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Teoría de Rasgo de Catell

Escuela : Facultad de Salud y Nutrición

Curso : Psicología de la Personalidad

Ciclo : III

Sección : B-102

Equipo : Nº02

Profesor : Mg. Flor de María Sánchez Orellana

Integrantes

Estudiante 1: Canales Paisig, Maricielo

Estudiante 2: Flores Aquino, Emma Jacqueline

Estudiante 3: Huanca Torres, Ana Andrea

Estudiante 4: Isuiza Gomez, Norith

Estudiante 5: Montenegro Ramos, Yessica

Lima-Perú

2018
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Dedicatoria

A Dios por ser el manantial de vida e inspiración para lograr nuestros objetivos día a día.

A nuestros padres por ser el motor que nos impulsa a ser cada día mejor y nos brindan todo su
apoyo.

A nuestra maestra por la encomienda a la investigación del presente trabajo.


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Agradecimiento

Este trabajo es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el grupo y del apoyo
incondicional de maestros, profesionales, amigos y familiares. Por ello, nuestros agradecimientos
sinceros a todos ellos.
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Índice

I. Introducción 4

II.Resumen 4

Capítulo I: Generalidades 5

1.1. Biografía de Raymond Vernard Cattell 6

1.2.Definición de la Personalidad 7

Capítulo II:Etapas del Desarrollo de la Personalidad 7

Capítulo III: Teoría de Cattell, Análisis Factorial y Rasgos 9

Capítulo IV: Clasificación de Rasgos de la Personalidad 10

Capítulo V: Factores Fuentes de la Personalidad 12

Capítulo VI: Clases de Rasgos dinámicos 15

Capítulo VII: La herencia y el entorno en la Personalidad 15

Capítulo VIII: Evaluación en la teoría 15

IV. Conclusiones 17

V. Referencias Bibliográficas 18

5.1. Bibliografía 19

5.2.Hemerográficas 19

5.3. Electrónicos

Anexos 19
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I. Introducción

Nuestro equipo de trabajo ha desarrollado el tema sobre los Rasgos de Cattell debido a que es un
tema relevante para entender el estudio de la personalidad del curso que estamos estudiando.

Cloninger (2003) sostiene que “Los rasgos son las unidades de personalidad que tienen valor
predictivo. Cattell definió un rasgo como lo que define lo que hará una persona cuando se enfrente
con una situación determinada.”(p.234).

“Raymond Catell define la personalidad es aquello que permite predecir lo que alguien hará en
una situación dada.” (Schultz et al., 2013, p.263).

En su texto, Seelbach (2013) afirma que la personalidad se encuentra dentro del estudio del campo
de la psicología, y se puede explicar desde varias funciones, en primer lugar permite conocer de
forma aproximada los motivos que llevan a un individuo a actuar, a sentir, a pensar y a
desenvolverse en un medio; por otro lado, la personalidad permite conocer la manera en la cual
una persona puede aprender del entorno.
Nuestro presente trabajo consta de siete capítulos, siendo la primera:
Capítulo I: Generalidades
Capítulo II: Etapas del Desarrollo de la Personalidad
Capítulo III: Teoría de Cattell, Análisis Factorial y Rasgos
Capítulo IV: Clasificación de Rasgos de la Personalidad
Capítulo V: Factores Fuentes de la Personalidad
Capítulo VI: La herencia y el entorno en la Personalidad
Capítulo VII: Evaluación en la teoría.
Concluyendo con la Bibliografía y los anexos.
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II. Resumen
¿Sabia Ud. que existe muchos test para conocer la personalidad que han sido planteados por
Cattell?

El presente trabajo tiene por objeto conocer los rasgos de personalidad planteados por Raymond
Cattell a través de la investigación de fuentes válidas. Su aplicación produce una califacion en cada
una de la s16 escalas. Las respuestas se califican de forma objetiva, existe también una versión
computarizada para su interpretación.

