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Liceo República Argentina

Tabla de Especificaciones y Diseño del Instrumento de Evaluación para


1° medio
En conjunto con los profesores de matemática del Liceo Técnico República de Argentina se
acordó que el diseño de la evaluación del mes de junio de 1° medio debe considerar lo
siguiente:

Temas:
1. Operatoria con números racionales

a. Operaciones

b. Relación de orden

c. Transformación decimal a fracción y viceversa

d. Aproximación redondeo y truncamiento

e. Resolución de problemas

2. Potencia

a. Propiedades base entera y exponente natural

b. Propiedades base racional y exponente entero

c. Operatoria combinadas

d. Resolución de Problemas, geometría y física.

3. Álgebra

a. Lenguaje algebraico

b. Operatoria con expresiones algebraicas no fraccionarias.

c. Resolución de Ecuaciones literales de primer grado.

d. Resolución de problemas que involucran ecuaciones literales de primer


grado.

4. Funciones

a. Representación de función lineal.

b. Representación de función afín.

5. Transformaciones isométricas

a. Representación de figuras geométricas en el plano cartesiano.


b. Rotación
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c. Traslación.
d. Reflexión.
6. Congruencia de triángulos
a. Criterios de congruencia en triángulos.
b. Problemas relativos a cálculos de vértices y lados de figuras geométricas en
el plano cartesiano y a la congruencia de triángulos.

Objetivos de aprendizajes:
 Comprender y aplicar la adición y sustracción, la multiplicación y división
de números racionales.

 Compara y ordena dos o más números racionales.

 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios por medio de números


racionales.

 Comprende y aplica las propiedades de la potencia con base racional y


exponente entero.

 Resuelve problemas rutinarios y no rutinarios utilizando potencias.

 Traduce enunciados verbales a lenguaje algebraico.

 Establece estrategias para solucionar ecuaciones literales de primer grado.

 Resuelve problemas que involucran ecuaciones literales de primer grado.

 Analiza representaciones de función lineal y afín.

 Comprende transformaciones isométricas.

 Aplica criterios de congruencia para resolver problemas en plano


cartesiano.
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Tabla de diseño
Operatoria con números racionales

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades


cognitivas
Aplican criterios de suma, Realizan ejercicios simples; Resuelven Conocer
resta, multiplicación y operatoria combinada de adición y Aplicar
división de números sustracción de números racionales.
racionales.
Realizan ejercicios combinados con
multiplicación y división de números
racionales.
Comparan números Aplicar
racionales, de acuerdo al
orden en este sistema
numérico.

Resuelven problemas Contestan preguntas simples; Aplicar


rutinarios y no rutinarios resuelven problemas utilizando las Evaluar
cuatro operaciones con números
racionales

Potencia

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades


cognitivas
Aplican propiedades de Resuelven ejercicios que involucran Conocer
potencia de base entera y multiplicación y división de potencias Aplicar
exponente natural de igual base entera y exponente
natural.

Resuelven ejercicios que involucran


multiplicación y división de potencias
de igual base racional y exponente
entero.

Comparan números Aplicar


racionales obtenidos como
resultados de potencia.

Resuelven problemas Contestan preguntas simples; Aplicar


rutinarios y no rutinarios resuelven problemas utilizando la Evaluar
definición de potencia y sus
propiedades
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Tabla de especificación.

Conocer Aplicar Evaluar Total

Números 2 3 2 7
racionales

Potencia 2 3 2 7

Álgebra 2 3 2 7

Funciones 2 3 2 7

Geometría 2 3 2 7

Datos y azar 2 3 5

Total 12 18 10 40

A partir de lo anterior el equipo de Educa Ucentral elaboró el siguiente instrumento,


especificando el criterio de cada pregunta instrumento:

Operatoria con números racionales.

Indicador de evaluación (Conocer): Reconoce un número decimal infinito


periódico en un contexto determinado.

1.- Se obtiene como resultado un número decimal infinito periódico si se reparte una
herencia de $1.000.000 en:

a) 2 personas.
b) 3 personas.
c) 4 personas
d) 5 personas

Respuesta: B

Indicador de evaluación (Conocer): Identifica los números racionales como un


cuociente de dos números enteros, con denominador distinto de cero.
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2.- Un número que NOestá definido en el conjunto de los números racionales es:
5
a) 5

10
b) 3

0
c) 5

3
d) 0

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Aplicar): Utiliza propiedades de los números racionales


para resolver operatoria combinada.
4 2
3.-El resultado de la siguiente operación combinada (5 + 1) (3 − 9) es:
a) -1
b) -3
c) 4
d) 5

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Aplicar): Verifica la suma de dos números decimales


infinitos periódicos, transformando su resultado a fracción.

