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INSTITUCIONAL
2018
(Plan Estratégico 2017-2021)
1
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PRESENTACIÓN
a. IDENTIDAD
(1) Visión
(2) Misión
(3) Fines
(4) Principios
(5) Valores
c. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
e. PROPUESTA PEDAGÓGICA
(1) Perfiles
(2) Lineamientos curriculares
(3) Sistemas de Evaluación
f. PROPUESTA DE GESTIÓN
(1) Organización.
(2) Procedimientos
(3) Clima institucional
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(4) Principios de gestión
(5) Instrumentos de gestión
(6) Sistemas o mecanismos de participación y fiscalización
(a) Directivos
(b) Docentes
(c) Padres de familia
(d) Estudiantes
(e) Otros componentes
i. ANEXOS.
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DATOS GENERALES
Sexo: Mixto
Personal Directivo:
Certificación.
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HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Por la necesidad de contar con una institución que brinde un servicio educativo a
los hijos menores de 03 años del personal subalterno y civil de la Marina de Guerra
del Perú cuyas cónyuges trabajan, se inauguró esta Institución Educativa el 27 de
Diciembre de 1984, funcionando a partir del 13 de Mayo de 1985; esta Institución
Educativa se inició con 3 aulas y 60 niños.
AÑO AMPLIACIONES
1995 administrativos
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FUNDAMENTOS LEGALES
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a. IDENTIDAD
(1) Misión
(2) Visión
(3) Fines
(4) Principios
Todo niño debe tener derecho a moverse con libertad y expresar sus
emociones. El movimiento es fundamental durante los primeros años
de vida, especialmente porque está relacionado a potenciar sus
capacidades innatas (físicas, emocional, intelectual)
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En la Institución Educativa Inicial “Stella Maris” la educación inclusiva
se apoya en la convicción de que todos los niños y niñas aprenden
de acuerdo a su propio estilo y ritmo, cuando se les brinda las
oportunidades de aprendizaje apropiados.
(5) Valores
Orden Tolerancia
Obediencia Responsabilidad
Generosidad Respeto
Responsabilidad Honestidad
Respeto. Solidaridad
Honestidad Justicia
Tolerancia Disciplina
Amor Compromiso
Respeto a la Naturaleza Integridad
Patriotismo Lealtad
Patriotismo
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b. DIAGNOSTICO – MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
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- El 100% del personal cuenta con
actualizaciones y capacitaciones
semestrales.
FORTALEZAS DEBILIDADES
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- Se cuenta con personal profesional
en las áreas de psicología, salud,
terapia físicay de lenguaje y
trabajadora social de manera
permanente.
- El personal de enfermería
administra tratamiento médico a
los niños en periodo de
enfermedad, bajo prescripción
médica.
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- La asistenta social coordina con
ESSALUD para la realización del
chequeo médico para el personal
de la institución.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Aspecto administrativo:
FORTALEZAS DEBILIDADES
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- Asistencia permanente del
Personal.
- Personal nombrado en su mayoría
- Capacitación del personal por la
Institución Educativa y la DREC.
- Mobiliario adecuado
Padres de familia:
FORTALEZAS DEBILIDADES
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(2) Amenazas y oportunidades en los actores de la comunidad local
LA COMUNIDAD
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Incremento de la delincuencia:
robos y otros.
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AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN LA PROPUESTA DEL PROYECTO DE
DESARROLLO LOCAL
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Actividades educativas
organizadas por el Municipio de
La Perla para Instituciones
Educativas, promoviendo
conciencia cívica: desfiles y
celebraciones.
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Actividades recreativas y
educativas, programas sociales y
de salud para los niños y
personal en convenio con la
Región Callao.
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AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN CUANTO A TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
AMENAZAS OPORTUNIDADES
AMENAZAS OPORTUNIDADES
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Asesoramiento legal de la
Dirección de Bienestar.
