ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ASSESSORIA PEDAGOGICA DE BARRA DO GARÇAS – MT

ESCOLA ESTADUAL DEP. NORBERTO SCHWANTES

PLANEJAMENTO ANUAL NA ÁREA

CIÊNCIAS DA NATUREZA

FILOSOFIA DA ESCOLA

Proporcionar uma formação global nas diversas faixas etárias atuando dentro da realidade
condizente com o cotidiano da sociedade, possibilitando aos educandos a formação crítica e
participativa, na qual os educandos se situam como sujeitos do processo educativo, sabendo
exigir um ensino de qualidade e escola para todos.

OBJETIVO GERAL

Coordenar e organizar uma esquema de trabalho e que desenvolva com eficiência, todo o
processo pedagógico e administrativo visando a integração escola e comunidade afim de alcançar
a todos os objetivos propostos, possibilitando ao educando formação global, estimulando o
desenvolvimento de atividades, propiciando o desenvolvimento de atividades e habilidades,
propiciando o desenvolvimento de suas potencialidades, preparando-o para o exercício
consciente da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLÓGIAS

Possibilitar os educandos formação crítica e participativa na elaboração do conhecimento

cientifico e tecnológico de forma a contribuir para a sua convivência em sociedade e melhores
oportunidades para o mercado de trabalho.

1. FÍSICA

FILOSOFIA DA DISCIPLINA FISICA

A disciplina de Física deve enfatizar a compreensão de conceitos e a aplicação de situações

concretas, e desestimular a práticas de memorização de fórmulas e sua utilização repetitiva em
exercícios numéricos artificiais. Buscar as concepções sobre o mundo natural que são razoáveis e
úteis aos alunos. Levar os alunos a atividades que proporciona familiaridade com aparelhos e
procedimentos de medida, que desenvolvam habilidades de grande importância para estudos
posteriores ou para a inserção no mundo do trabalho. A Física deve proporcionar ao aluno uma
maneira de aprender a ver o conhecimento passado dentro de seu contexto histórico, e não de
forma depreciativa à luz do conhecimento atual, sendo estes estimulados a comunicar com
colegas, professores e outros, em diferentes formas e mídias, o resultado de suas atividades
relacionadas à Física.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA FÍSICA

 Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos.
  Compreender manuais de instalação e utilização de aparelhos.
 Compreende a física presente no mundo vivencial, e nos equipamentos e procedimentos
tecnológicos. Descobrir o como fazer funcionar de aparelhos.
 Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber cientifico
 Reconhecer a física enquanto construção humana, aspecto de sua historia e relação com o
contexto cultural, social político e econômico
 Ser capar de emitir juízo de valores em relação a situações sociais que envolvam aspecto
físico e/o tecnológico relevantes

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO

CONTEÚDOS PRIMEIRO ANO

 A natureza da ciência
 A física e suas relações
 Propriedades físicas
 Método científico
 O sistema internacional de unidades ( si)
 Força e movimento – espaço – velocidade – aceleração
 Grandezas escalares e vetoriais
 Cinemática escalar – movimento uniforme – movimento uniformemente variado (m.u. V)
 Principio da inércia
 Efeitos da aceleração
 Forças
 Principio fundamental da dinâmica
 Principio da ação e reação
 Aceleração centrípeta
 Quantidade de movimento – introdução – principio da conservação de movimentos
 Impulso de uma força e a variação da quantidade de movimento.

CONTEÚDOS SEGUNDO ANO

 Teoria cinética da matéria
 A temperatura e suas escalas
 O comportamento térmico dos sólidos, líquidos e dos gases
 Energia térmica em transito: calor
 Termodinâmica – conversão entre calor e trabalho
 Trabalho e calor trocado entre o gás e o meio
 A energia interna de um gás ideal
 Primeira lei da termodinâmica
 As trocas gasosas e as trocas energéticas
 Ondas e som
 Energia e som
 Características de uma onda
 Fenômenos ondulatórios
 Ondas sonoras
 A luz

CONTEÚDOS TERCEIRO ANO

 Eletricidade estática
 Lei de coulomb.
 Campo elétrico
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  Tensão elétrica
 Eletricidade atmosférica
 Corrente elétrica
 O efeito joule. Resistor
 Associação de resistores
 Geradores e receptores
 Capacitores
 Imãs
 Campo magnético das correntes elétrica
 Ondas eletromagnéticas