4.-Si se suman los números decimales periódicos 0,333 … y 0,555 … se obtiene:

8
a) 90

2
b)
9

8
c) 9

2
d) 90

Respuesta: C
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Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelve problemas, en los que es necesario


operar con números racionales.

5.-Se paga $5.500 por comprar un cuaderno, un lápiz y un libro. El precio del
cuaderno es una cuarta parte del libro, el precio del lápiz es la mitad del precio del
cuaderno. ¿Cuál es el precio del libro?

a) $2.500
b) $3.000
c) $4.000
d) $4.500

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Evaluar): Establece relaciones entre el cuocientede dos


números enteros y las propiedades de los números racionales.
3
6.- Si a la fracción se le suman tres unidades al numerador y resta uno al denominador,
5
se obtiene una fracción:

a) Equivalente a la anterior.
b) Mayor a la anterior.
c) Menor a la anterior.
d) El inverso multiplicativo de la anterior.

Respuesta: B
Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos, utilizando
propiedades de los números racionales.

7.- Se sabe que para llenar un jarro de jugo se necesitan 5 vasos de 200 cc.
¿Cuál(es) de las siguiente(s) afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I. El jarro tiene una capacidad de un litro.


II. Si la capacidad de cada vaso se incrementa en 50 cc., con 8 vasos se llenan dos jarros
de un litro de capacidad.
III. Si el contenido del vaso se reduce a la mitad, se necesita el doble de vasos para llenar
el jarro.

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.
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Respuesta: D

Potencias

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce la propiedad de potencia de inverso


multiplicativo para potencias de base racional y exponente entero.

3 −2
8.- El resultado de( ) es:
4

9
a)
16

9
b) − 16

16
c)
9

16
d) −
9

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce la propiedad de potencia de una


potencia para potencias de base entera y exponente entero.

9.- El resultado de (32 )−2 es:

1
a) 81

b) −81

c) 27

1
d) − 27
Respuesta: A

Indicador de evaluación (Aplicar): Aplica propiedades en la resolución de


ejercicios que involucran adición y sustracción de potencias de base
entera y exponente entero.
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(−2)2 −(−4)2
10.- El resultado de es:
(2)4
3
a) 4

1
b) 2

3
c) − 2

3
d) − 4

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Aplicar): Aplica propiedades en la resolución de


ejercicios que involucran multiplicación de potencias de base racional y
exponente entero.

1 3
11.- El resultado de 3−2 ∙ ( ) es:
3

a) 35

1 5
b) ( )
3

c) −27

1
d) −
81
Respuesta: B

3 2𝑎 3 4𝑎
∙(4)
(4)
12.- El resultado de es:
3 7𝑎
(4)

3 𝑎
a) (4)

4 𝑎
b) ( )
3

4 𝑎
c) − (3)
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3 13𝑎
d) − ( )
4

Respuesta: B

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en un contexto


determinado, utilizando propiedades de las potencias de base racional y
exponente natural.

13.- Se ha depositado cierta cantidad de dinero en un banco que señala que con el
dinero entregado, se obtendrá un crecimiento de la forma 𝐶𝑓 = 120000 ∙ 1,02𝑡 ,
donde 𝐶𝑓 es el capital final y 𝑡 el tiempo en años. ¿Cuál(es) de las siguiente(s)
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I. El capital inicial fue de $120.000.


II. Al cabo del primer año, el capital será de $122.400.
III. Se necesitan tres años para obtener un capital de $167.200.

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.

Respuesta: B

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en relación a


las propiedades de las potencias de base racional y exponente entero.

14.- ¿Cuál(es) de la(s) siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

2 12 2 10 2 2
I. (5) ∙ (5) = (5)
1 −2 1 −2
II. (7) : (7) =1
III. (3𝑎 )−1 = −3𝑎

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo I, II y III.
d) Ninguna es verdadera.