Se espera que a través de esta investigación se tome en cuenta la prueba diseñadas de los factores
de rasgos, estos factores se conocen más por la forma que suelen usar en un aprueba objetiva de
la personalidad llamada Cuestionarios de los 16 factores de personalidad.

Durante la investigación nos encontramos con pequeñas limitaciones de libros relacionados la


Teoría de Personalidad de Catell, a pesar de todas las dificultades los objetivos fueron logrados al
80 % por el motivo expectado en la investigación.
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Capítulo I: Generalidades
1.1. Biografía de Raymond Vernard Cattell

Raymond B. Cattell nació en 1905 en Staffordshire, Inglaterra, hijo y nieto de ingenieros. Tuvo
dos hermanos y fue un estudiante brillante. Cuando niño presenció la gran mortalidad y los
desastres de la Primera Guerra Mundial. En la universidad, Cattell estudió ciencias naturales. Poco
antes de graduarse en la Universidad de Londres decidió, para consternación de sus amigos, que
la psicología era el campo que en realidad quería seguir. Asistió a la Universidad de Londres
(King’s College) y completó su grado doctoral en 1929 a la edad de 23 años

Trabajó bajo la dirección de Charles E. Spearman, en la Clínica de Orientación Infantil de


Leicester, desde 1932 hasta 1937. En este mismo año se desplazó a Nueva York y realizó varias
investigaciones con Edward L. Thorndike. Ocupó puestos en las universidades de Harvard, Clark
y Buke. En 1945 fue designado profesor investigador en la Universidad de Illinois, de la que fue
profesor durante más de 30 años. Desde 1978 hasta su muerte en 1998 fue profesor en la
Universidad de Hawái. Fundó el Institute for Personality and Ability Testing (IPAT) en 1949.

Fue el investigador más famoso en el campo de las teorías de la personalidad basadas en la


clasificación de los sujetos según sus "rasgos". Cattell redujo la lista de 4.500 adjetivos aplicables
al ser humano que habían elaborado los psicólogos Allport y Odbert a 171 rasgos de la
personalidad, suprimiendo los sinónimos. Además, demostró que cuando a las personas se las
clasifica dentro de esas 170 o 200 características, varios rasgos tienden a agruparse, de manera que
si a una persona se la califica de tenaz y persistente, puede ser calificada también de responsable,
metódica y servicial. De esta forma llegó a establecer 16 grupos de rasgos que definen la
personalidad humana.

Cattell diseñó el cuestionario "16 Factores de Personalidad" (16PF) destinado a investigar estos
factores. A cada uno de los 16 grupos le puso una letra que luego derivó en un título
correspondiente al nombre de algún rasgo.
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En 1997 recibió un premio, por los logros de toda su vida, de la Fundación Psicológica Americana.
La mención elogiaba su trabajo por su inclusión de muchas áreas diciendo que “Cattell permanece
sin par en su creación de una teoría unificada de las diferencias individuales que integra los
dominios intelectual, temperamental y dinámico de la personalidad en el contexto de las
influencias ambientales y hereditarias”

1.2. Definición de la Personalidad

“Raymond Catell define la personalidad es aquello que permite predecir lo que alguien hará en
una situación dada, y los rasgos como tendencias, relativamente permanentes, a ciertas reacciones
que son la unidades estructurales básicas de la personalidad”. (Schultz et al., 2013, p.263).

En su texto, Cloninger (2003) afirma que Gordon Allport define la Personalidad como la
organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan sus
ajustes únicos al ambiente. Los rasgos son las unidades de personalidad que tienen valor
predictivo, así mismo para Eysenk “los rasgos son esencialmente factores disposicionales que
determinar, regularmente y persistentemente nuestra conducta en tipos de situaciones diferentes”

Capítulo II: Etapas del Desarrollo de la Personalidad


D. Schultz y S. Schultz, (2013) explica que Raymond Cattell propuso seis etapas del desarrollo
de la personalidad a lo largo de toda la vida.