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c. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (ESTRUCTURACIÓN)
PAT
PEI
Operacionalización
OBJETIVO ESTRATÉGICO Nº 1
Promover el desarrollo sensoriomotriz, el Se continua trabajando e
pensamiento crítico y creativo a través implementando el siguiente
de estrategias lúdicas y manipulación de proyecto:
material concreto propiciando el respeto - Explorando, y creando (I
y la solidaridad. Ciclo)”
OBJETIVO ESTRATÉGICO Nº 2
Realizar acompañamiento afectivo, Se continua trabajando e
cognitivo y formativo a los padres de implementando el Proyecto:
familia y personal en general a través de “Conociendo el mundo de mis
diversas estrategias, promoviendo el emociones”.
conocimiento de la importancia del - Talleres con padres
desarrollo de las emociones y la practica - Talleres con el personal
en su vida diaria, para brindar una
educación integral de calidad.
OBJETIVO ESTRATÉGICO Nº 3
Ofrecer una educación de calidad para La mejora continua es una
todos los niños y niñas, brindando una tarea permanente que se
atención oportuna y adecuada, realizará a través del proyecto:
desarrollando sus habilidades afectivas, “Autoevaluación de la Calidad
sociales y cognitivas, promoviendo la Educativa”.
participación de todos los agentes
educativo.
OBJETIVO ESTRATEGICO No 4
Estimular la conciencia fonológica en los La ejecución se realizará en el
niños(as) de 3 años a partir de diversas Proyecto:“ Conciencia
experiencias que le permitan tener fonológica ”
conocimiento de los diferentes sonidos (Capacitaciones y
del lenguaje para prevenir y detectar acompañamiento al personal)
precozmente dificultades que pueden
implicar un retraso en el aprendizaje de
la lectoescritura.
OBEJTIVO ESTRATEGICO No 5
Promover la importancia del cuidado Elaboración del PEAI, para ser
del medio ambiente a partir de diversas desarrollado por toda la
actividades que sensibilicen a la comunidad educativa.
comunidad educativa.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA IEI “STELLA MARIS”
21
Cabe señalar que el ciclo I y II ciclo se trabaja con el Currículo Nacional
2017 donde se contemplas las siguientes áreas
Áreas que se desarrollan en ciclo I y II de la Educación Básica Regular
a Calentamiento:
Los niños exploran a través de su cuerpo distintos movimientos
corporales y en algunas oportunidades utilizan diversos
materiales que favorecen al desarrollo y dominio corporal.
b Actividad básica
Se desarrolla la capacidad seleccionada en pequeños grupos
con el acompañamiento del adulto quien orienta los patrones a
trabajar.
c Relajación
Se brinda masajes a los niños menores de un año, con diferentes
elementos (algodón, plumas, esponjas, pañuelos de tela, paños
húmedos).
Se motiva al niño a relajarse a través del movimiento libre,
orientados por el adulto con acompañamiento de una pieza
musical instrumental, así mismo se utilizan materiales para
graduar su respiración (soplar), telas con texturas suaves,
plumas, peluches, entre otros. Actividades Coordinación
bimanual
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b Las rutinas, los horarios y las normas de convivencia que se
practican en el aula, debido a que los niños(as) desde muy
pequeños sienten placer por realizar acciones de manera
espontánea y por iniciativa propia, permitiendo la auto
regulación de sus acciones y movimientos.
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EL CICLO II DE LA EDUCACIÓN BASICA REGULAR
(b) Comunicación
(c) Matemática
Optimist Creativo
Motivación dinámica.
Desarrollo de la Actividad moviendo partes del cuerpo.
Cierre de la actividad (relajación)
Formación de valores:
Orden
Valor que está presente en todas las actividades que realiza el
niño: horarios de comida, horas de sueño, aseo personal, juegos.
Consigna:
“Procuro que todo quede en su lugar”.
Obediencia
El niño obedece porque reconoce intuitivamente la autoridad de
sus padres y maestras. La información que recibe debe ser clara,
oportuna, con cariño, con una exigencia serena y perseverante.
Consigna:
“Obedezco a la primera y con alegría”.
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Generosidad
Es importante hacer ver a los niños la relación que existe entre el
dar con alegría y el querer a los demás. Este valor se desarrolla al
compartir juguetes, juegos y actividades.
Consigna:
“Soy amigo de todos”
Responsabilidad
Hay que fomentar en los niños el esfuerzo por terminar bien y a
tiempo sus trabajos.