Respuesta: B
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Álgebra

Indicador de evaluación (Conocer) Reconoce un enunciado verbal en lenguaje


algebraico:

15.- El triple de un número aumentado en tres unidades, puede ser representado en


lenguaje algebraico como:

a) 𝑥 3 + 3

b) 3𝑥 + 3

c) 𝑥 + 3

𝑥
d) +3
3

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Conocer): identifica cuándo una ecuación literal es de


primer grado:

16.- ¿Cuál de las siguientes expresiones representa una ecuación de primer


grado?

2
a) 𝑥 3 = 0

b) 5 = 𝑥 2 + 1

c) 2 = 7 − 𝑥

d) 7 = 5𝑥 + 6

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelve ecuaciones literales de


primer grado.

17.- Si 2𝑥 + 5 = 𝑥 − 2, entonces 3𝑥 es igual a:

a) 15

b) 12
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c) −7

d) −21

Respuesta: d

Indicador de evaluación (Aplicar) resuelve problemas que involucran


ecuaciones literales de primer grado:

18.- Una regla se divide en dos partes de manera tal que, el trozo mayor es cuatro veces
el trozo menor, si la regla mide 25 unidades ¿Cuánto mide el trozo mayor?

a) 5 unidades

b) 12 unidades

c) 20 unidades

d) 25 unidades

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar) resuelve problemas que involucran


ecuaciones literales de primer grado:

19.- La suma de tres números consecutivos es 21. El número mayor de estos


números es:

a) 7

b) 8

c) 9

d) 10

Respuesta: d

Indicador de evaluación (Evaluar) evalúa una constante en una ecuación literal


de primer grado, distinguiendo el valor de la incógnita:

20.- ¿Qué valor debe tomar 𝑡 en la ecuación 3(𝑥 + 𝑡) = 6, para que 𝑥 sea igual a
4?
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a) -2
b) 4
c) -6
d) 9

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Evaluar) evalúan expresiones numéricas del conjunto


de los números enteros en ecuación literal de primer grado:

21.- Dada la ecuación 3 − 𝑥 = −6, para que valores de 𝑥 la igualdad es siempre verdadera

I. −3
II. 6
III. 9

a) Solo I.
b) I y II.
c) Solo III.
d) Ninguna es verdadera.

Respuesta: c

Funciones

Indicador de evaluación (Conocer) identifica una función afín:

22.- ¿Cuál de las siguientes expresiones representa a una función afín?

a) 𝑓(𝑥) = −3𝑥

b) 𝑓(𝑥) = 5

c) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 + 1

2
d) 𝑓(𝑥) = 3 𝑥 − 7

Respuesta: d
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Indicador de evaluación (Conocer): Identifica la función lineal que modela el


perímetro de un cuadrado en función de su lado.

23.- ¿Cuál de las siguientes funciones permite calcular el perímetro de un cuadrado de


lado 𝑎 para 𝑎 ≥ 0?

a) 𝑓(𝑎) = 4𝑎

b) 𝑓(𝑎) = 4𝑎 + 4

c) 𝑓(𝑎) = 4𝑎2

d) 𝑓(𝑎) = 𝑎4

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Aplicar): modelan situaciones asociadas a una


función afín.

24.- Cierta compañía de teléfonos celulares ofrece un plan que contempla un cargo fijo de
$8.000 y $100 por cada minuto que se habla en cualquier horario ¿Cuánto se paga por
hablar 35, 40 y 70 minutos respectivamente?

a) $3.500, $4.000 𝑦 $7.000

b) $7.500, $8.000 𝑦 $11.000

c) $11.500, $12.000 𝑦 $15.000

d) $13.500, $14.000 𝑦 $17.000

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): representa una función afín a partir de


un gráfico dado.

25.- La función representada en el gráfico es:


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e) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 5

3
f) 𝑓(𝑥) = 5 𝑥 − 2

5
g) 𝑓(𝑥) = − 𝑥 + 5
3

h) 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 3

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): modelan situaciones asociadas a una


función afín.

26.- El número de abejas en una colmena al cabo de 𝑥 semanas está dado por la función
𝑓(𝑥) = 2700 + 1000𝑥, ¿En cuántas semanas hay 7.200 abejas?

e) 4 semanas

f) 4,5 semanas

g) 5 semanas

h) 5,8 semanas

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Evaluar): evalúa valores en función afín.

27.- Sea 𝑓: ℝ → ℝ definida por 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1. ¿Cuál(es) de las siguiente(s)


afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I. 𝑓(0) = −1
1
II. 𝑓 (2) = 0
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III. 𝑓(𝑥 + 1) = 𝑥 − 1

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Evaluar): evalúa valores en función afín para encontrar


parámetros.