 Etapa 1: Nacimiento (0 -6 años)

Los primeros años de vida son determinantes para la formación de la personalidad, es decir es el
principal periodo formativo de la etapa del desarrollo. La familia, los padres y los hermanos, así
como la experiencia del destete y el control de esfínter influyen en el niño.

Las actitudes sociales se desarrollan al mismo tiempo que el yo y el súper yo, es decir el niño tiene
como imagen a sus padres y hermano, por lo tanto si el niño no recibió afecto, y valores tiene un
posible tendencia al neuroticismo, o sea tendremos un niño con inestabilidad emocional; propuso
que el conflicto oral y anal pueden afectar la personalidad.

 Etapa 2: Niñez (6-14 años)


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Llamada también etapa formativa del desarrollo, es un periodo que marca el comienzo de una
inclinación a independizarse de los padres y a identificarse más con lo contemporáneo y lo actual.

En esta etapa existen pocos problemas psicológicos.

 Etapa 3: Adolescencia 14- 23 años)

En esta etapa le hostiga mucho al adolescente el Neuroticismo, es decir la inestabilidad emocional,


por ejemplo la delincuencia puede surgir cuando los jóvenes experimentan conflictos que surja
o coincida con la independencia, es decir el convencimiento que una persona tiene de sus propias
capacidades. Es un periodo difícil y estresante.

 Etapa 4: Madurez (23 – 50 años)

Suele ser una etapa reproductiva y satisfactoria, es decir que el adulto está preparados para
vínculos sociales duraderos, como la carrera, el matrimonio y la vida familiar. El individuo se
vuelve menos blando que en periodos anteriores, de manera que la solidez emocional mejora.
Cattell examinó pocos cambios en las en los interés y conducta durante esta etapa.

 Etapa 5: madurez tardía (50 – 65 años)

Durante este periodo se dan cambios de personalidad físico, social y psicológico. El adulto se
reexamina sus valores, en otras palabras el adulto busca maneras de hacer una diferencia en el
mundo, como dar y ayudar. El dinero, el poder ya no es muy importante en su vida, busca maneras
de dejar de pensar en sí mismo, sabe que dar es recibir, entonces busca un yo nuevo.

 Etapa 6: vejez (65 +)

En esta última fase el adulto se acopla, ante varias clases de situaciones, así como la jubilación
que pone fin a la carrera profesional; se pierde el estatus, la posición y la cultura, como también
tiene que adaptarse ante varias clases de pérdidas, por ejemplo: fallecimiento de la esposa, de
parientes y amigos, en síntesis el adulto es un sobreviviente, es decir un superviviente un sentido
generalizado de soledad e inseguridad. Se convierte en un observador de su propia vida.
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Capítulo III: Teoría de Cattell, Análisis Factorial y Rasgos

Con el estudio de la personalidad Cattell pretendía predecir la conducta de las personas en un


contexto dado según un estímulo. Él estudiaba la personalidad de personas comunes sin querer
cambiarla. Él creía que primero se debía conocer qué rasgo de personalidad tenía una persona por
ello él aplicó su teoría haciendo observaciones de la conducta y usando muchos datos. Él usaba
para procesar los datos un procedimiento estadístico denominado análisis factorial que se utilizaba
para estudiar la inteligencia propuesto por Charles E. Spearman, pero que Cattel lo aplicó para
estudiar la personalidad, elaborando su propia teoría basada en los rasgos. Esto determinaría los
factores comunes en las personas que se les tomaba. (D. Schultz y S. Schultz, 2013)

El análisis factorial es un proceso estadístico-matemático basado en medir o estudiar una


asociación o relación entre variables. Un ejemplo simple sería analizar la relación que existe entre
las notas obtenidas en un examen de una persona y las horas dedicadas al estudio.
El análisis factorial aplicada por Cattell era útil para encontrar patrones de observaciones
relacionadas a los rasgos fundamentales de la personalidad.
Para Cattell los rasgos eran unidades de personalidad que tienen un valor predictivo. Definió el
rasgo como algo que determina como una persona actuará frente a una situación determinada,
aunque estos sean abstractos sólo para poder hacer las predicciones de conducta.
Pues para Cattell, los rasgos eran conceptos abstractos, que determinaban una conducta.
(Cloninger, Susan 2003).