Consigna:
“Lo que se empieza se acaba”.
Respeto
Es importante que los niños adquieran las normas de conducta
social a través de hábitos y que, poco a poco los vayan
incorporando con naturalidad a su vida cotidiana.
Consigna:
“Levanto la mano para pedir la palabra”.
Honestidad
Es importante fomentar el hábito de la sinceridad estimulando a los
niños a que cuenten cosas de su vida diaria. Si no hay
comunicación, tampoco podemos orientarlos.
Consigna:
”Digo la verdad aunque me cueste”.
Tolerancia
La capacidad de esfuerzo de los niños se irá desarrollando en
relación con la exigencia de los adultos, hay que ejercitar al niño
desde pequeño, acostumbrándole a que sea feliz con lo que le
rodea y de gracias por todo ello.
Consigna:
“Soy fuerte y me quejo poco”.
Amor
Es importante enseñar a los niños a disfrutar con las cosas sencillas
y cotidianas, a divertirse y alegrarse en la familia y en el colegio.
Consigna:
“Sonrío para que los demás estén alegres porque los amo”.
Respeto a la naturaleza
Los niños aprenden a respetar la naturaleza cuando observan que
sus padres y profesoras tratan el entorno con respeto y cuidado.
Consigna:
“Cuido las plantas”
Patriotismo
Es importante cultivar el respeto y amor que debemos a la patria
reconociendo su historia, cultura y riquezas naturales.
Consigna:
“Perú te amo, por eso te cuido”
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Psicomotricidad
Se realiza en forma diaria considerando los tres momentos de la
actividad: calentamiento, actividad central y relajación con la
finalidad de estimular el desarrollo sensorio- motor de los niños.
Asamblea
Sectores de Aprendizaje:
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Proyectos:
PROYECTOS EDUCATIVOS
(1) Fundamentación
(2) Objetivos
(4) Metas
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(5) Actividades a Desarrollar
(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Auxiliares de Educación
4 Niños
(b) Financieros
1 Agentes educativos.
(8) Metodología
(a) Se brindará a los niños los 5 módulos con los materiales diversos para
que elijan libremente con el que desean explorar, brindándole la
posibilidad de rotar por los 5 espacios.
(b) La docente acompañará durante todo el proceso de exploración
afianzando algunos aprendizajes.
(c) Se propone trabajar los siguientes módulos:
1 MÓDULOS SENSORIALES:
a Módulo “Toco, huelo y descubro” (Sentido olfato)
b Módulo “Pequeños científicos”( Sentido de la vista)
c Módulo “Manitos trabajadoras” (Sentido tacto)
d Módulo “ Descubriendo sonidos”(Sentido auditivo)
e Módulo “ Ando, ando saboreando” ( Sentido del gusto)
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos:
(4) Metas:
(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub- Directora
(c) Jefa SSCC
(d) Docentes
(e) Psicóloga
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(d) Auxiliares de Educación
(e) Padres de Familia
(8) Financieros
(1) Fundamentación
(2) Objetivos:
(3) Metas:
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Consejo Directivo
(c) Comunidad Educativa
(6) Recursos Humanos
(a) Directora
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(b) Docentes
(c) Auxiliares de Educación
(d) Padres de Familia
(7) Financieros
Agentes educativos.
(8) Metodología:
(1) Fundamentación
• Educación en salud.
(2) Objetivos
(4) Metas
35
(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Coordinadora de actividades
(d) Docentes
(e) PP.FF
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Coordinadora de actividades
(d) Docentes
(e) PP. FF
(8) Financieros
(9) Metodología
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TALLERES INSTITUCIONALES
(1) Fundamentación:
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(d) Contribuir en el desarrollo de la memoria, la creatividad, la
concentración, el razonamiento lógico y coordinación en la
elaboración de un nuevo aprendizaje.