28.- En la función 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 𝑎, 𝑓(1) = 5. Entonces 𝑓(−1) =

a) −5

b) −1

c) 0

d) 4

Respuesta: b

Geometría

Indicador de evaluación (Conocer): Identifica traslaciones a través de


desplazamientos de figuras geométricas en un plano cartesiano.

29.- ¿Cuál(es) de los siguientes casos representa(n) una Traslación?

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
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d) I, II y III.

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Conocer): identifica simetría axial en figuras


geométricas.

30.- ¿En cuál de los siguientes casos se verifica una simetría axial con respecto a L?

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Aplicar): realiza rotaciones de un punto en un


plano cartesiano.

31.- Si el punto (2,3) se rota con centro en el origen con un ángulo de 90𝑜 sobre un plano
cartesiano, se obtiene el punto:

a) (−2, −3)

b) (3,2)

c) (−3,2)

d) (2, −3)

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): trasladan figuras geométricas en un


plano cartesiano.

32.- Si al triángulo ABC se le aplica un vector traslación T(4, -3), formando al triángulo
A´B´C´, las coordenadas de este nuevo triángulo son:
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a) 𝐴´(6, −2), 𝐵´(11, −2) y C´(6,4)

b) 𝐴´(4, −2), 𝐵´(−3, −2) y C´(−4,3)

c) 𝐴´(−6,2), 𝐵´(1, −4) y C´(−6,7)

d) 𝐴´(6,4), 𝐵´(11,4) y C´(11,10)

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Aplicar): Reflejan un punto del plano


cartesiano, sobre un eje coordenado.

33.- Si al punto P(-7, 3) se le aplica una reflexión con respecto al eje de las abscisas.
¿Cuáles son las coordenadas del punto homólogo de P?

a) (−3,7)

b) (7, −3)

c) (3, −7)

d) (−7, −3)

Respuesta: d
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Indicador de evaluación (Evaluar): evalúan veracidad o falsedad de información


referente a conceptos de simetría.

34.- ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) afirmaciones es (son) FALSA(S)?

I) Un diámetro de una circunferencia es eje de simetría de ella.

II) El punto de intersección de las diagonales de un rombo es centro de simetría

de él.

III) Las diagonales de un trapecio isósceles son ejes de simetría de él.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I y II.

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en relación a


traslaciones de figuras geométricas en un plano cartesiano.

35.- Según la figura ¿Cuál(es) de la(s) siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I. Para obtener A a partir de B, se debe aplicar un vector de traslación T(-7,3).


II. Las figuras A y B, tienen diferente área.
III. Para obtener la figura B a partir de A, se puede aplicar primero el vector de
traslación 𝑇1 (-1, -6) y a continuación, se aplica el vector de traslación 𝑇2 (-6,9).

a) Solo I y II.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Ninguna es verdadera.
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Respuesta: c

Estadística

Indicador de evaluación (Conocer): identifica el procedimiento a través del cual


se calcula el promedio.

36.- Si se suman las edades de 8 personas y este resultado se divide por 8, se obtiene:

a) La mediana
b) La moda
c) El promedio
d) La media geométrica

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Conocer): Identifica el concepto de frecuencia relativa


interpretando un gráfico circular.

37.- El gráfico circular muestra las preferencias deportivas de 30 alumnos. La frecuencia


relativa del grupo de fútbol es:

a) 25%

b) 30%

c) 40%

d) 55%

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): calcula el promedio de datos no


agrupados.

38.- El promedio (media aritmética) de los números 3; 2; 5; 5; y 6 es:

a) 4
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b) 4,2

c) 5

d) 5,25

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula promedios en tablas con datos


agrupados.

39.- Tres cursos rindieron una misma prueba obteniéndose los resultados que se
indican en la tabla adjunta. ¿Cuál es el promedio total de la prueba?

a) 4,25

b) 4,58

c) 5,16

d) 5,50

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula promedios completando


información.

40.- Una misma prueba se aplica a dos cursos paralelos. En uno de ellos, con 20
estudiantes, la nota promedio fue 6 y, en el otro, con 30 estudiantes, la nota promedio fue
5. Entonces, la nota promedio correspondiente al total de alumnos de ambos
cursos es:

a) 5,7

b) 5,6

c) 5,5
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d) 5,4
Respuesta: d

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