Así mismo, en su texto, García (2014) explica que la teoría de rasgo de Raymond Cattell
identificaba una cantidad de rasgos para describir a todas las personas y así poder predecir su
conducta usando la técnica análisis factorial que determinaba los rasgos que predominaban y la
interrelación con los demás.

Este procedimiento analiza la información sobre una cantidad de variables interrelacionadas al


mismo tiempo. Si dos o más variables están tienen relación entonces señala que hay un rasgo
subyacente. Por ejemplo, si las características cálida y sociable se presentan juntas en una
correlación alta, es que manifiestan el rasgo subyacente de cordialidad.

Cattell determinó que 16 dimensiones pueden expresar las diferencias subyacentes más relevantes
que hacen pronosticar el comportamiento. Cada dimensión va de un extremo a otro en nueve
valores y se determinan a través de una serie de preguntas que se van agrupando en cada una.
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Para obtener los rasgos fundamentales de personalidad, Cattell partió del análisis del lenguaje, ya
que consideraba que el idioma dispone de palabras que recogen cualquier cualidad (criterio léxico).
Pero estaba en contra de la utilización de términos del lenguaje común para denominar a los rasgos,
ya que podían llevar a confusión al estar cargados de juicios de valor y connotaciones.

Capítulo IV: Clasificación de Rasgos de la Personalidad

En el texto de Lorente, Truffino y Armentia (2003) clasifica los rasgos de la Personalidad según
sus funciones de la siguiente manera:

 En función de su contenido:

Se hace una diferencia entre los rasgos aptitudinales, temperamentales y dinámicos. Los rasgos
aptitudinales se refieren a la habilidad que posee una persona para afrontar una situación. Los
temperamentales a la forma de comportarse de un individuo y los dinámicos que se refiere al
porqué de un comportamiento de una persona, es decir a explicar lo que motiva a comportarse de
una manera u otra.

 En función del grado de comunicabilidad de los rasgos:

Distingue los rasgos comunes de los únicos. Los comunes son aplicables a la mayoría de personas
y a los únicos son rasgos específicos de una persona.

 En función de su origen:

Lo distingue entre los constitucionales y ambientales. Los constitucionales se refieren a las


condiciones del organismo y los ambientales relacionados a factores externos.

En función de su significación: Se agrupan los rasgos superficiales y causales. Los superficiales


se refieren a las conductas inusuales aunque no siempre haya relación entre ellas y los causales se
refieren a las variables que subyacen a los comportamientos y los originan.

Así mismo, en su texto. Schultz y S. Schultz (2013) presentan los rasgos de la personalidad
agrupándolos de la siguiente manera:

 Rasgos comunes y Únicos

Cattell distinguió los rasgos comunes de los únicos. El primero se refiere a los rasgos que tenemos
casi todas las personas cómo la inteligencia debido a que suelen ser rasgos universales aunque se
presentan en mayor o menor grado en situaciones sociales parecidas cuando la cultura es la misma.
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Y aunque la medida de más o menos nos diferencia, son los rasgos únicos de cada persona,
aspectos de personalidad que se parece a pocas personas. Estas diferencias se basan en diferentes
intereses y actitudes cómo tener interés en la zoología y otros en los enfrentamientos bélicos que
están sucediendo en el medio oriente.

 Rasgos de la capacidad, temperamento y los dinámicos

Los rasgos de la capacidad indican el desempeño en lograr nuestras metas. Los del temperamento
detallan nuestro estilo de conducta y el tono emocional cómo si somos asertivos, afables o
irritables afectando nuestra manera de actuar y reaccionar. Los dinámicos

Son la fuerza motivadora de la conducta que impulsa a ciertos intereses, deseos o ambiciones.