(5) Metas:
(7) Responsables:
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(8) Recursos
(a) Humanos
1 Directivos de la Institución
2 APAFA
3 Docentes
4 Auxiliares de Educación
5 Niños y niñas de Jardín
(b) Financiero:
1 APAFA
(9) Metodología:
(1) Fundamentación
(2) Objetivos
(4) Metas
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(5) Actividades a Desarrollar
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(d) Especialista de lenguaje
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Auxiliares de Educación
(b) Financieros
(8) Metodología
(1) Fundamentación
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reducción del daño, por ello fomentar el cuidado del medio ambiente es
un proceso que debemos estimular desde edades tempranas,
despertando el interés en el niño por descubrir el mundo natural y social
(conciencia ambiental) que lo rodea. A través de las experiencias
directas, el niño puede observar, explorar, manipular, comparar, generar
hipótesis, entre otros procesos cognitivos, asociando con otros
aprendizajes su interés por conocer los procesos de la naturaleza y
comunidad.
(4) Metas
(a) El 100% de los niños de 3 años realiza una visita el vivero del
Campolo para conocer algunas plantas y flores de estación.
(b) El 100% del personal participa de una campaña de sensibilización
de cultura para el reciclaje y conservación del medio ambiente.
(c) El 100% de los niños exponen sus creaciones con material reciclado
con la participación de los padres de familia.
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(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directivos de la Institución
2 APAFA
3 Docentes
4 Auxiliares de Educación
5 Niños y niñas
(b) Financieros
1 APAFA
(8) Metodología
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos
Identificarse como miembro importante de su país valorando su historia,
su costumbre, manifestaciones culturales, a través de la danza.
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(4) Metas
(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Auxiliares de Educación
4 Niños
(b) Financieros
Agentes educativos
(8) Metodología
(1) Fundamentación
(2) Objetivos
(a) General:
(b) Específicos
(3) Metas
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(6) Recursos
(a) Humanos:
(7) Metodología
(1) Fundamentación
Taller “Mis pequeños actores” tiene la finalidad de ampliar su expresión
dramática que incide en el mejoramiento de las relaciones
interpersonales, que al mejorar las habilidades gestuales, orales y
corporales de los participantes, posibilita una efectiva comunicación y
propicia la adaptación en su medio; dándole asimismo mayores
posibilidades de liderazgo.
(2) Objetivos
Fomentar hábitos de conducta que potencien la socialización,
tolerancia, cooperación entre compañeros, elevando la Autoestima y
Autoconfianza en los alumnos.
(4) Metas
(a) Desarrollar experiencias directas de creatividad y exploración con el
100% de los niños.
(b) Promover la expresión verbal y corporal en el 100 % de los niños
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(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Auxiliares de Educación
4 Niños
(8) Financieros
Agentes educativos.
(9) Metodología
La ejecución Taller “Mis pequeños actores” se llevará a cabo en el turno
de la tarde en sesiones de 45 minutos , tomando en cuenta la siguiente
propuesta pedagógica:
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Taller de psicomotricidad: “Haciendo psicomotriz soy feliz”
(1) Fundamentación
(2) Objetivos
(4) Metas
(a) Crear un ambiente acogedor para que el 100 % de los niños para
que se sientan felices.
(b) El 100 % de los niños demuestre una actitud receptiva, de
disponibilidad y escucha para realizar actividades motoras.
(6) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docente
(7) Recursos
(a) Humanos
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1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Auxiliares de Educación
4 Niños
(b) Financieros
Agentes educativos.
(8) Metodología
La ejecución el Taller: “Haciendo psicomotriz soy feliz” se llevará a cabo
en el turno de la tarde en sesiones de 45 minutos , tomando en cuenta
la siguiente propuesta pedagógica:
(a) Los niños a través de sus acciones corporales como jugar, saltar,
manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren
intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse.
(b) De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos
al espacio (arriba/abajo, delante/detrás,…), al tiempo (rapidez, ritmo,
duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista,
la relación entre otros niños, etc.
Taller de Música:
(1) Fundamentación
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como la lateralidad, etc. sólo por mencionar algunos puntos que en la
música se tratan de manera fundamental. Es por todo ello la importancia
de un desarrollo musical más cercano y comprometido con este arte,
puesto que a través de su práctica, el niño potencializará sus habilidades
y estará más capacitado para alcanzar un alto nivel en su desarrollo
integral.
