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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO ZULIA
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PROF. DR. MARCOS GUTIERREZ

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INTEGRANTES:
DURAN JONATHAN C.I: 19906267
PALMAR ALEXI C.I: 17480175
MALDONADO MARILIN: 9772605
SILVA CARLOS C.I: 18122366

MARACAIBO, NOVIEMBRE DE 2016


IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica, es la base para formular nuevas teorías, que explican


el comportamiento de un fenómeno o situación. Por eso, se busca a través del proceso
de investigación y la curiosidad, el descubrimiento de hechos validos fundamentados
por teorías científicas, una explicación a un determinado objeto y fenómeno real, donde
la investigación es un proceso que lleva muchas etapas de desarrollo para concretar
una hipótesis que determina una respuesta flexible y confiable.

Por lo consiguiente, Tamayo, M (2007) dice que “la ciencia busca establecer las
relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre sí a fin de lograr
conexiones lógicas que permitan presentar postulados o axiomas en los distintos
niveles del conocimiento”. Por eso, la investigación científica sirve de impulso para
lograr una teoría científica que explique el hecho estudiado, logrando una relación con
varios acontecimientos donde se deben aclarar un hecho o situación, estableciendo
leyes, hipótesis para el procedimiento de los resultados e integrando la actividad
científica en busca de lo que es real.

Así mismo, el conocimiento como capacidad del hombre, ha sido el pilar de


asociación que le permite conocer nuevo intereses. Según Olive (2003) involucra fases
sensoriales y perceptivas, a través de las cuales, identifica aquella entidad de su
interés, sin importar su naturaleza externa o interna. Por eso se entiende que el
conocimiento es la concepción de los hechos científicos, que buscar con ayuda de
varias disciplinas la formulación de nuevas hipótesis que puedan explicar lo que
desconocemos.

La investigación científica, tiene un avance en este siglo, debido a la necesidad


de los avances en la humanidad, donde la investigación es una actividad que involucra
el estudio de muchos procesos, orientados a la metodología y la toma de decisiones,
así como de principios, incluyendo siempre normar básicas de investigación y prácticas,
para lograr su propósito de pensamiento.
La importancia de la investigación científica es amplia, abarca todos los niveles
del subsistema educativo, debido a que ayuda a establecer pensamiento creador de
algo que no se conoce, desarrollando la curiosidad acerca de un fenómeno, hecho o
problema. En conjunto con la investigación busca el análisis, interpretación de los
acontecimientos, empleando técnicas de estudio para poder comprobar lo que ocurre o
lo que desconocemos del fenómeno.

En otras palabras, la importancia es difundir algo relevante, pudiendo ser algo


científico o humanista de calidad, donde se presente la inquietud del objeto de estudio,
producto de un conocimiento científico donde se presente alternativas que se pueden
aprovechar para lograr un avance en los nuevos métodos integrales en la formulación
de un conocimiento organizado para que la necesidad sea provechada para un
desarrollo. Según Alma del Cid (2007), La curiosidad es importante, pero no es
suficiente para decir que quien la tiene es ya un científico. La curiosidad debe
formalizarse en propuestas y proyectos de investigación.

Igualmente, la calidad y objetivo de una investigación científica se mide mediante


los criterios de validez y fiabilidad de sus resultados, ya que es un proceso que lleva
determinados pasos, donde la reflexión del investigador debe ser sistemática para dar
una respuesta coherente y clara al problema presentado, donde la lógica unifica todas
las teorías para ofrecer una percepción del problema. Sostenido por (Finol y Camacho
2008), investigar es una acción que permite llegar hacia lo que se quiere conocer y
crear. Es una indagación sistemática y mantenida, planificada y autocritica.