 Rasgos superficiales y rasgos fuente

La tercera clase son los rasgos superficiales ante los rasgos fuente, en razón de su estabilidad o
permanencia. Por ello, D. Schultz y S. Schultz (2009) explica que:

Los rasgos superficiales son características de la personalidad que se correlacionan, pero que no
constituyen un factor porque no son determinados por una sola fuente. Por ejemplo, varios
elementos de la conducta, como la ansiedad, la indecisión y el miedo irracional se combinan para
formar el rasgo superficial llamado neuroticismo, el cual no se deriva de una sola fuente. Como
los rasgos superficiales están compuestos por varios elementos, son menos estables y permanentes
y, por lo tanto, son menos importantes para describir la personalidad.

Los rasgos fuente, o factores unitarios de la personalidad que son mucho más estables y
permanentes, son los más importantes. Cada uno de estos rasgos da origen algún aspecto de la
conducta. Son factores individuales que se obtienen con el análisis factorial y que, combinados,
explican los rasgos superficiales. (p. 268)

 Rasgos de constitución y rasgos moldeados por el entorno

Los rasgos fuente, en razón de su origen, se clasifican en rasgos de constitución o moldeados por
el entorno. Los rasgos de constitución se originan en condiciones biológicas, pero no siempre son
innatos, Por ejemplo, el consumo de drogas puede provocar conductas como la irresponsabilidad,
la ansiedad y la euforia.

El análisis factorial indicará si estas características son rasgos fuente. Los rasgos moldeados por
el entorno deriva de la influencia del ambiente social y físico. Comportamiento que ha sido
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aprendido previamente que se establece como un patrón. De personalidad. Por ejemplo, el
comportamiento de una persona que ha crecido con una familia grande no tendrá el mismo molde
que el del otro que ha crecido con una familia pequeña. Un policía tendrá un patrón de conducta
diferente al de un profesor.

