ¿Qué es una competencia?

La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos


movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Las competencias se desarrollan de forma gradual en un proceso que se


mantiene a lo largo de toda la vida; tienen como finalidad la realización personal,
el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio
con el medio ambiente.
5. Establece 3 diferencias entre competencias fundamentales,
específicas y laborales-profesionales.

Competencias
Competencia Laborales-
fundamentales
especifica profesionales
Las competencias Estas competencias Estas competencias
fundamentales constituyen son propias de las se refieren al
el principal mecanismo áreas curriculares y desarrollo de
para asegurar la están referida a la capacidades
coherencia del proyecto capacidad que el vinculadas al mundo
educativo. Por su carácter estudiante debe del trabajo. Son
eminentemente trasversal. desarrollar con la propias de las
mediación de cada especialidades de las
área del conocimiento. modalidades técnico
profesional y de artes.

6. ¿Qué son los contenidos?

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los


conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales
se concretan y desarrollan las competencias específicas. Los contenidos
constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del
conocimiento cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del
estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias.

7. Establece2 diferencia entre contenidos conceptuales,


procedimentales y actitudinales.

conceptuales Procedimentales Actitudinales


Diferencia
1. Corresponden al 1. Constituyen un
1. Es la disposición de
área del saber, es conjunto de acciones ánimo en relación con
decir, los hechos, que facilitan el logro de
determinadas cosas,
fenómenos y un fin propuesto. personas, ideas o
conceptos que los fenómenos.
estudiantes pueden 2. Se refiere al saber 2. Está relacionado con el
“aprender. hacer ser.
2. Se refiere al saber. Valor
Actitud
Normas
8. ¿Qué es una estrategia de enseñanza y qué estrategias de
aprendizaje?

Que es una estrategia de enseñanza:

Las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el


docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más
profundo de la información; son todos los procedimientos o recursos utilizados
por quien enseña para generar aprendizajes significativos.

Que es una estrategia de aprendizaje:

Son las acciones que realiza el alumno para aprehender el conocimiento,


asimilar mejor la información y hacer que sea significativo. Al igual que el maestro
que se debe plantear objetivos claros y bien definidos para que el estudiante
tenga pleno conocimiento de qué se espera de él y además de trazarle un
camino, el educando debe formularse sus propios objetivos, que él mismo se
ponga metas y retos para que pueda autoevaluarse y percatarse de su grado de
avance.

9. ¿Cuál es la diferencia entre Actividades de enseñanza y Actividades


de aprendizaje?

Las estrategias de enseñanza:

Son los procedimientos que el docente debe utilizar de modo inteligente y


adaptativo, esto con el fin de ayudar a los alumnos a construir su actividad
adecuadamente, y así, poder lograr los objetivos de aprendizaje que se le
propongan.

Las estrategias de aprendizaje:

Son un conjunto de actividades, técnicas y medios, los cuales deben estar


planificados de acuerdo a las necesidades de los alumnos (a los que van
dirigidas dichas actividades), tienen como objetivo facilitar la adquisición del
conocimiento y su almacenamiento; así como también, hacer más efectivo el
proceso de aprendizaje.
10. Establece 3 diferencias entre la evaluación Diagnóstica, formativa y
sumativa.

Diagnostica Formativa Sumativa


Diferencia
1. Se emplea para 1. Evaluación del
1. Determina fortaleza y
comprobar el nivel de aprendizaje o
limitaciones de los comprensión de los evaluación sumativa
estudiantes y planificar proporciona a los
participantes. el diseño de aprendizaje profesores y estudiantes
más apropiado. información sobre el
2. determina nivel de logro en un
2. observa y analiza el contenido de
conocimientos previos. proceso. aprendizaje concreto.
3. se aplica al inicio del 3. Se aplica durante el 2. valora resultados.
proceso educativo. proceso de enseñanza, 3. Se aplica al terminar
este tipo de evaluación un proceso de
controla el avance que el enseñanza para dar a
estudiante va conocer los resultados.
obteniendo durante todo
el proceso

11. Establece 2 diferencias entre Auto, hetero y co-evaluación.

Auto Hetero Co-evaluacion


Diferencia
1. Es la evaluación 1. Es la evaluación que 1. Es la evaluación que
realizada por uno realiza el profesor sobre realizan otras personas
mismo, a partir de tu convivencia y sobre ti, en base algunos
algunos criterios aprendizaje durante criterios determinados.
determinados. todo el curso o lo que va
de él. 2. no tiene intención de
2. Es individual de los promover pero si
propios estudiantes, 2. el establecimiento en participa en el
conocer diferencias la valoración de los establecimiento y en la
individuales. aprendizajes logrados. valoración de los
aprendizajes logrados.
12. ¿Qué es la Metacognición?

La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.


Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen
en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que
aprenda.

13. ¿Cuál es el papel de los Indicadores de logro?

Es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del


desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir
logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o ayudar a evaluar
los resultados. Los indicadores son enunciados que describen indicios, pistas,
conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño
de niñas y niños; permiten apreciar externamente lo que sucede internamente
en el niño o la niña; y son referentes que sirven para valorar el desempeño de
los y las estudiantes, describiendo el logro de capacidades y actitudes en
diversos niveles.

14. ¿Qué son los Recursos didácticos?

Son un conjunto de elementos que facilitan la realización


del proceso enseñanza-aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes
logren el dominio de un contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a
la información, la adquisición de habilidades, destrezas y estrategias, como
también a la formación de actitudes y valores.

¿Qué es una Secuencias Didácticas?

Las secuencias didácticas se refieren al orden específico que se le da a los


componentes de un ciclo de enseñanza-aprendizaje, a fin de generar los
procesos cognitivos más favorables para lograr los objetivos de aprendizaje o
competencias. Por ello son un aspecto básico a considerar en las planeaciones
específicas de los programas educativos o formativos

1. Después de leer el documento SITUACIÓN DE APRENDIZAJE colgado en


los recursos, te invito a redactar una situación de aprendizaje y presentar
en este espacio.

Nota. Antes de enviar la situación de aprendizaje debe revisar si el trabajo


realizado cumple con los requerimientos:
a. ¿Cuál es el contexto?
b. Identificaste el problema o la situación.
c. ¿Cuál es la estrategia de enseñanza y de aprendizaje?
d. ¿Cuál es el producto?
e. ¿Cuál es el punto de llegada?

Situación de aprendizaje:

En la escuela colonia japonesa, en este nuevo año escolar se han quedado en


el centro los estudiantes de tercero del nivel secundario, completando así el
primer ciclo de dicho nivel. Los alumnos quieren saber las implicaciones para el
centro y la comunidad en el ámbito económico, en el espacio, aprendizaje, y en
la disciplina. Para conocer todo lo que implica no haber trasladado este grado a
otros centros educativos, los estudiantes harán investigaciones ,mesa redonda,
crónicas, entrevistas, análisis de datos ,mapa conceptuales ,con el fin de dar
respuesta a situaciones que se puedan presentar y tener un año exitoso con
calidad en los aprendizajes.

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