Así mismo, (Sánchez, J. 2004) platea que la diversidad de las ciencias se pone
de manifiesto cuando atendemos al objeto de su interés, y a los métodos empleados
para adquirir el conocimiento, a diferencia de las ciencias formales, y empíricas que
solo se limitan a las ideas y los hechos. Por eso, los principios básicos de la
investigación es el método científico, que busca siempre que el conocimiento sea
racional, y explicito para inferir sobre algún hecho observable para poder elaborar
teorías y comprobación de nuevos descubrimientos de hechos o fenómenos.
El conocimiento científico, va a la mano con la tecnología, donde ambos van
orientados hacia la promoción de la humanización, donde el ser humano debe estar en
contacto con lo que sucede alrededor, ya que jamás sabrá cuales son las necesidades
de su entorno, por eso se debe combinar el conocimiento con los avances de la ciencia,
para que el investigador participe con su desarrollo desde un conocimiento empírico,
buscándole soluciones a las necesidades, creando posibilidades para resolver
problemas específicos.

Igualmente, la tecnología se debe interrelacionar con el método científico como la


herramienta que marca pasos y procedimientos, donde se debe seguir reglas para
cumplir con una teoría aceptada por la comunidad científica, citando a Zorrilla y Torres
(1993). “La búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,
generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad, es una fase especializada de la tecnología.” Donde el proceso es dinámico
que redunda en la obtención de conocimientos, hecho que genera crecimiento integral
del ser humano en todos los ámbitos, como los sociales, éticos, y tecnológicos.

Además, el método científico requiere una serie de etapas, donde se debe


escoger un tema, para que el investigador forme sus ideas o el problema que él desea
investigar, para que acumule información tomando en cuenta las referencias
bibliográficas como sustento de las teorías, luego debe formular la hipótesis, para
buscar posibles soluciones al problema o explicar el fenómeno que se platea, así
comprobar esa hipótesis a través de propuestas de posibles soluciones, con el análisis
de los datos que deben ser comprobados para que la investigación sea verdadera.

Por eso, el proceso de investigación científica es considerado como la voluntad


del saber, la inquietud por hallar respuestas, hacia la innovación en beneficio de la
humanidad como lo plantean (Finol y Camacho, 2008). Ya que la investigación genera
conocimiento al ser humano y este mismo conocimiento da origen a una evolución
continúa de la investigación.
De igual modo, el proceso de investigación lleva al conocimiento a la aplicación
de estrategias de propósitos de aplicaciones básicas como: indagar, caracterizar,
formular o modificar teorías, para incrementar el conocimiento científico con la finalidad
de caracterizarlo a través de una investigación aplicada, que ayude analizar los
resultados para darle solución a la problemática de la investigación, estructurando
elementos con el desarrollo de actividades en la búsqueda de lo que es cierto o no,
desarrollando el pensamiento crítico del investigador para la generalización de hipótesis
acertadas, donde la indagación es empírico.

De la misma manera, la investigación científica acoge el ámbito educativo donde


el investigador estudia una serie de enfoques aplicadas en las instituciones o aulas de
clases, donde la teoría educativa es sustentada con la realidad en las aulas, porque se
busca estudiar el ámbito de la ciencia educacional, para que las practicas docentes
desarrollen información fundamentales que sean apreciados por los criterio científicos.
Siguiendo la opinión de Sánchez (1998). “Estas actividades deben ser analizadas,
valoradas y corregidas tanto por nosotros mismos, como componentes del equipo de
investigación, como por personas ajenas al mismo, especialistas en diferentes campos
de la didáctica e investigación educativa para mejorar la práctica docente”.

Además, la metodología aplicada a la investigación educativa busca los aspectos


de la enseñanza-aprendizaje, donde los criterios de estudios son la didáctica y la
pedagogía, donde aborda la problemática institucional así como el ambiente de clases,
involucrando el colectivo educacional para que el objeto de estudio sea fundamentado,
a través de las hipótesis, métodos y técnicas del conocimiento científico. En este
sentido, las estrategias de investigación busca adaptar su aplicación a distintas áreas
del conocimiento para promover, desarrollar e innovar la práctica docente, como una
acción coherente, orientado a la planificación de procesos investigativos donde se
valorar la relaciones de las acción docente, concretando nuevas ideas, criterios en las
nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, generando actitudes de
cooperación para la resolución de un problema.
Sin embargo, Cid (2007), menciona que el conocimiento es resultado de las
investigaciones que por siglos han realizado individuos, grupos, universidades o países,
donde buscar conocer lo que desconocen del mundo que lo rodea, por eso crean
posibles hipótesis de lo que ellos consideran curioso, donde sus pensamientos son
fundamentos por quienes se hicieron la misma preguntas o interrogantes, donde
propusieron propuesta que contribuyeron al desarrollo de la investigación científica, la
observación fue su técnica más utilizada, mediante la cual desarrollaron posibles
respuestas descriptivas, procurando buscas respuesta a los fenómenos objeto de
estudio, procurando el interés al crecimiento de las disciplinas que con sus aportes
ayudaron a esclarecer explicación a dicho fenómeno.