Capítulo V: Factores Fuentes de la Personalidad

En su texto, Cloninger (2003) afirma que la prueba de personalidad mejor conocida de Cattell, el
16PF tiene 16 escalas de opción múltiple, cada una de las cuales mide un rasgo de origen
subyacente de la personalidad que se divide en 2:
Factores básicos
1. Factor A (Afectividad),
Se evalúa el grado que establece la persona al contacto con otras. Si obtuvieran puntuaciones altas
(A+), tienden hacer más sociables, expresivos, cariñosos, generosos, activos. Si obtuvieran
puntuación baja (A-), tendrían a ser reservados, distantes, retraídos.
2. Factor B (Razonamiento)
Se mide la capacidad intelectual según predomine el pensamiento abstracto o concreto. Una
persona con puntuaciones altas (B+) capta, analiza y comprende con mayor facilidad. Los que
obtienen puntuaciones bajas (B-) tienden a interpretar la mayoría de las cosas de una forma más
literal y concreta.
3. Factor C (Estabilidad)
Se evalúa la estabilidad emocional y la manera en como la persona se adapta al ambiente.
Puntuaciones altas (C+), tienden a ser personas realistas, maduras, con un alto ego,
emocionalmente estables. Si obtiene una puntuación baja (C-), tienden a desilusionarse fácilmente
de algo que no pueden conseguir, evaden la realidad y su fortaleza de ego es baja. Pueden padecer
neuroticismo, todo tipo de fobias, trastornos psicosomáticos y problemas de sueño.
4. Factor E (Dominancia),
Se mide el grado dominancia o sumisión que presenta la persona ante la sociedad. Puntuaciones
altas (E+), tiende a ser muy dominante. Este tipo de persona busca estar en posiciones de poder
para controlar a otros. Si se obtienen puntuaciones bajas (E-), tienden a ser sumisos, pasivos,
humildes, conformistas y dóciles. Se dejan llevar fácilmente por los demás.
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5. Factor F (Impulsividad)
Se evalúa el nivel de exaltación en ambientes sociales. Puntuaciones altas (F+) tienden a ser
personas altamente espontáneas, impulsivas, expresivas y alegres. Puntuaciones bajas (F-), se
caracterizan ser prudentes, serias, introspectivas y por lo general, pesimistas.
6. Factor G (Conformidad grupal)
Se mide aceptación de los valores morales. Según la teoría de Freud, se explora el superego.
Puntuaciones altas (G+) son propias de personas moralistas, responsables y concienzudas, que
tienden a actuar siempre de acuerdo a las reglas. Si se obtienen puntuaciones bajas (G-), tienden a
ser personas que no les gusta comportarse de acuerdo a las normas.
7. Factor H (Atrevimiento)
Se evalúa la dominancia del sistema nervioso simpático o parasimpático. Puntuaciones altas (H+),
Son personas atrevidas, arriesgadas, les encantan correr riesgos y son grandes aventureros.
Puntuaciones bajas (H-), se caracteriza bajo el dominio del sistema simpático. No les atrae nada el
riesgo, ni la aventura, buscan la seguridad, y la estabilidad.
8. Factor I (Sensibilidad)
Se mide los sentimientos, frente al pensamiento racional. Puntuaciones altas (I+), son emotivos,
dependientes, sensibles y bondadosos, sensibilidad. Puntuaciones bajas (I-), presentan un
pensamiento racional, práctico, realista, responsable, independiente e inflexible. Pueden llegar a
mostrarse bastante cínicos y rudos.
9. Factor L (Suspicacia)
Se evalúa el nivel de confianza o desconfianza que presenta ante los demás. Puntuaciones altas
(L+) son personas muy desconfiadas, pudiendo llegar a presentar, en casos extremos, un
comportamiento paranoico. Puntuaciones bajas (L-), son confiados, se adaptan fácilmente, se
preocupan por sus compañeros.
10. Factor M (Imaginación)
Se mide la capacidad de abstracción del evaluado. Puntuaciones altas (M+), son personas
imaginativas, creativas, se sumergen fácilmente en sus pensamientos, y se distraen de lo que
sucede a su alrededor. Puntuaciones bajas (M-) son personas muy realistas y prácticas, les interesa
lo concreto y lo obvio, pero son poco imaginativos.
11. Factor N (Astucia)
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Se evalúa la capacidad de analizar en qué grado las personas se ocultan, mostrando sólo aquellos
rasgos que generen las respuestas que desean obtener de los demás. Puntuaciones altas (N+)
tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas y muy conscientes socialmente.
Puntuaciones bajas (N-), son personas abiertas, directas, genuinas y sinceras que no se esfuerza
por impresionar a otros.
12. Factor O (Culpabilidad)
Se evalúa la capacidad que tiene un individuo de responsabilizarse de sus actos. Explora la
autoestima. Puntuaciones altas (O+), son personas inseguras, tienden a culpabilizarse y sentirse
inaceptados por todo. Puntuaciones bajas (O-), son seguros de sí mismos, con una visión positiva.
13. Factor Q1 (Rebeldía)
Se mide la predisposición hacia el cambio y la apertura mental. Puntuaciones altas (Q1+), son
personas más abiertas, liberales y dispuestas al cambio, rechazan lo tradicional. Puntuaciones bajas
(Q1-), son conservadoras y tradicionales. Aceptan lo establecido.
14. Factor Q2 (Autosuficiencia)
Se mide el grado de dependencia o independencia personal. Puntuaciones altas (Q2+), son
personas autosuficientes, solitarias, que saben tomar decisiones sin importarles las opiniones
ajenas. Puntuaciones bajas (Q2-), son dependientes, les agrada estar en grupo y suelen tomar sus
decisiones en base a lo que piensan demás o lo que establece la sociedad.
15. Factor Q3 (Autocontrol)
Se mide el autocontrol emocional y comportamental. Puntuaciones altas (Q3+), son personas auto-
conscientes, compulsivas y perfeccionistas, se esfuerzan por mostrar una imagen ideal y
socialmente aceptada. Puntuaciones bajas (Q3-), son incontrolables, impulsivos, llevan una vida
más relajada y menos estresante.
16. Factor Q4 (Tensión)
Se mide el nivel de tensión o ansiedad nerviosa del sujeto. Puntuaciones altas (Q4+), son muy
nerviosas. Suelen frustrarse fácilmente. Puntuaciones bajas (Q4-), tienden a llevar una existencia
tranquila y relajada, se caracterizan por la baja presencia de tensión nerviosa.
Factores de segundo orden
De la combinación de varios factores relacionados entre sí surgen los factores de segundo orden
del 16PF, ofrecen información para un entendimiento más amplio de la personalidad, describiendo
una menor cantidad de rasgos generales.
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1. Extroversión
Se caracteriza por cargas altas en el factor A, F, H, Las puntuaciones se incrementan si se pide a
los sujetos que respondan al cuestionario con una “buena personalidad”, para Cattell esto tendría
una base genética.
Específicamente, la gente que hereda una tendencia a reaccionar más fuertemente a las ideas que
a los estímulos externos tiende a desarrollar introversión, es como si los introvertidos marcharan
a un ritmo diferente, en comparación con los extrovertidos.
2. Ansiedad
También llamado Neuroticismo, carga más fuertemente en el factor C, O, L, Q3, Q4, Resulta
tentador centrarse en los factores de segundo orden toda vez que son menos, y por tanto parece
más fácil de comprender la investigación de Cattell a este nivel, esté advirtió contra el error de
“pensar que los factores de estratos superiores son de mayor importancia”, y sostuvo que predicen
la conducta peor que los dieciséis factores primarios.
Capítulo VI: La herencia y el entorno en la Personalidad