(2) Objetivos
Tienen como fin favorecer el desarrollo armónico y sostenido de los
siguientes temas y habilidades:
(c ) Interpretación musical:
Los objetivos de la interpretación musical desarrollan
fundamentalmente la capacidad de atención – concentración; son
actividades que hacen efectiva, - por su carácter grupal y a través
de la experiencia directa - la socialización, la desinhibición y la
cooperación, favoreciendo el desarrollo de la autoestima e
independencia. También se fomenta la interpretación con expresión
y alegría, incentivando la sensibilidad musical.
(4) Metas
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(b) 100% de los niños de 2 años participan con la banda rítmica y coro
para la clausura del año escolar.
(c) 100 % de niños de la I. E participa del taller de música.
(6) Responsables
(7) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Sub Directora
3 Docentes
4 Auxiliares de Educación
5 Niños
6 Profesor de música
(b) Financieros
Agentes educativos.
(8) Metodología
En el taller de música se desarrollarán las actividades mediante la
experiencia directa en donde los niños desarrollarán sus habilidades de
manera personalizada. El profesor será un exponente de la ejecución
instrumental e incentivará a los niños a lograr los objetivos arriba
mencionados.
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Taller de Inglés:
Este taller tiene como propósito lograr que los niños interioricen el idioma
ingles mediante situaciones cotidianas de manera vivencial, dinámica e
interactiva para que de esta manera no solo interioricen esta lengua
extranjera sino que también disfruten de su aprendizaje.
(1) Objetivo
Niños de 3 años
(a) Desarrolla su comprensión oral (listening).
(b) Desarrolla su producción oral (speaking).
(c) Disfruta del aprendizaje de una lengua extranjera.
(3) Metas
Niños de 3 años
(a) El 100% de niños comprende palabras y frases cortas relacionadas
con su contexto.
(b) El 100% de niños incrementa su vocabulario utilizando palabras
relacionadas con su contexto.
(c) El 100% de niños se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de
palabras y frases cortas.
Niños 3 años
(a) Sigue consignas simples brindando respuestas no verbales.
(b) Responde a preguntas brindando repuestas cortas a nivel de
palabra y a nivel de frase progresivamente.
(c) Reconoce y nombra el vocabulario adquirido.
(d) Entonan y dramatizan canciones sencillas.
(e) Dramatizan y narran cantando y/o rimando cuentos cortos.
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
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(c) Coordinadora de Actividades
(d) Docente Ingles
(6) Recursos
1 Directora de la Institución
2 Sub Directora
3 Docente Ingles
4 Auxiliares de Educación
(b) Financieros
(7) Metodología
(1) Fundamentación
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(3) Objetivos Específicos
(4) Metas
(a) El 100% de los niños de 2 años realiza una visita el vivero del Campolo
para conocer algunas plantas y flores de estación.
(b) El 100% del personal participa de una campaña de sensibilización de
cultura para el reciclaje y conservación del medio ambiente.
(c) El 100% de los niños de 3 años realizan dos visitas al vivero Campolo y
al vivero “Stella Maris” (CEMENA) para conocer algunas plantas
medicinales, ornamentales.
(d) El 100% de los niños exponen sus creaciones con material reciclado
con la participación de los padres de familia.
(e) Acciones que se desarrollarán
(f) Organizar visitas a parques y lugares en donde los niños puedan
explorar su entorno natural.
(g) Planificar situaciones de aprendizaje que permitan la observación y
exploración de su medio natural fomentando su conservación.
(h) Fomentar campañas de reciclado con la participación de los padres
de familia.
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(6) Recursos
(a) Humanos
1 Directivos de la Institución
2 APAFA
3 Docentes
4 Auxiliares de Educación
5 Niños y niñas
(b) Financieros
APAFA
(7) Metodología
La Institución Educativa Inicial “Stella Maris”, tiene como una de sus fortalezas
la participación de los Padres de Familia en la educación de sus hijos;
aspecto que hace posible la creación del Programa “Padres Mejores”, el
cual beneficiará de manera integral al niño.