BIBLIOGRAFIA.
 Coleção Novos tempos, Física para o segundo grau. 1ª edição, Editora Scipione. São
Paulo - SP
 Anjos, Ivan Gonçalves, Coleção horizontes, Editora IBEP, S. Paulo - SP.
 CARRON Wilson. Coleção Base 1ª Edição volume único, Editora Moderna, São Paulo –
SP
 NICOLAU E TOLEDO, Física Básica volume Único, Atual Editora – São Paulo – SP
 PENTEADO, Paulo Cesar e MAGNOS, Carlos Torres, Física Ciências e Tecnologia, 1ª.
Edição, Ed. Moderna São Paulo – SP 2005
 SAMPAIO, José Luiz, CALÇADA, Caio Sergio, Universo da Física Vol. 1, 2, 3, Ed. 2ª,
Editora atual São Paulo – SP – 2005

2. BIOLOGIA

OBJETIVO DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA.

 Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em
microscópios ou a olho nu.
 Expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos.
 Selecionar e utilizar metodologias científicas adequando para a resolução de problemas,
fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estático na analise de dados coletados
 Utilizar noções e conceitos e da biologia em novas situações de aprendizados (existencial
ou escolar.)
 Conhecer as diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de
texto e imagens, entrevistas), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em
estudo;
 Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele
produzidas no seu ambiente.
 Reconhecer a biologia como um fazer humano e, portanto fruto da conjunção de fatores
sociais, políticos, econômicos, culturais, religioso e tecnológico.
 Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou
processos biológicos (lógica externa).
 Valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da
sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e lazer;
 Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias em Biologia, elaborando conceitos,
identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações.
 Compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua
digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

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 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE BIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO

PRIMEIRO ANO:
 A Biodiversidade;
 Bioquímica Celular e origem da vida;
 Citologia;
 Histologia Animal;
 Histologia vegetal.

SEGUNDO ANO:
 A biodiversidade e o sistema de classificação dos seres vivos;
 Os vírus, um grupo sem reino;
 Reino Monera;
 Reino Protista;
 Reino Fungi;
 Reino Plantae: Aspectos gerais;
 Reino Plantae: Algas pluricelulares, Briófitas e Pteridófitos;
 Reino Plantae: Gimnospermas e Angiospermas;
 Reino Animalia: Aspectos gerais;
 Reino Animalia: Poríferos, Celenterados, Platelmintos e Nematelmintos.
 Reino Animalia: Anelídeos, Artrópodes, Moluscos;
 Reino Animalia: Cordados (Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos);
 Fisiologia Vegetal;
 Fisiologia Animal.

TERCEIRO ANO:
 Reprodução e desenvolvimento;
 Genética;
 Evolução;
 Ecologia.

BIBLIOGRAFIA.

 PAULINO, Wilson Roberto, Biologia, Novo Ensino Médio, Editora Ática, 8ª Edição.
São Paulo-SP.
 LOPES, Sônia. BIO, Ed. Saraiva, 9.edição. São Paulo – SP.
 FAVARETTO, Jose Arnaldo & Mercadante, Clarinda. Biologia. Ed. Moderna,
1.ed.1999.v.único. São Paulo-SP.
 FONSECA, Albino, Biologia. ed. IBEP.2004.São Paulo-SP.
 PEZZI, Antônio Demétrio, Ossaulski Goullak, Neide Simões de Matos – Biologia:
Seres Vivos, Anatomia e Filosofia Humana Vol. 1,2,3 1ª Edição – FTD – São
Paulo.

3. CIÊNCIAS FÍSICAS BIOLÓGICAS

OBJETIVO GERAL CIÊNCIAS:

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 Desenvolver no educando, uma postura para a aprendizagem, curiosidade, interesse,
mobilização para busca e organização de informação, autonomia e responsabilidade na
realização de suas tarefas como estudante e cidadão.
Valorizar, respeitar e preservar o meio ambiente, acentuando que somos parte da
natureza e como tal, temos a responsabilidade de melhorar nossa qualidade de vida sem agredir a
natureza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Adquirir uma visão ecológica do meio.
 Reconhecer os formadores dos ecossistemas e sua importância, bem como compreender o
papel de cada ser numa cadeia alimentar.
 Definir os estados físicos da água e classificar as mudanças de estado sofridas pela água.
 Esquematizar o ciclo da água na natureza.
 Entender a importância da água, do ar e do solo no dia-a-dia.
 Reconhecer algumas doenças que são transmitidas pela água e pelo ar, estabelecendo
formas de prevenção.
 Identificar os fatores que contribuem para a poluição e contaminação da água, do ar e do
solo.
 Relacionar os astros do sistema solar.