En su texto, D. Schultz y S. Schultz (2009) consideran que Cattell se interesó mucho por conocer
las influencias que podían tener la herencia y el entorno en la formación de la personalidad, por
ello hizo investigaciones estadísticos comparando parecidos entres gemelos y no gemelos que
habían crecido juntos o separados en diferentes circunstancias, permitiéndole identificar las
diferencias de los rasgos genéticos o ambientales.

Por sus estudios, determinó que los rasgos genéticos o hereditarios juega un rol importante en
algunos rasgos.

Por ejemplo, los datos sugieren que 80% de la inteligencia (factor B) y 80 % de la timidez frente
a audacia (factor H) se deben a factores genéticos. Cattell llegó a la conclusión de que, en general,
una tercera parte de la personalidad tiene origen genético y dos terceras partes dependen de factores
sociales y ambientales. (D. Schultz y S. Schultz, 2009, p. 271).

Capítulo VII: Evaluación en la teoría


En su texto, Cloninger (2003) sostiene que Cattell para medir la personalidad con objetividad,
utilizó tres técnicas fundamentales:
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 Datos Q: “Questionnaire o cuestionario”
Es un test de autorreporte de lápiz y papel (Para evitar confundir la terminología de Cattell,
resultaría necesario llamarlas cuestionarios en lugar de test.). Se puede obtener mucha información
beneficiosa de esos cuestionarios, a la vez que presenta cierta desventaja.
Por ejemplo, un sujeto puede distorsionar las respuestas al test para presentar cierta imagen al
administrador del cuestionario, o la auto comprensión consciente del sujeto puede ser muy
diferente de su verdadera personalidad subyacente.
¿Podría confiarse en los autorreportes? Para Cattell eran necesarias otras evidencias que apoyara
su validez.
 Datos T: “Test objetivo o prueba de personalidad”
A diferencia de los Datos Q, los datos T implican un instrumento de medición que es indirecto; el
propósito del test está oculto, Lo que nos permite que sea difícil de que pueda ser falseado, ya que
el sujeto no sabe cómo se interpretarán las respuestas.
Las medidas proyectivas, como los test de las manchas de tinta, caen en esta categoría, además de
las medidas conductuales observadas en el laboratorio, como el tamborileo de los dedos y el tiempo
de reacción, así como los test fisiológicos, como la presión sanguínea y los análisis de orina.
 Datos L: “Life, o registro de vida”
Sería de valor limitado si sólo se refiriera a puntuaciones de pruebas de personalidad, la cual se
relacionaría con la conducta, la historia vital del individuo, sean los datos Q de autorreporte o los
datos T objetivos. Los registros escolares, los promedios académicos, la historia de conducción,
las evaluaciones de supervisores acerca del desempeño, cartas de recomendación, registros de
libros sacados de la biblioteca, todos esos datos se pueden adquirir sin necesidad del permiso del
sujeto al que respondería a un cuestionario o a un test.
D. Schultz y S. Schultz (2009) sostiene que Cattell buscó patrones de personalidad que puedan ser
probados individualmente en tres tipos de datos.