(3) Metas
54
(5) Responsables
(6) Recursos
(a) Humanos
(7) Financiero
(8) Evaluación
(a) Encuestas
(b) Ficha de análisis documental
55
Padres y Yo” con la finalidad de integrar a los padres con sus hijos a través
de las actividades lúdicas que promuevan el desarrollo psicomotor. A partir
de estas primeras experiencias reconocerá progresivamente la existencia de
otras personas y objetos, a la vez que reconocen las posibilidades de su
cuerpo, diferenciando del cuerpo de su madre, para sentirse una unidad.
(1) Objetivos
(b) Fortalecer el vínculo afectivo del padre con su hijo que permita la
seguridad, y confianza del niño.
(3) Metas
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(5) Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(d) Especialista de Terapia Física
(6) Recursos
(a) Humanos
1 Directora de la Institución
2 Docentes
3 Padres de Familia
(b) Financieros
(7) Metodología
(1) Fundamentación:
Todo ser desde que nace establece un vínculo con la vida y es a través
del llanto que nos dice ya llegue, aquí estoy, posteriormente el
movimiento nos manifiesta la necesidad que tiene de conocer y dominar
su cuerpo para tener contacto con su medio, y valiéndose del juego, vía
para conocer el mundo crea la primera necesidad social que se pondrá
de manifiesto en sus relaciones socio emocionales.
El niño se construye así mismo a partir del juego y del movimiento de su
cuerpo, y su desarrollo va del acto al pensamiento.
(2) Objetivos:
57
(3) Metas:
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Sub- Directora
(c) Jefa SSCC
(d) Docentes
(e) Terapista Física
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(d) Auxiliares de Educación
(e) Padres de Familia
(7) Financieros
Agentes educativos.
(8) Metodología:
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Proyecto: “Felices nos nutrimos.”
(1) Fundamentación
(2) Objetivos:
(3) Metas:
(5) Responsables
(a) Directora
(b) Comunidad Educativa
(c) Jefa de SSCC
(d) Nutricionista
(7) Financieros
(8) Metodología:
(1) Fundamentación:
Las manos son la principal fuente de contacto que tenemos con nuestro
medio, siendo además una de las principales formas de contagio de
enfermedades respiratorias y gastrointestinales, entre otras. De allí que es
de suma importancia inculcar en los pequeños el lavado de manos
frecuente, antes de llevarse alimentos a la boca y después de jugar
dentro o fuera de la casa, ir al baño, estornudar o toser, jugar con la
mascota.
60
Es una oportunidad para consolidar en la institución hábitos saludables
en los niños que les acompañarán toda la vida. Además ellos actuarán
como agentes de cambio, llevando a sus hogares las buenas prácticas
de higiene que han aprendido en la institución.
(2) Objetivos:
(4) Metas:
61
(a) Medico
(b) Enfermera
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Docentes
(d) Auxiliares de Educación
(e) Niños
(8) Financieros
Agentes educativos.
(9) Metodología:
ESTRATEGIAS GLOBALES
Planes de mejora
(1) Fundamentación:
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(3) Objetivos Específicos
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos
63
Conocer los niños que requieren apoyo especializado en cada aula a
través de reuniones bimestrales con profesionales de educación,
psicología, nutrición, salud, terapia de lenguaje y terapia física y proponer
alternativas de solución.
(1) Fundamentación:
Los niños a partir del primer día de clases necesitan sentirse seguros y
acogidos, el proceso de matrícula y las actividades de bienvenida son
indicadores para el padre del profesionalismo y afecto por parte del
personal de la Institución Educativa.
(2) Objetivos
Visitas Educativas
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos
Bautismo
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos:
64
(a) Estimular a los Padres de Familia para que inicien a sus niños en la vida
cristiana
(b) Propiciar que los Padres de Familia fomenten los valores católicos en
sus niños
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos:
Campaña de Solidaridad
(1) Fundamentación:
(2) Objetivos:
Encuentro de Ex – Alumnos
(1) Fundamentación:
65
(2) Objetivos:
(1) PERFILES
68
Perfil ideal del docente – tutor
69
Perfil laboral del auxiliar en educación inclusiva
(a) Conocer las características del desarrollo del niño menor de 03 años.
(b) Ser responsables en el refuerzo de capacidades trabajadas en la
Institución Educativa.
(c) Participar activamente en las actividades programadas por la
docente y la IEI.
