Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de educación

Participante:

Nairobys Agramonte Garcia

Matricula:

14-0640

Asignatura:

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN ÁULICA

Facilitador:

Juana Francisco

Fecha:

Miércoles 15 de marzo de 2015

Santiago
 TEMA V

LA GESTÓN PEDAGÓGICA

4.1 Momentos de la planificación. Tiempos.

La planificación tienes tres momentos los cuales son:

Primer momento:

Inicio: en este se hace el saludo, la oración, canciones, dinámica,

retroalimentación de la clase anterior, entre otros.

Segundo momento:

Desarrollo de la clase: en este se desarrollan todo lo que el docente quiere

que los alumnos aprendan (explicación de temas, presentación de laminas,
entre otros).

Tercer momento:

Cierre: es donde termina la clase, se retroalimenta el tema, se le pregunta si le

gusto la clase, y que aprendieron, entre otras cosas.

Tiempo: el tiempo que dura una clase son 45 minutos

4.2 Esquemas y modelos de planificación.

Esquema de la planificación:

Planteamiento de la actividad

Organización de la actividad

Desarrollo de la actividad

Presentación y evaluación de resultado

Modelos de la planificación:

El modelo academicista

El modelo conductista
 El modelo constructivista

El modelo pedagógico

4.2.1 Planeamiento del curso.

Planeamiento anual de la materia: consiste en la selección, organización y

distribución en el tiempo, de los contenidos, técnica de enseñanza, técnica
auxiliares y técnica de evaluación correspondiente a una materia o área.

Planeamiento de unidad didáctica: consiste en la selección, organización y

distribución en el tiempo, de los contenidos, técnica de enseñanza, técnica
auxiliares y técnica de evaluación correspondiente a un determinado tema o
unidad didáctica.

Planeamiento de unidad diaria: este es el de mayor nivel de concreción en el

planeamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que implica la
determinación de objetivos específicos y la enunciación detallada de los
elementos que integran una situación concreta de aprendizaje.

4.2.2 Planeamiento de una unidad de aprendizaje.

El nombre del centro.

Docente.

Área curricular.

Tiempo.

Ejes temáticos.

Competencias fundamentales.

Competencias específicas.

Situación de aprendizaje.

Estrategia de enseñanza aprendizaje.

Aéreas articuladas.

Contenido: conceptuales, procedimentales y latitudinales.

Indicadores de logro.
 Recursos.

4.2.3 Planeamiento de una clase.

Realizar una buena planificación de los contenidos que se desarrollarán en el

aula, te ayudará a poder brindar los contenidos de una manera más ordenada y
clara. De esta manera, todos los estudiantes podrán comprender los objetivos
que se plantean aplicando los conceptos dados. Si quieres aprender de qué
manera desarrollar un plan de clases para que tu clase sea un éxito, lee el
artículo que se desarrolla más abajo. Si lo haces, podrás brindar una cátedra
brillante de la que te sentirás orgulloso.

4.2.4 Planeamiento de una clase por talleres. Ejemplo

Un taller es un espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica

alrededor de un tema, la principal característica es transferir conocimientos y
técnicas a los participantes.

En un taller los procedimientos, la metodología y las herramientas se

fundamentan en tres ejes:

La atención a las necesidades

La participación que aumenta la motivación individual y la capacidad
para aprender haciendo.
La visualización de las propuestas, discusiones y acuerdos del taller.

Ejemplo

Escuela Normal para Maestras de Educación para el Hogar "Marion G. Bock"

Planificación y Ejecución de Proyectos / Pre-práctica Comunitaria
Nombre de la Institución de aplicación
Nombre de la alumna-maestra

NOMBRE DEL TALLER

FECHA
HORARIO
BENEFICIARIOS

TEMA TRANSVERSAL Y RESUMEN DEL CONTENIDO

OBJETIVOS

MATERIAL, EQUIPO Y PRESUPUESTO

PROCEDIMIENTO ILUSTRADO

EVALUACIÓN (Escribir lo positivo y lo negativo que sucedió en el taller, así

como los aspectos que se deben mejorar)

4.2.5 Planeamiento de actividades orientadas a desarrollar competencias

En este programa se asigna y distribuye presupuesto para apoyar la

contratación de actividades de aprendizaje de carácter específico que se
requieran para desarrollar las diferentes competencias de los funcionarios de la
Contraloría General de la República. Pueden ser contratados en forma masiva
o utilizando recursos no tradicionales como lo es capacitación elearning,
materiales, pasantías y otros.

TAREA

1. Realiza una visita a un centro educativo público o privado de tu

comunidad y allí investiga con profesores de educación básica acerca de
cómo hacen su planificación anual, de unidad y diaria.
Después, elabora un cuadro de cuatro columnas donde expliques las
características de:

Característica Característica Característica Característica de

de una de una unidad de una sesión clase por
planificación de aprendizaje de clase. talleres.
anual del
curso.

Tener el nivel Se toman en En esta se realiza Antes de la

básico (currículo) a cuenta los trabajando un tema aplicación de un
mano. contenidos del mes de la planificación taller se debe de
y se adapta a un mensual, usando el considerar algunos
Diferente tipo de tema del libro de la libro adaptando el aspectos como:
información de la asignatura que este tema del contenido
asignatura que se planificando. mensual con el • El o los
va a planificar tema del libro o materiales a utilizar
(libros, diccionarios, Se coloca los buscando en otras en un taller debe de
revista. Entre mismos pasos de la fuentes. pedirse con
otros). planificación anual. anticipación.
Ejemplo:
Todas las • Se debe de
actividades que se Fecha, nombre de prevenir el caso de
van a realizar en el la maestra, que algún
año. asignatura, el tema, estudiante falte con
tiempo 45 minutos. el material
Tomar en cuenta el solicitado.
ambiente donde se La planificación
ven los estudiantes diaria se planifica • El taller debe
(de donde vienen y por momento. estar bien
con quien viven). estructurado y bien
1er momento. realizado (no puede
Y al iniciar el año ser algo que al
escolar realizar la Rutina diaria
docente se le
evaluación ocurra 10 minutos
diagnostica para Revisar las tareas antes de la clase).
saber las
necesidades de Retroalimentación • La guía debe
cada uno y que de la clase anterior. estar bien clara,
traen del año esto para que no
2do momento. existan errores de
anterior.
comprensión por
Conocimientos
Colocar los pasos parte del estudiante
previos.
de la planificación
en orden. Ejemplo:
Se habla del tema
se colocan los Nombre del taller.
Ejemplo:
ejercicios del tema.
Nombre del centro, Fecha.
3cer momento.
de la asignatura,
Horario
fecha, el mes, Se le asigna las
grado, tarea y se Beneficiario.
conmemoraciones retroalimenta la
del mes, propósito clase del día. Tema transversal y
de la unidad. resumen del
¿Qué aprendió? contenido.

¿Le gusto? Objetivos, entre

otras.
¿Como lo hicieron?
Especifica el tiempo de las planificaciones según el tipo. Para apoyar tu
trabajo, lee el documento que te he colgado en la plataforma acerca del
tema. Subir a la plataforma de UAPA en el espacio para la tarea V.

http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-
dominicano/planificacion-efectiva-de-la-labor-docente/

2. Disfruta de la película: ´´La historia de Ron Clark´´, en Youtube.

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