CONTEÚDOS 3ª FASE DO II CICLO

OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

 Ecologia, a ciência que estuda o ambiente.
 Ecossistema, onde a vida acontece.
 Cadeias alimentares: transferência de energia e matéria.
 Relações entre os seres vivos.
 Biomas brasileiros

A ÁGUA NO AMBIENTE
 A água e a vida.
 A água pode mudar de estado físico.
 O ciclo da água na natureza.
 Tratamento de água e esgoto para todos.

O AR E O AMBIENTE
 Atmosfera: Camada gasosa que envolve a da terra.
 Composição do ar.
 Ar e Combustão.
 Propriedades do ar.
 Ar e Saúde.

A TERRA POR DENTRO E POR FORA

 O que existe abaixo do solo.
 Como combater o desgaste do solo.
 Solo e Saúde.

DESEQUILÍBRIOS AMBIENTAIS
 Poluição ambiental.
 Lixo: Problemas e soluções.

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 UNIVERSO, O AMBIENTE MAIOR
 O Sistema Solar.

3ª FASE DO III CICLO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conceituar matéria e energia bem como as transformações e mudanças da matéria.
 Conhecer as funções das substâncias e diferenciar as substâncias orgânicas das
inorgânicas.
 Reconhecer os tipos de ligações químicas e compreender porque elas ocorrem.
 Identificar e reconhecer os ácidos, bases, óxidos e sais e suas nomenclaturas.
 Identificar os tipos de movimentos e resolver problemas que envolvam as equações do
movimento.
 Identificar na prática, os efeitos de uma força e calcular a resultante da mesma.

CONCEITOS BÁSICOS DA QUÍMICA E DA FÍSICA

MATÉRIA E ENERGIA
 Propriedades gerais e específicas da matéria.
 Medições e unidades de medida.
 Estados físicos e suas propriedades.

O ÁTOMO: ESTRUTURA E IDENTIFICAÇÃO

 Estrutura do átomo
 A identificação do átomo
 O que são isótopos?

A TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS

 Classificação dos elementos químicos
 Símbolos dos elementos químicos
 A tabela periódica atual
AS LIGAÇÕES QUÍMICAS
 Ligação iônica
 Ligação covalente
SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
 Substâncias puras
 Mistura homogêneas e heterogêneas

INTRODUÇÃO A FÍSICA
 No mundo da física
 Grandezas físicas
CINEMÁTICA
 Movimento
 Tipos de movimento
DINÂMICA
 Forças e movimentos
 Elementos de uma força

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 PRINCÍPIOS DA DINÂMICA
 Princípio da Inércia ou Primeira Lei de Newton
 Princípio fundamental da dinâmica ou Segunda Lei de Newton
 Princípio da ação e reação ou Terceira Lei de Newton

2º ANO EJA
BJETIVOS ESPECÍFICOS
 Entender a espécie humana como mais uma pertencente ao reino animal, portanto, repleta
de similaridades com os demais animais, mas dotada de características próprias.
 Entender a ideia atual de célula e a sua importância como unidade morfofuncional dos
seres vivos comparar células de diferentes tecidos do corpo humano.
 Identificar as principais funções da pele humana: revestimento, proteção, sensibilidade à
pressão, dor, calor e frio.
 Identificar as partes do sistema digestório, respiratório, circulatório e órgãos anexos em
representações figurativas e estabelecer suas funções.
 Elaborar uma dieta alimentar saudável.
 Reconhecer e entender a funcionalidade dos componentes do sistema urinário: uretra,
bexiga urinária, ureteres e rins.
 Sequenciar etapas da reprodução humana: ato sexual, fecundação, gestação e parto.
 Localizar e nomear as partes do sistema genital feminino ou masculino a partir de
representações figurativas.
 Comparar os principais métodos anticoncepcionais (camisinha e pílula) segundo suas
formas de uso e atuações, inclusive na prevenção das DST – AIDS.
 Distinguir os hábitos para manutenção e melhoria da saúde – alimentação, repouso e laser
adequados.

 Avaliar a saúde como bem-estar físico, psíquico e social do indivíduo e não apenas como
ausência de doenças, ao analisar situações reais ou ficcionais.