(d) Tener buen trato y respeto hacia el personal de la IEI.
(e) Ser colaborador, dinámico, entusiasta.
(f) Ser responsable en el cumplimiento del compromiso de honor.
(g) Ser puntual en la asistencia a las reuniones de la IEI.
(h) Demostrar moralidad personal y buen juicio.
(i) Brindar adecuados modelos y patrones en valores familiares.
(j) Estar identificado con la Institución.
(k) Demostrar afecto, preocupación y cuidado por el bienestar de su
familia.
70
(2) LINEAMIENTOS CURRICULARES
(a) Motivación
Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las
condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante para el
logro del aprendizaje.
(g) Evaluación
Es el proceso permanente que permite reconocer los aciertos y errores
para mejorar el aprendizaje.
TEMAS TRANSVERSALES
71
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales
de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la
educación una atención prioritaria.
72
(a) Instrumentos de Evaluación
(1) ORGANIZACIÓN
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N°
Aula de aulas Edad
Lactantes 1 Menores 12 meses
Aula N° Edad
de aulas
Jardín 3 2 3 años
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PLAN DE ESTUDIOS
I CICLO – CUNA
ÁREAS
LACTANTES ANDANTES INFANTES
CURRICULARES
Relación Consigo
15 h. 14 h. 14 h.
Mismo
Relación con el
Medio Natural y 08 h.
07h. 07 h.
Social
Comunicación 07 h. 09 h. 09 h.
TOTAL 30 h.
II CICLO – JARDÍN
13 h.
Personal Social
07 h.
Comunicación
07 h.
Matemáticas
03 h.
Ciencia y Ambiente
TOTAL 30 h.
NOTA:
Hora Pedagógica: 45 minutos
(2) PROCEDIMIENTOS
a. Fundamentación:
b. Objetivo General
c. Objetivos Específicos
76
1 Valorar el capital humano, reconociendo que toda persona es
importante y necesaria para realizar un óptimo trabajo en equipo.
2 Otorgar reconocimiento público por demostrar compromiso con su
misión y visión al asistir puntual y regularmente a la Institución
Educativa.
d. Metas
Se otorgará reconocimiento:
1 Al empleado que demuestre puntualidad y asistencia al 100%
durante todo el año se otorgará una carta de felicitación y un día
libre que será tomado cuando no haya asistencia de niños. (anual)
2 Colocar en un panel las fotos del mejor trabajador de manera
mensual.
f. Responsables
1 Dirección
2 Consejo Directivo (Jefes de Área)
g. Recursos
1 Humanos
a Directora
b Sub Directora
c Docentes
d Auxiliares de Educación
e Personal Administrativo y Mantenimiento
f Vigilantes
2 Financieros
Según necesidades
(a) Objetivos:
(c) Metas:
78
Jornadas de capacitación
1 Alimentación balanceada
2 Manejo del estrés
3 Enfermedades no transmisibles
4Obesidad, causas y consecuencias
5Convivencia saludable
6 Cáncer y factores de riesgo
7Dislipidemias
8Ansiedad y depresión
9Enfermedades metaxénicas y zoonóticas
10Prevención de violencia familiar
11Anemia
12Comunicación asertiva: en casa y en el trabajo
13Salud bucal
14Monitoreo de implementación de actividades.
(e) Responsables
1 Directora
2 Sub Directora
3 Jefa de SSCC
4 Enfermera
5 Nutricionista
6 Psicóloga
1 Docentes
2 Auxiliares de Educación
3 Personal administrativo
(g) Financieros
Agentes educativos.
(h) Metodología:
79
Principio 1-Organización Focalizada en el niño
Principio 2- Liderazgo
80
(a) PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Talleres:
81
(c) REGLAMENTO INTERNO
INFORMACION GENERAL
DIAGNOSTICO
83
(6) SISTEMAS O MECANISMO DE PARTICIPACIÓN Y FISCALIZACIÓN EDUCATIVA
(a) Directivos
(b) Docentes
84
Desarrollando una programación acorde a las necesidades e
intereses de los niños, valorando la diversidad del grupo de niños a su
cargo.
Así mismo se desarrolla el acompañamiento tutorial de manera
permanente, con los niños y Padres de Familia fomentando el
desarrollo integral de los niños.