 Datos V (life o vida)


Se hace referencia a hechos de la vida real que son verificables (edad, nivel educativo, etc.).
 Datos C (quiestionnaire o cuestionarios)
Son datos directos e informados por la persona, que puede ser fácil mentir o auto engañosa.
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 Datos P (objective test o pruebas objetivas)
Los preferidos por Cattell, consiste en realizarle pruebas a una persona que está siendo evaluada,
pero no es consciente de la relación existente entre su respuesta y la característica de personalidad
que se pretende medir.
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VIII. Conclusiones
● Cattell buscó en sus estudios de la personalidad predecir la conducta de una persona.
● Su teoría consistía en aplicar un procedimiento estadístico análisis factorial para medir la
personalidad.
● El análisis factorial consistía en evaluar la relación posible entre pares posibles de medidas
tomadas a un grupo de personas para determinar factores comunes.
● Esos factores eran denominados rasgos que eran elementos mentales, unidades
estructurales básicas de la personalidad relativamente permanente a ciertos estímulos.
● Para Cattell la personalidad era lo que permite una predicción de lo que una persona hará
de una situación determinada.
● La personalidad se va formando a través de diversas etapas durante todo la vida conforme
pase el tiempo. En cada etapa hay un conflicto en que se tiene que enfrentar y resolver.
● Cattell orientó al descubrimiento de elementos que configuran la personalidad, y al
desarrollo de pruebas para poder valorar estos elementos o rasgos.
● Propuso que el análisis factorial (AF) sea aplicable para determinar los rasgos de la
personalidad.
● Para Cattell define que la personalidad se puede medir a través de la recaudación de 3 datos
fundamentales.

● La mayoría de las investigaciones previas, utilizan estrategias “léxicas”, Cattell quiso


utilizar estrategia estadística, coleccionar medidas objetivas sobre posibles datos o rasgos,
para identificar dimensiones básicas que subyacen en todos ellos

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IV. Referencias Bibliográficas

9.1. Bibliografía

● Cloninger, Susan (2003). Teorías de la Personalidad (3era ed.) México: Pearson


Educación

● Polaina, A. Cabanyes, J. Armenia, A. (2003) Fundamentos de Psicología de la


Personalidad Spain: Ediciones Rialp

● García, E. (2014) Psicología General (1era ed.) México: Grupo editorial Patria
● Schultz, D. P., Schultz, S. E., (2013). Teorías de la personalidad (9a. ed.). (Trad. Thomson)
México: Cengage Learning (original en inglés, 2009)

9.2. Electrónicos

● http://psicologiaumbdeportes.blogspot.com/2015/05/teoria-de-cattell.html
● https://www.psicoactiva.com/blog/16-factores-personalidad-cattell-miden/
● http://www.ibesinvestigacion.com/wp-content/uploads/2012/03/La-psicologia-
aplicada-de-Catell-G.-Adan.-UIB.-mar12.pdf
● http://www.ibesinvestigacion.com/wp-content/uploads/2012/03/La-psicologia-
aplicada-de-Catell-G.-Adan.-UIB.-mar12.pdf

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Anexos

Rasgos fuente de la personalidad Según Cattell

Fuente: http://www.efdeportes.com/efd186/psicodiagnostico-e-intervencion-en-el-
boxeo.htm

Rejilla dinámica
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