CONTEÚDOS 2º ANO EJA

A ORGANIZAÇÃO DO CORPO HUMANO

 Ser humano, com muito prazer.
 A célula, uma visão geral.
 A divisão celular.
 Níveis de organização do corpo humano.

AS FUNÇÕES DE NUTRIÇÃO
 A importância dos alimentos.
 Alimentação saudável.
 A digestão.
 A respiração.
 A circulação.
 A excreção.

A REPRODUÇÃO
 O sistema genital.
 Como nascemos.
 Corpo, mente e “coração”: os cuidados na adolescência”.

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  Doenças sexualmente transmissíveis.

FUNÇÕES DE RELAÇÕES COM O AMBIENTE

 Locomoção: ossos e músculos.
 Os sentidos.

A COORDENAÇÃO DAS FUNÇÕES ORGÂNICAS

 O Sistema Nervoso.
 O Sistema Endócrino.

4. QUIMICA

OBJETIVO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA

 Propiciar a compreensão da evolução do pensamento científico com a ampliação de
conceitos e modelos.
 Ampliar as possibilidades de representações servindo-se da linguagem química,
exercitando a representação simbólica das transformações químicas e traduzindo, para
esta linguagem os fenômenos e as transformações químicas da natureza.
 Desenvolver a cidadania por meio de uma mudança de hábito e/ou de postura diante dos
problemas ambientais, sociais e econômicos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE QUÍMICA PARA O ENSINO MÉDIO

PRIMEIRO ANO
 Introdução ao estudo de Química
 Estrutura Atômica
 Distribuição Eletrônica
 Classificação Periódica dos elementos
 Ligações Químicas
 Funções Inorgânicas

TEXTOS COMPLEMENTARES
 Ciclo da Água
 Chuva ácida
 Disponibilidade da Água no mundo.
 Lixo e Reciclagem
 Aquecimento Global da Terra - Efeito Estufa
 Aditivos Químicos nos alimentos

SEGUNDO ANO
 Soluções
 Propriedades Coligativas
 Termoquímica
 Cinética – Química
 Radioatividade
 Eletroquímica

TEXTOS COMPLEMENTARES
 Poder Calórico dos alimentos
 Energia e Desenvolvimento
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  Acidentes Nucleares e Lixo Nuclear
 Datação de Fósseis
 Aditivos Químicos nos alimentos

TERCEIRO ANO
 Compostos Orgânicos
 Hidrocarbonetos
 Funções Orgânicas: Oxigenadas e Nitrogenadas
 Haletos Orgânicos
 Isomeria: Plana, Geometria e Óptica
 Polímeros

TEXTOS COMPLEMENTARES
 Vitaminas na alimentação
 Petróleo e Biocombustíveis
 Defensivos Agrícolas
 Nanociência e Nanotecnologia
 Aditivos Químicos nos alimentos

BIBLIOGRAFIA
 MOL, Gerson de Souza et alli. Química & Sociedade. Vol. Único. São Paulo: Nova
Geração, 2005.
 PERUZZO, Francisco Miragaia & CANTO, Eduardo Leite. Química na abordagem do
cotidiano. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Moderna, 2003.
 FELTRE, Ricardo. Química Orgânica. Vol. 3. São Paulo: Moderna, 2004.
 FELTRE, Ricardo. Fundamentos da Química. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2005.
 REIS, Marta. Interatividade Química. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2003.
 BIANCHI, José Carlos de Azambuja et alli. Universo da Química. Vol. Único. São Paulo:
FTD, 2005.
 MORTIMER, Eduardo Fleury & MACHADO, Andréa Horta. Química. Vol. Único. São
Paulo: Scipione, 2007.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, ou seja, o aluno será avaliado o tempo todo respeitando suas
limitações e capacidades. A avaliação será realizada no decorrer do bimestre, por meio de provas
escritas, no valor de 4,0 (quatro pontos), atividade com Pesquisa 2,0 (dois pontos), Conceito e
participação 2,0 (dois pontos) e atividades como: leitura, resolução de exercícios, trabalhos
individuais ou equipes, seminários, projetos e outras atividades que o educador julgar necessário
em consonância com a proposta pedagógica, 2,0 pontos. Lembrando que os resultados de
avaliação que envolve o Ciclo e a modalidade de Ensino EJA (Educação de Jovens e Adultos)
serão apresentados em forma de Relatórios.

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