(d) Estudiantes
85
1 DREC
La Dirección Regional de Educación del Callao como ente rector
de los lineamientos que emana el Ministerio de Educación, provee
de material didáctico, material de apoyo al docente y
capacitaciones.
Se viene trabajando con el SIAGIE, que es el sistema que nos
permite la transferencia de información administrativa (matricula,
actas de evaluación, asistencia, etc.) a la DREC.
2 Gobierno Regional
El Gobierno Regional del Callao brinda significativo apoyo en la
presentación de la Institución Educativa, provee de insumos y
recursos humano para el pintado de la infraestructura y mobiliario
al inicio del año escolar. Así también la fumigación y desratización.
A fin de año se gestiona para el apoyo de la presentación de un
show navideño.
1. Fundamentación
La conciencia fonológica es una habilidad fundamental del ser humano
de reconocer, identificar, manipular los sonidos de los fonemas que
componen la palabra. Por ello en el diseño curricular se ha visto la
necesidad de incluir actividades que fomenten la reflexión sobre los
segmentos del habla a través de la sensibilización fonología las cuales
repercuten en el proceso de la lectura y escritura.
2. Objetivo:
3. Actividades a desarrollar
(a) Repiten y crean rimas sencillas con el mismo sonido inicial y final
(b) Repiten y crean adivinanzas sencillas.
(c) Repiten y crean rimas sencillas con el mismo sonido inicial y final
(d) Repiten y crean adivinanzas sencillas
(e) Escuchan rimas , luego se propone cambiar algunas palabras
(resaltadas en un color
(f) Crean finalizaciones de los cuentos( Tren, trencito, acabo el cuentito
86
(g) Juegan “Ritmo a go-go” proponiendo que digan palabras que
tengan 2 palmadas, luego 3.
(h) Aprenden poesías que rimen al final de cada estrofa
4. Responsables
(a) Directora
(b) Sub Directora
(c) Terapista de Lenguaje
(d) Docentes
5. Recursos Humanos
6. Financieros
Agentes educativos.
7. Metodología:
87
(f) ANEXOS
ANEXO N° 01
Encuesta
1. Aula:………………
2. Edad del niño: ……………………
3. ¿Desde qué edad asiste su niño (a) a la Institución?....................................
4. ¿Ha tenido otros hijos(as) en la Institución Educativa Inicial?
SÍ NO
Otros………………………
¿Por qué?..................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
88
8. ¿Asiste al Plan de mejora personal (tutoría) convocado por la docente?
SÍ NO
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………...............................
“Explorando y creando” SÍ NO
“Conciencia Fonológica” SÍ NO
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...
“Taller de Ingles” SI NO
“Matemática lúdica” SI NO
89
feliz”
Taller de música SÍ NO
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
SÍ NO
SÍ NO
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
SÍ NO
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
90
16. ¿Conoce El Proyecto: “Jugando con mi cuerpo aprendo” (jardín)?
SÍ NO
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Salud SÍ NO
Nutrición SÍ NO
Psicología SÍ NO
Terapia de lenguaje SÍ NO
Terapia Física SÍ NO
Asistencia Social SÍ NO
SÍ NO
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
91
Excelente Muy buena Buena Regular
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
92
22. ¿Ha requerido la atención de los servicios de la terapista de lenguaje?
SÍ NO
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
------------------------------- -----------------------------
Docente T.M Docente T.T
XXX XXX
95
IEI. “STELLA MARIS”
FICHA DE INSCRIPCIÓN
LA PERLA,
------------------------------------------
FIRMA
96
IEI. “STELLA MARIS”
2018
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………...........
SALUD/ PSICOMOTRIZ
SECRETARÍA PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA NUTRICIÓN TERAPISTA DE ASISTENTA ADMINISTRACIÓN
LENGUAJE SOCIAL
97
OFICINA DE CALIDAD, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL “STELLA MARIS”
“Stella Maris, Construyendo una Educación de Calidad”
CAPACIDADES:
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACTIVIDAD:
RECURSOS:
98
ASISTENCIA
AULA: ……………………
FECHA: …………………...
99