Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURRICULAR Sesión 7.
Semana 7.
ALUMNA: FANNY GARCIA ROMERO ASESOR
BENJAMIN ROMERO ANCIRA
Introducción
1
CONTEXTO SOCIAL, EDUCATIVO Y CURRÍCULUM.
Los aspectos sociales así como las políticas educativas dentro del curriculum
tienen gran influencia, pues el curriculum no puede entenderse al margen del contexto,
ni de las condiciones reales de trabajo puesto que es un objeto social, sin embargo
desde otra perspectiva el curriculum se encuentra fuertemente ligado a las políticas
educativas y organismos internacionales que establecen los límites y alcances del
mismo, condicionando de esta manera la realidad práctica de la educación.
Estas dos simples palabras han traído cambios estructurales profundos, así
como un gran cambio en el curriculum tanto es así que se culmina con un proceso de
reformas en 2011, donde se articulan de manera coherente los niveles educativos
pertenecientes a la educación básica, dentro de estos cambios se reconoce la
importancia que recae en la selección del material, así como el diseño del contenido
por abordar en el aula, el diseño de pruebas y/o exámenes que involucren todos
los elementos que integran el programa de aprendizaje.
2
Sin embargo, esta relación currículum- instrucción, permite ver a la
educación como un proceso de herencia cultural o como un proceso mediante
el cual se descubren los intereses del individuo, por lo tanto se considera que no
existe una sola fuente de información, sino más bien las escuelas brindan ciertos
valores a sus estudiantes relacionados con su contexto escolar, así como aquellos que
se ven plasmados en un programa educativo
Otro punto en el que se tiene implicaciones sociales que se ven marcados por
las políticas educativas son las relaciones entre: enseñanza-currículo. Pues ante esto
podemos apreciar que a través del currículum integramos la teoría y la
práctica. En este sentido, el maestro deja de ser un ente a histórico y se
convierte en un sujeto crítico, propositivo, cuya iniciativa permite el desarrollo de los
educandos.
Tanto las políticas educativas como las prácticas y desarrollo del curriculum se
dirigen al desarrollo de un individuo armónico, y libre, encontrándose dentro de la
práctica escolar. Por otro lado las tendencias curriculares son determinadas por el
modelo económico, el momento político y las necesidades de una sociedad que
día con día presenta y requiere innovación en la forma de construir el
conocimiento.
3
objetivos y metas de cada estado, así como Ley General de educación y el Plan
Nacional de Desarrollo, en relación con los organismos internacionales OCDE,
UNESCO, CEPAL, ONU.
4
Conclusión
5
Bibliografía