Finol y Camacho, (2008). Dicen que las líneas y los programas de investigación
son estrategias integradas, que forman intereses, necesidades, esfuerzos, y procesos
de investigación. Es decir, que soportan una investigación compartida, flexible, abierta,
donde el investigador forma parte de esa organización. Para general posibles
soluciones por medio de la investigación en sus diferentes tipos, ya que la estrategia
metodológica debe intercambiar las realidades de estudio, para facilitar una descripción
de lo que es real con el producto de los hechos, que permite evaluar y validar la
aplicación de las teorías del conocimiento, transformándolo en nuevas tecnología que
pueda identificar los elementos prioritarios de los modelos teóricos que permite la
construcción del conocimiento lógico del fenómeno.

El conocimiento científico, es considerado como un sistema que permite


relacionar hechos entre sí, donde se formulan teorías que dan lugar a leyes generales,
la concepción moderna permita probar la posibilidad de la existencia de un paradigma
donde el tiempo identifica la función objetiva de la investigación científica, donde el
ámbito epistemológico utilización de métodos cuantitativos y deductivos, para impulsar
la perspectivas empírico-analítico para comprender las realidades para motivar a seguir
investigando permanentemente en la búsqueda de conocimientos cada vez más
amplios y estables. Sarramona (1991).
Por último, la importancia de la investigación científica en la actual sociedad del
conocimiento es fundamental, debido al vínculo que tiene con la sociedad y la
tecnología, donde desempeñan aportes a la compresión del conocimiento en desarrollo,
ya que vincula a todas las áreas de la ciencia, promoviendo el interés a la investigación
e indagación de lo que no se conoce, surgiendo nuevos criterios que aportan a la
actitud crítica, con el interés de nuevos conocimientos, generando respuesta científicas
teorizadas a situaciones a través de métodos constantes, críticos e interpretativos, con
el fin de tomar decisiones acertadas o rechazar hipótesis, que no fueron deducida de
forma lógica o que no haya tenido claridad en las ideas, por eso es importante la
investigación científica para prevenir errores en la interpretación del tema de estudio
siempre orientado al uso de métodos y técnicas en la obtención de información para la
claridad en los objetivos de la investigación que va a realizarse.

De igual modo, Finol y Camacho (2008), dicen que el modelo en el proceso de


investigación científica en sus diferentes fases, hará referencia a aspectos puntuales de
gran interés para el investigar. Quiere decir, que sin importar el tema a realizar en un
trabajo o proyecto de investigación siempre se debe de tomar en cuenta el método
científico, para formular o reformular una hipótesis.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cid, A; Méndez, R y Sandoval, F (2007), Investigación: Fundamentos y Métodos.


Capítulo I. Pearson Educación. Pp.5-24.

Finol, M; Camacho, H (2008). El proceso de la Investigación Científica. Tema:


Investigación, una alternativa para el éxito. Ediluz. Pp. 3-13.

Fontainez, T; Camacho, H y Finol, M (2009). Formación de investigadores: una lectura


desde los focos culturales identificados en la historia de la ciencia. Vol 9. N° 2. Revista
digital.

Paz, H (2000). Investigación Científica. Capítulos I y II. Ediciones Abya-Yala. Pp. 13-21.

Sánchez, J.M. (1998). Formación permanente de profesores. Problemas y perspectivas.


Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 15: 7-13.

Sarramona, j (1990). Tecnología educativa: una valoración crítica. Conocimiento


científico. Barcelona.